Thứ ngày tháng năm 201 Môn : Khoa học Tiết : 35 Sự chuyển thể của chất I.Mục tiêu: Sau bài học HS biết: Phân biệt 3 thể của chất. Nêu điều kiện để 1 số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác. Kể tên 1 số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác. II.Đồ dùng dạy học: Hình ảnh trang 73 SGK.Thẻ chữ (24), bảng nhóm. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò 1.Kiểm tra (5 Phút) Trả bài kiểm tra học kì 1 , nhận xét. 2.Bài mới: ( 32 phút) a,Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi đầu bài b, Giảng bài Hoạt động1: Trò chơi tiếp sức: “Phân biệt 3 thể của chất” GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử 5 HS. Mỗi đội có 12 thể từ ghi : cát trắng, ô xi, nước đá, ni tơ, cồn , nhôm, muối, hơi nước, đường , xăng, dầu ăn, nước. + Lần lượt từng HS gắn thể từ vào bảng sao cho đúng. Đội nào gắn đúng, nhanh là đội thắng cuộc. GV cùng HS lớp nhận xét, xếp đội thắng thua Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh ai đúng” Yêu cầu HS thảo luận để trả lời các câu hỏi sau rồi ghi đáp án vào bảng nhóm. + Chất rắn có đặc điểm gì? + Chất lỏng có đặc điểm gì? + Khí các bô nic, ô xi, nitơ có đặc điểm gì? Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày GV chốt đáp án đúng và yêu cầu HS nhắc lại Hoạt động 3: Quan sát và thảo luận Yêu cầu HS quan sát các hình trang 73 SGK và nói về sự chuyển thể của nước. ( GV có thể cho HS xem vật thật) Hãy nêu các ví dụ khác về sự chuyển thể của nước. GVkết luận và ghi bảng: Khi thay đổi nhiệt độ, các chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác. Hoạt động 4: Trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng” Chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm 10 thẻ từ, GV phổ biến luật chơi Trong thời gian 2 phút, nhóm nào viết được nhiều tên các chất ở 3 thể khác nhau hoặc tên các chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác là thắng. Nhận xét, đánh giá. 3.Củng cố dặn dò:(3Phút) Gọi HS đọc mục bạn cần biết. Nhận xét tiết học CBBS: Hỗn hợp. Lắng nghe xác định nhiệm vụ, ghi đầu bài Tiến hành chơi. Đáp án gắn bảng như sau: Thể rắn Thể lỏng Thể khí Cát trắng Đường Nhôm Nước đá Muối Cồn Xăng Dầu ăn Nước. Hơi nước Ô xi Ni tơ Theo dõi, bình xét HS thảo luận nhóm 4 Đáp án: Có hình dạng nhất định Không có hình dạng nhất định, có hình dạng của vật chứa nó, nhìn thấy được. Không có hình dạng nhất định, chiếm toàn bộ vật chứa nó. 4 HS nhắc lại Thảo luận nhóm 2 H1: nước ở thể lỏng H2: Nước đá chuyển từ thể rắn sang thể lỏng trong ĐK nhiệt độ bình thường. H3: Nước bốc hơi chuyển từ thể lỏng sang thể khí ở nhiệt độ cao. Mỡ , bơ đun nóng > thể lỏng,hoặc khi gặp nhiệt độ thấp> thể rắn,… Lắng nghe, ghi vở Nhận thẻ và tiến hành chơi Dán thẻ vào bảng nhóm Nhận xét bài nhóm bạn 2 HS đọc
Trang 1
Thứ ngày tháng năm 201 Môn : Khoa học
Tiết : 35
Sự chuyển thể của chất
I.Mục tiêu: Sau bài học HS biết:
- Phân biệt 3 thể của chất
- Nêu điều kiện để 1 số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác
- Kể tên 1 số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác
II.Đồ dùng dạy- học:
- Hình ảnh trang 73 SGK.Thẻ chữ (24), bảng nhóm
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
1.Kiểm tra (5 Phút)
Trả bài kiểm tra học kì 1 , nhận xét
2.Bài mới: ( 32 phút)
a,Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi
đầu bài
b, Giảng bài
Hoạt động1: Trò chơi tiếp sức: –Phân
biệt 3 thể của chất–
- GV phổ biến luật chơi:
- Chia lớp thành 2 đội Mỗi đội cử 5 HS
- Mỗi đội có 12 thể từ ghi : cát trắng,
ô-xi, nớc đá, ni- tơ, cồn , nhôm, muối, hơi
nớc, đờng , xăng, dầu ăn, nớc
+ Lần lợt từng HS gắn thể từ vào bảng
sao cho đúng Đội nào gắn đúng, nhanh
là đội thắng cuộc
- GV cùng HS lớp nhận xét, xếp đội
thắng thua
Hoạt động 2: Trò chơi –Ai nhanh ai
đúng–
-Yêu cầu HS thảo luận để trả lời các câu
hỏi sau rồi ghi đáp án vào bảng nhóm
+ Chất rắn có đặc điểm gì?
+ Chất lỏng có đặc điểm gì?
+ Khí các- bô- nic, ô- xi, ni-tơ có đặc
điểm gì?
- Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
GV chốt đáp án đúng và yêu cầu HS
nhắc lại
Hoạt động 3: Quan sát và thảo luận
- Yêu cầu HS quan sát các hình trang 73
SGK và nói về sự chuyển thể của nớc
( GV có thể cho HS xem vật thật)
- Lắng nghe
- xác định nhiệm vụ, ghi đầu bài
Tiến hành chơi
Đáp án gắn bảng nh sau:
Thể rắn Thể lỏng Thể khí
Cát trắng
Đờng Nhôm nớc đá
muối
cồn xăng dầu ăn n-ớc
hơi nớc
ô- xi ni- tơ
- Theo dõi, bình xét
- HS thảo luận nhóm 4
Đáp án:
- Có hình dạng nhất định
- Không có hình dạng nhất định,
có hình dạng của vật chứa nó, nhìn thấy
đợc
- Không có hình dạng nhất định, chiếm toàn bộ vật chứa nó
- 4 HS nhắc lại
- Thảo luận nhóm 2 H1: nớc ở thể lỏng H2: Nớc đá chuyển từ thể rắn sang thể lỏng trong ĐK nhiệt độ bình thờng
Trang 2- Hãy nêu các ví dụ khác về sự chuyển
thể của nớc
- GVkết luận và ghi bảng: Khi thay đổi
nhiệt độ, các chất có thể chuyển từ thể
này sang thể khác.
Hoạt động 4: Trò chơi – Ai nhanh, ai
đúng–
- Chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi
nhóm 10 thẻ từ, GV phổ biến luật chơi
- Trong thời gian 2 phút, nhóm nào viết
đợc nhiều tên các chất ở 3 thể khác nhau
hoặc tên các chất có thể chuyển từ thể
này sang thể khác là thắng
- Nhận xét, đánh giá
3.Củng cố - dặn dò:(3Phút)
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết
- Nhận xét tiết học
- CBBS: Hỗn hợp
H3: Nớc bốc hơi chuyển từ thể lỏng sang thể khí ở nhiệt độ cao
- Mỡ , bơ đun nóng -> thể lỏng,hoặc khi gặp nhiệt độ thấp-> thể rắn,…
- Lắng nghe, ghi vở
- Nhận thẻ và tiến hành chơi
- Dán thẻ vào bảng nhóm
- Nhận xét bài nhóm bạn
- 2 HS đọc
Thứ ngày tháng năm 201
Môn : Khoa học
Tiết : 36
Hỗn hợp
I.Mục tiêu:
Sau bài học HS biết:
- Cách tạo ra một hỗn hợp
- Kể tên một số hỗn hợp
- Nêu một số cách tách các chất trong hỗn hợp
II.Đồ dùng dạy- học:
- Hình trang 75 SGK
- Chuẩn bị ( đồ dùng cho các nhóm) :
+ Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ , thìa nhỏ
+ Cát trắng, phễu , giấy lọc, bông thấm nớc
+ Dầu ăn , nớc, cốc, thìa
+ Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo , chậu nớc
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò
1,Kiểm tra ( 5 Phút )
Gọi HS lên trả lời câu hỏi:
+ Vật chất quanh ta tồn tại chủ yếu ở thể
nào?
+ Nêu đặc điểm nổi bật phân biệt 3 thể
2 HS lên trả lời câu hỏi + HS 1
+HS 2
Trang 32,Bài mới: ( 31 phút)
a Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi
đầu bài
b Bài giảng
Hoạt động 1: Thực hành :– Tạo một
hỗn hợp gia vị–
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Y/c HS làm việc theo nhóm hoàn thành
nhiệm vụ sau:
+Tạo ra một hỗn hợp gia vị gồm muối
tinh, mì chính và hạt tiêu bột Công thức
pha do từng nhóm quyết định và ghi vào
bảng theo mẫu (SGK)
+ Để tạo ra hỗn hợp gia vị cần có những
chất nào?
+ Hỗn hợp là gì?
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày
GV kết luận, ghi bảng:
+ Muốn tạo ra đợc hỗn hợp , ít nhất
phải có 2 chất trở lên và các chất đó
phải đợc trộn lẫn với nhau.
+ Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau
có thể tạo một hỗn hợp Trong hỗn
hợp Mỗi chất vẫn giữ nguyên tính chất
của nó.
Hoạt động 2: Thảo luận
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
+ Theo bạn, không khí là một chất hay là
một hỗn hợp?
+ Kể tên một số hỗn hợp mà bạn biết
- Kết luận: Trong thực tế ta thờng gặp
một số hỗn hợp nh : gạo lẫn trấu, cám
lẫn gại, đờng lẫn cát, muối lẫn cát;
không khí, nớc và các chất rắn không
tan
Hoạt động 3: Trò chơi : – Tách các
chất trong hỗn hợp–
- Phát bảng nhóm.
- GV nêu câu hỏi ( ứng với mỗi hình tr
75 SGK ), yêu cầu các nhóm thảo luận
rồi ghi kết quả vào bảng Sau đó nhóm
nào giơ tay trớc sẽ đợc trả lời trớc, trả lời
đúng là thắng cuộc
- Tóm lại , có những cách nào để tách
các chất ra khỏi hỗn hợp?
Hoạt động 4: Thực hành tách các chất
ra khỏi hỗn hợp
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 5
- Nhóm 1,2 : Tách cát trắng ra khỏi hỗn
hợp nớc và cát trắng
- Nhóm 3,4 : Tách dầu ăn ra khỏi hỗn
- Lắng nghe, ghi đầu bài
- Nhóm trởng và các thành viên trong nhóm nếm riêng từng chất, ghi nhận xét vào báo cáo
- Dùng thìa nhỏ lấy muối tinh, mì chính, hạt tiêu vào chén rồi trộn đều; nếm thử rồi ghi vào báo cáo
- muối tinh, mì chính và hạt tiêu bột
- Gồm nhiều chất
- Đại diện các nhóm cầm hỗn hợp gia vị của nhóm lên lần lợt nêu công thức trộn gia vị của nhóm
- Lắng nghe, ghi vở
- Thảo luận nhóm 4
- Đại diện nhóm trình bày -> nhận xét
- 2 HS trả lời + Gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo, …
- Lắng nghe
- Tiến hành chơi theo nhóm 4
- Đáp án :
H 1: Làm lắng
H 2: Sảy
H 3: Lọc
- Làm lắng, sảy, lọc
- Thực hành và ghi lại các bớc làm theo mẫu:
+ Thực hành : Tách………
+ Chuẩn bị : Phễu, cốc,………
+ Cách tiến hành:………
Trang 4hợp nớc và dầu ăn
- Nhóm 5,6 : Tách gạo ra khỏi hỗn hợp
gạo lẫn với sạn
- Gọi các nhóm lên trình bày
- Nhận xét, đánh giá
3 Củng cố - dặn dò (4 Phút)
- Thế nào là hỗn hợp?
- Nêu cách tách các chất ra khỏi hỗn
hợp
- Nhận tiết học
- BS: Dung dịch
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét -2 HS trả lời
- Lắng nghe, ghi nhớ