Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh Cao Trung bình Thaáp - Vẽ được lưới thức - Vẽ được lưới thức - Vẽ được lưới thức Khaùi nieäm khoa hoïc ăn: đủ các sinh vật, ăn: đủ các sinh [r]
Trang 1Tuần: 27 Ngày soạn:06/03/2012
KIỂM TRA MỘT TIẾT
I/ MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
Nêu được khái niệm ưu thế lai, các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai
Nêu được khái niệm hệ sinh thái, chuỗi thức ăn Xây dựng được lưới thức ăn đơn giản
Nêu được khái niệm môi trường Giải thích được sự thích nghi của sinh vật với môi trường
Vận dụng hiểu biết về mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường vào nông nghiệp
2 Đối tượng: HS trung bình
II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận
III MA TRẬN
1 Ma trận
Ứng dụng di
truyền học
Nêu được khái niệm ưu thế lai, các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai
Sinh vật và môi
trường
Nêu được khái niệm môi trường
Giải thích được
sự thích nghi của sinh vật với môi trường
Vận dụng hiểu biết
về mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường vào nông nghiệp
Hệ sinh thái Nêu được khái
niệm hệ sinh thái, chuỗi thức ăn
Xây dựng được lưới thức ăn đơn giản
Tổng:
250đ=100%
Tổng câu: 6 câu 125đ = 50%3 câu 85 đ = 34%2 câu 40đ = 16%1 câu
2 Đề kiểm tra
Câu 1: Nêu khái niệm ưu thế lai, các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai.
Câu 2: Nêu khái niệm môi trường, có mấy loại môi trường? Hãy kể tên.
Câu 3: Hãy giải thích vì sao các cành phía dưới của các cây sống trong rừng thường sớm rụng? Câu 4: Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để trán sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh
vật, làm giảm năng suất vật nuôi, cây trồng?
Câu 5: Nêu khái niệm hệ sinh thái, chuỗi thức ăn Lấy ví dụ chuỗi thức ăn
Câu 6: Hãy vẽ một lưới thức ăn trong đó có các sinh vật: cây cỏ, bọ rùa, ếch nhái, rắn, châu chấu,
diều hâu, nấm, vi khuẩn, cáo, gà rừng, dê, hổ Một số gợi ý về thức ăn như sau:
Trang 2- Cây cỏ là thức ăn của bọ rùa, châu chấu.
- Ếch nhái ăn bọ rùa, châu chấu
- Rắn ăn ếch nhái, châu chấu
- Gà ăn cây cỏ và châu chấu
- Cáo ăn gà ………
Hãy đưa ra thêm về quan hệ dinh dưỡng cĩ thể cĩ về các lồi cịn lại và vẽ tồn bộ lưới thức ăn
IV/ HƯỚNG DẪN CHẤM:
1 Hướng dẫn chấm:
Câu 1: Nêu khái niệm ưu thế lai, các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai.
Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Nêu đúng khái niệm
ưu thế lai
- Kể đúng, đủ các phương pháp tạo ưu thế lai
- Nêu đúng khái niệm
ưu thế lai
- Kể đúng các phương pháp tạo ưu thế lai nhưng cịn thiếu ít
- Nêu đúng khái niệm
ưu thế lai
- Kể các phương pháp tạo ưu thế lai cịn sai sĩt nhỏ
Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
Câu 2: Nêu khái niệm mơi trường, cĩ mấy loại mơi trường? Hãy kể tên.
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Nêu đúng khái niệm mơi trường
- Kể được 4 loại mơi trường
- Nêu đúng khái niệm mơi trường
- Kể loại mơi trường cịn thiếu ít
- Nêu đúng khái niệm mơi trường
- Kể được các loại mơi trường cịn sai sĩt nhỏ
Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
Câu 3: Hãy giải thích vì sao các cành phía dưới của các cây sống trong rừng thường sớm rụng?
Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Giải thích đúng, đủ
ý
- Giải thích đúng, đủ ý nhưng cịn thiếu sĩt
- Giải thích cịn sai sĩt nhỏ
Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
Trang 3Câu 4: Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật, làm giảm năng suất vật nuơi, cây trồng?
Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Giải thích đúng, đủ
ý - Giải thích đúng, đủ ýnhưng cịn thiếu sĩt - Giải thích cịn sai sĩt nhỏ Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
Câu 5: Nêu khái niệm hệ sinh thái, chuỗi thức ăn Lấy ví dụ chuỗi thức ăn
Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Nêu đúng, đủ khái niệm
- Lấy ví dụ đúng
- Nêu đúng, đủ khái niệm
- Lấy ví dụ cịn thiếu sĩt
- Nêu đúng, đủ khái niệm
- Lấy ví dụ cịn sai sĩt
Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
Câu 6: Hãy vẽ một lưới thức ăn trong đĩ cĩ các sinh vật: cây cỏ, bọ rùa, ếch nhái, rắn, châu chấu, diều hâu, nấm, vi khuẩn, cáo, gà rừng, dê, hổ Một số gợi ý về thức ăn như sau:
- Cây cỏ là thức ăn của bọ rùa, châu chấu.
- Ếch nhái ăn bọ rùa, châu chấu.
- Rắn ăn ếch nhái, châu chấu
- Gà ăn cây cỏ và châu chấu.
- Cáo ăn gà ………
Hãy đưa ra thêm về quan hệ dinh dưỡng cĩ thể cĩ về các lồi cịn lại, vẽ tồn bộ lưới thức ăn
Giá trị mong đợi Mức độ thể hiện của học sinh
Khái niệm khoa học
và sự hiểu biết
- Vẽ được lưới thức ăn: đủ các sinh vật, đúng mối quan hệ
- Vẽ được lưới thức ăn: đủ các sinh vật, đúng mối quan hệ cịn thiếu sĩt nhỏ
- Vẽ được lưới thức ăn: đủ các sinh vật, đúng mối quan hệ cịn sai sĩt ít
Diến đạt thông tin Hs sử dụng từ ngữ
khoa học, chính xác từ đầu đến cuối
Nhìn chung HS dùng
từ khoa học phù hợp,
cĩ thể cịn sai sĩt nhỏ
HS dùng một vài từ khoa học khi trình bày nhưng cịn sai sĩt
2 Đáp án và biểu điểm
Trang 4- Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, các tính trạng năng suất cao hơn trung bình giữa hai bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố mẹ
- Phương pháp tạo ưu thế lai:
+ Phương pháp tạo ưu thế lai ở cây trồng: tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho chúng giao phấn với nhau, phương pháp lai khác dòng, phương pháp lai khác thứ
+ Phương pháp tạo ưu thế lai ở vật nuôi: lai kinh tế
25
12,5 12,5
- Môi trường là nơi sống của sinh vật, bao gồm tất cả những gì bao quanh chúng ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp lên đời sống sinh vật
- Có 4 loại môi trường:
+ Môi trường đất – không khí + Môi trường nước + Môi trường trong đất + Môi trường sinh vật
15
5 5
- Cây mọc trong rừng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cành cây phía trên nhiều hơn cành phía dưới
- Lá cây phía dưới thiếu ánh sáng -> quang hớp yếu, tạo ít chất hữu cơ > Khô héo và sớm rụng
20 15
- Cần trồng cây và nuôi động vật với mật độ hợp lí
- Áp dụng các kĩ thuật tỉa thưa đối với thực vật hoặc tách đạn đối với động vật khi cần thiết
- Cung cấp thức ăn đầy đủ và vệ sinh môi trường sạch sẽ
15 15 10
- Khái niệm: + Hệ sinh thái + Chuỗi thức ăn
- Ví dụ:
20 20 10
V/ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:
9A1
9A2
VI/ RÚT KINH NGHIỆM: