Giao an tuan 2lop 4

Nội dung sinh hoạt: - Lớp trưởng điều khiển - Gọi lớp trưởng lên điều khiển + Lần lượt các tổ trưởng lên lớp đánh giá lại các hoạt động các hoạt động của lớp của tổ mình trong tuần vừa q[r]

TuÇn 2Thø hai ngµy 20 th¸ng 8 n¨m 2012

Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của DM.(HS khá, giỏi giải thích được

lý do vì sao lựa chọn danh hiệu đó).

GV : Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Gọi HS đọc bài Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu T.1 và nêu ý nghĩa ?

B Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- HS đọc nối tiếp từng đoạn

- Yêu cầu đọc theo cặp, nêu cách đọc

- GV đọc toàn bài

3 Tìm hiểu bài:

+ Yêu cầu h/s đọc đoạn 1:

- Trận địa mai phục của bọn nhện

nhện sợ? thách thức của một kẻ mạnh: Muốn nói

chuyện với tên nhện chóp bu

kiên quyết của Dế Mèn như vậy em

hãy chọn danh hiệu thích hợp cho Dế

Mèn

⇒ Nêu ý 3?

- 1 h/s đọc phần còn lại, lớp đọc thầm

- Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúnghành động hèn hạ không quân tử, rất đáng xấu

hổ, đồng thời đe doạ chúng:

VD: Nhện giàu có, béo múp >< món nợ của

mẹ Nhà Trò bé tẹo, đã mấy đời

- Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đậpmột cô gái yếu ớt

- Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vòng vây đikhông?

- Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cuống cuồngchạỵ dọc, ngang, phá hết các dây chăng tơ lối

- Hiệp sỹ

Vì (Hiệp sỹ là một người có sức mạnh và lònghào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa)

+ Bọn Nhện nhận ra lẽ phải, từ đó không dámcậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu

+ Nêu nội dung bài

- Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu

lưu kí" Dặn h/s về chuẩn bị bài sau,

tìm đọc truyện

- HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài

- HS nhận xét cách đọc những từ gợi tả gợicảm

- HS đọc trong N2+3

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Muốn đọc hay viết được trước hết

ta phải làm như thế nào?

- HS viết và đọc số theo yêu cầu

HS lần lượt làm các bài tập 1,2,3,4 (a,b).

HS khá, giỏi làm thêm các bài còn lại rồi chữa bài, củng cố kĩ năng viết và đọc số

ba trăm mười lăm

- Yờu cầu h/s làm bài:796 315; 106

trước nội dung bài 7

- HS nờu miệng kết quả

- HS nờu yờu cầu

Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( T2)

I/ Mục tiờu :

HS nhận thức được:

- Cú thỏi độ và hành vi trung thực trong học tập

- Biết quớ trọng những bạn trung thực và khụng bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập

GDKNS -Kỹ năng tự nhận thức -Kỹ năng bỡnh luận, phờ phỏn -Kỹ năng làm chủ bản thõn

II/ Chuẩn bị :

- Cỏc mẫu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

III/ Hoạt động trờn lớp

1/ Kiểm tra bài cũ:

Tổ chức cho cả lớp trao đổi,chất vấn

Gv theo dừi nhận xột, kết luận từng tỡnh huống

HĐ2: Giỳp HS trỡnh bày tư liệu đó sưu tầm

được

Kiểm tra 3 HS

1 Hs đọc đề

HS hoạt động nhúm Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày

HS tham gia trao đổi,chất vấn

Hs hoạt động cỏ nhõn

Gv lần lượt cho Hs trỡnh bày ,giới thiệu những

tư liệu đó sưu tầm được

Suy nghĩ của em về những mẫu chuyện,

Liờn hệ nội dung giỏo dục : tiếp tục thực hiện

cuộc vận động : “ Xõy dựng trường học thõn

thiện , học sinh tớch cực”

Hoạt động tiếp nối

Dặn dũ HS chuẩn bị cho tiết học sau

HS tham gia trỡnh bày

Nhắc nhỡ HS thực hành theo nội dung bài học.

Khoa học

Đ3:Trao đổi chất ở ngời

I Mục tiêu :

- Kể đợc tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở ngời: tiêu

hoá , hô hấp, tuần hoàn, bài tiết

- Biết đợc nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động thì cơ thể sẽ chết

II Đồ dùng dạy- học :

- Phiếu học tập , bộ đò chơi ghép chữ , SGK

III Hoạt động dạy- học:

1)ổn định tổ chức: hát

2)Kiểm tra : - Thế nào là quá trình trao đổi chất ?

- Trình bày quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng bên ngòai

? Nêu biểu hiện bên ngoài của quá trình

trao đổi chất của cơ thể với môi trờng

- Kể tên các cơ quan thực hiện quá trinh

trao đổi chất đó ?

- Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong

việc thực hiện quá trình trao đổi chất

- Giáo viên kết luận hai ý chính

* Hoạt động 2 Tìm hiểu mối quan hệ

giữa các cơ quan trong việc thực hiện

sự trao đổi chất ở ngời

Phiếu học tập

1- Kể tên những BH bên ngoài của quá

trình trao đổi chất và nhiều cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất

2- Hoàn thành bảng sau :Lấy

vào Tên cơ quan trực tiếpthực hiện quá trình trao

đổi chất giữa cơ thểvới môi trờng

Thảira

Thức

ăn,nớc Hô hấpBài tiết nớc tiểu Mồhôi

- Biểu hiện : Trao đổi khí , thức ăn , bàitiết

- Nhờ cơ quan tuần hoàn đem chất dinh ỡng , ô xi tới các cơ quan và đem chất thảitới cơ quan bài tiết , phổi ra ngoài

d-TC: Ghép chữ vào chỗ chấm trong sơ đồ

Giáo viên chia nhóm 4 , phát bộ đồ chơi

gồm sơ đồ học sinh (SGK ) và các tấm

phiếu ghi các tờ còn thiếu

- Các nhóm thi đua gắn và trình bày sản

phẩm – nhận xét, chấm điểm

- Đại diện các nhóm trình bày quan hệ

giữa các cơ quan trong quá trình TĐC

- Lớp thảo luận

- Hàng ngày cơ thể lấy từ môi trờng và

thải ra môi trờng những gì ?

- Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi

chất thực hiện đợc?

- Điều gì sẽ xảy ra nếu 1 trong các cơ

quan đó ngừng hoạt động

Giáo viên kết luận : Học sinh đọc mục

4)Củng cố- dặn dò : Giáo viên tóm tắt nội dung bài – nhận xét đánh giá tiết học

II Đồ dùng dạy- học: Vở bài tập , sách bút

III Hoạt động dạy- học:

Bài 2: - Bài 2a yêu cầu gì ? ( Đọc các số)

- Giáo viên viết, gọi học sinh đọc các

số Học sinh nhận xét

? Bài 2b yêu cầu gì?

- Giáo viên chỉ vào từng số và gọi học

sinh nêu giá trị của chữ số 5 ở từng số

- Giáo viên ghi, gọi học sinh nhận xét

Bài 3: - Giáo viên gọi 3 học sinh lên bảng

viết thi , giáo viên đọc cho học sinh ghi

- ở dới lớp viết vào vở, đổi vở nhận xét

Bài 4: GV nêu câu hỏi? ý a hai số liền

3) Viết các số sau:(viết là)a) 4300 b) 24316c) 24301 d)180715e) 307421 g) 9999994) Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

nhau hơn kém nhau bao nhiêu? Vậy dãy

số ta viết thêm là gì?

ý b, c, d, e gợi ý tơng tự

4 học sinh lên viết Gọi học sinh nhận xét

4 Củng cố (3-4’): - 2 học sinh lên viết các hàng của số tự nhiên

- Mỗi dãy cử một em lên viết thi: Giáo viên đọc số cho học sinh viết

5 Dặn dò (1-2’): Về nhà học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài sau: Hàng và lớp.

2) Kiểm tra bài cũ(3-4’): 2 Học sinh viết lên bảng lớp

- Cả lớp viết vào vở nháp những tiếng chỉ ngời trong gia đình mà phần vần: có một

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 ,

thảo luận làm vào vở bài tập

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

Học sinh trao đổi nhóm 4 về 3 câu tục

ngữ

- Giáo viên nhận xét : Câu a : ở hiền gặp

lành : khuyên ngời ta sống hiền lành ,

nhân hậu sẽ gặp điều tốt đẹp , may mắn

1,

a Lòng thơng ngời, lòng vị tha, tình thân

ái, tình thơng mến, yêu quí, xót thơng,

đau xót,tha thứ, bao dung, thông cảm,

- Câu b, chê ngời có tính xấu, ghen tỵ khithấy ngời khác hp may mắn

- Câu c, khuyên ta đoàn kết với nhau vì

đoàn kết sẽ tạo nên sức mạnh

4) Củng cố (3-4’) - Giáo viên nhận xét tiết học

- Yêu cầu thuộc 3 câu tục ngữ

5) Dặn dò(1-2’): Về nhà tìm các câu thành ngữ, tục ngữ nói về tình đoàn kết

II Đồ dùng dạy- học: nội dung bài

III) Hoạt độngdạy- học:

1) ổn định tổ chức (1-2’): Hát

2) Kiểm tra bài cũ(3-4’): ?Thế nào là kể chuyện ?

- 1 học sinh nói về nhân vật trong truyện

3) Bài mới (28-30’)

a)Giới thiệu bài

b)Nhận xét

- Đọc truyện: Bài văn bị điểm 0

- 2 em đọc hai lợt toàn bài

- Giáo viên đọc diễn cảm bài

văn

- HS nêu yêu cầu của bài tập 2-3

Ghi lại vắn tắt hành động của cậu bé bị

điểm 0?

Mỗi hành động của cậu bé nói lên điều

gì?

Nêu thứ tự kể các hành động?

- HS nêu kết quả thảo luận

- Giáo viên cho học sinh khác nhận

xét

*Phần ghi nhớ : 2-3 Học sinh tiếp nối

nhau đọc phần ghi nhớ

*Luyện tập

? Nêu yêu cầu bài tập ?

- Học sinh trao đổi , giáo viên phát

phiếu cho học sinh

- 2 học sinh kể lại câu chuyện

Nhận xét

a Giờ làm bài: nộp giấy trắng

b Giờ trả bài: im lặng (Làm thinh khi côhỏi, mãi mới trả lời: Tha cô con ko có ba)

c Lúc ra về: Khóc khi bạn nói sao mày ko tả

TQ, cậu ko thể mợn cha bạn làm cha mình.(Tình cảm cha con rất tự nhiên thiêng liêng)

a b c ( Hành động nào xảy ra trớcthì kể trớc)

Lu ý chọn kể những điều tiêu biểu

1 – Sẻ 2 –Sẻ 3 – Chích 4 – Sẻ

5 – Sẻ, chích 6 – chích 7 – Sẻ

8 – chích, sẻ 9 – sẻ, chích, chích4) Củng cố (3-4’): Giáo viên nhận xét tiết học

5) Dặn dò(1-2’): Về nhà chuẩn bị bài sau

Địa lí

Đ2:DÃY HOÀNG LIấN SƠN

I Mục tiờu:

- Nêu đợc một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy HLS :

+ Dóy nỳi cao nhất và đồ sộ nhất của Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn rất dốc,thung lũng hẹp và sõu

+ Khớ hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ vị trớ của dóy nỳi Hoàng Liờn Sơn trờn lược đồ và bản đồ địa lý tự nhiờn ViệtNam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khớ hậu ở mức độ đơn giản : Dựa vào bảng sốliệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

II Đồ dùng dạy học:

GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam THDL2011 Việt Nam-Địa lí tự nhiên

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra:

- Nêu một số yếu tố của bản đồ?

B Bài mới:

1 Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao nhất và đồ sộ nhất của Việt Nam.

+ Mục tiêu: HS nắm được vị trí và đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn

+ Cách tiến hành:

- Cho h/s quan sát lược đồ

- GV chỉ cho h/s vị trí của dãy núi

HLS

- Kể tên những dãy núi chính ở phía

bắc của nước ta?

- Trong các dãy núi dãy núi nào dài

- Nằm ở giữa sông Hồng và sông Đà

- Dãy HLS dài bao nhiêu Km, rộng

bao nhiêu Km?

- Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km

- Đỉnh núi và sườn núi, thung lũng

của dãy núi HLS này như thế nào?

-** Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên

hình 1 nêu độ cao của nó

- Khí hậu ở những nơi cao HLS như

thế nào? Ở độ cao khác nhau thì dãy

HLS có đặc điểm gì?

- HS đọc mục 2- lớp đọc thầm

- Lạnh quanh năm nhất là về mùa đông

- HS nêu ý kiến

Cho h/s chỉ vị trí Sa Pa - HS chỉ trên lược đồ

+ Kết luận: Những nơi cao của HLS - Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Thuộc 10 dũng thơ đầu hoặc 12 dũng thơ cuối.

II Đồ dùng dạy- học: Mó TB: THDC2003: Bảng phụ Tranh ảnh, bảng phụ

III Hoạt động dạy- học:

1) ổn định tổ chức( 1-2’): Hát

2) Bài cũ (3-4’): Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- 3 Học sinh nối tiếp đọc 3 đoạn của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

? Sau khi đọc truyện em nhớ nhất những hình ảnh nào về dế mèn

3) Bài mới ( 28-30’)

a)Giới thiệu bài

b)Luyện đọc và tìm hiểu bài

- Giáo viên kết hợp sửa chữa lỗi phát âm

- giáo viên giải nghĩa thêm (độ trì , độ

l-ợng ,đa tình , đa mang )

- 1-2 em đọc cả bài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài 1 lần

* Tìm hiểu bài :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

trao đổi , thảo luận , dựa theo các câu hỏi

SGK

- Nêu tên 1 số truyện cổ trong bài?

- Nêu ý nghĩa từng truyện?

- HS nêu thêm truyện khác

? Vì sao tác giả yêu truyện cổ nớc nhà?

- Em hiểu răn dạy có ý nói gì? răn dạy

những gì?

- Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối bài nh thế

nào?

- HS nêu nội dung bài

* Luyện đọc diễn cảm + đọc thuộc lòng

- 3 Học sinh nối tiếp đọc bài thơ

- Học sinh đọc diễn cảm đoạn “Tôi

Đ1: Từ đầu đến độ trì Đ2: Tiếp đếnnghiêng soi Đ3 : Tiếp đến ông cha củamình Đ4: Tiếp đến chẳng ra việc gì Đ5:còn lại

Nhận mặt: nhận ra những truyền thống tốt

đẹp của ông cha xaVàng … ma : trải qua bao nhiêu thờigian, bao nhiêu ma nắng

1 Giới thiệu 1 số truyện cổ

- Tấm cám, Đẽo cày giữa đờng, …

2 Nội dung truyện cổ

- Nhân hậu, sâu xa, giúp nhận ra nhữngphẩm chất quý báu của ông cha xa: côngbằng, thông minh, độ lợng, đa tình, đamang

- Răn dạy : hiền hậu, chăm làm, ở hiền, tựtin

- Truyện cổ là lời răn dạy của ông cha đốivới đời sau, qua truyện cổ, ông cha dạy tanhân hậu,độ lợng…

Giọng đọc tự hào trầm lắng nhấn giọngnhững từ gợi tả gợi cảm

yêu nghiêng soi”

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài

thơ

- Học sinh thi đọc thuộc lòng từng

đoạn , cả bài

4)Củng cố (3-4’): - Thi đọc thuộc lòng GV liên hệ với sự rèn luyện Đạo đức ở HS

- Giáo viên nhận xét tiết học

5) Dặn dò(1-2’): Về nhà tiếp tục học thuộc cả bài

Toán

Đ8:Hàng và lớp

I Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Biết được cỏc hàng trong lớp đơn vị, lớp nghỡn

- Nhận biết được vị trớ của chữ số theo hàng và lớp cũng như giỏ trị của mỗi chữ số

trong 1 số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

II Đồ dùng dạy- học:

- Mó TB: THDC: Bảng phụ

- Bảng phụ kẻ sẵn cha viết số mẫu ở sách giáo khoa

III Hoạt động dạy- học:

1 ổn định tổ chức (1-2’): Hát.

2 Bài cũ (3-4’):- 2 học sinh lên viết các hàng mà các em đãbiết khi viết số tự nhiên?

3 Bài mới (30-32’) – Giới thiệu bài

- Giáo viên đa bảng phụ học sinh đọc các

- Giáo viên viết số 321 và học sinh nêu

từng chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào?

- Giáo viên viết số 654000 và 654321

rồi hỏi tơng tự

- ? Em đã biết mấy hàng của số tự nhiên?

chia làm mấy lớp là những lớp nào? Mỗi

lớp có mấy hàng?

Bài 1: ? Bài 1 yêu cầu gì?

- Học sinh tự làm vào vở bài tập, một

học sinh lên bảng làm

Bài 2a): - Giáo viên viết các số gọi học sinh

đọc và hỏi giá trị của chữ số 3.- Gọi học

sinh nhận xét

? Bài 2b yêu cầu gì?

- Gọi học sinh đọc từng số rồi nêu giá trị

chữ số 7 của số đó

- Giáo viên ghi gọi học sinh nhận xét

Bài 3: ? Bài 3 yêu cầu gì?

- Giáo viên gọi 4 học sinh lên viết thành

tổng

Bài 4: ? Bài 4 yêu cầu gì?

? “5 trăm nghìn, 7 trăm, 3chục và 5 đơn vị”

còn thiếu những hàng nào?

? 5 trăm nghìn ta viết 5 vào hàng nào? còn

những hàng nào cha có? ta viết các hàng

H tr.

nghìn nghìn H.c. nghìn Hàng Hàng trăm Hàng chục đvị H.

HS lần lượt cỏc bài tập 1, 2, 3 HSKG làm thờm cỏc bài cũn lại.

1) Viết theo mẫu:

2) a) Đọc các số sau và cho biết chữ số

3 ở mỗi số đó thuộc hàng nào, lớp nào:46307; 56032; 123517; 305804; 960783b) Ghi giá trị của chữ số 7 trong mỗi số

ở bảng sau:

Gtrịcủachữ số73) Viết mỗi số sau thành tổng:

503060; 83760; 1760914) Viết số biết số đó gồm: (viết là)a) 500735

cha có đó chữ số mấy?

- Gọi 4 học sinh lên viết số của 4 ý

Bài 5: ? Bài 5 yêu cầu gì?

3 học sinh lên làm Gọi học sinh nhận xét

b) 300402c) 204006d) 800025)Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a) Lớp nghìn của 603786 gồm: 6, 0, 3b) Lớp đơn vị của 603785 gồm: 7, 8, 5c) Lớp đơn vị của 532004 gồm: 0, 0, 4

- Biết sắp xếp 4 số tự nhiờn cú khụng quỏ 6 chữ số theo thứ tự từ bộ đến lớn

II Hoạt động dạy học:

2 Luyện tập:

Bài 1:

- Bài tập yờu cầu gỡ?

- Muốn điền được cỏc dấu thớch hợp

vào chỗ chấm ta làm như thế nào?

- Gọi h/s làm bài

- Nờu cỏch so sỏnh cỏc số cú nhiều

chữ số?

HS làm lần lượt cỏc BT 1,2,3 HSKG làm thờm cỏc bài cũn lại.

- Yờu cầu làm bài tập.

- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tợng trên bản

đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt đọ cao, nhận biết núi, cao nguyên , đồng bằng,vùng biển

? Dựa vào bảng chú giải hình 3 đọc các

kí hiệu của một số đối tợng địa lý

? Chỉ đờng trên biên giới , phần đất liền

Việt Nam , vì sao em biết

- Đọc tên để biết nội dung

- Xem chú giải biết kí hiệu

- Tìm đối tợng dựa vào kí hiệu

- Quần đảo VN: Trờng Sa, Hoàng Sa

- 1 số đảo: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà

- Sông Hồng, S.Tiền, S.Hậu, S.Thái Bình

* Hoạt động 3 : Làm việc lớp

? HS chỉ đờng biên giới, các thành phố

- Hiểu được tỏc dụng của dấu hai chấm trong cõu(Ndghi nhớ)

- Nhận biết tỏc dụng của dấu hai chấm; bước đầu biết dựng dấu hai chấm khi viết văn

- Cho h/s đọc nối tiếp nhau bài 1

- Cho h/s đọc lần lượt từng cõu và

nờu tỏc dụng của dấu 2 chấm

- HS phõn tớch cấu tạo

- 3 h/s đọc BT1Cõu a: Dấu 2 chấm bỏo hiệu sau lời núicủa Bỏc Hồ, dựng kết hợp với dấu ngoặckộp

- Ở cõu b dấu: cú tỏc dụng gỡ? - Dấu(:) bỏo hiệu sau lời núi của Dế Mốn,

dựng kết hợp với dấu gạch đầu dũng

thớch rừ những điều lạ

-** Dấu hai chấm cú tỏc dụng gỡ? - HS nờu ghi nhớ SGK

3 Luyện tập:

Bài 1: Cho h/s thảo luận N2

+ Tỏc dụng của dấu hai chấm trong

cõu a?

- Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu dũngbỏo hiệu bộ phận cõu đứng sau nú là lời núicủa nhõn vật "tụi" người cha

- Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kộp bỏohiệu phần sau cõu hỏi của cụ giỏo

+ Cõu b?

- GV nhận xột - đỏnh giỏ

+ Dấu : cú tỏc dụng giải thớch rừ bộ phậnđứng trước