Tiểu luận cuối kì môn tiếng việt thực hành

Chữa lỗi dùng từ, chữa lỗi đặt câu, các kiểu lỗi mắc phải khi dùng từ, đặt câu, lập một đề tài nghiên cứu khoa học có liên quan đến ngành mà anh chị theo học, viết phần mở đầu (lí do chọn đề tài, mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp nghiên cứu) cho đề tài đó

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC

KHOA DU LỊCH

BÀI TIỂU LUẬN

ĐỀ SỐ 2

Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thuỳ Linh Lớp: Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành K17 B

Mã sinh viên: DTZ1957810103085 Học phần: Tiếng việt thực hành

Giảng viên hướng dẫn: TS Trịnh Thị Thu Hoà

Thái Nguyên, tháng 06 năm 2020

LỜI CẢM ƠN

“Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Khoa học đã đưa môn học Tiếng việt thực hành vào chương trình giảng dạy Đặc biệt,em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn – Cô Trịnh Thị Thu Hoà đã dạy dỗ, truyền đạt những kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Tiếng việt thực hành của cô, em đã có thêm cho mình nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắc chắn sẽ là những kiến thức quý báu, là hành trang để em có thể vững bước sau này.

Bộ môn Tiếng việt thực hành là môn học thú vị, vô cùng bổ ích và có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn của sinh viên Tuy nhiên, do vốn kiến thức còn nhiều hạn chế và khả năng tiếp thu thực tế còn nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em đã cố gắng hết sức nhưng chắc chắn bài tiểu luận khó

có thể tránh khỏi những thiếu sót và nhiều chỗ còn chưa chính xác, kính mong cô xem xét và góp ý để bài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!”

Sinh viên

Linh

Nguyễn Thị Thuỳ Linh

Câu 1

a, Các kiểu lỗi về dùng từ và lỗi đặt câu Cho ví dụ minh họa

Các kiểu lỗi về dùng từ:

1 Lỗi về âm thanh và hình thức cấu tạo

Ví dụ: Tiền vệ Huỳnh Đức đã mắc lỗi liệt vị

- Lỗi: mắc lỗi dùng từ sai âm thanh và hình thức cấu tạo của từ liệt vị

- Nguyên nhân: người viết dùng sai âm thanh của từ Hán Việt: liệt vị.

- Cách sửa: liệt vị  việt vị

2 Lỗi sai về nghĩa

2.1 Lỗi do nhầm lẫn giữa cá từ có yếu tố cấu tạo chung với nhau hoặc

các từ gần nghĩa

Ví dụ: Công việc của những người thợ gác ngọn hải đăng là công việc thầm kín

- Lỗi: sai về nghĩa

- Nguyên nhân: người viết nhầm lẫn giữa các từ có cấu tạo chung với nhau:

thầm kín

- Cách sửa: thay từ thầm kín  thầm lặng.

2.2 Lỗi do không nắm được nghĩa của từ,đặc biệt là nghĩa của từ Hán

Việt

Ví dụ: Đồi A1 là một điểm yếu của ta trong trận Điện Biên Phủ

- Lỗi: sai về nghĩa

- Nguyên nhân: người viết không nắm được nghĩa của từ Hán Việt “điểm

yếu”

- Nguyên nhân: Cách sửa: thay từ điểm yếu  yếu điểm.

2.3 Lỗi do không phân biệt được nghĩa biểu thái,nghĩa biểu cảm của từ

Ví dụ: Trong trận đánh này, quân đội ta có 30 đồng chí chết

- Lỗi: sai về nghĩa

- Nguyên nhân: người viết không phân biệt được nghĩa biểu thái,nghĩa biểu

cảm của từ “chết”

- Nguyên nhân: Cách sửa: thay từ chết hy sinh.

3 Lỗi về kết hợp

Ví dụ: Trong ba ngày (từ 28-30/9), lượng mưa kéo dài đã gây ngập úng nhiều nơi thuộc thị xã Thuận An và TP Thủ Dầu Một, Bình Dương

- Lỗi: mắc lỗi về kết hợp

- Nguyên nhân: do người viết dùng từ không đúng về quan hệ kết hợp ngữ

nghĩa và ngữ pháp của từ trong câu: (lượng mưa kéo dài)

- Cách sửa: lượng mưa kéo dài  lượng mưa nhiều.

4 Lỗi về phong cách

Ví dụ: Với mức giá tăng nguồn lao động khoảng 3% như hiện nay, vị chi lực lượng lao động nước ta hàng năm được bổ sung khoảng 1,1 triệu người

- Lỗi: mắc lỗi về phong cách

- Nguyên nhân: dùng từ khẩu ngữ trong văn bản gọt giũa: vị chi

- Cách sửa: bỏ từ khẩu ngữ vị chi  tổng

5 Lỗi lặp từ

Ví dụ: Từ khi Chí Phèo chào đời, Chí Phèo đã là một con người bất hạnh

- Lỗi: lặp từ “Chí Phèo”

- Nguyên nhân: do hạn chế về vốn từ đồng nghĩa hoặc vốn từ vựng nên chưa

linh hoạt trong việc thay thế các từ đã có trong câu

- Cách sửa: bỏ từ lặp ở vị trí không cần thiết, sửa thành “Từ khi chào đời, Chí

Phèo đã là một con người bất hạnh

6 Lỗi thừa từ

Ví dụ: Những cây xà nu không ngừng ngày một lớn lên dưới bom đạn của kẻ thù

- Lỗi: thừa từ “không ngừng”

- Nguyên nhân: do chưa nắm rõ nghĩa của từ nên trong quá trình đặt câu sử

dụng những từ có nét nghĩa tương đồng

- Cách sửa: loại bỏ từ thừa “không ngừng”.

Các kiểu lỗi đặt câu bao gồm lỗi về cấu tạo ngữ pháp và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa

Về cấu tạo ngữ pháp:

1 Câu thiếu thành phần chủ ngữ

Ví dụ: Thông qua hội thi đã thể hiện sâu sắc tình yêu quê hương, biển đảo của những người dân, ngư dân đang ngày đêm bám biển

- Lỗi: thiếu chủ ngữ

- Nguyên nhân: người viết nhầm thành phần trạng ngữ “Thông qua hội thi” là

chủ ngữ

- Cách sửa: bỏ từ “Thông qua”.

2 Câu thiếu thành phần vị ngữ do nhầm thành phần định ngữ là vị ngữ

Ví dụ: Hình ảnh người dũng sĩ mặc áo giáp sắt, cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù

- Lỗi: thiếu vị ngữ

- Nguyên nhân: người viết nhầm định ngữ “mặc áo giáp sắt, cưỡi ngựa sắt,

vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù” là vị ngữ

- Cách sửa: thêm vị ngữ phù hợp  “Hình ảnh người dũng sĩ mặc áo giáp

sắt, là Thánh Gióng”

3 Câu thiếu thành phần vị ngữ do nhầm thành phần phụ chú với vị ngữ

Ví dụ: Garibaldi, một trong những hồ miệng núi lửa đẹp nhất thế giới, với làn nước xanh ngọc và khung cảnh hữu tình bao quanh

- Lỗi: thiếu vị ngữ

- Nguyên nhân: người viết nhầm thành phần phụ chú “ một trong những hồ

miệng núi lửa đẹp nhất thế giới, với làn nước xanh ngọc và khung cảnh hữu tình bao quanh” với vị ngữ

- Cách sửa: bỏ dấu phẩy thay bằng từ “là”  Garibaldi là một trong những hồ

miệng núi lửa đẹp nhất thế giới, với làn nước xanh ngọc và khung cảnh hữu tình bao quanh

4 Thiếu nòng cốt câu

Ví dụ: Qua sông Hồng, sông Đuống, ngược lên phía Bắc, đến với vùng kinh Bắc

cổ kính

- Lỗi: thiếu nòng cốt câu

- Nguyên nhân: nhầm trạng ngữ “Qua sông Hồng, vùng kinh Bắc cổ kính.”

là nòng cốt câu

- Cách sửa: thêm nòng cốt câu còn thiếu sau “cổ kính” “Chúng ta sẽ được

lắng nghe các làn điệu mượt mà”

5 Câu thiếu thành phần phụ cần thiết

Ví dụ: Những con số thống kê mới nhất đã cho thấy rõ ràng

- Lỗi: thiếu thành phần bổ ngữ cho động từ “cho thấy”

- Cách sửa: thêm bổ ngữ phù hợp  “Những con số thống kê mới nhất đã cho

thấy kinh tế Việt Nam đang trên đà tăng trưởng khá rõ ràng”

6 Thiếu vế của câu ghép

Ví dụ: Mặc dù đỗ thủ khoa đầu vào nhưng vì thiếu sự chăm chỉ, phấn đấu, học tài

tử, theo cảm hứng An ra trường với tấm bằng đại học trung bình khá

- Lỗi: thiếu vế của câu ghép

- Cách sửa: “Mặc dù đỗ thủ khoa đầu vào nhưng vì thiếu sự chăm chỉ, phấn

đấu, học tài tử, theo cảm hứng nên An ra trường với tấm bằng đại học trung bình khá”

7 Câu sai vị trí các thành phần

Ví dụ: Hoàng Lê Nhất Thống Chí là tác phẩm viết bằng chữ hán ghi chép về sự thống nhất của vương triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn trả lại Bắc Hà cho vua

Lê, diệt Trịnh

- Lỗi: sai vị trí thành phần câu

- Cách sửa: “Vào thời điểm Tây Sơn trả lại Bắc Hà cho vua Lê, diệt Trịnh.

Hoàng Lê Nhất Thống Chí là tác phẩm viết bằng chữ hán ghi chép về sự thống nhất của vương triều nhà Lê”

Về quan hệ ngữ nghĩa:

1 Câu có các thành phần cùng chức không đồng loại

Ví dụ: Văn học đương đại đang hướng tới những cách tân ở thể loại thơ, tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch nhỏ và vừa, bi kịch và hài kịch

- Lỗi: cùng chức không đồng loại

- Sửa: “Văn học đương đại đang hướng tới những cách tân ở thể loại thơ, tiểu

thuyết, truyện ngắn, kịch”

2 Câu có thành phần và vế câu không logic

Ví dụ: Sau khi tốt nghiệp, bố mẹ động viên tôi tiếp tục học lên đại học

- Lỗi: thành phần và vế câu không logic

- Cách sửa: Sau khi tốt nghiệp, tôi được bố mẹ động viên tiếp tục học lên đại

học

3 Lỗi về thông tin

Ví dụ: Mùa hè năm nay, “Nhật thực” là một bộ phim

- Lỗi: câu thiếu thông tin

- Cách sửa: thêm thông tin  Mùa hè năm nay, “Nhật thực” là một bộ phim

hay

4 Lỗi về dấu câu

Ví dụ: Các danh từ biểu thị sự vật như mèo, cây, áo,

- Lỗi: thiếu dấu hai chấm sau từ “như”

- Cách sửa: Các danh từ biểu thị sự vật như: mèo, cây, áo,

5 Về phong cách

Ví dụ: “Lớp trưởng (hô khẩu ngữ): “nào, đứng nghiêm đi cả lớp!”

- Lỗi: câu sai về phong cách

- Cách sửa: “Lớp trưởng (hô khẩu ngữ): Cả lớp đứng nghiêm!

b/ Chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có) trong các ví dụ sau:

1 Việt Nam, đất nước có tiềm năng du lịch phong phú với nhiều cảnh quan thiên nhiên tuyệt đẹp cùng bản sắc văn hóa độc đáo, đa dạng

- Lỗi: câu thiếu vị ngữ

- Nguyên nhân: do người viết nhầm thành phần phụ chú “đất nước đất nước có tiềm năng du lịch phong phú với nhiều cảnh quan thiên nhiên tuyệt đẹp cùng bản sắc văn hóa độc đáo, đa dạng.” là vị ngữ

- Cách sửa: bỏ dấu phẩy “,” thay bằng từ “là”

2 Trong cuộc họp cán bộ chủ chốt của công ty, anh ấy đã được đề đạt làm trưởng phòng

- Lỗi: sai về nghĩa

- Nguyên nhân: do nhầm lẫn giữa các từ có cấu tạo chung với nhau (đề đạt)

- Cách sửa: đề đạt  đề bạt

3 Sản phẩm được chiết suất từ trái cây nên được đánh giá cao về độ lành tính

- Lỗi: về âm thanh và hình thức cấu tạo

- Nguyên nhân: Người viết dùng sai chính tả (chiết suất)

- Cách sửa: chiết suất  chiết xuất

4 Qua câu chuyện của cô ấy đã khiến tôi hiểu hơn về tình cảm của cô ấy dành cho anh trai tôi.

- Lỗi: câu thiếu chủ ngữ

- Nguyên nhân: người viết nhầm thành phần trạng ngữ “Qua câu chuyện của cô ấy”

là chủ ngữ

- Cách sửa: bỏ tử “Qua”

Câu 2 ( 3 điểm) Hãy tạo lập một đoạn văn ( khoảng 7- 10 câu) theo cấu trúc diễn

dịch có câu chủ đề: “Muốn vượt qua gian nan thử thách trên đường đời, con người không thể thiếu đi nghị lực”

“Muốn vượt qua gian nan thử thách trên đường đời, con người không thể thiếu

đi nghị lực” Đúng như vậy! Cuộc sống chưa bao giờ dễ dàng với bất cứ ai Muốn vượt qua những khó khăn, thử thách trên đường đời, con người cần phải có nghị lực sống mạnh mẽ, kiên cường Hiểu đơn giản, nghị lực là ý chí kiên định trước cuộc sống, không bao giờ chịu khuất phục hay gục ngã trước những khó khăn, thử thách Ai cũng cần có nghị lực bởi chính nghị lực giúp bạn chiến thắng nghịch cảnh, sống một cuộc đời đầy ý nghĩa Có nghị lực, con người sẽ có tự tin vào bản thân và cuộc sống, làm tất cả mọi công việc, lạc quan, hướng đến tương lai Không

có nghị lực, ngay cả những việc làm đơn giản nhất cũng không thể hoàn thành, tinh thần bi quan, sợ hãi, sống cuộc đời hèn kém Con người chúng ta không ai sinh ra

đã có đức tính đáng quý này, chúng ta cần phải rèn luyện bản thân Bao tấm gương sáng để chúng ta noi theo, ngay tại Việt Nam, chúng ta có thể thấy những tấm gương như thầy Nguyễn Ngọc Ký hay cụ Cao Bá Quát

Câu 3 (4 điểm) Đề xuất một vấn đề nghiên cứu ở địa phương có liên quan đến

chuyên ngành của các anh/chị Viết phần Mở đầu của đề tài nghiên cứu đó

Đề tài em chọn là: “Nghiên cứu và phát triển du lịch văn hoá huyện Phú Bình,

tỉnh Thái Nguyên”.

Phần Mở đầu của đề tài:

1 Lí do chọn đề tài

Nhu cầu đi du lịch của người dân ngày càng cao Ngành du lịch ngày càng trở thành ngành kinh tế có vị trí quan trọng trong sự phát triển của mỗi quốc gia Đảng

và Nhà nước đã khẳng định - Du lịch là một ngành kinh tế tổng hợp quan trọng góp phần nâng cao dân trí, tạo việc làm và phát triển kinh tế- xã hội của đất nước

và coi phát triển du lịch là một hướng chiến lược quan trọng trong đường lối phát triển kinh tế - xã hội nhằm góp phần thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Sự bứt phá mạnh mẽ của ngành du lịch đã ghi nhận sự lớn mạnh của những loại hình, hình thức du lịch khác nhau mà một trong số đó chính là du lịch văn hóa Đây

là loại hình du lịch đã và đang trở thành xu hướng phổ biến của nhiều quốc gia trên thế giới, đặc biệt là những nước đang phát triển, khi mà nền tảng, quy mô, nguồn lực không lớn, chưa có đủ thế mạnh trong việc xây dựng những điểm du lịch đắt tiền, những trung tâm giải trí tầm cỡ và hiện đại Ngoài ra, đây lại là một loại hình

du lịch có nhiều ưu điểm không phụ thuộc vào thời tiết có thể phát triển quanh năm Nguồn thu từ du lịch văn hoá mang tính chất ổn định (ít rủi ro) với mức tăng trưởng ngày càng lớn nó giúp con người hiểu biết sâu sắc về thế giới xung quanh Mặt khác, việc khai thác tiềm năng văn hoá truyền thống trong kinh doanh du lịch cũng là một cách tốt nhất được tiến hành đồng thời với việc bảo vệ tôn tạo chúng Đối với nước ta, du lịch văn hóa được xác định là một trong những loại hình du

lịch đặc thù, có thế mạnh và tiềm năng phát triển phong phú Các hoạt động nhằm nâng cao sức hút cũng như chất lượng của du lịch văn hóa đã đem lại nhiều thành tựu trong kinh tế - văn hóa - xã hội, ngày càng khẳng định được vị trí trong ngành

du lịch Tuy nhiên bên cạnh những thành tựu đó, du lịch văn hóa nước ta còn bộc

lộ những vấn đề yếu kém chưa đáp ứng được sự mong đợi của du khách trên phạm

vi cả nước

Phú Bình là một huyện trung du miền núi, nằm ở phía đông nam của tỉnh Thái Nguyên, trung tâm huyện cách thành phố Thái Nguyên 25 km Phú Bình là nơi lưu giữ được những nét đẹp ngàn xưa của Thái Nguyên, là cái nôi của nền văn hóa lâu đời trên đất Việt

Bởi vậy Phú Bình có nhiều di tích lịch sử Trên địa bàn huyện Phú Bình tổng cộng

có 70 di tích văn hóa lịch sử, trong đó có 7 di tích lịch sử, văn hóa, kiến trúc nghệ thuật cấp quốc gia, 10 di tích lịch sử văn hóa cấp tỉnh

Trong số những di tích đó có nhiều đình, chùa nổi tiếng, có giá trị cao về lịch sử và văn hóa Ngoài ra, Phú Bình còn có một số địa danh khá nổi tiếng như Cầu Muối

xã Tân Thành, Đình Phương Độ xã Xuân Phương, Khu di tích Mai Sơn xã Kha Sơn v.v có thể phát triển tuyến du lịch Chính vì có tiềm năng và lợi thế đó mà loại hình Du lịch văn hóa trở thành một thế mạnh của huyện Định Hóa nói riêng và tỉnh Thái Nguyên nói chung Bản sắc văn hóa đặc sắc của cộng đồng dân cư nơi đây luôn là những bí ẩn mà khách du lịch muốn tìm hiểu như phong tục tập quán,

lễ hội, làng nghề

Tất cả những điều đó là cơ sở tạo nên nhiều sản phẩm du lịch độc đáo hấp dẫn du khách So với thế mạnh trên thì việc phát triển du lịch văn hóa hiện hay là chưa tương xứng, còn nhiều vấn đề làm cho du lịch văn hóa của huyện Phú Bình nói riêng và của tỉnh Thái Nguyên nói chung chưa “cất cánh” Sản phẩm du lịch còn

nghèo nàn, đơn điệu, chưa mang tính đặc trưng của địa phương, chưa tạo được tính cạnh tranh trên thị trường, vì vậy chưa thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu của du khách, nhiều vấn đề còn bỏ ngỏ, chưa được nghiên cứu thấu đáo, chưa được đầu tư phát triển nên chưa thu hút khách du lịch trong và ngoài nước

Căn cứ vào thực trạng và tính cấp bách của vấn đề, tôi đã lựa chọn đề tài: “Nghiên

cứu phát triển du lịch văn hóa huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” làm đề tài nghiên cứu khoa học của mình’”

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1 Mục đích:

- Nhằm tìm hiểu tiềm năng và thực trạng phát triển du lịch văn hóa của huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên

- Đề xuất một số giải pháp khả thi nhằm phát triển du lịch văn hóa ở Phú Bình một cách hiệu quả và bền vững

2.2 Nhiệm vụ:

- Nghiên cứu tổng quan cơ sở lý luận về Du lịch văn hoá

- Phân tích và đánh giá các điều kiện phát triển du lịch văn hóa của huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên

- Tìm hiểu, đánh giá thực trạng phát triển du lịch văn hóa của Phú Bình

- Định hướng và đề xuất những giải pháp nhằm phát triển du lịch văn hóa ở Phú Bình theo hướng bền vững phục vụ phát triển du lịch văn hoá trong khu vực

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Tiềm năng và thực trạng phát triển du lịch văn hóa của huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên

- Phạm vi nghiên cứu trên toàn bộ địa bàn huyện Phú Bình gồm có thị trấn Úc Sơn

và 21 xã: Bàn Đạt, Bảo Lý, Đào Xá, Điềm Thụy, Đồng Liên, Dương Thành, Hà Châu, Hương Sơn, Kha Sơn, Lương Phú, Nga My, Nhã Lộng, Tân Đức, Tân Hòa, Tân Khánh, Tân Kim, Tân Thành, Thanh Ninh, Thượng Đình, Úc Kỳ, Xuân Phương

4 Nguồn tài liệu và phương pháp nghiên cứu

4.1 Nguồn tài liệu

- Các văn bản, chỉ thị, nghị quyết của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch Thái Nguyên

- Báo cáo tổng kết các năm của Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch Thái Nguyên

- Hệ thống niên giám thống kê tỉnh Thái Nguyên phần về Du lịch

- Ngoài ra đề tài còn sử dụng nguồn dữ liệu thứ cấp từ công trình của các nhà khoa học đã được công bố, tạp chí …., kỷ yếu các hội thảo khoa học, các sách đã xuất bản, các đề tài nghiên cứu của sinh viên, giảng trong hệ thống Đại học Thái Nguyên và các trường bạn

- Các sách báo viết về huyện Định Hóa, các số liệu, bảng biểu, quy hoạch của địa phương

- Tư liệu ghi nhận từ những chuyến đi điền dã

- Kết quả thu được từ điều tra bằng An-ket

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp thu thập và xử lý số liệu thứ cấp