ke hoach ngu van 8 nam hoc 2013-2014

Biết cách viết một đoạn văn thuyếtminh: cần trình bày rõ ý chủ để củađọan, các ý trong đoạn văn nên sắpxếp theo thứ tự cấu tạo của sự vật,thứ tự nhận thức, thứ tự diễn biến sựviệc.- Tích

PHÒNG GD & ĐT TRẦN ĐỀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐẠI ÂN 2 Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

-oOo -KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN VĂN NGỮ VĂN

Lớp: 81-82 ; Năm học 2013- 20141

* Học kí I (19 tuần)

2

Tuần Tên bài Tiết Mục tiêu bài Kiến thức trọng tâm

Phương pháp giảngdạy

Chuẩn bị của GV và

Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tìnhman mác của Thanh Tịnh

- Phân tích thấy tâm trạnghồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên

- Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm

- Tích hợp

- Gợi tìm

- Đọc diễn cảm

- Kĩ thuật động não…

- GV soạn giáo án, bảng phụ

- HS soạn bài

- Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát

- Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp

- Tích hợp

- Quy nạp

- Thực hành có hướng dẫn,

- Bảng phụ

- Sơ đồ thểhiện cấp độ khái quát

Tính thống

nhất về chủ

đề của văn

- Thế nào là chủ đề

- Thế nào là tính thống nhất về chủ đề Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó

- Tích hợp

- Quy nạp-Thực hành có hướng dẫn

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài

-Bước đầu hiểu được văn hồi

kí và đặc sắc nghệ thuật

- Cách viết cảm độngchân thực, đoạn văn thểhiện nổi cay đắng, tủinhục cùng tình yêuthương cháy bỏng củanhà văn thời thơ ấu đốivới người mẹ bất hạnhcủa mình

- Tích hợp

- Gợi tìm

- Đọc diễncảm

-Bình giảng

- Tập hồi

kí “Những ngày thơ ấu”

- Thế nào là trường từvựng

- Nêu một số khía cạnhkhác nhau của trường từvựng

- Tích hợp

- Quy nạp-Thựchành có hướng

- Sơ đồ

- Bảng phụ3

4

5

6

7

* *

8

Chuẩn bị của GV và HS

Ghi chú

9

Bút pháp lãng mạn đầytruyền cảm của nhà thơ

Mượn từ của con hổ bị nhốt ở vườnbách thú để diễn tả sâu sắc nổi chánghét thực tại tầm thường, tù túng vàniềm khao khát tự do mãnh liệt bằngnhững vần thơ tràn đầy cảm xúc lãngmạn Bài thơ đã khơi gợi lòng yêunước thầm kín của người dân mất

- Tích hợp, đọc diễn cảm,

- Gợi tìm, phân tích, -Động não

- Hình ảnh trong SGK-Nhữngđiều cần lưu ý trong10

-Các công dụng khác củacâu nghi vấn Biết sử dụng

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câunghi vấn Phân biệt câu nghi vấn vớicác kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng của câu nghivấn Biết sử dụng câu nghi vấn phùhợp với tình huống giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp-Kĩ thuật động não, -Thực hành có hướng

- Bảng phụ,

- Những điều cần lưu ý trong 11

câu nghi vấn phù hợp tình

12

Biết cách viết một đoạn văn thuyếtminh: cần trình bày rõ ý chủ để củađọan, các ý trong đoạn văn nên sắpxếp theo thứ tự cấu tạo của sự vật,thứ tự nhận thức, thứ tự diễn biến sựviệc.

- Tích hợp,vấn đáp, diễngiảng

- Bảng phụ

13

Quê

hương

77 Vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức

sống của làng quê miền biểnvà tinh yêu quê hương củatác giả Nghệ thuật đặc sắccủa bài thơ

Với những lời thơ bình dị mà gợicảm, bài thơ của Tế Thanh đã vẽ mộtbức tranh tươi sáng, sinh động về mộtmiền quê miền biển, trong đó nổi bậtlên hình ảnh khỏe khoắn đầy sứcsống của người dân chài và sinh hoạt

- Tích hợp

- Gợi tìm, kĩthuật học theo nhóm,

kĩ thuậtđộng não,

Đọc diễn cảm bài thơ Sưu tầm hình ảnh.14

lao động làng chài, tha thiết của bài

tượng

Khi con

tu hú

78 Lòng yêu sự sống, niềm

khát khao tự do cháy bỏngcủa người chiến sĩ CM bị

“Khi con tu hú” của Tố Hữu là bàithơ lục bát giản dị, thiết tha thể hiệnsâu sắc lòng yêu cuộc sống và niềm

- Tích hợp

- Gợi tìm, liên tưởng

Sưu tầm

tư liệu về Tố Hữu15

nghi

79 Đặc điểm hình thức, chức

năng của câu nghi vấn Phân

Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câunghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với

- Tích hợp

- Quy nạp

- Bảng phụ, 16

các kiểu câu khác

Nắm vững chức năng chính của câunghi vấn: Dùng để hỏi Ngoài ra còndùng để cầu khiến; khẳng định, phủđịnh, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảmxúc Biết sử dụng câu nghi vấn phù

-Kĩ thuật động não, phân tíchcác tìnhhuống,

thực hành có

những điều cần lưu ý trong SGV17

80 Giúp HS biết thuyết minh

về một phương pháp, cáchlàm

Biết cách làm bài văn thuyết minhmột phương pháp Khi thuyết minhcần trình bày rõ ràng điều kiện, cáchthức, trình tự làm ra sản phẩm vàyêu cầu chất lượng đối với sản phẩm

- Tích hợp-Vấn đáp

- Quy náp

GV soạn bài, bảng phụ

HS soạn bài theo 18

19

-Tích hợp giáo dục tư tưởng

Là bài thơ tứ tuyệt bình dị phagiọng vui đùa, cho thấy tinh thần lạcquan, phong thái ung dung của BácHồ trong cuộc sống cách mạng đầygian khổ ở Pác Bó Với người làmcách mạng và sống hòa hợp với thiênnhiên là một niềm vui lớn

- Tích hợp

- Gợi tìm

- Kĩ thuật khăn phủ bàn, kĩ thuậtđộng não…

-Bình giảng

- Bảngphụ, tranhảnh

Tư liệu vềtác giả,tác phẩmcủa Hồ20

Câu

cầu

khiến

82 Hiểu rõ đặc điểm hình thức

của câu cầu khiến Phân biệtcâu cầu khiến với các kiểucâu khác

Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câucầu khiến Phân biệt câu cầu khiếnvới các câu khác Nắm vững chứcnăng của câu cầu khiến phù hợp vớitình huống giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp-Kĩ thuậtđộng não,thực

hành có

- Gợi tìm, phân tích, thảo luận,

- Vận dụng-Tích hợp21

83 Biết cách viết bài giới thiệu

1 danh lam thắng cảnh Biết cách quan sát, nghiên cứu vàviết bài giới thiệu một thắng cảnh

Hệ thống được kiến thức về văn bảnthuyết minh

- Tích hợp

- Vấn đáp

- Kĩ thuậtphân tích tìnhhuống, thực

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài22

thắng

cảnh

hành viết tíchcực

Ôn tập

văn

bản

thuyết

84 - Ôn lại khái niệm về VB

thuyết minh và nắm chắccách làm bài văn thuyếtminh

- Ôn lại khái niệm về văn bản thuyếtminh và nắm chắc cách làm bài vănthuyết minh

- Tích hợp

- Vấn đáp

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn 23

85 Cảm nhận được tình yêu

thiên nhiên, sức truyền cảmnghệ thuật của 2 bài thơ : rấtbình dị, tự nhiên mà chặtchẽ, mang ý nghĩa sâu sắc

“Ngắm trăng” là bài thơ tứ tuyệt

Qua bài cho thấy tình yêu thiênnhiên và phong thái ung dung củaBác Hồ

- “Đi đường” là bài thơ tứ tuyệt,

- Tích hợp

- Gợi tìm-Kĩ thuật họctheo nhóm, liên tưởng

- Tham khảo những điều cần lưu ý 24

Đi

đường

-Hiểu được ý nghiã tư tưởng

của bài thơ Đi đường : từ

việc đi đường gian lao mànói lên bài học đường đời,đường cách mạng

-Tích hợp giáo dục tư tưởng

mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc: từviệc đi dường nêu ra một chân lý’

“vượt qua gian lao sẽ đi đến thắng lợivẽ vang”

-Tích hợp giáo dục tư tưởng HCM

tưởng tượng,

kĩ thuật độngnão…

-Bình giảng

SGV

- Xem tập

“Nhật lí trong tù”25

23

Hồ Chí Minh Câu

cảm

thán

86 Hiểu rõ đặc điểm hình thức

của câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác

Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câucảm thán Phân biệt với các câukhác Nắm vững chức năng, biết sửdụng phù hợp với tình huống giaotiếp

- Tích hợp

- Quy nạp,-Thực hànhcó hướng dẫn

- Bảng phụ

26

Làm đúng theo yêu cầu của bài vănthuyết minh, trình bày có bố cục, thứtự mạch lạc, chuẩn xác, dễ hiểu.

Tự luận GV ra đề,

photo đề

27

- Hiểu đặc điểm, hình thức, phân biệtcâu trần thuật với các câu khác Nắmchức năng và sử dụng phù hợp vớitình huống giao tiếp.

- Tích hợp

- Quy nạp

- Thực hành có hướng dẫn, , học theo nhóm

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài28

24

Chiếu

dời đô

90 Thấy được khát vọng của

nhân dân ta về 1 đất nướcđộc lập thống nhất, hùngcườngvà khí phách của dântộc Đại Việt đang trên đà lớnmạnh đựơc phản ánh qua

Phản ánh khát vọng của nhân dânvề một đất nước độc lập, thống nhất,

ý chí tự cường của dân tộc Đại Việtđang trên đà lớn mạnh Bài chiếu cósức thuyết phục mạnh mẽ vì nó thểhiện ý nguyện của nhân dân, có sự

- Tích hợp

- Gợi tìm, ,kĩ thuậtđộng não…

-Bình giảng

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài29

Chiếu dời đô. kết hợp hài hòa giữa tình và lý

30

hợp với tình huống giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp-Kĩ thuật động não, -Thực hành có hướng dẫn

- Bảng phụ

- Xem những điều cần lưu ý SGV31

Vận dụng kĩ năng làm bài thuyếtminh, tự giác tìm hiểu di tích, thắngcảnh ở quê hương mình Nâng caolòng yêu quí quê hương.

- Đàm thọai

- Tích hợp - Bảng phụ

- Kết quả sưu tầm32

Bài “Hịch tướng sĩ” phản ánh tinhthần yêu nước nổng nàn của dân tộc

ta Đây là một án văn chính luận sâusắc, có sự kết hợp chặt chẽ, sắc bénvới lời văn thống thiết, có sự lôi cuốnmạnh mẽ

- Tích hợp

- Gợi tìm, -Kĩ thuật động não…

-Bình giảng

- Bảng phụ

- Tham khảo những lưu

ý SGV33

-Nắm được các cách thựchiện hành động nói

Khái niệm, các kiểu, các cách thựchiện hành động nói - Tích hợp- Quy nạp

-Thực hành có hướng dẫn

- Bảng phụ

- Tham khảo SGV34

XV Sức thuyết phục củanghệ thuật văn chính luận

của NT

Với các lập luận chặt chẽ và chứngcứ hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩanhư một bản tuyên ngôn độc lập”

Nước ta là đất nước có nền văn hóalâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủquyền, có truyền thống lịch sử; kẻxâm lược là kẻ phản nhân nghĩa,

- Tích hợp

- Gợi tìm, -Kĩ thuật động não…

-Bình giảng

- Bảng phụ

- tham khảo những điều cần lưu ý 36

98 -Nói là hành động, một số

kiểu hành động nói Sử dụngcác kiểu câu để thực hiệnmột hành động nói

-Nắm được các cách thựchiện hành động nói

Khái niệm, các kiểu, các cách thựchiện hành động nói - Tích hợp- Quy nạp

-Thực hành có hướng dẫn

- Bảng phụ

- Tham khảo SGV37

Nắm vững hơn nữa khái niệm luậnđiểm Thấy rõ hơn nữa mối quan hệgiữa luận điểm với vấn đề nghị luậnvà giữa các luận điểm với nhau trongmột bài văn nghị luận.

- Tích hợp,vấn đáp, thảoluận

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài38

Nhận thức được ý nghĩa quan trọngcủa việc trình bày luận điểm trongmột bài văn nghị luận.

Biết cách viết đoạn văn trình bàymột luận điểm theo cách diễn dịchvà quy nạp

Ôn tập, Thực hành - Bảng phụ

39

Với các lập luận chặt chẽ bài văngiúp ta hiểu được mục đích của việchọc là để làm người có đạo đức, cótri thức, góp phần làm hưng thịnh đấtnước, chứ không phải để cầu danhlợi Muốn học tốt cần phải có phươngpháp học, học phải đi đôi với hành.

- Tích hợp

- Gợi tìm

Kĩ thuật động não…

-Bình giảng

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài40

- Nhận thức được ý nghĩa quan trọngcủa việc trình bày một luận điểmtrong bài văn nghị luận Biết cáchviết đoạn văn trình bày các luậnđiểm theo cách diễn dịch và quy nạp.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ

- Tham khảo những điều cần

lư ý SGV41

Ngòi bút lập luận, tràophúng sắc bén của tác giả.

Chính quyền thực dân đã biến ngườidân nghèo khổ ở các xứ thuộc địathành vật hi sinh để phục vụ lợi íchcho mình trong các cuộc chiến tranhtàn khôùc Nguyễn Aùi Quốc đã vạchrần sự thực ấy bằng những tư liệuxác thực, phong phú, bằng ngòi bút

- Tích hợp

- Gợi tìm-Kĩ thuật động não…

-Bình giảng

- Bảng phụ

- Xem những điều cần lưu ý SGV43

28 thoại Hội 107

Khái niệm vai XH, lượt lờivà vận dụng vào quá trìnhhội thoại

- Biết phân biệt vai xã hội trong hộithoại và xác định đúng đắn trongquan hệ giao tiếp

- Lượt lời trong hội thoại

- Vận dụng vào hội thoại

- Tích hợp

- Quy nạp -Kĩ thuật động não, phân tíchcác tìnhhuống,

GV soạn bài, bàng phụ

44

108 Vai trò của yếu tố biểu

cảm, yêu cầøu can thiết khiđưa yếu tố biểu cảm vào vănnghị luận

Vai trò của biểu cảm trong nhữngbài văn nghị luận hay, có sức layđôïng người đọc Nắm được yêu cầucần thiết của việc đưa yếu tố biểucảm vào bài văn nghị luận, để sựnghị luận có thể đạt được hiệu quả

- Tích hợp

- Vấn đáp

- Thảo luận,thực hành viết tích cực

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài45

Ru-xô Tích hợp BVMT:

Môi trường và sức khoẻ.

Phân tích thấy được cách lập luậnchặt chẽ, sinh động mang sắc thái cá

nhân của nhà văn Pháp Ru-xô

- Ru -xô là một con người giản dị,

quý trọng tự do và yêu thiên nhiên

-Tích hợp BVMT: Môi trường và sức khoẻ.

- Tích hợp

- Gợi tìm-Kĩ thuật động não…

-Bình giảng

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài47

Hội

thoại

( tt )

111 Khái niệm vai XH, lượt lời

và vận dụng vào quá trìnhhội thoại

- Biết phân biệt vai xã hội trong hộithoại và xác định đúng đắn trongquan hệ giao tiếp

- Lượt lời trong hội thoại

- Vận dụng vào hội thoại

-GDKNS: giao tiếp, ra quyết định

- Tích hợp

- Quy nạp-Kĩ thuật động não,-Thực hành có hướng dẫn

GV soạn bài, bàng phụ

48

- Thông qua việc luyện tập, nắmchắc hơn cách đưa yếu tố biểu cảmvào bài văn nghị luận.

- GV ra đề

chuẩn bị ởnhà vào lớptrình bày

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài49

- Củng cố kiến thức phần Văn.

- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làmvăn

- Làm bài tự luận Phô tô đề phát cho

Trả bài

Tập

115 Đánh giá, củng cố kiến thức

kĩ năng của HS về PP lập Đánh giá chung về bài làm của HS-Giúp HS nhận ra ưu điểm, khuyết51 Vấn đáp,diễn giảng GV soạn giáo án,

điểm của mình trong bài văn thuyếtminh.

-Hướng dẫn các em lập dàn ý và tựsửa lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi đặtcâu còn sai trong quá trình làm bài

-Thống kê chất lượng và bài làm

Đối thoại bảng phụ

HS soạn bài

52

116 Vai trò của yếu tố tự sự và

biểu cảm trong văn nghị luận - Sự cần thiết của yếu tố tự sự vàbiểu cảm trong văn nghị luận

- Các yếu tố tự sự và miêu tả dùnglàm luận cứ phải phục vụ cho việclàm rõ luận điểm, không phá vỡmạch lạc nghị luận của văn bản

- Gợi tìm, phân tích, thảo luận, Vận dụng-Tích hợp

- Quy nạp

- Bảng phụ

- Một số bài văn mẫu53

lớp kịch sinh động và khắc họa mộttính cách nực cười.

- Tính cách nhố nhăng của một taytrưởng giả muốn học đòi làm sang

,kĩ thuậtđộng não…-Bình giảng

55

56

- Đưa ra và phân tích được tác dụngcủa một số cách sắp xếp trật tự.

- Viết được một đoạn văn với mộttrật tư hợp lí

- Tích hợp

- Quy nạp GV soạn giáo án,

bảng phụ

HS soạn bài57

120 Củng cố và vận dụng

cách đưa yếu tố tự sự miêutả vào văn nghị luận

- Thông qua việc luyện tập, nắmchắc hơn cách đưa các yếu tố tự sựvà miêu tả vào bài văn nghị luận

- Cần nắm các bước: định hướng làmbài, xác lập luận điểm, sắp xếp luậnđiểm, vận dụng yếu tố tự sự và miêu

- HS chuẩn bị

ở nhà thựchành trên lớp

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài58

- Vận dụng kiến thức về các chủ đềvăn bản tự dụng đã học tìm hiểunhững vấn đề tương tự ở địa phương.

- Tích hợp BVMT: Các vấn đề về môi trường.

- HS chuẩn bị

ở nhà trình bày ở lớp

- Một số bài văn, thơ viết về quê hương 60

122 Giúp HS nhận ra lỗi và

biết cách chữa lỗi trongnhững câu được SGK dẫnra; qua đó trau dồi khảnăng lựa chọn cách diễn

- Biết nhận diện và sữa chữa một sốlỗi diễn đạt liên quan đến logic

- Tích hợp

- Quy nạp-Kĩ thuật động não

GV soạn giáo án, bảng phụ

HS soạn bài61

32

đạt đúng trong nhữngtrường hợp tương tự khi nóivà viết

Viết 123- Kiểm tra đánh giá tổng Tích hợp BVMT: GV ra đề bài nghị62 Tự luận GV ra

125 Bước đầu củng cố, hệ

thống hoá kiến thức VHqua các văn bản đã họctrong chương trình SGK lớp

8, khắc sâu những kiếnthức cơ bản của những văn

- Nắm hệ thống văn bản đã học trongphần Ngữ Văn 8 với những nội dung

cơ bản và đặc trưng thể loại của từngvăn bản

- Hiểu rõ giá trị tư tưởng và nghệthuật một số văn bản tiêu biểu

- Vấn đáp

- Phân tích,bình giảng

Bảng thống kê

64