Ke hoach bo mon Ngu van 8Bac

- Kiến thức : Cảm nhận được hình ảnh cao đẹp của người yêu nước: trong gian nguy vẫn hiên ngang, bền gan vững chí; Hiểu được nhân cách cứng cỏi của Phan Châu Trinh; Thấy được giọng điệu [r]

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO LƯƠNG TÀI KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN 8

TRƯỜNG THCS LÂM THAO NĂM HỌC 2011 - 2012

có năng lực nhiệt tình trong công tác.

- Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, đang tiếp tục học tập để đạt trên chuẩn Trong giảng dạy ham học hỏi, cầu tiến bộ.

- Có trình độ chuyên môn khá, có lòng nhiệt huyết, yêu nghề, say mê trong công tác giảng dạy quyết tâm hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.

- Có ý thức sưu tầm tài liệu, sách tham khảo, có máy vi tính cá nhân nối mạng để phục vụ cho công tác giảng dạy và tìm tài liệu dạy học.

* Khó khăn

- Kinh nghiệm công tác chưa nhiều nên giảng dạy còn đạt hiệu quả chưa cao, việc xử lý tình huống sư phạm đôi khi còn lúng túng.

- Việc vận dụng và sử dụng đồ cùng dạy học còn hạn chế, khai thác chưa thực sự hiệu quả đồ dùng dạy học.

- Sách vở phục vụ cho bộ môn đầy đủ, ghi chép bài, học và làm bài đầy đủ, thường xuyên.

- Một số em có năng lực viết văn khá có triển vọng bồi dưỡng để trở thành học sinh giỏi.

- Nhiều em học sinh yêu môn văn và có hứng thú với môn học.

* Khó khăn:

- Một số em không hứng thú với môn học, ngại học văn, ít đọc sách, không có ý thức rèn chữ.

- Học sinh ít có điều kiện tiếp xúc với tài liệu bổ trợ và liên quan để giúp cho việc học văn được thuận lợi hơn.

- Học sinh học tập chưa có phương pháp, chưa hiệu quả, hay học tủ, học vẹt

Trang 2

- Chất lượng giữa các lớp không đồng đều(giữa lớp A với B,C), một số em chữ viết, trình bày cẩu thả, năng lực tiếp thu còn chậm, kĩ năng diễn đạt kém.

- Một số em học sinh lưu ban, cá biệt ý thức học còn kém, trong lớp không tập trung chú ý, không ghi chép, việc học bài và làm bài trước khi đến lớp không đầy đủ, không thường xuyên.

* Kết quả khảo sát đầu năm.

2 Chỉ tiêu cuối năm

- Tất cả các loại hồ sơ có đầy đủ và xếp loại tốt Chất lượng đại trà: 85% (8A: 100%; 8B, 8C: 77,5%)

- Kết quả thi HSG: 01 giải huyện; Phụ đạo học sinh yếu: 10 em

- Làm đồ dùng dạy học: 01 đồ dùng

- Giảng dạy xếp loại khá trở lên Tích cực đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.

- Dự giờ chuyên môn 01 tiết/tuần.

- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn của bộ, sở, phòng đề ra.

- Tham gia đầy đủ và có chất lượng các lớp bồi dưỡng chuyên môn, các buổi họp tổ chuyên môn.

II Biện pháp thực hiện:

Trang 3

1 Soạn giáo án:

- Soạn bài trên máy tính, giáo án in sạch đẹp đảm bảo đúng mẫu, chuẩn kiến thức kĩ năng, thể hiện được đổi mới kiểm tra đánh giá.

- Soạn bài dựa vào sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng.

- Soạn đúng theo phân phối chương trình và thời khóa biểu, đảm bảo đúng tinh thần giảm tải của Bộ GD và ĐT.

- Thứ 2 hàng tuần đều nộp giáo án để Tổ chuyên môn và BGH kiểm tra trước khi lên lớp

2 Lên lớp:

- Lên lớp đúng giờ, đảm bảo thời gian và chất lượng giờ dạy, không tự ý đổi, đảo, cắt xén thời gian lên lớp.

- Dạy học theo hướng đổi mới phương pháp: tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm.

- Chú ý học nhóm và phát huy tính chủ động sáng tạo của từng cá nhân trong và ngoài giờ học.

- Dạy học theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.

3 Sử dụng và làm đồ dùng:

- Sử dụng đồ dùng trực quan(bảng phụ đối với tiết Tiếng Việt, Tập làm văn, ôn tập; Tranh minh họa với các tiết văn bản).

- Sử dụng thành thạo máy tính, máy chiếu,…để phục vụ giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.

- Sử dụng đồ dùng hiệu quả, phát huy hết khả năng trực quan sinh động để đảm bảo cho giờ dạy đạt kết quả cao.

- Làm đồ dùng đề phục vụ giảng dạy lâu dài.

5 Phụ đạo học sinh yếu, kém:

- Chú trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém.

- Xây dựng đôi bạn cùng tiến, có theo dõi kết quả phấn đấu, tạo phong trào thi đua học tập giữa các cá nhân và các nhóm

- Hàng tuần có ra bài tập kiểm tra đối với các học sinh có học lực yếu, kém, kịp thời uốn nắn chỉnh sửa giúp các em mau tiến bộ.

- Trong giờ lên lớp quan tâm, sâu sát với các em học sinh yếu, kém ở lớp 8B, 8C nâng dần mức độ kiến thức, dạy bù kiến thức hổng ở các lớp dưới, bài trước, rèn kĩ năng trình bày và kĩ năng nghe, nói, đọc,viết cho các em.

6 Bồi dưỡng chuyên môn:

- Tăng cường dự giờ tổ chuyên môn, tích cực sưu tầm tài liệu, nghiên cứu các phương pháp dạy học tích cực.

- Tích cực trau dồi kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là vận dụng công nghệ thông tin trong khai thác tư liệu và giảng dạy.

7 Công tác phối hợp:

- Tạo mối quan hệ gần gũi thân thiện giữa thầy trò học tập và phụ huynh học sinh.

- Thầy và trò cùng xây dựng chuyên đề học Văn cấp trường, CLB yêu văn học để tạo cho các em nhiều sân chơi bổ ích thú vị gây hứng thú trong học tập.

- Đối với Hs khá giỏi của 3 lớp, bồi dưỡng 1 tuần 1 buổi, Hs yếu kém bồi dưỡng thường xuyên.

- Nội dung bồi dưỡng các em khá giỏi theo kiến thức vừa bám sát vừa nâng cao Còn với HS yếu kém bám sát nội dung SGK.

B PHẦN KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Kế hoạch cho từng học kì

Trang 4

a Học kì I

Thời gian học từ 22 tháng 8 năm 2011 đến hết tháng 12 năm 2011( 19 tuần thực học)

Nội dung giảng dạy chung cần đạt.

1 Đọc hiểu văn bản: giúp học sinh

- Nắm bắt được những giá trị về mặt nội dung, nghệ thuật của những văn bản được học theo cụm văn bản tự sự,văn bản nhật dụng, văn bản trữ tình.

- Có nhận thức, hiểu biết cơ bản về đặc trưng của một số thể loại văn học như: truyện ngắn hiện đại, tiểu thuyết, thơ hiện đại từ 1900- 1945

- Nắm được những nét tinh tế, phong cách riêng, điểm mạnh của mỗi nhà văn, nhà thơ qua các văn bản đã học.

- Có thái độ hứng thú trong học tập và niềm say mê, khám phá tìm hiểu những giá trị cái hay, cái đẹp của nghệ thuật văn chương, từ đó có được những tình cảm tốt đẹp như tình yêu quê hương đất nước, yêu chuộng hoà bình, lòng nhân ái bao la đối với con người, căm ghét sự

áp bức bóc lột tàn nhẫn của chế độ thực dân phong kiến.

- Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ phân tích các văn bản theo đặc trưng thể loại , từ đó biết vận dụng sáng tạo trong quá trình đọc hiểu nói chung và kĩ năng tạo lập văn bản.

2 Tiếng việt: Giúp HS

- Nắm bắt được những đơn vị kiến thức cơ bản về từ vựng như:Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ, trường từ vựng,Từ tượng hình, từ tượng thanh,từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, từ Hán Việt.Các kiến thức về ngữ pháp như: Trợ từ, thán từ, tình thái từ,Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm.Các biện pháp tu từ: nói giảm, nói tránh, nói quá,

- Biết nhận diện và phân tích các đơn vị kiến thức trong từng bài học cũng như trong các bài tập thực hành.

- Có thái độ trân trong giữ gìn, trau dồi ngôn ngữ dân tộc, tiếng nói của cha ông.

3 Tập làm văn: Giúp Hs

- Tiếp tục nắm bắt những kiến thức cơ bản và nâng cao về phương pháp làm bài van tự sự, có thêm kiến thức mới về văn thuyết minh, phương pháp làm bài văn thuyết minh, tập làm thơ bảy chữ.

- Rèn kĩ năng nhận biết đề bài, lập dàn ý, xây dựng đoạn, luyện nói, viết bài tự sự, thuyết minh.

- Có thái độ tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức, vận dụng trong nói và viết.

b Học kì II

Thời gian thực hiện từ tháng 01 năm 2012 đến tháng 5 năm 2012(18 tuần thực học)

Nội dung giảng dạy chung cần đạt:

1 Đọc hiểu văn bản: Giúp HS

- Nắm bắt kiến thức về tác phẩm thơ trữ tình Việt Nam1900-1945: Nhớ rừng, ông đồ, Tức cảnh Pác Bó, Vọng nguyệt,Khi con tu hú, quê hương.

- Các tác phẩm nghị luận trung đại Việt Nam: Thiên đô chiếu, Hịch tướng sĩ, Bình ngô đại cáo, luận học pháp Nghị luận hiện đại Việt Nam & nước ngoài: Bản án chế độ thực dân Pháp, đi bộ ngao du

- Kịch nước ngoài: Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục.

2 Tiếng Việt : Giúp HS

Trang 5

- Nắm được các kiểu câu : trần thuật, cầu khiến, cảm thán, nghi vấn, phủ định

- Nắm được : Lựa chọn trật tự từ trong câu.

- Nắm được các hoạt động giao tiếp: hành động nói, Hội thoại

- Biết nhận diện và phân tích các đơn vị kiến thức trong từng bài học cũng như trong các bài tập thực hành.

- Có thái độ trân trong giữ gìn, trau dồi ngôn ngữ dân tộc, tiếng nói của cha ông.

3 Tập làm văn Giúp HS

- Biết cách viết đoạn văn thuyết minh, phương pháp thuyết minh, biết viết văn bản nghị luận và văn bản hành chính công vụ: tường trình, thông báo.

- Rèn kĩ năng nhận biết đề bài, lập dàn ý, xây dựng đoạn, luyện nói, viết bài thuyết minh, nghị luận, hành chính công vụ.

- Có thái độ tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức, vận dụng trong nói và viết.

V Kết luận:

Như vậy chương trình Ngữ văn lớp 8 gồm:

Cả năm: 37 tuần = 140 tiết Học kỳ I: 19 tuần = 72 tiết Học kỳ II: 18 tuần = 68 tiết

Tuầ

n chương/ bài Tên Mục tiêu của chương/ bài

thực hiện

Rút kinh nghiệm

1 - Tôi đi học - Kiến thức: Nắm được trình tự diễn tả những kỉ niệm của tác giả theo dòng hồi tưởng từng thời điểm; Hiểu tâm trạng và cảm * GV : - Nghiên cứu tài * HS : - Soạn bài theo

Trang 6

giác bỡ ngỡ của nhân vật Tôi khi cùng mẹ đến trường buổi đầu

tiên; Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thạch Lam.

- Kỹ năng : Rèn luyện kĩ năng cảm nhận tác phẩm.

- Thái độ : Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng

thầy cô, trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ.

liệu, SGK, Soạn giáo án

- Tranh minh họa

câu hỏi SGK

- Viết ngắn theo yêu cầu của GV

- Cấp độ khái

quát của nghĩa

từ ngữ

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh: hiểu rõ cấp độ khái quát

của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa

từ ngữ.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn cho hs tư duy trong việc nhận thức mối

quan hệ giữa cái chung và cái riêng.

*Giáo dục tư tưởng: Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt

cho đúng.

* GV :

- Nghiên cứu tài liệu, SGK, Soạn giáo án

- Tính thống

nhất về chủ đề

của văn bản

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh: nắm được chủ đề của văn

bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên cả hai phương diện: nội dung và hình thức.

*Kĩ năng cần rèn: tạo lập viết hoặc nói một văn bản đảm bảo

- Bảng phụ, văn bản mẫu

* HS :

- Soạn bài theo câu hỏi SGK

- Làm BT ở nhà

2

- Trong lòng mẹ

- Kiến thức: Nắm được vài nét về tác giả, tác phẩm; Hiểu được

và cảm thông nỗi đau của bé Hồng khi phải xa mẹ, sống trong

sự ghẻ lạnh của người cô – tiêu biểu cho cái thành kiến cổ hủ phi nhân đạo của xã hội phong kiến Cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ; Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút của Nguyên Hồng: bút pháp văn xuôi giàu chất thơ, trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm

- Thái độ : Giáo dục tình cảm cảm thông với những số phận

bất hạnh

* GV :

- Tranh minh họa

* HS :

- Tham gia thảo luận

- Trường từ

vựng

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh:

- Học sinh hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện kỹ năng lập trường từ vựng và sử

dụng trường từ vựng trong nói, viết.

*Giáo dục tư tưởng: sử dụng linh hoạt hiệu quả trong nói và

viết.

* GV :

- Bảng phụ, VD mẫu

* HS :

- Làm BT ở nhà

Trang 7

- Bố cục của văn

bản

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh: nắm được bố cục văn bản ,

đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện kỹ năng nói, viết theo bố cục văn

- Bảng phụ, VD mẫu

* HS :

- Làm BT ở nhà

3

- Tức nước vỡ

bờ

- Kiến thức: Nắm được vài nét về tác giả, tác phẩm; Thấy được

bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và qui luật cuộc sống: có áp bức, có đấu tranh cùng với vẻ đẹp của người phụ nữ nông dân Việt Nam

- Thái độ : Giáo dục tình yêu mến, xẻ chia với số phận bất

hạnh của những người nông dân trong xã hội cũ

* GV :

- Đồ dùng dạy học

* HS :

- Tham gia thảo luận

Xây dựng đoạn

văn trong văn

bản

- Nắm được khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn.

*Kĩ năng cần rèn: kỹ năngviết đoạn văn hoàn chỉnh theo các

yêu cầu về cấu trúc và ngữ nghĩa.

*Giáo dục tư tưởng: Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức

- Viết bài TLV

số 1

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh

- Học sinh ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7: chú ý tả người, kể việc, kể những cảm xúc của tâm hồn mình

*Kĩ năng cần rèn: kỹ năng viết văn tự sự kết hợp miêu tả và

* HS :

- Ôn bài cũ, chuẩn bị viết bài

- Lão Hạc - Kiến thức: Nắm được vài nét cơ bản về Nam Cao và tác

phẩm; Thấy được một góc tâm hồm Lão Hạc khi quyết định bán con Vàng

- Thái độ : Giáo dục tình cảm yêu thương con người, biết cảm

thông, chia xẻ với số phận đáng thương của người nông dân

* GV :

* HS :

Trang 8

Việt Nam trong xã hội cũ.

- Từ tượng hình,

từ tượng thanh

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh:hiểu được thế nào là từ

tượng hình, tượng thanh

*Kĩ năng cần rèn: Rèn kỹ năng sử dụng từ tượng hình, tượng

thanh.

*Giáo dục tư tưởng: Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng

thanh để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp.

* GV :

- Bảng phụ VD mẫu

* HS :

- Làm BT trong vở BT

- Liên kết các

đoạn văn trong

văn bản

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh:hiểu cách sử dụng các

phương tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch.

*Kĩ năng cần rèn:kỹ năng dùng phương tiện liên kết để tạo liên

kết hình thức và liên kết nội dung

*Giáo dục tư tưởng: Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc,

chặt chẽ.

* GV :

- Đoạn văn mẫu

* HS :

5

- Từ ngữ địa

phương và biệt

ngữ XH

- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là biệt ngữ xã hội.

*Kĩ năng cần rèn: Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ

xã hội đúng lúc, đúng chỗ.

*Giáo dục tư tưởng: Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt

XH, gây khó khăn trong giao tiếp.

* GV :

* HS :

- Sưu tầm từ địa phương

- Tóm tắt văn

bản tự sự

* Kiến thức cần đạt: Giúp học sinh:hiểu được thế nào là tóm tắt

văn bản tự sự và nắm được các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.

*Kĩ năng cần rèn: luyện kỹ năng tóm tắt VB tự sự nói riêng và

các văn bản giao tiếp nói chung.

*Giáo dục tư tưởng: vận dụng linh hoạt hiệu quả trong khi làm

bài tập và kiểm tra.

* GV :

* HS :

- Luyện tập tóm

tắt văn bản sự

- Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.

*Giáo dục tư tưởng: Tích hợp với các văn bản văn và các kiến

thức về tiếng Việt đã học.

* GV :

6 - Cô bé bán

diêm

- Kiến thức: Giúp HS khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn,

có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí của câu chuyện Qua đó, An – déc – xen cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh.

* GV đọc truyện, nghiên cứu tài liệu

Trang 9

- Kỹ năng : Rèn luyện kĩ năng tóm tắt, cảm nhận tác phẩm.

- Thái độ : Giáo dục tình cảm yêu thương con người, biết cảm

thông, chia xẻ với số phận bất hạnh trong cuộc sống.

theo yêu cầu của GV

*Giáo dục tư tưởng: Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các

trường hợp giao tiếp cụ thể.

* GV :

* HS :

Miêu tả và biểu

cảm trong văn

tự sự

- Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố

kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện kỹ năng viết văn bản tự sự có đan

xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm

*Giáo dục tư tưởng: Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố

này trong một bài văn tự sự.

* GV :

* HS :

7

-Đánh nhau với

cối xay gió

- Kiến thức: Giúp HS nắm được ý nghĩa của việc tìm hiểu về

cuộc đời, về xuất xứ tác phẩm cũng như bối cảnh xã hội đất nước Tây Ban Nha Thấy rõ tài nghệ của Xéc – van – téc trong việc xây dựng cặp nhân vật tương phản về mọi mặt, biết đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của họ, từ đó rút rabài học thực tiễn

- Thái độ : Giáo dục ý thức phê phán những vấn đề, những sự

việc còn lạc hậu trong xã hội

- Soạn giáo án

* HS :

- Tình thái từ

- Hiểu thế nào là tình thái từ Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

*Kĩ năng cần rèn: Rèn kĩ năng xử dụng tình thái từ trong giáo

* HS :

Luyện tập viết

đoạn văn tự sự

kết hợp MT và

BC

- Giúp học sinh thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự

* HS :

- Viết ngắn theo yêu cầu

Trang 10

tả và tự sự.

*Giáo dục tư tưởng: Có ý thức luyện tập cách viết văn tự sự

cho hay có hiệu quả.

của GV

8

Chiếc lá cuối

cùng

- Kiến thức: Nắm được khái quát về tác giả, tác phẩm; Thấy

được sự yêu thương quan tâm của tác giả đối với những người nghèo khổ.

- Thái độ : Giáo dục tình cảm yêu thương con người.

- Soạn giáo án

* HS :

- Chương trình

địa phương(TV)

- Học sinh hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương các em sinh sống.

- Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân, những từ nào không trùng với từ ngữ toàn dân.

*Kĩ năng cần rèn: Kĩ năng giải nghĩa từ ngữ địa phương bằng

cách đối chiếu với từ ngữ toàn dân

*Giáo dục tư tưởng: Sử dụng từ ngữ địa phương và toàn dân

đúng mục đích giao tiếp

- Soạn giáo án

- Tài liệu VH địa phương

* HS :

- Lập dàn ý cho

bài văn tự sự kết

hợp MT và BC

- Nhận diện được các phần MB, TB, KB của 1 văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong văn bản ấy

*Kĩ năng cần rèn: Kỹ năng lựa chọn và sắp xếp các ý, lập ý

cho bài văn tự sự

*Giáo dục tư tưởng: vận dụng hiệu quả khi viết bài văn tự sự

kết hợp miêu tả và biểu cảm.

* GV :

* HS :

9

Hai cây phong

- Kiến thức: Nắm được những nét cơ bản về Ai-ma –tốp, đặt

văn bản “Hai cây phong” vào mạch văn của toàn văn bản với hai mạch kể lồn ghép nhau.

- Kỹ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng các yếu tố miêu tả,

biểu cảm trong văn tự sự.

- Thái độ : Giáo dục tình yêu yêu quê hương, đất nước, thiên

nhiên.

- Soạn giáo án

* HS :

Viết bài TLV

số 2

- Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học, để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

* GV : Tham khảo tài liệu, ra

đề kiểm tra

HS: ôn bài cũ, chuẩn bị viết bài

Trang 11

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình bày.

*Giáo dục tư tưởng:vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học,

nghiêm túc để làm bài có hiệu quả.

10

- Nói quá

- Học sinh phân biệt được thế nào là nói quá và tác dụng của nói quá trong ngôn ngữ đời thường và trong tác phẩm văn học.

*Kĩ năng cần rèn: nhận biết và sử dụng có hiệu quả phép nói

quá.

*Giáo dục tư tưởng: Có ý thức vận dụng biện pháp nói quá

trong giao tiếp khi cần thiết, cách nói quá được sử dụng như một biện pháp tu từ.

- Soạn giáo án

* HS :

Ôn tập truyện

kí VN

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí hiện đại Việt Nam học ở lớp 8.

- Tích hợp với các văn bản đã học, với tập làm văn kiểu bài kể kết hợp với miêu tả biểu cảm

*Kĩ năng cần rèn: kĩ năng ghi nhớ, hệ thống hoá, so sánh, khái

quát và trình bày nhận xét kết hợp trong quá trình ôn tập

*Giáo dục tư tưởng:Thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của các

văn bản truyện, kí đã học.

- Soạn giáo án

- Đồ dùng dạy học: bảng phụ, bảng hệ thống kiến thức

- Học sinh thấy được tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận dụng mọi người cùng thực hiện

- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông cũng như tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất.

*Kĩ năng cần rèn: tìm hiểu và phân tích giá trị của văn bản nhật

dụng

*Giáo dục tư tưởng: Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có những

suy nghĩ tích tực về các việc tương tự trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, một vấn đề vào loại khó giải quyết nhất trong nhiệm

vụ bảo vệ môi trường.

* GV đọc nghiên cứu tài liệu

- Soạn giáo án

- Tài liệu tham khảo về ngày trái đất 22 tháng

- Học sinh hiểu khái niệm nói giảm, nói tránh và giá trị biểu cảm của 2 biện pháp tu từ này.

*Kĩ năng cần rèn: Rèn luyện kĩ năng phân tích và sử dụng 2

biện pháp tu từ này trong cảm thụ văn và trong giao tiếp.

* GV : Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giảng, đồ dùng dạy học

* HS :

- Làm bài tập

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	46,27 KB