KH GD TOÁN 12 (2020 2021)

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN TOÁN 12 Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Căn cứ Thông tư Số: 26 2020TTBGDĐT ngày26 tháng 08 năm 2020 sửa đối, bố sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phố thông ban hành kèm theo Thông tư số 582011TTBGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT ..................... về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Nhóm Toán xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Toán 12 năm học 2020 – 2021 như sau:

Trang 1

TỔ KHTN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

, ngày 25 tháng 9 năm 2020

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH

Căn cứ Thông tư Số: 26 /2020/TT-BGDĐT ngày26 tháng 08 năm 2020 sửa đối, bố sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp

loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phố thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;

Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh;

Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021,

Nhóm Toán xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Toán 12 năm học 2020 – 2021 như sau:

I Mục đích, yêu cầu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục

1 Mục đích

Rà soát các chủ đề trong Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hiện hành, ……

Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải những nội dung quá khó hoặc không cần thiết đối với học sinh và nội dung trùng lặp

Tăng cường các nội dung mang tính thực hành - ứng dụng…

Tăng cường những hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu quả hơn, nâng cao năng lực, phẩmchất học sinh…

Trang 2

Nhằm thống nhất nội dung kiến thức để thiết kế bài học với các hoạt động học cơ bản: Tạo tình huống học tập, hình thành kiếnthức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng được việc đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.

Tăng cường tính quản trị của nhà trường, tổ chuyên môn, nhóm bộ môn trong việc xây dựng và thực hiện CT giáo dục nhàtrường

Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông của cơ sở giáo dục

2 Yêu cầu

- Nâng cao được kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục của Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành

- Đảm bảo tính lôgic của mạch kiến thức và tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục

- Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học và cơ sở vật chất của trường, của tổ, nhóm chuyên môn

- Đáp ứng được yêu cầu định hướng phát triển năng lực chung và các phẩm chất chủ yếu:

Đảm bảo tổng thời lượng các môn học và các hoạt động giáo dục trong mỗi năm học không nhỏ hơn thời lượng quy định trong

Năng lực chuyên biệt được hình thành qua môn Toán

- Năng lực sử dụng các phép tính: tính toán, ước lượng, so sánh

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán: sử dụng thuật ngữ, kí hiệu, tính chất, sử dụng trí tưởng tượng không gian

- Năng lực mô hình hóa

II Nội dung kế hoạch giáo dục

1 Về việc xây dựng các chủ đề dạy học nội môn

MÔN TOÁN LỚP 12

2 Về việc xây dựng các chủ đề dạy học liên môn

Không có

III Tổ chức thực hiện

1 Tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn

- Chủ trì rà soát nội dung CT SGK hiện hành, cùng với giáo viên trong tổ nghiên cứu, rà soát nội dung, chương trình SGK hiệnhành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải những nội dung quá khó hoặc không cần thiết đối với học sinh, tăng cường các nộidung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển năng lực hợp tác, năng lực tư duy – vận dụng sáng tạo của học sinh

Thống nhất xây dựng các chủ đề dạy học của từng môn học, chủ đề tích hợp liên môn

- Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học của các giáo viên trong tổ

- Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn

Trang 3

- Đôn đốc việc thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên trong tổ.

- Tham gia vào quá trình bình xét thi đua

2 Giáo viên

- Xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn được phân công giảng dạy chi tiết, khả thi

-Thiết kế bài giảng đúng chuẩn kiến thức – kỹ năng, đúng mẫu quy định theo đặc thù bộ môn

- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động,sáng tạo, tự giác của học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh,…

- Chịu sự kiểm tra, giám sát của Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến của mình vớiBan giám hiệu, tổ chuyên môn trong quá trình triển khai xây dựng và thực hiện kế hoạch

3 Thời gian thực hiện

Tổ chức thực hiện từ năm học 2020 – 2021

Trong quá trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để cùng phối hợpgiải quyết./

Trang 4

IV Kế hoạch dạy học bộ môn Toán

1 Kế hoạch dạy học chi tết môn Toán lớp 12

Tổng số tiết trong năm học: 123 tiết

Học kỳ I: 72 tiết;

Học kỳ II: 51 tiết

GIẢI TÍCH Tuần Tên bài/Chủ đề Số tiết Mục tiêu của chương bài/chủ đề (Tư tưởng, kiến

thức, kĩ năng, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện

Bài PPCT

1 Sự đồng biến,nghịch biến của

hàm số

1 Kiến thức: Biết mối liên hệ giữa sự đồng biến,

nghịch biến của một hàm số và dấu đạo hàm cấp mộtcủa nó

2 Kỹ năng: Biết cách xét sự đồng biến, nghịch biến

của một hàm số trên một khoảng dựa vào dấu đạo hàmcấp một của nó

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tham gia các hoạt

động học tập

4 Năng lực cần phát triển:- Năng lực tự học, năng

lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tínhtoán

Ví dụ 5, bàitập 5

Tự học cóhướng dẫn

- Biết các điều kiện đủ để hàm số có điểm cực trị

2 Kỹ năng:Biết cách tìm điểm cực trị của hàm số.

động học tập

4 Năng lực cần phát triển:Năng lực tự học, năng lực

HĐ2,HĐ4 Tự học có

hướng dẫn

Trang 5

giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tính toán.

2 Kỹ năng:Biết cách tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ

nhất của hàm số trên một đoạn, một khoảng

động học tập

giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tính toán

Bài tâp 5a Không yêu

cầu

3+4 Đường tiệm cận 3 9, 10,11

1 Kiến thức:Biết khái niệm đường tiệm cận đứng,

đường tiệm cận ngang của đồ thị

2 Kỹ năng:Biết cách tìm đường tiệm đứng, tiệm cận

ngang của đồ thị hàm số

động học tập

1 Kiến thức:Biết các bước khảo sát và vẽ đồ thị hàm

- Biết cách viết phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm

số tại một điểm thuộc đồ thị hàm số

Trang 6

động học tập.

4 Năng lực cần phát triển: Năng lực tự học, năng lực

7 Ôn tập chương I 2 19, 20

1 Kiến thức:Củng cố phương pháp giải bài toán về:

- Xét chiều biến thiên; tìm cực trị;tìm giá trị lớn nhất,giá trị nhỏ nhất của hàm số, tìm đường tiệm cận của đồthị

- Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số cơbản

- Các bài toán liên quan đến khảo sát hàm số: Viếtphương trình tiếp tuyến, biện luận số nghiệm củaphương trình, bất phương trình bằng phương pháp đồthị

động học tập

Bài tập 11, 12;

câu hỏi TNKQ5

23 1 Kiến thức:

- Biết các khái niệm luỹ thừa với số mũ nguyên của sốthực, luỹ thừa với số mũ hữu tỉ và luỹ thừa với số mũthực của số thực dương

- Biết các tính chất của luỹ thừa với số mũ nguyên, luỹthừa với số mũ hữu tỉ và luỹ thừa với số mũ thực

- HĐ3

- Bài tập 3

- Khuyếnkhích HS tựlàm

- Không yêucầu

Trang 7

2 Kỹ năng: Biết dùng các tính chất của luỹ thừa để

đơn giản biểu thức, so sánh những biểu thức có chứaluỹ thừa

động học tập

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm lôgarit cơ số a (0 <a 1) của một số

dương

- Biết các tính chất của lôgarit

- Biết các khái niệm lôgarit thập phân và lôgarit tựnhiên

- VD 9

- Bài tập 4

- Khuyếnkhích HS

tự học

- Không yêucầu

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm và bảng tóm tắt tính chất, dạng đồ thịcủa hàm số luỹ thừa, hàm số hàm số mũ, hàm sốlôgarit

- Biết công thức tính đạo hàm của các của hàm số luỹthừa hàm số mũ, hàm số lôgarit

2 Kỹ năng:

- HĐ 1 (Tr.58)

- HĐ 1 (Tr.72)

- Khuyếnkhích HS

tự học

- Tự học cóhướng dẫn(cập nhật sốliệu thống

Trang 8

- Biết vận dụng tính chất của các hàm số mũ, hàm sốlôgarit vào việc so sánh hai số, hai biểu thức chứa mũ

kê mới)

11 Ôn tập giữa kỳ 2 32, 33

1 Kiến thức:

- Củng cố các kiến thức cơ bản về ứng dụng đạo hàm

để khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số

- Tính logarit và biến đổi các biể thức logarit

12 Kiểm tra giữa kỳ 1 34

1 Kiến thức:Kiểm tra chương I và 4 bài đầu chương II

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng giải các bài tập về khảo

sát hàm số và các bài toán có liên quan; các bài toán vềhàm số mũ, hàm số logarit

động học tập

12+13+14 Chủ đề:Phương

trình, bất 5 35, 36,37, 38, 1 Kiến thức: Mục(Tr.86); MụcI.1 Tự học cóhướng dẫn

Trang 9

- Biết phương pháp giải phương trình, bất phương trình

mũ và phương trình, bất phương trình logarit đơn giảnbằng cách đưa về phương trình , bất phương trình cơbản hoặc giải bằng phương pháp đồ thị

2 Kỹ năng:

- Giải được phương trình, bất phương trình mũ: phươngpháp đưa về luỹ thừa cùng cơ số, phương pháp lôgarithoá, phương pháp dùng ẩn số phụ, phương pháp sửdụng đồ thị

- Giải được phương trình, bất phương trìnhlôgarit:

phương pháp đưa về lôgarit cùng cơ số, phương pháp

mũ hoá, phương pháp dùng ẩn số phụ

động học tập

II.1 (Tr.88) phần minh

họa bằng đồthị

14+15 Ôn tập chương

II

2 40, 41 1 Kiến thức:Củng cố các kiến thức cơ bản về lũy

thừa, lôgarit; hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm sốlôgarit; phương pháp giải phương trình, bất phươngtrình mũ, phương trình, bất phương trình lôgarit

động học tập

Trang 10

15+16+17 Nguyên hàm 4 42, 43,44, 45

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm nguyên hàm của một hàm số

- Biết các tính chất cơ bản của nguyên hàm

2 Kỹ năng:

- Tìm được nguyên hàm của một số hàm số tương đốiđơn giản dựa vào bảng nguyên hàm và cách tínhnguyên hàm từng phần

- Sử dụng được phương pháp đổi biến số (khi đã chỉ rõ

cách đổi biến số và không đổi biến số quá một lần) đểtính nguyên hàm

động học tập

17+18 Ôn tập học kỳ I 2 46, 47

1 Kiến thức: Củng cố toàn bộ kiến thức cơ bản của

chương I, chương II

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng giải các bài tập có tính

chất phân loại về hàm số, các bài toán liên quan đếnhàm số, hàm số mũ, hàm số lôgarit, phương trình, bấtphương trình mũ, lôgarit

động học tập

18 Kiểm tra cuối

kỳ I 1 48 1 Kiến thức: Kiểm tra các kiến thức cơ bản chương I,chương II

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng giải các bài tập có tính

Trang 11

chất phân loại về hàm số, hàm số mũ, hàm số lôgarit

động học tập

19+20+21 Tích phân 6 49, 50,51, 52,

53, 54

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm về diện tích hình thang cong

- Biết định nghĩa tích phân của hàm số liên tục bằngcông thức Niu-tơn  Lai-bơ-nit

- Biết các tính chất của tích phân

2 Kỹ năng:

- Tính được tích phân của một số hàm số tương đối đơngiản bằng định nghĩa hoặc phương pháp tính tích phântừng phần

- Sử dụng được phương pháp đổi biến số (khi đã chỉ rõcách đổi biến số và không đổi biến số quá một lần) đểtính tích phân

động học tập

- HĐ 1; VD1

- HĐ3

- Tự học cóhướng dẫn

- Khuyếnkhích HS tựhọc

22+23+24 Ứng dụng tích

phân trong hìnhhọc

5 55, 56,

57, 58,59

1 Kiến thức: Biết công thức tính diện tích nhờ tíchphân

2 Kỹ năng: Tính được diện tích một số hình phẳng nhờtích phân

động học tập

HĐ 1; HĐ2;VD 4; MụcII.2; Bài tập3,5

Trang 12

giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tính toán.

24+25 Ôn tập chươngIII 2 60, 61

1 Kiến thức:Củng cố kiến thức chương 3 và các dạng

bài cơ bản trong chương

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng tính tích phân và ứng

dụng tính tích phân để tìm diện tích hình phẳng, thểtích các vật thể tròn xoay

động học tập

25+26 Ôn tập giữa kỳ 2 2 62, 63

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức chương 3 và các dạng

bài cơ bản trong chương

động học tập

26 Kiểm tra giữa kỳ II 1 64

1 Kiến thức:Kiểm tra toàn bộ kiến thức chương 3 và

các dạng bài cơ bản trong chương

động học tập

Trang 13

- Biết dạng đại số của số phức.

- Biết cách biểu diễn hình học của số phức, môđun của

số phức, số phức liên hợp

động học tập

28+29+30 Chủ đề:phép toán sốCác

67, 68,

69, 70,71

1 Kiến thức:Biết cách thực hiện các phép tính cộng,

30+31

Phương trìnhbậc hai với hệ số

1 Kiến thức:Biết căn bậc hai của số thực âm.

2 Kỹ năng:Biết tìm nghiệm phức của phương trình

bậc hai với hệ số thực (nếu < 0)

động học tập

31 Ôn tập chương

IV 1 74 1 Kiến thức: Củng cố - Số i, định nghĩa số phức, hai số phức bằng nhau, biểu

diễn hình học của số phức, môđun của số phức, số phứcliên hợp

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	188,5 KB