Ke hoach ca nhan BDTX nam hoc 2013 2014

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sác[r]

Trang 1

Phòng GD & ĐT: Ngọc Lặc

Trường: TH Kiên Thọ 3

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Kiên Thọ, ngày 01 tháng 03 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên:

Trình độ chuyên môn:

Chức vụ, tổ chuyên môn:

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:

CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.

- Căn cứ vào thông tư số 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học

- Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường Tiểu học Kiên Thọ 3

- Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2013 - 2014

- Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường

- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 như sau:

I.Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:

- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao

trong năm học 2013 - 2014

II.Nội dung bồi dưỡng:

- Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60 tiết)

1 Khối kiến thức bắt buộc:

a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học

áp dụng trong cả nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT Thanh

Trang 2

Hoá

2.Khối kiến thức tự chọn:

Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên

Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế: Năng lực lập kế hoạch dạy học, Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; Chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Nên trong năm học này tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng sau: TH13, TH24, TH33 TH44

III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:

1.Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng:

Thời

Số tiết Hình thức BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng

9/2013

- Học tập nhiệm vụ năm

học: 2013-2014

- Công tác điều tra phổ

cập, cách ghi sổ sách,

nhập phần mềm phổ cập

- Cách lập các loại kế

hoạch, cách ghi hồ sơ đầu

năm

10

- Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp

- Tập huấn tại trường

- Nhóm, tổ thảo luận

- Hiểu nhiệm vụ năm học

- Vận dụng thực hiện nhiệm vụ năm học

- Hoàn thành: phổ cập; các hồ sơ đầu năm

Tháng

10 + 11

/2013

- Văn hoá địa phương

- Không ngừng tìm tòi về

việc sử dụng VEMIS

- Học tập cách soạn - dạy

giáo án điện tử

- Hội thảo phương pháp

bồi dưỡng học sinh giỏi

môn toán

- Thăm lớp dự giờ đồng

nghiệp về nội dung giao

quyền tự chủ về nội dung

và phương pháp dạy học

- Bổ trợ thêm KN tin học

- Giải toán nâng cao,

Tiếng Việt nâng cao

- giải toán Violympic

- Học tập thêm một số nd

cần thiết khác

20

- Học tập trung

- Nhóm thảo luận, cùng học và làm

- Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm

- Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, dự giờ đồng nghiệp

- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày

- Cá nhân tự tranh thủ

- Hiểu biết phong tục tập quán, cơ

sở văn hoá ở làng quê mình sinh sống

- Vận dụng thực hiện các p/t tập quán văn hoá ở địa phương

- Hiểu, vận dụng: VEMIS; soạn dạy giáo án điện tử; BDHS giỏi; giải toán Violypic;

Trang 3

12

/2013

- Nghiên cứu lại cách ghi

sổ điểm, học bạ học sinh

để hoàn thành hồ sơ cuối học kỳ I

- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học

- Làm một số đề kiểm tra

để khảo sát học sinh

* Tự đánh giá học kỳ I

- Học tập thêm một số nội dung cần thiết khác

10

- Cá nhân tự học

- Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu

- Cá nhân

- Hiểu, vận dụng hoàn thành: sổ điểm , học bạ,

- Hiểu, vận dụng: giải và xây dựng

hệ thống BT dạng toán; Thế nào là cảm thụ văn học, viết được một số bài cảm thụ VH lớp 4 + 5,

Tháng

1 + 2

/2014

- Sinh hoạt chuyên môn

20

- Tập trung, tham gia hội thảo chuyên môn

Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp

- Cá nhân, tranh thủ

- Cá nhân, tranh thủ luyện thêm ở tài liệu tham khảo

- Hiểu qui chế, kế hoạch chuyên môn

- Vận dụng thực hiện tốt theo chỉ đạo chuyên môn

- Hiểu, vận dụng

kĩ năng tin học

- Ra được đề kiểm tra đạt yêu cầu

2 Khối kiến thức tự chọn:

Thời

gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Tháng

3/2014

TH44:

Thực hành giáo dục bảo vệ

môi trường trong một số

môn học ở Tiểu học

Biết soạn kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục

Trang 4

1 Xác định mục tiêu bài

học theo hướng tích hợp

giáo dục BVMT

2 Cấu trúc kế hoạch bài

BVMT

3 Thực hành thiết kế kế

hoạch bài học theo hướng

tích hợp giáo dục BVMT

Tiểu học Phân tích đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và

đề xuất cách điều chỉnh

Tháng

4 + 5 /

2014

TH33:

Thực hành dạy học phân

hoá ở Tiểu học

1.Các bước lập kế hoạch

dạy học phân hoá phù hợp

với điều kiện và đối tượng

Tiểu học

- Xác định mục tiêu bài học

- Thiết kế các hoạt động

học tập

- Đánh giá kế hoạch bài học

2.Thực hành xây dựng kế

hoạch bài học dạy học tích

hợp một số nội dung giáo

dục

Thiết kế được kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều kiện và đối tượng học sinh

Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học phân hoá đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh

15

Tháng

6 + 7 /

2014

TH24

Đánh giá kết quả học tập ở

Tiểu học

1.Khái niệm cơ bản về đánh

giá kết quả học tập ở Tiểu

học

2.Nguyên tắc đánh giá kết

quả học tập ở Tiểu học

3.Phân loại kiểm tra và

đánh giá kết quả học tập ở

Tiểu học

4.Nội dung đánh giá kết

Hiểu được chức năng

cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở Tiểu học Xác lập được nội dung đánh giá

Trang 5

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kĩ năng

- Đánh giá thái độ

Tháng

8/ 2014

TH13

Kĩ năng lập kế hoạch bài

học theo hướng dạy học

tích cực:

1.Phân loại bài học ở Tiểu

học; yêu cầu chung của mỗi

loại bài học (bài hình thành

kiến thức mới, bài thực

hành, bài ôn tập, kiểm tra)

2.Cách triển khai mỗi loại

bài học theo hướng dạy học

pháy huy tính tích cực của

người học

3.Các bước thiết kế kế

dạy học phát huy tính tích

cực của người học

- Phân biệt được các loại bài học ở Tiểu học

- Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

- Nêu được các bước yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng phát huy tính tích cực của người học

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH

và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoà thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này

BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

Trang 6

Phòng GD & ĐT: Ngọc Lặc

Trường: TH Kiên Thọ 3

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Kiên Thọ, ngày 01 tháng 03 năm 2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014

Họ và tên: Lê Thị Hưng

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiểu học

Chức vụ, tổ chuyên môn: tổ chuyên môn 4 + 5

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Dạy học

CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.

- Căn cứ vào thông tư số 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học

- Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường Tiểu học Kiên Thọ 3

- Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2013 - 2014

- Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường

- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 - 2014 như sau:

I.Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:

- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao

trong năm học 2013 - 2014

II.Nội dung bồi dưỡng:

- Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60 tiết)

1 Khối kiến thức bắt buộc:

a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học

áp dụng trong cả nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT Thanh

Trang 7

Hoá

2.Khối kiến thức tự chọn:

Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên

Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; Chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Xây dựng thư viện trường học thân thiện Nên nên trong năm học này tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng sau: TH8, TH24, TH33 TH44

III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:

1.Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng:

Thời

Số tiết Hình thức BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng

9/2013

- Học tập nhiệm vụ năm

học: 2013-2014

- Công tác điều tra phổ

cập, cách ghi sổ sách,

nhập phần mềm phổ cập

- Cách lập các loại kế

hoạch, cách ghi hồ sơ đầu

năm

10

- Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp

- Tập huấn tại trường

- Hiểu nhiệm vụ năm học

- Vận dụng thực hiện nhiệm vụ năm học

- Hoàn thành: phổ cập; các hồ sơ đầu năm

Tháng

10 + 11

/2013

- Văn hoá địa phương

- Không ngừng tìm tòi về

việc sử dụng VEMIS

- Học tập cách soạn - dạy

giáo án điện tử

- Hội thảo phương pháp

bồi dưỡng học sinh giỏi

môn toán

- Thăm lớp dự giờ đồng

nghiệp về nội dung giao

quyền tự chủ về nội dung

và phương pháp dạy học

- Bổ trợ thêm KN tin học

- Giải toán nâng cao,

Tiếng Việt nâng cao

- giải toán Violympic

- Học tập thêm một số nd

cần thiết khác

20

- Học tập trung

- Nhóm thảo luận, cùng học và làm

- Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm

- Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, dự giờ đồng nghiệp

- Cá nhân tự tranh thủ

- Hiểu biết phong tục tập quán, cơ

sở văn hoá ở làng quê mình sinh sống

- Vận dụng thực hiện các p/t tập quán văn hoá ở địa phương

- Hiểu, vận dụng: VEMIS; soạn dạy giáo án điện tử; BDHS giỏi; giải toán Violypic;

Trang 8

12

/2013

- Nghiên cứu lại cách ghi

sổ điểm, học bạ học sinh

để hoàn thành hồ sơ cuối học kỳ I

để khảo sát học sinh

* Tự đánh giá học kỳ I

10

- Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu

- Cá nhân

- Hiểu, vận dụng hoàn thành: sổ điểm , học bạ,

- Hiểu, vận dụng: giải và xây dựng

hệ thống BT dạng toán; Thế nào là cảm thụ văn học, viết được một số bài cảm thụ VH lớp 4 + 5,

Tháng

1 + 2

/2014

- Sinh hoạt chuyên môn

20

- Tập trung, tham gia hội thảo chuyên môn

Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp

- Cá nhân, tranh thủ luyện thêm ở tài liệu tham khảo

- Hiểu qui chế, kế hoạch chuyên môn

- Vận dụng thực hiện tốt theo chỉ đạo chuyên môn

- Hiểu, vận dụng

kĩ năng tin học

- Ra được đề kiểm tra đạt yêu cầu

2 Khối kiến thức tự chọn:

Thời

gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Tháng

3/2014

TH44:

Thực hành giáo dục bảo vệ

môi trường trong một số

môn học ở Tiểu học

Biết soạn kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục

Trang 9

1 Xác định mục tiêu bài

giáo dục BVMT

2 Cấu trúc kế hoạch bài

BVMT

3 Thực hành thiết kế kế

tích hợp giáo dục BVMT

Tiểu học Phân tích đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và

đề xuất cách điều chỉnh

Tháng

4 + 5 /

2014

TH33:

Thực hành dạy học phân

hoá ở Tiểu học

1.Các bước lập kế hoạch

dạy học phân hoá phù hợp

với điều kiện và đối tượng

Tiểu học

- Xác định mục tiêu bài học

- Thiết kế các hoạt động

học tập

- Đánh giá kế hoạch bài học

2.Thực hành xây dựng kế

hoạch bài học dạy học tích

hợp một số nội dung giáo

dục

Thiết kế được kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều kiện và đối tượng học sinh

Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học phân hoá đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh

15

Tháng

6 + 7 /

2014

TH24

Đánh giá kết quả học tập ở

Tiểu học

1.Khái niệm cơ bản về đánh

giá kết quả học tập ở Tiểu

học

2.Nguyên tắc đánh giá kết

3.Phân loại kiểm tra và

đánh giá kết quả học tập ở

Tiểu học

4.Nội dung đánh giá kết

Hiểu được chức năng

cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở Tiểu học Xác lập được nội dung đánh giá

Trang 10

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kĩ năng

- Đánh giá thái độ

Tháng

8/ 2014

TH8

Thư viện trường học thân

thiện

1.Giới thiệu về thư viện

trường học thân thiện

2.Các hình thức tổ chức thư

viện trường học thân thiện

3.Xây dựng thư viện thân

thiện trong trường Tiểu

học

Hiểu được thế nào là thư viện trường học thân thiện

Nắm được các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện

Biết cách xây dựng thư viện thân thiện trong trường Tiểu học Chủ động linh hoạt trong xây dựng thư viện thân thiện phù hợp với hoàn cảnh địa phương

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH

và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoà thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này

BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

Lê Thị Hưng

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	20,89 KB