Bài thảo luận nhóm (1)

Bài làm *Chức năng giáo dưỡng ở trường tiểu học: Tổ chức, điều khiển học sinh nắm vững hệ thống tri thức khoa học phổ thông, cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn đất nước về tự nhiên,

NHÓM 6.

Câu hỏi: Trong quá trình dạy học ở trường tiểu học, anh/ chị đã thực hiện

3 nhiệm vụ: giáo dưỡng, phát triển và giáo dục cho HS như thế nào? Hãy kể tên các hoạt động cụ thể đó

Bài làm

*Chức năng giáo dưỡng ở trường tiểu học:

Tổ chức, điều khiển học sinh nắm vững hệ thống tri thức khoa học phổ thông, cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn đất nước về tự nhiên, xã hội, con người Việt Nam; đồng thời rèn luyện cho học sinh hệ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng Ở trường phổ thông, giáo viên có nhiệm vụ điều khiển, tổ chức cho học sinh nắm vững hệ thống tri thức phổ thông cơ bản, khoa học, hiện đại, phù hợp với thực tiễn đất nước về mặt tự nhiên và xã hội-nhân văn, tư duy và con người Việt Nam đồng thời rèn luyện cho họ hệ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng Tri thức nói chung và tri thức khoa học nói riêng mà loài người tích lũy được vô cùng lớn, mỗi cá nhân trong suốt cuộc đời mình không thể học hết được Vì vậy, nhiệm vụ của trường học là giúp học sinh nắm vững hệ thống tri thức phổ thông cơ bản, khoa học, phù hợp với thực tiễn đất nước Tri thức phổ thông cơ bản, trước hết đó là những tri thức được lựa chọn và xây dựng từ các lĩnh vực khoa học khác nhau

46 Sãi Thị Thu

47 Đàm Thị Thuấn

48 Hoàng Thị Thủy

49 Hữa Văn Thủy

50 Hoàng Thị Thúy

51 Nông Thị Thúy

52 Lương Thị Thuyên

53 Nông Văn Thư

54 Dương Thị Tim

Những tri thức khoa học và các kĩ năng, kĩ xảo đó có tác dụng giúp HS tiểu học:

+ Có những hiểu biết cần thiết về tự nhiên, xã hội và tư duy, nhờ đó HS hiểu được thế giới xung quanh mình, giải thích được những sự vật - hiện tượng diễn ra trong thực tiễn và góp phần làm chủ cuộc sống của mình một cách tự giác

+ Tham gia các hoạt động một cách đa dạng do nhà trường, cộng đồng,

xã hội hay gia đình tổ chức một cách tích cực và chủ động, tự tin, có chất lượng

và hiệu quả

+ Thực hiện các công việc, hoạt động của mình và giao tiếp với những người xung quanh có hiệu quả, cải tạo cuộc sống xung quanh mình theo chiều hướng tốt đẹp hơn, phục vụ cho lợi ích xã hội, cộng đồng, gia đình và bản thân

+ Thích ứng với cuộc sống ngày càng đa dạng, phong phú, phức tạp, theo chiều hướng cuộc sống nói chung, kinh tế, khoa học xã hội, công nghệ thông tin,

… nói riêng thay đổi, phát triển mạnh mẽ

Chức năng giáo dưỡng được thực hiện thông qua dạy học các môn học khác nhau ở tiểu học, trước hết là các môn văn hoá như Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Khoa học,…

VD: Dạy bài: Sự chuyển động của Trái đất - TNXH lớp 3 Giúp Hs hình thành khái niệm và hiểu được hướng chuyển động của Trái đất là từ Tây sang Đông đồng thời tự quay quanh mình nó, vừa chuyển động quanh Mặt Trời

*Chức năng giáo dục ở trường tiểu học

Chức năng giáo dục là quá trình hình thành ở HS tiểu học ý thức (bao gồm tri thức và niềm tin về các chuẩn mực hành vi đạo đức, lao động, thể chất, thẩm mĩ,…), thái độ, tình cảm (những cảm xúc, sự rung động của con người đối với các hiện tượng, sự vật liên quan đến các chuẩn mực hành vi) và kĩ năng, hành vi, thói quen (những hành động, việc làm phù hợp với các chuẩn mực hành

vi quy định)

Những ý thức, thái độ, tình cảm và kĩ năng, hành vi, thói quen đạo đức, lao động, thể chất, thẩm mĩ,… nêu trên giúp HS tiểu học:

+ Học tập các môn học khác nhau với ý thức tự giác, với thái độ tích cực + Mở rộng hiểu biết, vốn kinh nghiệm sống của mình về đời sống và các mối quan hệ xã hội, làm cho kho tàng kinh nghiệm sống của các em ngày càng thêm phong phú và sâu sắc

+ Giải thích được các hiện tượng xã hội liên quan đến các mối quan hệ đạo đức, lao động của con người, những hoạt động và hiện tượng thẩm mĩ, các hoạt động thể dục – thể thao,…

+ Biết bày tỏ thái độ đúng đắn với các sự việc xảy ra trong cuộc sống xung quanh – đồng tình với những hành động việc làm đúng, yêu thích cái đẹp, phê phán những hành động, việc làm sai trái, ghét cái xấu,…

+ Ứng xử đúng đắn qua các mối quan hệ, với những người xung quanh, với công việc, với môi trường,… một cách tự giác, tránh vi phạm các chuẩn mực hành vi

+ Tham gia các hoạt động xã hội, không chỉ do nhà trường mà còn được các tổ chức đoàn thể xã hội, cộng đồng dân cư, gia đình tổ chức một cách tự giác, sáng tạo, biết tổ chức cuộc sống của mình một cách lành mạnh, phù hợp với quy luật của cái đẹp

Chức năng giáo dục được thực hiện thông qua dạy học các môn khác nhau, đặc biệt là những môn giáo dục (Đạo đức, Thủ công, Kĩ thuật, Âm nhạc,…) nhằm giúp HS hình thành những tri thức cơ bản về đạo đức, lao động, thẩm mĩ, thể chất và những thái độ tích cực liên quan, những kĩ năng, hành vi tương ứng,

…

Ví dụ: môn Đạo đức, giúp HS hình thành những tri thức, thái độ, tình cảm và

kĩ năng, hành vi liên quan đến chuẩn mực hành vi đạo đức về các mối quan hệ với những người xung quanh (ông bà, cha mẹ, anh chị em, bạn bè, thầy cô,…)

VD dạy bài "Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ" Giúp các em hình thành phẩm chất tốt như: biết cách chăm sóc khi người thân theo khả năng của mình,

Chức năng này góp phần hình thành cho HS thế giới quan và nhân sinh quan, tạo nên tính tích cực trong tư duy sáng tạo Hình thành những phẩm chất nhân cách tốt đẹp của người lao động, có năng lực chuyên môn, đạo đức, lối sống lành mạnh, trong sáng và tích cực với XH

Hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan và các phẩm chất đạo đức

* Chức năng phát triển

Chức năng phát triển nhằm tạo ra sự biến đổi tích cực về số lượng và chất lượng liên quan đến mặt tâm lí (trước hết là mặt tư duy, năng lực, năng khiếu, tài năng, trí thông minh, ), xã hội (sự ứng xử phù hợp qua các mối quan hệ trong xã hội mà HS tiểu học tham gia) và thể chất (sự phát triển cân đối, hài hoà của các

cơ quan của cơ thể, nâng cao sức khoẻ của các em)

Sự phát triển tâm lí giúp HS:

+ Hình thành và phát triển được tình cảm của mình đối với sự vật hiện tượng, nhất là đối với người xung quanh,…

+ Hình thành được một số nét phẩm chất, thuộc tính nhân cách, nhất là về mặt đạo đức, trí tuệ,…

+ Hình thành nhu cầu nhận thức, tinh thần ham học hỏi, ham hiểu biết + Phát huy được năng lực cá nhân, năng khiếu, trí thông minh của mình; đồng thời khắc phục được những khuyết điểm, hạn chế của bản thân

+ Nhận thức được và có nhu cầu, chí hướng phát huy trí thông minh của mình một cách phù hợp

+ Học tập các môn đạt chất lượng và hiệu quả cao nhất (so với khả năng của bản thân), trong đó hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo được hình thành một cách vững chắc, có tính bền vững cao

+ Tham gia, thực hiện, tổ chức các công việc, hoạt động của bản thân, do nhà trường, xã hội, và gia đình tổ chức một cách sáng tạo và hiệu quả

+ Giải quyết các vấn đề, tình huống nảy sinh trong học tập, lao động và sinh hoạt một cách độc lập, linh hoạt và mềm dẻo

+ Có khả năng và tự tin học tiếp lên THCS một cách vững chắc,…

Sự phát triển của xã hội giúp HS:

+ Nhận thức được sự phụ thuộc lẫn nhau và biện chứng giữa lợi ích của bàn thân, tập thể, cộng đồng, xã hội, quốc gia

+ Hoà nhập cộng đồng, xã hội một cách tự giác, chủ động và khẳng định được mình qua các mối quan hệ đó

+ Điều chỉnh hành vi và các mối quan hệ xã hội của mình sao cho phù hợp và hài hoà giữa lợi ích của bản thân, gia đình và lợi ích tập thể, cộng đồng

và xã hội

+ Mở rộng mối quan hệ xã hội của mình một cách chủ động,…

Sự phát triển thể chất giúp HS:

+ Có sức khoẻ tốt để góp phần học tập, sinh hoạt, tham gia các hoạt động một cách có kết quả tốt đẹp

+ Chống chọi với những điều kiện xấu của môi trường đối với sức khoẻ, phòng ngừa bệnh tật một cách có hiệu quả

+ Khắc phục được hạn chế về thể chất của mình (nếu có) và từ đó, gia nhập, hoà nhập cộng đồng xã hội một cách chủ động tự tin

VD: Thông qua môn thể dục, nhà trường giúp HS tăng tiến về sức khoẻ, thể

lực, phát triển thể chất toàn diện