Giao an Dai so 7

Môc tiªu: - HS biết công thức biểu diễn mối quan hệ giữa 2 đại lợng tỉ lệ thuận - Nhận biết đợc 2 đại lợng có tỉ lệ với nhau hay không, hiểu đợc tính chất của hai đại lợng tỉ lệ thuận - [r]

-Kỹ năng: Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ.

-Thái độ: Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận khi biểu diễn số hữu tỉ

trên trục số

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : bảng phụ, thớc chia khoảng

2 Học sinh : thớc chi khoảng

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Hoạt động dạy học:

1 ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ : (4')

Tìm các tử mẫu của các phân số còn thiếu:(4học sinh )

0

1=

0 =

10b) −0,5= − 1

2 =

1 .=

- HS: N Z Q

-1 0 1 2

-HS quan sát quá trình thực hiện của GV

1 Số hữu tỉ :(10')VD:

a) Các số 3; -0,5; 0; 2 5

7 là các số hữu tỉ

b) Số hữu tỉ đợc viết dới dạng a

B1: Chia đoạn thẳng đv ra 4,

*Nhấn mạnh phải đa phân số

Viết các số hữu tỉ về cùng mẫu dơng

- Y/c học sinh làm BT3(7): + Đa về mẫu dơng + Quy đồng

313131 =

− 18

31

- Kiến thức: Học sinh nắm vững các quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, hiểu quy

tắc“ chuyển vế” trong tập hợp số hữu tỉ

- Kĩ năng: Có kĩ năng làm các phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng.

Có kĩ năng áp dụng quy tắc “ chuyển vế”

- Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên : bảng phụ

2 Học sinh :

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Hoạt động dạy học:

1 ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ :(4')

Học sinh 1: Nêu quy tắc cộng trừ phân số học ở lớp 6(cùng mẫu)?

Học sinh 2: Nêu quy tắc cộng trừ phân số không cùng mẫu?

Học sinh 3: Phát biểu quy tắc chuyển vế?

3 Bài mới :

BT: x=- 0,5, y = − 3

4Tính x + y; x - y

-Học sinh bổ sung

-Học sinh tự làm vào vở, 1hs báo cáo kết quả, các học sinh khác xác nhận kq

- 2 học sinh phát biểu quitắc chuyển vế trong Q

-Chuyển

3 7



ở vế trái sang về phải thành

3 7



- Học sinh làm vào vở rồi

đối chiếu

1 Cộng trừ hai số hữu tỉ (10') a) QT:

x= a

m ; y=

b m

1 3

3 7 16 21

x x

?2

c) Chú ý

(SGK )

4 Củng cố: (15')

- Giáo viên cho học sinh nêu lại các kiến thức cơ bản của bài:

+ Quy tắc cộng trừ hữu tỉ (Viết số hữu tỉ cùng mẫu dơng, cộng trừ phân

- Có kỹ năng nhân chia số hữu tỉ nhanh và đúng

- Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

-Qua việc kiểm tra bài cũ

giáo viên đa ra câu hỏi:

? Nêu cách nhân chia số hữu

tỉ

? Lập công thức tính x, y

+Các tính chất của phép

nhân với số nguyên đều

thoả mãn đối với phép nhân

-1 học sinh nhắc lại các tính chất

-Học sinh lên bảng ghi công thức

- 2 học sinh lên bảng làm, cả lớp làm bài sau

đó nhận xét bài làm của bạn

-Học sinh chú ý theo dõi-Học sinh đọc chú ý

-Tỉ số 2 số x và y với x

Q; yQ (y0)-Phân số

x.(y + z) = x.y + x.z+ Nhân với 1: x.1 = x

2 Chia hai số hữu tỉ (10')

Với x a;y c

(y0)

2 35 7

5 10 5

7 7 7.( 7) 49

-Tỉ số của hai số hữu tỉ x và y (y

0) là x:y hay

x y

4 Củng cố :

- Kiến thức: Học sinh hiểu đợc giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ

Xác định đợc giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1 ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (6')

- Thực hiện phép tính:

* Học sinh 1: a)

2 3 4

? Nêu khái niệm giá trị tuyệt

đối của một số nguyên

- Giáo viên phát phiếu học

tập nội dung ?4

_ Giáo viên ghi tổng quát

? Lấy ví dụ

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Giáo viên uốn nắn sử chữa

- Các nhóm nhận xét,

đánh giá

- 5 học sinh lấy ví dụ

- Bốn học sinh lên bảng làm các phần a, b, c, d

- Lớp nhận xét

- Học sinh quan sát

- Cả lớp suy nghĩ trả lời

- Học sinh phát biểu :+ Ta viết chúng dới dạng phân số

1 Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ (10')

?4Điền vào ô trống

a nếu x = 3,5 thì x 3,5  3,5

nếu x =

4 7

 thì

* Ta có: x

= x nếu x > 0 -x nếu x < 0

1 0 7

- Số thập phân là số viết dới dạng không có mẫu của phân số thập phân

* Ví dụ:

a) (-1,13) + (-0,264)

- Gi¸o viªn chèt kq - Líp lµm nh¸p- Hai häc sinh lªn b¶ng

lµm

- NhËn xÐt, bæ sung

= -(  1,13   0, 264

) = -(1,13+0,64) = -1,394b) (-0,408):(-0,34)

= + ( 0, 408 : 0,34 

) = (0,408:0,34) = 1,2

?3: TÝnha) -3,116 + 0,263 = -(  3,16  0, 263

) = -(3,116- 0,263) = -2,853

b) (-3,7).(-2,16) = +( 3,7 2,16 

) = 3,7.2,16 = 7,992

4 Cñng cè :

- Y/c häc sinh lµm BT: 18; 19; 20 (tr15)

BT 18: 4 häc sinh lªn b¶ng lµma) -5,17 - 0,469 = -

d) (-9,18): 4,25 = -(9,18:4,25) =-2,16

BT 20: Th¶o luËn theo nhãm:

a) 6,3 + (-3,7) + 2,4+(-0,3)

= (6,3+ 2,4) - (3,7+ 0,3)

= 8,7 - 4 = 4,7

c) 2,9 + 3,7 +(-4,2) + (-2,9) + 4,2 = 2,9 ( 2,9)      ( 4, 2) 3,7   3,7

nhá nhÊt  x = 3,5

A lín nhÊt b»ng 0,5 khi x = 3,5

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (7')

* Học sinh 1: Nêu công thức tính giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ x

- Chữa câu a, b bài tập 24- tr7 SBT

* Học sinh 2: Chữa bài tập 27a,c - tr8 SBT :

- Tính nhanh: a)  3,8 ( 5,7) ( 3,8)   

c) ( 9, 6) ( 4,5)       ( 9,6) ( 1,5)   

3 Luyện tập :

-Yêu cầu học sinh đọc đề bài

? Nêu quy tắc phá ngoặc

- Yêu cầu học sinh đọc đề

c) C= -(251.3+ 281)+ 3.251-

(1 281) =-251.3- 281+251.3- 1+ 281 = -251.3+ 251.3- 281+ 281-1 = - 1

Bài tập 29 (tr8 - SBT )

a   a

* Nếu a= 1,5; b= -0,5M= 1,5+ 2.1,5 (-0,75)+ 0,75 =

0, 2.( 20,83 9,17) : : 0,5.(2, 47 3,53)

_ Giáo viên hớng dẫn học

sinh sử dụng máy tính

- Hai học sinh lên bảng làm

- Học sinh làm theo sự ớng dẫn sử dụng của giáoviên

- Học sinh hiểu khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu

tỉ x Biết các qui tắc tính tích và thơng của 2 luỹ thừa cùng cơ số, quy

tắc tính luỹ thừa của luỹ thừa

- Có kỹ năngvận dụng các quy tắc nêu trên trong tính toán trong tính

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (7')

Tính giá trị của biểu thức

Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng

? Nêu định nghĩa luỹ thừa

bậc những đối với số tự

nhiên a

? Tơng tự với số tự nhiên nêu

định nghĩa luỹ thừa bậc

những đối với số hữu tỉ x

? Nếu x viết dới dạng x=

a b

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Giáo viên đa bảng phụ bài

tập 49- tr10 SBT

- Yêu cầu học sinh làm ?3

Dựa vào kết quả trên tìm

- 1 học sinh lên bảng viết

a) 36.32=38 B đúngb) 22.24-.23= 29 A đúngc) an.a2= an+2 D đúngd) 36: 32= 34 E đúng

2.3 = 62.5 = 10(xm)n = xm.n

1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên

(9,7)0 = 1

2 Tích và th ơng 2 luỹ thừa cùng cơ số (8')

Với xQ ; m,nN; x0

Ta có: xm xn = xm+n

xm: xn = xm-n (mn)

?2 Tínha) (-3)2.(-3)3 = (-3)2+3 = (-3)5

b) (-0,25)5 : (-0,25)3= (-0,25)5-3 = (-0,25)2

3 Luỹ thừa của lũy thừa (10')

?3

 2 3      2 2 2 6

mối quan hệ giữa 2; 3 và 6.

2; 5 và 10

? Nêu cách làm tổng quát

- Yêu cầu học sinh làm ?4

- Giáo viên đa bài tập đúng



 

 

 Công thức: (xm)n = xm.n

- Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng các quy tắc trên trong tính toán

- Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ nội dung bài tập 34 SGK

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (7') :

* Học sinh 1: Định nghĩa và viết công thức luỹ thừa bậc n của một số hữu tỉ x

- Giáo viên chốt kết quả

? Qua hai ví dụ trên, hãy rút

ra nhận xét: muốn nâg 1 tích

lên 1 luỹ thừa, ta có thể làm

nh thế nào

- Giáo viên đa ra công thức,

yêu cầu học sinh phát biểu

bằng lời

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Yêu cầu học sinh làm ?3

- Cả lớp làm bài, 2 học sinh lên bảng làm

- Học sinh nhận xét

- Ta nâng từng thừa số lên luỹ thừa đó rồi lập tích các kết quả tìm đợc

- 1 học sinh phát biểu

Cả lớp làm nháp

2 3

? Qua 2 vÝ dô trªn em h·y

nªu ra c¸ch tÝnh luü thõa cña

mét th¬ng

? Ghi b»ng ký hiÖu

- Yªu cÇu häc sinh lµm ?4

- Yªu cÇu häc sinh lµm ?5

2 2

5 5

2 2

3 3

3

3 3

3 3

4 Cñng cè: (10')

- Gi¸o viªn treo b¶ng phô n.d bµi tËp 34 (tr22-SGK): H·y kiÓm tra

c¸c ®s sö l¹i chç sai (nÕu cã)

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Củng cố và khắc sâu các công thức tính luỹ thừa của một số hữu

tỉ

- Kĩ năng: Có kĩ năng tính luỹ thừa của một số hữu tỏ nhanh và đúng

-Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (5') :

- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh lên bảng làm:

Điền tiếp để đợc các công thức đúng:

( )

: ( )

m n

m n

n n

- Giáo viên yêu cầu học sinh

- Giáo viên chốt kq, uốn nắn

sửa chữa sai xót, cách trình

- Học sinh khác nhận xét kết quả, cách trình bày

- Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh

- C¸c nhãm lµm viÖc

- §¹i diÖn nhãm lªn tr×nhbµy

2

n n n

n

n n

? Nh¾c l¹i toµn bé quy t¾c luü thõa

+ Chó ý: Víi luü thõa cã c¬ sè ©m,

nÕu luü thõa bËc ch½n cho ta kq lµ sè

d¬ng vµ ngîc l¹i

.

( ) : ( )

- Học sinh nhận biết đợc tỉ lệ thức và các số hạng của tỉ lệ thức.

- Bớc đầu biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào giải bài tập

II Chuẩn bị:

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (5') :

- Học sinh 1: ? Tỉ số của 2 số a và b (b0) là gì Kí hiệu?

- Học sinh 2: So sánh 2 tỉ số sau:

15

21 và

12,5 17,5

3 Bài mới:

_ Giáo viên: Trong bài kiểm

- Yêu cầu học sinh làm ?3

- Giáo viên chốt tính chất

- Giáo viên đa ra cách tính

- Học sinh làm theo nhóm:

- Học sinh làm theo nhóm

* Tỉ lệ thức là đẳng thức của 2 tỉsố:

1 ) 3 : 7 2

2 Tính chất (19')

* Tính chất 1 ( tính chất cơ bản)

?2 Nếu

6 42 6 9 63 42 9 63

9 63 42 63 9  6 642b) 0,24.1,61=0,84.0,46

1,5 3,6

Tiết : 10

NS:18/9/2011

Luyện tập - kiểm tra 15'

I Mục tiêu:

- Củng cố cho học sinh về định nghĩa và 2 tính chất của tỉ lệ thức

- Rèn kỹ năng nhận dạng tỉ lệ thức, tìm số hạng cha biết của tỉ lệ thức,

lập ra các tỉ lệ thức từ các số, từ đẳng thức tích

- Rèn tính cẩn thận, chính xác khoa học

II Chuẩn bị:

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (') : Không

3 Luyện tập : (33')

- Yêu cầu học sinh làm bài

tập 49

? Nêu cách làm bài toán

- Giáo viên kiểm tra việc

làm bài tập của học sinh

- Ta xét xem 2 tỉ số có bằng nhau hay không, nếu bằng nhau ta lập đợc

tỉ lệ thức

- Cả lớp làm nháp

- 4 học sinh làm trên bảng

- Nhận xét, cho điểm

Bài tập 49 (tr26-SGK)

35 525 35 100 )3,5 : 5, 25 :

10 10 35 5

- Giáo viên phát phiếu học

- Học sinh: 1,5.4,8 = 2.3,6 (=7,2)

- Học sinh đứng tại chỗ trả lời

- Các nhóm làm việc

- Đại diện nhóm trình bày

 Nhận xét

- Học sinh cùng giáo viên làm bài

 Không lập đợc 1 tỉ lệ thức )6,51:15,19

c và 3: 7

651 1519 6,51:15,19 :

100 100

651 100 651 3

2, 4 )

5

Bài 3 (2đ) Cho biểu thức

3

2 3

A

8 ) 27

B 

6 ) 9

C

6 ) 9

tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

I Mục tiêu:

- Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

- Có kỹ năng vận dụng tính chất để giải các bà toán chia theo tỉ lệ

- Biết vận dụng vào làm các bài tập thực tế

II Chuẩn bị:

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Tiến trình bài giảng:

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (7') :

- Học sinh 1: Nêu tính chất cơ bản của tỉ lệ thức

Tính: 0,01: 2,5 = x: 0,75

- Học sinh 2: Nêu tính chất 2 của tỉ lệ thức

3 Bài mới: (33')

- Giáo viên yêu cầu học sinh

- Giáo viên giới thiệu

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Giáo viên đa ra bài tập

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Cả lớp làm nháp

- 2 học sinh trình bày trên bảng

- Học sinh phát biểu

 giáo viên ghi bảng

- Cả lớp đọc và trao đổi trong nhóm

- Đại diện nhóm lên trìnhbày

- Học sinh theo dõi

- Học sinh thảo luận nhóm

- đại diện nhóm lên trình bày

- Học sinh chú ý theo dõi

- Học sinh thảo luận nhóm, các nhóm thi đua

2 5 2 ( 5) 7

2 5

x y x y

x y

3, 5 Ta cũng viết:

a: b: c = 2: 3: 5

bµi vµ tãm t¾t b»ng nhau

- C¶ líp lµm nh¸p

- 1 häc sinh tr×nh bµy trªn b¶ng

?2Gäi sè häc sinh líp 7A, 7B, 7C lÇn lît lµ a, b, c

Ta cã: 8 9 10

a b c

 

Bµi tËp 57 (tr30-SGK)gäi sè viªn bi cña 3 b¹n Minh, Hïng, Dòng lÇn lît lµ a, b, c

Ta cã: 2 4 5

a b c

 

44 4

2 4 5 2 4 5 11

8 16 20

a b c a b c

a b c

a

b  vµ (a+b).2=28

a+b=14

4 2

I Môc tiªu:

- Cñng cè c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc , cña d·y tØ sè b»ng nhau

- LuyÖn kü n¨ng thay tØ sè gi÷a c¸c sè h÷u tØ b»ng tØ sè gi÷a c¸c

sè nguyªn, t×m x trong tØ lÖ thøc, gi¶i bµi to¸n b»ng chia tØ lÖ

- §¸nh viÖc tiÕp thu kiÕn thøc cña häc sinh vÒ tØ lÖ thøc vµ tÝnh

chÊt d·y tØ sè b»ng nhau, th«ng qua viÖc gi¶i to¸n cña c¸c em

2 KiÓm tra bµi cò: (5') :

- Häc sinh 1: Nªu tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau (ghi b»ng

kÝ hiÖu)

- Häc sinh 2: Cho

3 7

x

y  vµ x-y=16 T×m x vµ y.

3 LuyÖn tËp: (33')

- Yªu cÇu häc sinh lµm

Ngo¹i tØ:

1

3x vµ

2 5

Trung tØ:

2

3 vµ

3 1 4

Bµi 59 (tr31-SGK)

2,04 )2,04 : ( 3,12)

4 4 23

3 3 73 73 73 14 )10 : 5 : 2

7 14 7 14 7 73

a

b c d

? Từ 2 tỉ lệ thức trên làm

nh thế nào để có dãy tỉ số

bằng nhau

- Giáo viên yêu cầu học

sinh biến đổi

Sau khi có dãy tỉ số bằng

nhau rồi giáo viên gọi học

sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh đọc đề

bài

- Trong bài này ta không

x+y hay x-y mà lại có x.y

Vậy nếu có

a c

b d thì

a b

b  ,

c k

- Học sinh lên bảng làm

- Nhận xét

- Học sinh suy nghĩ (cóthể các em không trả

lời đợc)



.

.

2 8 )

8 12 15 8 12 15 5

2 16 8

12

2 30 15

x y z x y z

x

x y

y z

2 5

x y

x y

- Giê sau mang m¸y tÝnh bá tói ®i häc.

- Học sinh dùng máy tính tính

- Đại diện các nhóm đọc kết quả

1 Số thập phân hữu hạn -số thập phân vô hạn tuần hoàn

Ví dụ 1: Viết phân số

3 37 ,

20 25 dớidạng số thập phân

12 

- Ta gọi 0,41666 là số thập phân vô hạn tuần hoàn

- Các số 0,15; 1,48 là các số thập phân hữu hạn

- Kí hiệu: 0,41666 = 0,41(6)(6) - Chu kì 6

? Các phân số viết dới dạng số thập phân hữu hạn

số thập phân vô hạn tuần

hoàn đều là số hữu tỉ

- Giáo viên chốt lại nh

- Củng cố cho học sinh cách biến đổi từ phân số về dạng số tác

phẩm vô hạn, hữu hạn tuần hoàn

- Học sinh biết cách giải thích phân số viết đợc dới dạng số thập

phân hữu hạn, vô hạn tuần hoàn

- Rèn kĩ năngbiến đổi từ phân số về số thập phân và ngợc lại

2 Kiểm tra bài cũ: (5') Trong các số sau số nào viết đợc dới

dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hòan

- Giáo viên yêu cầu học

sinh làm bài tập 69

- Giáo viên yêu cầu học

sinh làm bài tập 85 theo

nhóm

- 1 học sinh lên bảngdùng máy tính thực hiện và ghi kết quả

dới dạng viết gọn

- Cả lớp làm bài và nhận xét

- Các nhóm thảo luận

- Cử đại diện phát

Bài tập 69 (tr34-SGK)

a) 8,5 : 3 = 2,8(3)b) 18,7 : 6 = 3,11(6)c) 14,2 : 3,33 = 4,(264)

- Gi¸o viªn yªu cÇu c¶

- Líp nhËn xÐt cho ®iÓm

- Häc sinh:

1 0,(1)

9



- Häc sinh: 0,(5) = 0,(1).5

- Hai häc sinh lªn b¶ng lµm c©u b, c

HS lµm theo híng dÉn cña GV

HS lµm bµi 0,0(8)C¶ líp lµm bµi

HS lµm theo sù híngdÉn cña gi¸o viªn

chøa thõa sè nµo kh¸c 2 vµ 5

1000 250

128 32 ) 1,28

100 25

312 78 ) 3,12

100 25

a b c d

- Học sinh nắm và biết vận dụng các qui ớc làm tròn số Sử

dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài

- Có ý thức vận dụng các qui ớc làm tròn số trong đời ssống

2 Kiểm tra bài cũ: (7')

- Học sinh 1: Phát biểu mối quan hệ giữa số hữu tỉ và số

thập phân

- Học sinh 2: Chứng tỏ rằng: 0,(37) + 0,(62) = 1

3 Bài mới:

- Giáo viên đa ra một

- Yêu cầu học sinh

nghiên cứu SGK ví dụ 2,

ví dụ 3

- Cho học sinh nghiên

cứu SGK

- Giáo viên treo bảng

phụ hai trờng hợp:

- Yêu cầu học sinh làm

?2

Yêu cầu học sinh lam

bài tập 73

- Học sinh lấy thêm ví dụ

- 4 học sinh lấy ví dụ

- Học sinh đọc ví dụ

- Học sinh vẽ hình (trục số)

- Học sinh: 4,3 gần số4

- Học sinh: gần số 5

- Học sinh làm ?1

- 3 học sinh lên bảng làm

- Phát biểu qui ớc làm tròn số

- Học sinh phát biểu, lớp nhận xét đánh giá

- 3 học sinh lên bảng làm

- 3 học sinh lên bảng làm

- Lớp làm bài tại chỗ

 nhận xét, đánh giá

1 Ví dụ (15')

Ví dụ 1: Làm tròn các số 4,3 và 4,5 đến hàng đơn vị

?15,4  5; 4,5  5; 5,8  6

Ví dụ 2: Làm tròn số 72900 đếnhàng nghìn

72900  73000 (tròn nghìn)

Ví dụ 3:

0,8134  0,813 (làm tròn đến hàng thập phân thứ 3)

2 Qui ớc làm tròn số (10')

- Trờng hợp 1: Nếu chữ số đầu tiên trong các chữ số bị bỏ đi nhỏ hơn 5 thì ta giữ nguyên bộ phận còn lại Trong trờng hợp

số nguyên thì ta thay các chữ

số bị bỏ đi bằng các chữ số 0

- Trờng hợp 2: Nếu chữ số đầu tiên trong các chữ số bị bỏ đi lớn hơn hoặc bằng 5 thì ta cộngthêm 1 vào chữ số cuối cùng của bộ phận còn lại Trong tr-ờng hợp số nguyên thì ta thay các chữ số bị bỏ đi bằng các chữ số 0

?2a) 79,3826  79,383b) 79,3826  79,38c) 79,3826  79,4Bài tập 73 (tr36-SGK)7,923  7,92

17,418  17,4279,1364  709,1450,401  50,400,155  0,16

- Lµm bµi tËp 76 (SGK)

76 324 753

5 H íng dÉn häc ë nhµ : (2')

- Häc theo SGK

- N½m v÷ng 2 qui íc cña phÐp lµm trßn sè

- Lµm bµi tËp 75, 77 (tr38; 39-SGK); Bµi tËp 93; 94; 95 SBT)

(tr16 ChuÈn bÞ m¸y tÝnh bá tói, thíc d©y, thíc cuén

B