KH GD mon GDTC 2020 2021

Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất năm học 2020 2021. Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất năm học 2020 2021. Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất năm học 2020 2021. Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất năm học 2020 2021. Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất năm học 2020 2021

TRƯỜNG TH&THCS XÃ ĐIỀM HE

TỔ NĂNG KHIẾU, TIẾNG ANH

I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Công văn số ………… , ngày …… của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ giáo dục tiểu học (GDTH) năm học 2021-2022

Quyết định số ngày của Ủy ban nhân dân Tỉnh Lạng Sơn về

việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm

non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Hướng dẫn số ngày của Phòng Giáo dục và Đào tạo về

việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp tiểu học năm học 2021-2022;

Thông tư 30/2014/ TT-BGD ĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 quy định đánh

giá học sinh tiểu học

Thông tư 22/2016/ TT-BGD ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 sửa đổi bổ

sung một số điều qui định đánh giá học sinh tiểu học ban hành theo thông tư

30/TT-BGD ĐT

Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT, ngày 4/9/2020 Thông tư ban hành

Quy định đánh giá học sinh tiểu học

Căn cứ kế hoạch tổ ……… và và tình hình thực tế của học sinh, của

trường tôi xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân năm học 2021-2022 cụ thể như

sau:

II ĐIÊU KIỆN THỰC HIỆN MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT

1 Bối cảnh bên ngoài

- Ngành Giáo dục đang thực hiện tiếp tục thực hiện Nghị quyết số

29/NQ/TW, ngày 4 tháng 11 năm 2013 Nghị quyết lần thứ tám BCH trung ương

khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Mà trọng tâm là đổi

mới chương trình dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đổi mới

SGK và phương pháp dạy học chủ yếu nâng cao tính tích cực của học sinh

- Các hoạt động dạy học được đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin,

áp dụng khoa học công nghệ đáp ứng xu thế thời đại

2 Bối cảnh bên trong

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu cùng với sự quan

tâm của các đoàn thể trong nhà trường Đặc biệt phụ huynh học sinh luôn là cầu

nối giữa Gia đình- Nhà trường, luôn ủng hộ, giúp đỡ giáo viên từng bước tháo

gỡ những khó khăn, tạo điều kiện cho công tác dạy và học

- Đa số học sinh ngoan ngoãn, đoàn kết, lễ phép, hiếu học; có ý thức học tập,

có kĩ năng giao tiếp, các em biết phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác củangười học Đây là điều kiện cơ bản để các em phấn đấu học tập đạt kết quả tốt

- Xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể, phù hợp với tình hình đặc điểm củahọc sinh, và điều kiện thực tế của địa phương

- Được tham gia các đợt tập huấn của Bộ, của Sở và Phòng GD&ĐT, nhàtrường triển khai các văn bản hướng dẫn đến toàn thể giáo viên

3 Đánh giá

3.1 Điểm mạnh

Giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, có trình độ chuyên môn khá vữngvàng, nhiệt tình trong công tác và giảng dạy Thường xuyên đổi mới phươngpháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

Đa số học sinh ngoan, lễ phép, tích cực học tập

Đồ dùng, thiết bị, sách giáo khoa, sách giáo viên đầy đủ phục vụ chogiảng dạy

3.2 Điểm yếu

Giáo viên: Giáo viên phải di chuyển giữa các điểm trường để lên lớp

trong 1 buổi học nên rất khó khăn cho công tác chuẩn bị cho giờ học Việc thựchiện đánh giá học sinh thông tư 03/VBHN-BGDĐT, ngày 28 tháng 9 năm 2016của Bộ GD&ĐT và theo thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT, ngày 4 tháng 9 năm 2020 chưađược linh hoạt và gặp khó khăn do dạy bộ môn dạy nhiều lớp, nhiều học sinhnên việc nắm bắt, nhận xét đánh giá học sinh chưa được sâu sát

Phụ huynh: Một số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, lo kinh tế gia đình

nên chưa quan tâm sâu sát tới việc học của học sinh

Học sinh: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác trong học tập HS là con

em đồng bào dân tộc nên việc phụ giúp gia đình nhiều hơn việc học Đời sốngcủa nhân dân còn khó khăn nên việc quan tâm giám sát đến việc học tập của con

em chưa thường xuyên

4 Thời cơ

- Giáo viên luôn nhận được sự quan tâm Ban giám hiệu nhà trường trongviệc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục cũng sự thống nhất và đoàn kết giữa các tổ

và các đồng nghiệp trong nhà trường

- Được tạo điều kiện để tiếp cận với chương trình GD phổ thông 2018

- Đa số phụ huynh có nhận thức đúng về công tác đổi mới, mục tiêu giáodục, tin tưởng và hỗ trợ tốt các hoạt động giáo dục, xây dựng nhà trường ngàycàng vững mạnh

- Trường có 01 điểm trường chính và 02 điểm trường, dân cư không tậpchung; Dân tộc Tày, Nùng chiếm đại đa số.

- Cơ sở vật chất của hai điểm trường phụ còn thiếu, diện tích sân tập cònnhỏ hẹp chưa đáp ứng tốt cho hoạt động Giáo dục thể chất trong nhà trường

6 Định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

6.1 Tầm nhìn

- Đổi mới chương trình là hướng đến phát triển phẩm chất, năng lực củahọc sinh Theo đó, học sinh cần tích cực, chủ động tham gia các hoạt động họctập; được tìm tòi, khám phá; được làm việc độc lập, hợp tác, trao đổi theo nhómhay lớp, trong đó các em được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ họctập và trải nghiệm thực tế

- Thực hiện tốt các phong trào thi đua của ngành và cấp trên

- Rèn luyện học sinh đạt kết quả cao trong học tập và tham gia các hoạtđộng phong trào, các cuộc thi

6.2 Sứ mệnh

- Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, giáo viên chủ độngxây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, phùhợp với tình hình thực tế của nhà trường thông qua việc tăng cường các hoạtđộng thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạođức, giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh;

- Giáo viên chủ động thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêmtúc, linh hoạt, sáng tạo, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục

- Không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy vàhọc, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tựnhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và hướng đếnphát triển toàn diện phẩm chất, năng lực học sinh;

- Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dụcmột cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, điềukiện dạy học và thời gian thực tế của trường trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng

và định hướng phát triển năng lực học sinh

- Tạo dựng được môi trường học tập và rèn luyện có nền nếp, kỷ cương

có chất lượng giáo dục cao, để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tối đa nănglực, phẩm chất của bản thân

7 Mục tiêu giáo dục môn học

7.1 Mục tiêu chung

Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triểnnhững yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinhthần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân,gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinhhoạt

- Thực hiện tốt việc thực hiện kế hoạch giáo dục trên khung chương trìnhgiáo dục của BGD&ĐT.

- Thực hiện tốt về nề nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả giáo dục họcsinh trong nhà trường

- Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho họcsinh; nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp trong công việc

- Thực hiện thường xuyên, có hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỷluật dạy học tích cực, phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực

- Tiếp tục hướng dẫn học sinh thực hiện tốt mô hình trường học và giá trịcốt lõi của trường

- Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên, sinh hoạt tổ chuyênmôn, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Thamgia học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

- Kiểm tra, đánh giá, nhận xét học sinh theo thông tư đã quy định

- Phát triển ý thức tự học, tự quản trong mọi hoạt động cho học sinh tạothói quen tốt trong học tập và sinh hoạt

- Xây dựng môi trường học tập thân thiện cho học sinh Trong tiết họckhông gây áp lực cho học sinh, tạo bầu không khí nhẹ nhàng, thoải mái, gâyhứng thú cho học sinh tham gia các hoạt động

III KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Ghi chú

Chủ đề/Mạch nội

dung

Tên bai học

Tiết học/Thờ

- Tập hợp hàng dọc, dóng hàng - Trò chơi “Đứng ngồi theo lệnh”

- Ôn tập: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số - Trò chơi

- Dóng hàng, điểm số theo hàng ngang - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh”

2

- Học động tác Quay trái – Trò chơi “ Số chẵn, số lẻ”

- Ôn tập: Tư thế nghiêng đầu sang trái, nghiêng đầu sang

2

phải – Trò chơi “ Mèo đuổi chuột”

- Tư thế vận động của Tay:

Tư thế Tay chếch sau - Trò chơi “Giành cờ chiến thắng”

- Ôn tập: Tư thế Tay chếch sau - Trò chơi “Giành cờ chiến thắng”

- Ôn tập: Tư thế tay đưa ra trước - Trò chơi “Nhảy đúng,nhảy nhanh”

- Ôn tập: Tư thế tay dang ngang bàn tay ngửa, bàn tay

úp - Trò chơi “Giành cờ chiến thắng”

- Ôn tập: Tư thế tay chếch cao - Trò chơi “Nhảy đúng, nhảy nhanh”

- Tư thế vận động của chân:

Đứng kiễng gót hai tay chốnghông – Trò chơi “Nhảy ô tiếpsức”

- Ôn tập: Đứng kiễng gót hai tay chống hông – Trò chơi

- Ôn tập: Đứng đưa một chân

ra trước, hai tay chống hông – Trò chơi “Ai nhanh hơn”

- Ôn tập: Đứng đưa một chânsang ngang, hai tay chống

2

chân hông – Trò chơi “Nhảy ô tiếp

- Ôn tập các tư thế: Đầu cổ,

Tư thế của tay, Tư thế của chân – Trò chơi

Kiểm tra các tư thế: Đầu cổ,

Tư thế tay, Tư thế chân – Sơ kết học kỳ I

Bật nhảy về trước – Trò chơi

“Mèo đuổi chuột”

Ôn tập: Bật nhảy về trước – Trò chơi “Mèo đuổi chuột”

KỲII

“Thỏ nhảy”

- Kiểm tra: Các hoạt động vận động phối hợp cơ thể - Trò chơi

Bài thể dục - Học Động tác Chân – Ôn 3

động tác Vươn thở, tay, chân – Trò chơi “Chuyền nhanh, nhảy nhanh”

- Học Động tác Vặn mình –

Ôn 4 động tác đã học – Trò chơi “Lò cò tiếp sức”

- Học Động tác Phối hợp –

2

Ôn các động tác đã học – Tròchơi “ Kéo cưa lừa xẻ”

- Kiểm tra: Bài tập thể dụ

- Chuyền bóng bằng hai tay

từ phải qua trái – Trò chơi

“Tung bóng cho nhau”

- Chuyền bóng bằng hai tay

từ trái qua phải – Trò chơi

“Tung bóng cho nhau”

- Ôn tập: Lăn bóng bằng tay – Trò chơi “Tung bóng vào rổ”

- Tung bóng lên cao bằng một tay và bắt bóng bằng hai tay – Trò chơi “ Lăn bóng”

- Kiểm tra các nội dung : Chuyền bóng bằng hai tay theo hàng ngang, Lăn bóng bằng tay, Tung và bắt bóng:

Trò chơi “Bóng đuổi nhau”

- Ôn tập: Nhồi bóng tại chỗ ở

tư thế cao - Trò chơi “Bóng đuổi nhau”

- Ôn tập: Dẫn bóng theo đường thẳng – Trò chơi “ Lănbóng”

“Tung bóng vào rổ”

- Tại chỗ ném bóng vào rổ bằng một tay – Trò chơi

- Kiểm tra các nội dung:

Nhồi bóng tại chỗ ở tư thế cao, Dẫn bóng theo đường thẳng, Ném bóng vào rổ - Tổng kết môn học

Ghi chú

Chủ đề/Mạch nội

Tiết học/Thờ

ti p s c”ế ứ

- Ôn t p chuy n đ i hình ậ ể ộhàng d c thành vòng tròn ọ

m t b t dê.ắ ắ

- Ôn t p chuy n đ i hình ậ ể ộhàng ngang thành vòng tròn và ngượ ạc l i - Trò

ch i “b t m t b t dê.ơ ị ắ ắ

- Ôn t p chuy n đ i hình ậ ể ộhàng ngang thành vòng

2

- Ôn đ ng tác gi m chân ộ ậ

t i ch , đ ng l i - Trò ạ ỗ ứ ạ

ch i “ch y đ i ch v tay ơ ạ ổ ỗ ỗnhau”

- Ôn đ ng tác gi m chân ộ ậ

t i ch , đ ng l i - Trò ch iạ ỗ ứ ạ ơ

“ch y đ i ch v tay ạ ổ ỗ ỗnhau”

ch i “nh y đúng nh y ơ ả ảnhanh”

- Đi theo v ch k th ng, ạ ẻ ẳhai tay gi caoơ - Trò ch i ơ

- Đi theo v ch k vòng trái ạ ẻ(ph i), hai tay dang ngang ả

- Bài t p ph i h p đi ậ ố ợ

thường theo v ch k vòng ạ ẻtrái, vòng ph iả - Trò ch i ơ

“b khăn”ỏ

2

c u ông tr i”ậ ờ

- Đi nhanh chuy n sang ể

ch y theo v ch k th ng - ạ ạ ẻ ẳTrò ch i “Con cóc là c u ơ ậông tr i”ờ

- Đi nhanh d n theo v ch ầ ạ

k vòng trái (ph i), hai tayẻ ả

- Đi nhanh d n theo v ch ầ ạ

k vòng trái (ph i), hai tayẻ ảdang ngang - Trò ch i “Di ơ

2

h p t nhiên - Trò ch i “Diợ ự ơchuy n ti p s c”ể ế ứ

v ch k hạ ẻ ướng trái, hướng

ti p s c”ế ứ

- Ôn ng i x m.Ng i ki ng ồ ổ ồ ễ

2 gót chân Ng i b t th ng ồ ệ ẳchân - Trò ch i “vơ ượ ốt h

- Ôn qùy th p, quỳ caoấ - Trò ch i “Tung vòng vào ơđích”

2

g 3 quỳ, ngồi cơ

ch i “d n bóng ti p s c.ơ ẫ ế ứ

- Ôn đ ng tác d n bóng ộ ẫcao tay t i ch và di ạ ỗchuy n nhanh d n lên ể ẫ

trước - Trò ch i “d n ơ ẫbóng ti p s c - Phát tri n ế ứ ể

- Trò ch i “lăn bóng b ng ơ ằtay” - Phát tri n th l c.ể ể ự

- Trò ch i “lăn bóng b ng ơ ằtay” - Phát tri n th l c.ể ể ự

g nầ - Trò ch i “Chuy n ơ ềnhanh, nh y nhanh”ả - Phát tri n th l c.ể ể ự

- Ôn đ ng tác t i ch ném ộ ạ ỗ

r hai tay trổ ước ng c c ly ự ự

g n - Trò ch i “Chuy n ầ ơ ềnhanh, nh y nhanh” - Phát ảtri n th l c.ể ể ự

- Ôn đ ng tác t i ch ném ộ ạ ỗ

r hai tay trổ ước ng c c ly ự ự

g n - Trò ch i “Chuy n ầ ơ ề

2

nhanh, nh y nhanh” - Phát ảtri n th l c.ể ể ự

Ghi chú

Chủ đề/Mạch nội

Tiết học/Thờ

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Nhóm ba nhóm bảy:

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Tìm người chỉ huy”

1

Tư thế vận

động cơ bản - Đi vượt chướng ngại vật

thấp - Trò chơi: “ Thi xếp hàng”

- Trò chơi: “ Đứng ngồi theolệnh”

Bài thể dục - Bài TD Phát triển chung

- Hoàn thiện bài TD Phát triển chung

- Bài tập RLTTCB và

2

- ĐHĐN và Thể dục RLTTCB

- Trò chơi: “ Chuyển bóng tiêp sức ”

- Nhảy dây – Trò chơi: “ Ném trúng đích”

Tuần

28/

Thán

g 3

Bài thể dục - Bài thể dục với hoa hoặc

cờ-Trò chơi: “ Hoàng anh , hoàng yến”

- Bài thể dục với hoa hoặc cờ- Trò chơi: “ Hoàng anh , hoàng yến”

Bài thể dục - Bài thể dục với hoa hoặc

cờ- Trò chơi: “ Hoàng anh , hoàng yến”

- Bài thể dục với hoa hoặc cờ- Trò chơi: “ Nhảy ô tiếp sức”

- Bài thể dục với hoa hoặc cờ- Trò chơi: “ Ai kéo khỏe

- Trò chơi: “ Ai kéo khỏe ”

- Tung và bắt bóng theo nhóm 3 người - Trò chơi: “ Chuyển đồ vật”

- Ôn tung và b t bóng theo ắnhóm 2-3 người

- Đi đều , đứng lại, quay sau – Trò chơi: “ Kéo cưa lừa xẻ”

- Đi thường theo nhịp chuyển hướng phải trái- Trò chơi: “ Bịt mắt bắt dê”

- Đi thường theo nhịp chuyển hướng phải trái

- Động tác vươn thở, tay của bài TDPTC – Trò chơi: “ Nhanh lên bạn ơi”

18

- Động tác chân của bài thể dục phát triển chung - Trò chơi:

“ Nhanh lên bạn ơi”

- Động tác lưng bụng của bài TDPTC – Trò chơi: “ Con cóc

là cậu ông trời”

20

- Động tác toàn thân của bài TD phát triển chung

- Ôn 5 động tác đã học của bài thể dục – Trò chơi: “ Nhảy ô tiếp sức

12 23

24

- Động tác thăng bằng của bài TDPTC - Trò chơi: “ Con cóc

là cậu ông trời ”

- Động tác nhảy của bài TDPTC – Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột”

- Bài TDPTC– Trò chơi: “ Đua ngựa”

- Bài TDPTC– Trò chơi: “ Đua ngựa”

30

- Bài TDPTC– Trò chơi: “ Thỏ nhảy ”

- Bài TDPTC– Trò chơi: “ Lò cò tiếp sức ”

32

- Bài tập RLTT và KNVĐCB - Trò chơi: “ Lò cò tiếp sức ”

- Bài tập RLTT và KNVĐCB - Trò chơi: “ Nhảy lướt sóng ”

34

- Bài tập RLTT và KNVĐCB - Trò chơi: “ Nhảy lướt sóng ”

- Đi nhanh chuyển sang chạy - Trò chơi: “ Nhảy lướt sóng ”

- Đi chuyển hướng phải, chái – Trò chơi: “ Thăng bằng”

- Đi chuyển hướng phải, chái – Trò chơi: “ Lăn bóng ”

42

- Nhảy dây kiểu chụm hai chân – Trò chơi: “ Lăn bóng ”

- Nhảy dây kiểu chụm hai chân – Trò chơi: “ Lăn bóng ”

44

- Nhảy dây kiểu chụm hai chân – Trò chơi: “ Đi qua cầu ”

- Nhảy dây– Trò chơi: “ Đi qua cầu ”

46

- Bật xa – Trò chơi: “ Con sâu đo”

- Bật xa phối hợp chạy, nhảy– Trò chơi: “ Con sâu đo”

- Một số bài tập RLTTCB – Trò chơi: “ Cướp cờ ”

- Di chuyển tung , bát bóng, nhảy dây - Trò chơi: “ Cướp cờ

- Môn thể thao tự chọn– Trò chơi: “ Dẫn bóng”

- Môn thể thao tự chọn– Trò chơi: “ Cướp cờ ”

58

- Môn thể thao tự chọn - Nhảy dây

- Môn thể thao tự chọn - Nhảy dây

- Môn thể thao tự chọn – Nhảy dây tập thể

- Môn thể thao tự chọn - Trò chơi: “ Con sâu đo”

64

- Môn thể thao tự chọn - Trò chơi: “ Dẫn bóng”

- Môn thể thao tự chọn- Nhảy dây

- Nhảy dây– Trò chơi: “ Lăn bóng bằng tay”

- Nhảy dây– Trò chơi: “ Dẫn bóng”

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Hoàng anh, hoàng yến”

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột”

10

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Nhảy ô tiếp sức”

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Nhảy đúng, nhảy nhanh

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Tìm người chỉ huy”

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Tìm người chỉ huy”

16

- ĐHĐN – Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột”

- Động tác vươn thở và tay – Trò chơi: “ Dẫn bóng”

- Động tác vặn mình - Trò chơi: “ Ai nhanh và khéo hơn”

- Trò chơi: “ Chạy nhanh theo số”

22

- Động tác toàn thân - Trò chơi: “ Chạy nhanh theo số”

- Động tác vươn thở,tay, chân, vặn mình, toàn thân – Trò chơi: “ Chạy nhanh theo số”

- Động tác thăng bằng - Trò chơi: “ Ai nhanh và khéo hơn”

- Động tác nhảy – Trò chơi: “ Chạy nhanh theo số”