HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: HS nắm đợc Thế nào là từ trỏi nghĩa,cỏch sử dụng từ trỏi nghĩa - Thêi gian: 16’ - Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận - Kĩ thuật: Khăn t[r]
Trang 1Ngày soạn: 20/11/2020
Ngày dạy:
Tiết 44 LUYỆN NÓI
VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI.
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Hiểu được các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói biểu cảm
- Nắm được những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm
3 Thái độ
Giáo dục hs ý thức vận dụng thực hành, chuẩn bị bài chu đáo cho tiết luyện nói
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy ngôn ngữ
- Năng lực viết sáng tạo
- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực
- Năng lực giao tiếp: trình bày những cách biểu cảm, cách tìm ý, lập dàn ý của bản thân trong quá trình trình bày văn nói biểu cảm
- Năng lực ra quyết định: mạnh dạn lựa chọn những cách biểu cảm đã học để trình bày văn nói biểu cảm
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên:
+ Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo
+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học
- Học sinh:
+ Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan
+ Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK, chuẩn bị theo hướng dẫn của giáo viên
III PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải quyết vấn đề, dạy học theo tình huống, dạy học định hướng hành động
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động não, “trình bày một phút”, tóm tắt tài liệu
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
- GV yêu cầu lớp phó báo cáo kết quả chuẩn bị
- GV đánh giá tinh thần chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới (35’)
Trang 2A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’):
* Mục tiờu : Tạo tâm thế và định hớng chỳ ý cho học sinh
Định hướng phỏt triển năng lực giao tiếp
* Phương phỏp:Quan sỏt, vấn đáp, thuyết trình.
* Kỹ thuật: động não
* Thời gian: 5 phỳt
Chiếu cho học sinh video Giỏo dục kĩ sống chuyờn đề Lũng biết ơn cha mẹ của Thầy Nguyễn Thành Nhõn
Sau đú hỏi học sinh cảm xỳc của em khi nghe thầy Nhõn núi
Gv dẫn dắt: Để khơi gợi được sự xỳc động trong cỏc em, thầy Nhõn đó cú cỏch núi rất truyền cảm, sõu sắc Làm được như vậy, ngoài năng khiếu ra thỡ thầy đó phải rốn luyện
kĩ năng diễn đạt/ núi trước đỏm đụng rất nhiều Cỏc em ngồi ở đõy, sau này chắc chắn
sẽ cú người làm giỏo viờn, bỏc sĩ, ca sĩ, dẫn chương trỡnh, thậm chớ làm Thủ tưởng, làm Chủ tịch nước vậy thỡ việc đầu tiờn mà cỏc em cần phải làm là luyện núi thật trụi chảy, rừ ràng và hấp dẫn Bài Luyện núi: Văn biểu cảm về sự vật, con người sẽ giỳp cỏc em cú kĩ năng này
B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC (5’)
- Mục tiờu : Luyện núi văn biểu cảm về sự vật con người
- Phơng pháp:Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật: Động não, hỏi, phủ bàn
- Năng lực tự học ,hợp tỏc, phõn tớch cắt nghĩa,giải quyết cỏc vấn đề đặt ra trong văn bản ,năng lực sử dụng ngụn ngữ để tạo lập văn bản
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS củng cố kiến thức I Lý thuyết
? Khỏi niệm biểu cảm?
- Là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tỡnh cảm, cảm xỳc,
sự đỏnh giỏ của con người đối với thế giới xung quanh
và khờu gợi lũng đồng cảm nơi người đọc
? Hóy nờu cỏch cỏch biểu cảm đó học?
Trỡnh bày
- Biểu cảm về sự vật, con người là bộc lộ tỡnh cảm, thỏi
độ đối với sự vật, con người
- Cú hai cỏch biểu cảm: biểu cảm trực tiếp và biểu cảm giỏn tiếp
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25’)
- Mục tiêu: - Củng cố lại những kĩ năng, kiến thức đã đợc học
- Thời gian: 18’
- Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận
- Kĩ thuật: Khăn trải bàn, PHT, động não
* Hướng dẫn học sinh xỏc định lại yờu cầu của đề và II Luyện tập
Trang 3xây dựng dàn ý sơ lược trước khi luyện nói.
* Treo bảng phụ có 4 đề bài, gọi hs đọc
* Yêu cầu làm đề 1
? Xác định yêu cầu của mỗi đề?
Làm việc cá nhân, trình bày
* Lưu ý:
+ Luyện nói trước lớp là luyện văn nói, yêu cầu câu
văn không quá dài, nội dung không quá nhiều chi tiết,
chỉ cần chọn những chi tiết quan trọng, gợi cảm nhất
+ Văn biểu cảm về sự vật con người đòi hỏi phải chú
ý đến sự vật, con người một cách đầy đủ, phải có sự
vật, con người làm nền cho cảm xúc, suy nghĩ của
mình
+ Phải chú ý đến yếu tố hồi tưởng, tưởng tượng, liên
tưởng để biểu cảm
+ Tập vận dụng những hình thức biểu cảm như so
sánh, lối trùng điệp, hình thức cảm thán
* Giới thiệu với HS các đề văn biểu cảm trong SGK
* GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài GV đã cho chuẩn bị.
Chia HS theo nhóm tổ thảo luận, thống nhất dàn bài
Thảo luận, đại diện các nhóm trình bày dàn bài để
thống nhất một dàn bài hoàn chỉnh, các nhóm khác bổ
sung, sửa chữa
* Gợi ý cho HS các mẫu chung của bài luyện nói :
1 Đề bài Cảm nghĩ về thầy, cô giáo, những “người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến” tương lai.
2 Yêu cầu
- Thể loại: Biểu cảm
- Đối tượng: Thầy, cô giáo
- Hình ảnh ẩn dụ: “người lái đò”, “cập bến”: Vai trò và công lao của người thầy với học trò
- Hình thức: Bố cục 3 phần, các ý phải được sắp xếp hợp lí, lời văn miêu tả rõ ràng, trong sáng, diễn đạt trôi chảy, tự nhiên, diễn cảm
3 Dàn ý sơ lược
a Mở bài:
- Nêu được đối tượng biểu cảm
- Cảm xúc chung đối với đối tượng
VD: Nêu hoàn cảnh nảy sinh cảm xúc về thầy cô ( có thể nhân ngày 20-11; nhớ về một
kỷ niệm)
b Thân bài:
- Hồi tưởng về thầy, cô giáo:
nhớ lại kỉ niệm về sự chăm sóc của thầy cô -> nêu cảm xúc
- Suy nghĩ về hiện tại:
+ Thầy cô dạy hết lớp HS này đến lớp HS khác như chở
Trang 4* Lưu ý HS :
+ Muốn người nghe hiểu thì người nói phải lập ý và
trình bày theo thứ tự ý: ý 1, ý 2
+ Muốn truyền được cảm xúc cho người nghe thì:
Tình cảm phải chân thành, từ ngữ phải chính xác
trong sáng, bài nói phải mạch lạc và đảm bảo tính liên
kết chặt chẽ
?Em hãy nhắc lại yêu cầu trình bày của bài luyện
nói trước lớp?
Nhắc lại yêu cầu khi trình bày:
+ Vị trí đứng nói phù hợp
+ Ngữ điệu nói phù hợp với tâm trạng, cảm xúc cần
biểu lộ
+ Nội dung lôi cuốn, hấp dẫn
+ Mở đầu có thưa gửi, kết thúc có cảm ơn
- Với HS lắng nghe:
+ Nghe, lĩnh hội được phần trình bày văn nói biểu
cảm của bạn
+ Có ý kiến nhận xét về bài văn nói biểu cảm của bạn
sau khi nghe
Các nhóm tổ do tổ trưởng điều khiển mỗi HS phải
trình bày được một lần trước nhóm -> HS nhóm nhận
xét chọn ra bài nói, đoạn nói hay nhất trình bày trước
lớp (10 phút).
* Cử ra một ban giám khảo chấm điểm cho đại diện
các tổ theo các tiêu chí của bài nói -> tổng hợp điểm
số, nhận xét
* Bổ sung đánh giá ưu, khuyết điểm
+ Sơ kết giờ luyện nói về nội dung, tinh thần
những chuyến đò “Người lái đò”- người thầy đã đa biết bao học sinh “cập bến” tương lai Bao thế hệ HS đã trởng thành + Vai trò của người thầy rất lớn đến sự trưởng thành của mỗi người, đến sự phát triển của xã hội
+ Nhớ mãi hình ảnh thầy cô
c Kết bài:
- Khẳng định lại tình cảm với đối tượng
(Niềm mong ước, những suy nghĩ về đối tượng) - Kính trọng và biết ơn thầy cô, nguyện ra sức học tập
4 Thực hành
Cảm nghĩ về thầy cô giáo
- Mở đầu: Tất cả những ai đó từng cắp sách tới trường đều
có những kỷ niệm sâu sắc về mỏi trường, thầy cô, bạn bè Một trong những kỷ niệm sâu sắc nhất để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm là
- Nội dung cụ thể của kỷ niệm: + Ngày đầu bỡ ngỡ thầy cô chỉ bảo tận tình
+ Thầy cô luôn tận tuỵ với công việc
-> kính trọng, biết ơn các thầy
cô giáo
- Kỷ niệm sâu sắc nhất
- Cảm xúc về cô - người lái đò thầm lặng, người mẹ thứ 2
5 Đánh giá, nhận xét
Trang 5- Kính thưa thầy, cô giáo, thưa toàn thể các ban…
- Kết thúc: Em xin cảm ơn thầy (cô) và các bạn đã chú ý lắng nghe
Ví dụ: Chọn đề 1: Cảm nghĩ về thầy (cô giáo) - những “người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến” tương lai
Gợi ý dàn bài:
a Mở bài: Kính thưa thầy (cô giáo) và các bạn! Là học sinh được cắp sách đến
trường mỗi chúng ta đều có những kỉ niệm sâu sắc về bạn bè, thầy cô và mái trường mến yêu Hình ảnh còn in đậm trong tâm trí em là tình cảm thầy cô - những người lái đò đưa thế hệ trẻ cập bến tương lai
b Thân bài:
* Vai trò của thầy (cô giáo): Đúng như cha ông ta đã từng dạy: “Nhất tự vi sư,
bán tự vi sư” (một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy) vai trò của người thầy giáo là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp trồng người Bởi mọi thiên tài đều bắt đầu từ những kiến thức sơ đẳng nhất rồi sau đó mới học thành tài Những ngày đầu tiên đến lớp em còn bỡ ngỡ, vụng về chưa biết đọc, biết viết, em đã được thầy cô tận tình dạy bảo Thầy cô không chỉ dạy em những tri thức khoa học mà còn dạy em đạo lí làm người Thầy, cô thực sự là người cha, người mẹ thứ hai của em, dìu dắt, động viên, giúp đỡ em trưởng thành Em đã được học nhiều thầy, cô, mỗi thầy, cô
có một phong cách riêng, một cách ứng xử riêng nhưng tất cả thầy cô đều là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức, lòng thương yêu học trò, tận tâm tận lực với học trò, công việc trồng người… Em luôn biết ơn và kính trọng thầy cô
* Kỉ niệm sâu sắc nhất của em (HS tự bộc bạch)
c Kết bài: Em xin cảm ơn thầy (cô) và các bạn đã chú ý lắng nghe.
? Nhắc lại những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm?
? Khi trình bày một bài văn nói cần chú ý những gì?
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác
* Thời gian: 5 phút
* Phương pháp:Dự án.
* Kỹ thuật: Giao việc
? Chọn một nội dung em tâm đắc nhất trong phần dàn bài, luyện nói cùng bạn ngồi cạnh và nhận xét chéo phần trình bày đó?
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
Trang 6- Kĩ thuật: hỏi và trả lời, trình bày một phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Phương tiện: Phiếu học tập
- Thời gian:
? Về tìm xem thêm các video nói chuyện trên truyền hình hoặc youtube
4 Hướng dẫn HS về nhà (3’)
* Học bài cũ
- Học, nắm chắc nội dung bài
- Hoàn chỉnh các đề sgk: lập dàn ý, luyện nói ở nhà với các bạn hoặc người thân
- Đọc tài liệu tham khảo
* Đối với bài mới
- Lập dàn ý đề Cảm xúc vườn nhà
V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn : 15/10/2020 Ngày dạy : Tiết 45 LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI (tiết 2)
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức:
- Cách biểu cảm tực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói biểu cảm
- Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm
2 Kĩ năng:
- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về sự vật và con người
- Biết cách bộc lộ tình cảm về sự vật và con người trước tập thể
- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bàng ngôn ngữ nói
3 Thái độ:
Trang 7- Mạnh dạn khi núi, tỏc phong nhanh nhẹn.
4 Cỏc năng lực hướng tới hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh
- Năng lực tự học, hợp tỏc
- Năng lực giao tiếp: Nghe, núi, đọc ,viết
- Năng lực thực hành
- Năng lực học nhúm
- Năng lực giải quyết vấn đề sỏng tạo
II Chuẩn bị
1 Giỏo viờn:
- Nghiờn cứu kỹ nội dung SGK, SGV và thiết kế bài dạy
2 Học sinh:
- Đọc kỹ bài, chuẩn bị theo yờu cầu của GV
- Chuẩn bị bài ở nhà
III PHƯƠNG PHÁP
- Phương phỏp thuyết trỡnh, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhúm, giải quyết vấn đề, dạy học theo tỡnh huống, dạy học định hướng hành động
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động nóo, “trỡnh bày một phỳt”, túm tắt tài liệu
IV TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’) :
2 Kiểm tra bài cũ ( khụng kiểm tra)
3 Bài mới
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2 ’ )
* Mục tiờu: Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho học sinh
Luyện núi trước lớp là luyện văn núi, khỏc văn viết ở chỗ là cõu văn khụng dài, nội dung biểu cảm khụng quỏ nhiều chi tiết Qua tiết này rốn luyện cho cỏc em khả năng núi trước đỏm đụng.
B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC: (5’)
Mục tiờu : : Củng cố kiến thức cho HS về văn biểu cảm
- Phơng pháp:Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật: Động não, hỏi, phủ bàn
- Năng lực tự học ,hợp tỏc, phõn tớch cắt nghĩa,giải quyết cỏc vấn đề đặt ra trong văn bản ,năng lực sử dụng ngụn ngữ để tạo lập văn bản
Mục tiờu
HĐ cỏ nhõn:
? Khỏi niệm biểu cảm?
- Là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tỡnh
cảm, cảm xỳc, sự đỏnh giỏ của con
ng-I ễn tập lý thuyết :
- Biểu cảm về sự vật, con người là bộc
lộ tỡnh cảm, thỏi độ đối với sự vật, con người
Trang 8ười đối với thế giới xung quanh và
khờu gợi lũng đồng cảm nơi người đọc
? Hóy nờu cỏch cỏch biểu cảm đó
học?
Trỡnh bày
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Luyện núi văn biểu cảm về
sự vật con người
- Thời gian: 25’
- Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp,
thảo luận
Bước 1
? Xỏc định thể loại của đề?
? Đối tượng biểu cảm là gỡ?
? Xỏc định cảm xỳc với đối tượng
trờn?
? Hóy tỡm ý cho đề trờn?
Bước 2: HS thảo luận nhúm
Bước 3: HS trỡnh bày
Bước 4: GV nận xột, đỏnh giỏ
- Ghi kết quả ra giấy rồi cử nhúm
trưởng trỡnh bày
- GV chắt lọc ý ghi lờn bảng
? Thõn bài cú nhiệm vụ gỡ?
? Để miờu tả vườn và lai lịch của nú ta
sẽ làm rừ cỏc ý gỡ?
? Kết bài bộc lộ cảm xỳc gỡ của bản
thõn về khu vườn?
? HS đọc đề 2
? Xỏc định nhiệm vụ của phần MB
TB KB
2: Hướng dẫn luyện núi.
- Cú hai cỏch biểu cảm: biểu cảm trực tiếp và biểu cảm giỏn tiếp
II Luyện tập
Đề bài 1: Cảm xỳc vườn nhà 1.Tỡm hiểu đề
- Thể loại: biểu cảm
- Đối tượng biểu cảm: vườn nhà
- Cảm xỳc: yờu quý, gắn bú
2 Tỡm ý cho bài văn
- Xỏc định, hỡnh dung khu vườn từng
cú, đang cú hoặc mơ ước
- Xỏc định vị trớ khụng gian, thời gian của người viết đối với khu vườn:
+ Nếu ở xa thỡ hoài niệm về vườn + Nếu ở gần cú thể quan sỏt, suy nghĩ
- Miờu tả khu vườn gắn bú với đời sống của gia đỡnh em, nếu thiếu nú thỡ cuộc sống của gia đỡnh em sẽ ra sao?
- Cú thể nghĩ đến cụng lao, ý nguyện của người tạo lập ra khu vườn -> bày
tỏ lũng biết ơn Nếu chẳng may phải bỏn cho người khỏc thỡ bày tỏ sự nuối tiếc
3 Lập dàn ý
a Mở bài: Giới thiệu khu vườn và tỡnh cảm gắn bú với vườn nhà
b Thõn bài: Miờu tả vườn, lai lịch vườn -> tỡnh cảm
- Vườn và cuộc sống vui buồn của gia đỡnh em
- Vườn và lao động của ba mẹ
- Vườn qua bốn mựa
c Kết bài: Bộc lộ cảm xỳc của bản thõn về khu vườn sự gắn bú, tỡnh yờu
III Thực hành luyện núi:
1 Học sinh núi trước tổ nhúm
a Mở bài:
Trang 9Mục tiêu : HS có kĩ năng nghe nói ; kĩ
năng diễn đạt mạch lạc, trôi trảy, bộc lộ
cảm xúc
HĐ cá nhân
- Yêu cầu: Nói lần lượt từ mở bài ->
thân bài -> kết bài
- Nhóm trưởng quản lý
Sau mỗi lần bạn trình bày các bạn trong
nhóm nhận xét về tư thế, tác phong, nội
dung và cách diễn đạt
- Khi nói yêu cầu phải biết thưa gửi:
thưa cô, thưa các bạn em xin phép trình
bày bài nói của mình
- Hết bài: Xin cảm ơn cô và các bạn
chú ý nghe
Chú ý các em văn nói khác văn viết ở
chỗ câu văn không dài, nội dung không
quá nhiều chi tiết Có thể dùng ngôn
ngữ chêm xen, đưa đẩy, hành động cử
chỉ, điệu bộ
- Cử đại diện trình bày (1 5’)
Hs: Nhận xét, bổ sung, sửa chữa
GV: Theo dõi, đánh giá, tổng kết, lưu ý
các em văn nói khác văn viết -> cho
điểm
GV: Tổng kết giờ học(3’)
Mặc dù đã xa cách nhiều năm nhưng khu vườn trong kí ức tuổi thơ của em vẫn chưa hề phai mờ
b Thân bài:
Đó là khu đất rộng hơn một nghìn m2
do ông bà em để lại Trong đó, ông em trồng đủ các loại cây Những cây vải lục ngạn xum xuê thấp lè tè mà mùa nào cũng sai trĩu quả Những hàng nhãn lồng, khế ngọt, đu đủ, hồng xiêm, trứng gà sai lúc lỉu Đặc biệt là cây xoài cát ông em lấy giống ở miền Nam khi vào thăm mộ chú em Cây không
to nhưng năm nào cũng cho quả Mỗi lần đứng ở dưới gốc cây đón nhận những quả xoài vàng xộm thơm lừng
em lại bùi ngùi nghĩ về chú kính yêu
đã anh dũng hi sinh ở chiến trường miền Nam Từ khi ông bà mất, bố mẹ
em ra sức chăm sóc nên vườn cây quanh năm tốt tươi, mỗi mùa lại cho quả ngọt Nhìn vườn cây em lại bùi ngùi nhớ bóng dáng cặm cụi vun xới của ông, nhớ những giọt mồ hôi vất vả của bà Mỗi lúc buồn, nhớ ông bà em lại ra vườn ngắm nhìn những cây tốt tươi Khi ấy em thấy nó thật thân thiết
c Kết bài:
Em yêu quý vườn nhà biết bao vì nó gắn bó với cuộc sống gia đình em, gắn
bó với những kỉ niệm về ông, về bà
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác
* Thời gian: 5 phút
* Phương pháp:Dự án.
Trang 10* Kỹ thuật: Giao việc
? Hãy lập dàn ý cho đề văn: ‘biểu cảm về loài hoa em yêu’?
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi và trả lời, trình bày một phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Phương tiện: Phiếu học tập
- Thời gian:
+ Tìm các cách giúp nói tốt bài văn biểu cảm và trao đổi cùng bạn
+ Luyện nói nhiều lần trước người thân hoặc trước gương
* Nắm chắc đặc điểm của văn bc
* Dặn dò :
- Học bài, làm bài còn lại
- Soạn bài : Xem lại đề kiểm tra giữa kì nhớ lại bài của mình để tiết sau trả bài kiểm tra giữa kì
V Rút kinh nghiệm :
………
………
………