ke hoach phu dao yeu kem

- Hàng tháng phải khảo sát học sinh yếu kém bằng bài kiểm tra cụ thể để nắm bắt sự tiến bộ của từng học sinh Bài khảo sát phải nộp về chuyên môn để lưu trữ và theo dõi có mẫu kèm theo - [r]

PHềNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS LẠC XUÂN Độc lập-Tự do-hạnh phỳc



Lạc Xuõn, ngày 20 thỏng 10 năm 2012

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KẫM

NĂM HỌC 2012-2013

Thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng về chống tiờu cực và khắc phục bệnh thành tớch trong giỏo dục và cuộc cận động hai khụng với 4 nội dung, đồng thời thực hiện cuộc vận động " Mỗi thầy giỏo, cụ giỏo là một tấm gương tự học và sỏng tạo" của Cụng đoàn ngành phỏt động;

Căn cứ vào cụng văn số 122/KH-PGDĐT ngày 20/08/2012 về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giỏo dục THCS năm học 2012-2013 của phũng GD-ĐT Đơn Dương

Căn cứ vào kết quả năm học năm học 2011-2012 và kết quả khảo sỏt chất lượng đầu năm học 2012-2013 Bộ phận chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kộm thực hiện trong năm học 2012-2013 như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TèNH HèNH

1 Thuận lợi:

- Qua bốn năm thực hiện cuộc vận động hai khụng, chất lượng học sinh được đỏnh giỏ sỏt thực tế hơn tạo được uy tớn cho đội ngũ, niềm tin của phụ huynh đối với giỏo viờn lớn hơn đồng thời giỏo viờn phõn loại chắc đối tượng học sinh

- Với yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học và thay sách giáo khoa hiện nay, nhà trờng đợc trang

bị tơng đối đủ thiết bị, đồ dùng dạy học : Sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh, bản đồ, đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm phục vụ cho việc dạy - học, phù hợp với yêu cầu nâng cao chất lợng dạy - học

- Tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng đoàn kết, có tinh thần thơng yêu giúp đỡ nhau trong công tác và trong cuộc sống Các thầy cô giáo nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trong công tác, luôn chấp hành mọi sự phân công công tác của nhà trờng cũng nh của cấp trên

Nhà trờng thờng xuyên quan tâm đến phong trào học tập của học sinh, có kế hoạch bồi dỡng, phụ đạo cụ thể Có sự khích lệ động viên những tiến bộ của các em kịp thời

2 Khú khăn:

- Địa bàn dõn cư rộng , một số học sinh điều kiện kinh tế gia đỡnh cũn nhiều khú khăn, một

số phụ huynh chưa quan tõm đến việc học tập của con em mỡnh

- Một số ớt giỏo viờn cũn chủ quan, nhận thức về cuộc vận động đang nghiờng về phớa chống tiờu cực, chống bệnh thành tớch mà cũn chưa coi trọng, chưa tỡm biện phỏp giảng dạy để nõng cao chất lượng giỏo dục

- Trong một số tiết dạy giỏo viờn chỉ chỳ ý truyền đạt kiến thức trọng tõm cho cả lớp ớt nắm bắt học sinh yếu kộm cú nắm bắt được kiến thức hay khụng

- Cơ sở vật chất tuy ngày càng tăng cường xong chưa đỏp ứng được yờu cầu dạy học nhất là phụ đạo học sinh yếu kộm

- Đa số học sinh yếu kộm về văn hoỏ lại yếu kộm về đạo đức và cộng thờm đú phụ huynh học sinh yếu kộm khụng quan tõm đến việc học, chưa quản lý việc học ở nhà cũn thả chơi lờu long, ham

mờ điện tử

- Kết quả học tập của năm trớc cho thấy ở các khối lớp vẫn còn có học sinh học yêu, nhìn chung chất lợng cha có tính bền vững Một số em cha xác định rõ mục đích học tập, cha hăng say, nỗ lực học tập Một số em kỹ năng làm bài, thực hành và khả năng tiếp thu bài còn chậm

- Đa số học sinh yếu kộm khi thi lai ở lại lớp là bỏ học ảnh hưởng đến phổ cập

3 Đánh giá thực trạng qua khảo sát:

● Kết quả khảo sỏt chất lượng đầu năm học 2012-2013 như sau:

II MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ

1 Mục tiêu:

- Từng bước giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém

- Tạo một bước trong đội ngũ về nhận thức thực hiện cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung là không chỉ coi trọng kiểm tra đánh giá mà coi trọng đến tìm tòi các giải pháp biện pháp thực hiện phụ đạo học sinh yếu kém ngay trong các tiết học chính khoá trên lớp và ngay trong các tiết phụ đạo học sinh

2 Nhiệm vụ:

- Làm tốt công tác tuyên truyền trong đội ngũ phụ huynh, học sinh, giáo viên nhận thức đầy đủ hơn của cuộc vận động

- Ưu tiên và tập trung cho việc khắc phục hiện tượng học sinh yếu kém, nâng dần khả năng tiếp nhận chương trình, từng bước giảm dần học sinh yếu kém không để tỷ lệ học sinh yếu kém nhiều và tái phát học sinh yếu kém

- Vận động phụ huynh học sinh nếu học yếu ở lại là điều kiện để các em lấp chổ hỏng tiếp thu kiến thức cho chắc chắn có điều kiện học lên sau này, tránh tình trạng ở lại là bỏ học ảnh hưởng đến

tỷ lệ PCGD THCS

III BIỆN PHÁP:

1 Đối với giáo viên bộ môn:

- Sau khi khảo sát chất lượng đầu năm, sàng lọc và lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém của

từng lớp theo từng tháng (Đầu năm lấy kết quả khảo sát chất lượng đầu năm)

- Thực hiện kế hoạch giảng dạy( theo lịch của trường) và soạn bài phụ đạo học sinh yếu kém theo dạng hay theo chủ đề Thực hiện bài soạn đảm bảo hai yêu cầu cần tối thiểu là kiến thức và kĩ năng và theo đúng nội dung giảm tải để học sinh tiếp nhận

- Giảng dạy trên lớp ở từng phần của mỗi tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt động cho học sinh cả lớp một cách phù hợp, tiết kiệm được thời gian để tranh thủ tạo ra cơ hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu kém nhằm kèm cặp, hưóng dẫn, tiếp sức cần thiết trong mỗi tiết dạy Mỗi học sinh yếu kém phải hoạt động tối thiểu như nhắc lại định nghĩa, định lý, quy tắc, đọc đoạn văn Nội dung này được coi là biện pháp trọng tâm chủ yếu nhất trong công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu kém do đó cần quan tâm thường xuyên và triển khai liên tục

- Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa của giáo viên đối với học sinh trong các tiết luyện tập, bài kiểm tra của học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu về bài làm đồng thời nắm chắc những chổ học sinh yếu kém để bổ sung kịp thời

- Hàng tháng phải khảo sát học sinh yếu kém bằng bài kiểm tra cụ thể để nắm bắt sự tiến bộ của từng học sinh( Bài khảo sát phải nộp về chuyên môn để lưu trữ và theo dõi( có mẫu kèm theo))

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác duy trì sĩ số để nâng cao chất lượng của công tác phụ đạo

- Thực hiện kí sổ đầu bài và nhận xét sau mỗi tiết phụ đạo

- Giáo viên dạy lớp 9, ôn luyện tuyển sinh lớp 10 xem đây là nội dung phụ đạo là củng cố kiến thức, bồi dưỡng những chổ yếu kém)

- Giáo viên bộ môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu kém trong suốt năm học Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm cơ sở chủ yếu để chuyên môn giao chất lượng giữa các bộ môn giữa các lớp cho năm học sau

2 Đối với giáo viên chủ nhiệm:

- Kết hợp với giáo viên bộ môn trong việc phân loại chung của từng học sinh mà lớp mình phụ trách

- Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém và i lưu giữ cuối năm học nộp cho chuyên môn (để bàn giao cho chủ nhiệm đầu năm học sau theo mẫu)

- Giáo viên chủ nhiệm sắp xếp chổ ngồi hợp lý thuận tiện để có cơ hội giáo viên bộ môn kiểm tra, tiếp sức kịp thời đồng thời có sơ đồ chổ ngồi của học sinh hợp lý

- Kết hợp với hội cha mẹ học sinh động viên các em đi học chuyên cần theo lịch của nhà trường, đồng thời kiểm tra việc tự học ở nhà của học sinh

- Kết hợp với giáo viên bộ môn, Tổng phụ trách thành lập đôi bạn cùng tiến trong việc học ở nhà cũng như giúp nhau trên lớp

3 Đối với chuyên môn:

- Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, sàng lọc học sinh yếu kém để tiến hành phụ đạo

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức phụ đạo cho học sinh sau khi khảo sát chất lượng đầu năm

- Hàng tháng, tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác phụ đạo học sinh yếu kém để từ đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn( có biên bản kèm theo)

- Tổ chức kiểm tra giáo án phụ đạo của giáo viên được phân công phụ đạo yếu kém

-Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên còn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực sư phạm còn hạn chế, tổ chức hội thảo và thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm từng bộ môn nhằm định hướng cách dạy từng loại bài, từng đối tượng học sinh trong đó định rỏ biện pháp kĩ thuật tạo cơ hội cần thiết để tiếp cận học sinh yếu kém, kèm cặp giúp đỡ, tiếp sức từng đối tượng học sinh một cách phù hợp

- Tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm qua các tiết dạy chính khoá đã chú trọng đến đối tượng học sinh yếu kém

- Cùng với Ban giám hiệu quản lý giáo viên trong tổ về chuyên môn cũng như các hồ sơ có liên quan

4 Đối với quản lý chỉ đạo (BGH):

- Tăng cường các hoạt động thao giảng, dự giờ của đồng nghiệp rút kinh nghiệm giúp đỡ nhau

có hiệu quả

- Lập kế hoạch về công tác phụ đạo học sinh yếu kém trong từng học kì và trong từng năm học

cụ thể

- Tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá chất lượng theo từng giai đoạn

- Thiết lập hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng của từng học sinh qua giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm

- Chỉ đạo giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm nhập và lưu giữ hồ sơ đầy đủ

- Xây dựng bộ hồ sơ quản lý, chỉ đạo học sinh yếu kém như chương trình, kế hoạch dạy học, soạn bài

- BGH, tổ trưởng chuyên môn, GVCN và GVBM đánh giá hiệu quả phụ đạo HS yếu kém

- Kết hợp chặt chẽ với Công đoàn động viên đoàn viên lao động triển khai cuộc vận động đồng thời tìm tòi các biện pháp, giải pháp giúp đỡ học sinh yếu kém

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1/ Số môn và số tiết quy định:

 Số môn phụ đạo:

- Khối 6,7,8 tiến hành phụ đạo 3 môn :Văn, Anh, Toán

- Khối 9 tiến hành phụ đạo đại trà 3 môn: Văn, Toán, Anh

 Số tiết phụ đạo:

- Khối 6,7,8: 6 tiết /tuần

- Khối 9: 14 tiết/ tuần

2/ Phân công chủ nhiệm và phụ đạo

 Chủ nhiệm

 Phụ đạo

3.

theo dõi định kỳ

- Danh sách học sinh yếu kém( GVBM GVCN, TT, BGH)

- Sổ điểm học sinh yếu kém(GVBM, TT)

- Bài kiểm tra học sinh yếu kém ( BGH)

- Giáo án phụ đạo học sinh yếu kém(GVBM)

- Tổng hợp và đánh giá kết quả phụ đạo học sinh yếu kém( TT, BGH)

Nguyễn Thị Hợp Trần Thị Hảo

CM

Công việc được giao

Ghi

CM Phân công phụ đạo Ghi

THEO DÕI CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU KÉM

Thêi

®iÓm Khèi (líp) ChÊt lîng häc sinh

TS % TS % TS %

§Çu

n¨m

6 36 40.0 27 30.0 Anh 6 kh«ng kh¶o s¸t §N

7 36 38.0 35 37.0 50 53.0

8 41 41.0 28 28.0 38 38.0

9 63 62.0 40 40.0 57 56.0

TS 176 46.0 130 34.0 145 49.0

Tháng

10

6

7

8

9

TS

Tháng

11

6

7

8

TS

Cuối

HKI

6

7

8

9

TS

Tháng

1

6

7

8

9

TS

Tháng

2

6

7

8

9

TS

Tháng

3

6

7

8

9

TS

Tháng

4

6

7

8

9

TS

Cuối

HKII

6

7

8

9

TS

Cuối

năm

6

7

8

9

TS

Nguyễn Thị Hợp Trần Thị Hảo

PHÒNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS LẠC XUÂN Độc lập-Tự do-hạnh phúc



Lạc Xuân, ngày 10 tháng 09 năm 2011

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

NĂM HỌC 2011-2012

PHẦN 1:

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI (BDHSG)

NĂM HỌC 2010-2011

I NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

- Hội đồng chuyên môn ngành đã biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi và trường đã đưa vào dạng chính thức

- Kết quả năm học qua 1 em đạt hai huy chương vàng cấp tỉnh môn TD, 01 HS đạt giải nhì môn Văn cấp tỉnh, 2 em đạt giải cấp huyện(Sinh:01;Văn :01)và 01 HS đạt giải khuyến khích giải Toán bằng

MT Caisio

- Trường đã chủ động phân công giáo viên bồi dưỡng ngay đầu năm học và đưa vào định mức lao động

- Đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệt tình có trách nhiệm

II NHỮNG TỒN TẠI HẠN CHẾ:

- Kết quả học sinh giỏi năm học qua còn thấp

- Công tác quản lý chỉ đạo chưa sâu sát

- Bên cạnh đội ngũ BDHSG nhiệt tình, trách nhiệm song một số ít còn xem nhẹ, thiếu tự giác, ngoài

số tiết nhà trương phân công GV chưa chủ động bồi dưỡng thêm ngoài giờ

- Vai trò của tổ chuyên môn chỉ đạo chưa cao còn giao phó cho giáo viên dạy

- Một bộ phận học sinh thiếu tự giác nhất là các môn không phải là KH tự nhiên

- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn mới đủ cho học chính thức còn phòng học BGHSG tranh thủ vào các phòng bộ môn

- Công tác xã hội hóa giáo dục chưa cao chủ yếu giao khoán cho giáo viên dạy và học sinh đặc biệt chưa phát huy vai trò của gia đình

- Chế độ chính sách cho giáo viên quá ít ngoài trừ mỗi tuần 3 tiết dạy

PHẦN 2

KẾ HOẠCH BDHSG NĂM HỌC 2011 - 2012

I CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC:

Cấp huyện: 06 HS

Cấp Tỉnh : 02 HS

II PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN BỒI DƯỠNG, THỜI GIAN, CHẾ ĐỘ

1 Phân công giáo viên bồi dưỡng:

a) Đối với GVBD lớp 9:

Tin học Đoàn Thị Bích Duyên Giải Toán trên

internet Đoàn Thị Bích Duyên Anh văn trên

b) Đối với GVBD lớp 8:

Tin học Đoàn Thị Bích Duyên Giải Toán trên

internet Đoàn Thị Bích Duyên Anh văn trên

2 Thời gian thực hiện kế hoạch và chương trình

+ Đối với HSG lớp 9: Từ tháng 8/2011 đến 12/2011

+ Đối với HSG lớp 6,7,8: Từ tháng 11/2011 đến 5/2012

3 Thời lượng cho mỗi môn:

-Lớp 9: 3tiết/tuần/môn

-Lớp 6,7,8: 2tiết/tuần/môn

4 Chế độ dạy:

Đối với 6,7,8 trừ vào lao động 2 tiết / tuần

Đối với 9 trừ vào lao động 3 tiết / tuần và hỗ trợ thêm 300 000đ/ GV

III PHÂN CÔNG TRÁCH NHIỆM

1 Ban giám hiệu:

- Phó Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo công tác bồi dưỡng HSG

- Tổ chức thực hiện kế hoạch BDHSG

- Trực tiếp theo dõi, chỉ đạo công tác bồi dưỡng của tổ chuyên môn, nhóm bộ môn, giáo viên dạy

- Chỉ đạo phân công giáo viên bồi dưỡng, thời khóa biểu, công tác quản lý các hoạt động và đảm bảo chất lượng dạy học như cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị

- Lập phương án tuyển chọn, quyết định đội tuyển trên cơ sở đề xuất của giáo viên

- Tiến hành dự giờ, kiểm tra giáo viên và học sinh

- Cùng với tổ chuyên môn dự các buổi hội thảo

- Chỉ đạo thư viện mua một số sách cần thiết cho giáo viên bồi dưỡng

- Trực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác BDHSG và thực hiện một số công tác khác do Hiệu trưởng phân công

2 Tổ chuyên môn, nhóm bộ môn:

- Tổ chuyên môn có trách nhiệm phụ trách các môn học khác thuộc tổ mình phụ trách

- Chỉ đạo việc xây dựng chương trình học từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng

- Quản lý chất lượng bồi dưỡng chuyên đề, theo dõi và chỉ đạo phương pháp dạy của thầy học của học sinh

- Quản lý chất lượng các lớp bồi dưỡng từng thời kì nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung học sinh

- Chỉ đạo chỉnh lý chương trình BDHSG; Chỉ đạo bổ sung tài liệu BDHSG và tham mưu tổ chức kiểm tra chất lượng HSG

- Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng theo dõi tài liệu phát hành

- Đề xuất giáo viên bồi dưỡng và kèm cặp giúp đỡ học sinh

- Chủ trì trong việc hội thảo khoa học các môn do tổ phụ trách và dự giờ giáo viên

- Thực hiện các công việc khác do BGH phân công

- Huy động lực lượng giải quyết các chuyên đề khó mà cá nhân không đảm nhiệm nỗi

3 Đối với giáo viên BDHSG lớp 8, 9

- Trang bị kiến thức cơ bản chính xác

- Đảm bảo điểm trung bình môn, điểm kiểm tra học kì môn dự thi h/s giỏi tỉnh phải đạt loại giỏi

- Nắm bắt trình độ năng lực học sinh đúng bằng trình độ thực chất

- Thường xuyên kèm cặp giúp đỡ học sinh

- Nắm bắt kết quả kiểm tra chuyên đề hàng tháng

- Tùy theo năng lực của giáo viên mà hướng dẫn cho các em làm bài tập

- Có sổ ghi nhật ký về hướng dẫn học sinh tập hoặc làm bài tập

- Phối hợp với phụ huynh theo dõi thời gian học tập ở trường, ở nhà

4 Đối với giáo viên dạy lớp 6, 7

+ Tuyển chọn học sinh ở môn bồi dưỡng

+ Đề xuất chương trình, nội dung bồi dưỡng, thực hiện có chất lượng việc dạy các chuyên đề (nếu thấy chất lượng chuyên đề dạy học sinh tiếp thu chưa đảm bảo phải tiếp tục củng cố, bổ sung kiến thức, kỉ năng cho học sinh trước khi dạy sang chuyên đề khác)

+ Thường xuyên theo dõi, giúp đỡ học sinh trong học tập, kiểm soát việc học bài và làm bài tập của học sinh

+ Thường xuyên liên hệ với giáo viên bộ môn để làm kèm cặp giúp đỡ thêm

+ Quản lý học sinh lớp phụ trách

+Thực hiện đầy đủ chương trình đề ra có điều chỉnh nếu thấy cần thiết nhưng phải qua tổ chuyên môn và BGH mới thực hiện

+ Thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả các chuyên đề mà hội đồng chuyên môn ngành đề ra

5 Các lực lượng khác

- Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Thường xuyên theo dõi chất lượng học sinh của lớp mình chủ nhiệm Liên hệ với giáo viên bộ môn, phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất để các em tham gia học tập Hạn chế đến mức thấp nhất hoạt động tập thể

- Đối với phụ huynh: tạo mọi điều kiện để các em học tập Tạo được cơ sở vật chất giúp đỡ các thầy cô dạy Đảm bảo an toàn khi đi học

- Đối với học sinh: Đi học đầy đủ chấp hành các nội quy, không tùy tiện bỏ tiết, bỏ môn, có đủ các loại

vở, tài liệu theo yêu cầu của giáo viên bồi dưỡng, đảm bảo an toàn trên đường đi

PHT Trần Thị Hảo

PHÒNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM



Lạc Xuân, ngày 01 tháng 01 năm 2011

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010-2011

KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN

I NHIỆM VỤ CHUNG:

Quán triệt sâu sắc các Nghị quyết của Đảng, luật giáo dục, điều lệ trường học phổ thông, Chỉ thị số 06/CT-TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tưởng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức trong nhà giáo, chống ngồi nhầm lớp, cuộc vận động " Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" Tích cực hưởng ứng chủ đề năm học