Ke hoach ca nhan BDTX nam 2013 - 2014 Toan THCS

CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế -xã hội của đất nước và địa phương, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực

PHÒNG GD & ĐT QUAN SƠN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quan Sơn, ngày 28 tháng 03 năm 2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014

Họ và tên giáo viên: Lê Văn Trưởng

Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán

Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên – Tổ tự nhiên

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Tổ trưởng tổ Tự nhiên, giảng dạy bộ môn Toán 9, bồi dưỡng HSG Toán 9, chủ nhiệm lớp 9A

I Mục tiêu của việc BDTX:

1 CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế

-xã hội của đất nước và địa phương, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

II Nội dung BDTX:

- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):

Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh Thanh Hóa, tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục

và đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 đối với cấp THCS của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở GD & ĐT Thanh Hóa, Phòng GD & ĐT Quan Sơn; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục

- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):

Bồi dưỡng một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS

- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết): Căn cứ chương

trình BDTX của bậc học, cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số 31 ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT) và căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân tôi lựa chọn 4 mô đun (trong tổng số 41 mô đun thuộc chương trình BDTX THCS) để bồi dưỡng trong năm học

cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã

mô

đun

bồi dưỡng

Thờ i gian tự học (tiết )

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyế t

Thực hành

II.

Nâng

cao

năng

lực

hiểu

biết về

môi

trường

giáo

dục và

xây

dựng

môi

trường

học tập

THC

S 4

Phương pháp và kĩ thuật thu thập,

xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS

1 Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS

2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS

Sử dụng được các phương pháp

và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS

THC

S 6

Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

1.Tạo dựng môi trường học tập

2 Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh

Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

IV.

Nâng

cao

năng

lực

chăm

sóc/ hỗ

trợ tâm

lí cho

học

sinh

trong

quá

trình

giáo

dục

THC

S 10

Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS

1 Khái niệm về rào cản

2 Các loại rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS

3 Nguyên nhân hình thành rào cản, ảnh hưởng của rào cản tới kết quả học tập của học sinh

4 Một số phương pháp, kĩ thuật phát hiện rào cản

Hiểu về rào cản

và ảnh hưởng của rào cản tới kết quả học tập của học sinh.

Có kĩ năng phát hiện được các rào cản đối với học sinh trong quá trình học tập

V.

Nâng

cao

năng

lực lập

kế

hoạch

dạy học

THC

S 14

Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Xây dựng được

kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

III Hình thức BDTX:

1 Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn

2 Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng

3 Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet)

IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:

Căn cứ vào nội dung BDTX (mục II nêu trên) và căn cứ vào nhu cầu, năng lực cá nhân bản thân cần phải có sự hướng dẫn của báo cáo viên, những nội dung bồi dưỡng đòi hỏi phải có sự tập trung để trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm sau:

- Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS

- Mã mô đun THCS 4 - Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi

trường giáo dục THCS

- Mã mô đun THCS 6 - Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

- Mã mô đun THCS 10 - Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS

- Mã mô đun THCS 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.

V Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:

Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được

Tháng

Tự học kết hợp với sinh hoạt tập thể

- Nắm được những chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước Tình hình phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, của Tỉnh… Tháng

9/2013

Mã mô đun THCS 14 - Xây dựng

kế hoạch dạy học theo hướng tích

-Bồi dưỡng tập trung -Tự bồi dưỡng

Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Tháng

10/2013

Nội dung bồi dưỡng 2 : Một số hình thức tổ chức dạy học

phân hóa đối tượng môn Toán ở

trường THCS

30 -Bồi dưỡng tập trung-Tự bồi dưỡng

Biết tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCs

Tháng

11,12/2013

Mã mô đun THCS 6 - Xây dựng

môi trường học tập cho học sinh

THCS

15 -Tự bồi dưỡng-Bồi dưỡng tập trung

Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

Tháng

1,2/2014

Mã mô đun THCS 10 - Rào cản

học tập của các đối tượng học sinh

-Tự bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung

Có kĩ năng phát hiện được các rào cản đối với học sinh trong quá trình học tập

Tháng

3/2014

Mã mô đun THCS 4 - Phương pháp

và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về

môi trường giáo dục THCS

15 -Tự bồi dưỡng-Bồi dưỡng tập trung

Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS

Tháng

4,5/2014 Tổng kết, đánh giá đợt BDTX

BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

LÊ VĂN TRƯỞNG