- Làm thí nghiệm để biết được nước có thể hoặc không có thể hòa tan một số chất + Cách tiến hành:. - GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH CỬU
TRƯỜNG TH TÂN TRIỀU
GIÁO ÁN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NĂN BỘT
MÔN : KHOA HỌC LỚP 4 BÀI: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ?
I/ Mục tiêu:
- HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước bằng cách:
+ Quan sát và tự phát hiện mùi, màu, vị của nước
+Làm thí nghiệm, tự chứng minh được các tính chất của nước: không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật và có thể hòa tan một số chất
II/ Đồ dùng dạy- học:
-HS và GV cùng chuẩn bị: theo nhóm (4 nhóm)
+ Cốc thuỷ tinh
+Nước lọc Sữa, nước ngọt, nước trà…
+Chai, cốc, hộp, lọ thuỷ tinh có các hình dạng khác nhau
+Một tấm kính, khay đựng nước
+Một miếng vải nhỏ ( giấy thấm, bọt biển, túi ni lông … )
+Một ít đường, muối, cát, sỏi, gạo…
+Thìa
- Vở thí nghiệm
III/ Hoạt động dạy- học:
.1.Khởi động:
- Hát bài: “ Hạt nắng hạt mưa”
2 Bài mới: Giới thiệu bài:
Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi và vị của nước.
+ Mục tiêu:
-Sử dụng các giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị của nước
-Phân biệt nước và các chất lỏng khác
+ Cách tiến hành:
1.1 Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
- Gv cho học sinh quan sát 1 chai nước suối và 1 chai nước có màu và đố học sinh chai chứa nước gì? Vì sao em biết?
- Học sinh suy nghĩ và đoán xem nước suối, nước cam có màu, mùi, vị như thế nào?
- Giáo viên nêu vấn đề: Theo em nước có những tính chất gì?
1.2 Học sinh thảo luận, thống nhất ý kiến và ghi kết quả thảo luận vào phiếu
- Các nhóm trình bày ý kiến về màu, mùi, vị của nước
- Chốt ý những nội dung giống và khác nhau về nước
- Học sinh có thể nêu những thắc mắc của mình khi muốn biết thêm về nước
1.3 Học sinh đề xuất các thí nghiệm
- GV chốt phương án làm thí nghiệm
1.4 Học sinh tiến hành làm thí nghiệm
Trang 2- Gv theo dõi hỗ trợ các nhóm
1.5 Kết luận sau khi làm thí nghiệm
- Hs nêu kết luận sau khi làm thí nghiệm
- Gv hướng dẫn hs so sánh với kết quả ban đầu để khắc sâu kiến thức
* Chốt ý: Nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị
- Liên hệ thực tế giáo dục học sinh
* Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của nước
+ Mục tiêu: Biết dự đoán, nêu cách tiến hành và tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu
hình dạng của nước
+ Cách tiến hành:
2 1.Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
- Nước là chất lỏng không màu, không mùi, không vị.Theo em nước có hình dạng
như thế nào?
2.2 Học sinh trình bày suy nghĩ của mình:
- Em sẽ làm gì để phát hiện ra hình dạng của nước?
- HS làm việc cá nhân: HS viết hoặc vẽvề hình dạng của nước theo suy nghĩ của mình vào vở thí nghiệm GV theo dõi, quan sát.(2 phút)
2.3 HS đề xuất cách làm thí nghiệm.
-GV hướng dẫn, gợi ý hs đề xuất cách làm thí nghiệm để chứng minh nước có hình dạng gì?
2.4 Tiến hành thí nghiệm.
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm
-GV bao quát lớp, theo dõi hỗ trợ các em làm thí nghiệm
2.5 Kết luận sau khi làm thí nghiệm
- GV tổ chức cho HS báo cáo theo nhóm
-Hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu của mình
-GV tổng kết và ghi bảng: Nước không có hình dạng nhất định nó có hình dạng của vật chứa nó
* Hoạt động 3: Tìm hiểu xem nước chảy như thế nào và nước thấm hoặc không thấm một số chất
+ Mục tiêu:
- Biết làm thí nghiệm:
+ Rút ra tính chất chảy từ trên cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía
+ Phát hiện nước thấm qua và không thấm qua một số vật
- Nêu được ứng dụng thực tế của tính chất
+ Cách tiến hành:
3 1 Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
- Hs xem một đoạn phim Giáo viên yêu cầu học sinh cần quan sát nước chảy và thấm vào các vật như thế nào?
3.2 Học sinh trình bày suy nghĩ của mình:
-HS làm việc cá nhân: ghi các suy nghĩ của mình vào vở thí nghiệm.(2 phút)
3.3 HS đề xuất cách làm thí nghiệm.
-GV hướng dẫn, gợi ý hs đề xuất cách làm thí nghiệm để chứng minh nước chảy
từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía Nước thấm hoặc không thấm qua một số vật
3.4 Tiến hành thí nghiệm.
Trang 3- Các nhóm tiến hành thí nghiệm.
-GV bao quát lớp, theo dõi hỗ trợ các em làm thí nghiệm
3.5 Kết luận sau khi làm thí nghiệm
- GV tổ chức cho HS báo cáo theo nhóm
- Hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu của mình
- GV tổng kết và ghi bảng: Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan ra mọi phía -Tìm ví dụ thực tế thể hiện con người vận dụng tính chất trên của nước để đưa vào cuộc sống
* Hoạt động 4: Phát hiện nước có thể hoặc không thể hòa tan một số chất
+ Mục tiêu:
- Làm thí nghiệm để biết được nước có thể hoặc không có thể hòa tan một số chất
+ Cách tiến hành:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
4 1 Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
- Nước hòa tan chất nào? Nước không hòa tan chất nào?
4.2 Học sinh trình bày suy nghĩ của mình:
- HS làm việc cá nhân: HS viết suy nghĩ của mình vào vở thí nghiệm
- GV theo dõi, quan sát
4.3 HS đề xuất câu hỏi và các thí nghiệm.
-GV cho HS nêu các em có suy nghĩ khác nhau Từ những khác biệt mà HS nêu lên GV định hướng cho HS nêu câu hỏi
-GV cho học sinh tự nêu cách thí nghiệm để chứng minh :Nước hòa tan chất nào? Nước không hòa tan chất nào?
4.4 Tiến hành thí nghiệm.
- Hs làm thí nghiệm
- GV bao quát lớp, theo dõi hỗ trợ các em làm thí nghiệm
4.5 Kết luận, hợp thức hóa kiến thức.
- GV tổ chức cho HS báo cáo theo nhóm
- Hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu của mình
- GV tổng kết và ghi bảng: Nước có thể hòa tan một số chất
- HS nêu một số chất khác trong cuộc sống mà nước hòa tan, không hòa tan
3.Củng cố- dặn dò:
- Hệ thống kiến thức
- Nhận xét giờ học, tuyên dương những HS, nhóm HS đã tích cực tham gia xây dựng bài
- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS về nhà tìm hiểu các dạng của nước
Người thực hiện
Phan Thị Lương