Kĩ năng: - Viết được phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 và KMnO4 - Tính được thể tích khí oxi ở điều kiện chuẩn được điều chế từ Phòng TN và công nghiệp - Nhận biết được một số phản ứ[r]
Trang 1Tuần 22 Ngày soạn: 19/01/2013 Tiết 41 Ngày dạy: 22/01/2013
Bài 27 : ĐIỀU CHẾ OXI - PHẢN ỨNG PHÂN HUỶ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức : Qua bài học HS biết được:
- Hai cách điều chế oxi trong phòng thí nghiệm và công nghiệp Hai cách thu khí oxi trong phòng TN
- Khái niệm phản ứng phân hủy
2 Kĩ năng:
- Viết được phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 và KMnO4
- Tính được thể tích khí oxi ở điều kiện chuẩn được điều chế từ Phòng TN và công nghiệp
- Nhận biết được một số phản ứng cụ thể là phản ứng phân hủy hay hóa hợp
3 Thái độ:
- Giúp HS thích học tập môn hoá , vận dụng những kiến thức về oxi để áp dụng trong cuộc sống
4 Trọng tâm:
- Cách điều chế oxi trong phòng TN và CN ( từ không khí và nước)
- Khái niệm phản ứng phân hủy
II CHUẨN BỊ:
1.Đồ dùng dạy học :
a.Giáo viên : Thí nghiệm điều chế khí O2
b.Học sinh: Tìm hiểu nội dung tiết học trước khi lên lớp.
2.Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, nêu giải quyết vấn đề.
III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1.Ổn định lớp học (1’) : 8A2……/…… 8A4……/……
8A5……/……
2.Kiểm tra bài cũ (5’) :
HS1: Nêu định nghĩa oxit? Phân loại oxit? Cho ví dụ mỗi loại?
HS2: Sữa bài tập 4 SGK/91
3 Bài mới: Như chúng ta đã biết oxi có vai trò to lớn của oxi trong đời sống và sản
xuất Như ta đã biết oxi có rất nhiều trong không khí Vậy có cách nào tách riêng được oxi từ không khí và trong phòng thí nghiệm khi cần 1 lượng nhỏ oxi ta phải làm thế nào? Để trả lời những thắc mắc này ta vào bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm (15’)
- GV: Giới thiệu cách điều
chế oxi trong phòng thí
nghiệm
- GV: Người ta thu khí bằng
mấy cách?
- GV: Khi thu oxi bằng cách
đẩy không khí ta phải đặt ống
nghiệm hoặc lọ thu khí như
- HS: Nghe giảng
- HS: Thu khí oxi bằng 2 cách là đẩy không khí và đẩy nước
- HS: Thu khí oxi bằng cách đẩy không khí ta phải để ngửa bình vì oxi
I Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm
- Trong phòng thí nghiệm khí oxi được điều chế bằng cách đun nóng những hợp chất giàu oxi và dễ bị phân huỷ ở nhiệt độ cao như KMnO, KClO
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
- GV: Có thể thu khí oxi bằng
cách đẩy nước ? Vì sao?
- GV: Hãy viết phương trình
điều chế khí oxi?
Đẩy nước vì oxi là chất khí tan được trong nước
- HS: Viết PTHH 2KClO3 t0 2KCl + O2
2KMnO t0 K2MnO4 + MnO2 + O2
- 2KClO3 t0 2KCl +
O2
- 2KMnO4
0
t
K2MnO4 + MnO2 + O2
Hoạt động 2 : Sản xuất khí oxi trong công nghiệp (2’)
- GV: yêu cầu HS về nhà
đọc thêm - HS: Lắng nghe II Sản xuất khí oxi trong công nghiệp (SGK)
Hoạt động 3 Cách gọi tên oxit(10’).
- GV: Treo bảng phụ về các
phản ứng Cho HS nhận xét
và điền vào bảng
- GV: Nhận xét và kết luận
những phản ứng trên gọi là
phản ứng phân huỷ
- GV: Em hãy rút ra định
nghĩa phản ứng phân huỷ
- HS: Làm BT
- HS: Nghe giảng
- HS: Trả lời
III Phản ứng phân huỷ
Định nghĩa: Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó có 1 chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới
- 2KClO3 t0 2KCl + 3O2
- 2KMnO4
0
t
K2MnO4
+ MnO2 + O2
- CaCO 3 t0 CaO +
CO 2
4.Củng cố :
Bài tập: Lập các phương trình hóa học sau và cho biết trong các phản ứng đó thuộc
loại phản ứng nào?
1 2FeCl2 + Cl2 t0 2FeCl3
2 CuO + H2 t0 Cu + H2O
3 2KNO3 t0 2KNO2 + O2
4 2Fe(OH)3 t0 Fe2O3 + 3H2O
5 CH4 + 2O2 t0 CO2 + 2H2O
5 Nhận xét và dặn dò:
a Nhận xét: Nhận xét tinh thần thái độ học tập của HS
b Dặn dò(1’):
- Làm bài tập 1 , 3 ,4 ,5 trang 94 SGK
- Đọc thêm phần Sản xuất khí oxi trong công nghiệp
- Học bài và xem trước bài “ Không khí và sự cháy ”
IV RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 3………