tong hop dao duc lop 4

để giúp đỡ các bạn học sinh nghèo HOẠT ĐỘNG 3 HS khaùc nhaän xeùt boå sung XỬ LÍ TÌNH HUỐNG _ Chia lớp thành 4 nhóm - Thảo luận nhóm những công việc - Yêu cầu các nhóm thảo luận ,xử lí t[r]

Trang 1

BÀI 1

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( tiết1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh biết :

- Chúng ta phải trung thực trong học tập

- Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả cao hơn , được mọi người tintưởng , yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho học tập giả dối không thựcchất , gây mất niềm tin

-Trung thực trong học tập là thành tật , không dối trá, gian lận bài làm , bài thi, kiểmtra

2/ Thái độ :

- Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập và thành thật trong học tập

- Đồng tình với trong hành vi học tập phản đối hành vi không trung thực

3/ Hành vi:

- Nhận biết được các hành vi trung thực , đâu là hành vi giả dối trong học tập

- Biết thực hiện hành vi trung thực - phê phán hành vi giả dối

II/ CHUẨN BỊ

Tranh vẽ tình huống trong sách giáo khoa ( HD1 – tiết 1)

Bảng phu, ï bài tập

Giấy màu xanh- đỏ trong mỗi học sinh (HĐ3- tiết 1)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Bài mới: Giới thiệu bài:” Trung thực

trong học tập” ghi bảng

HOẠT ĐỘNG 1:

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

- Giáo viên treo tranh tình huống như sách

giáo khoa, tổ chức cho các em thảo luận

nhóm

- GV nêu tình huống

- Yêu cầu các nhóm HS thảo luận trả lời câu

hỏi : Nếu em là bạn Long em sẽ làm gì? Vì

sao em làm thế ?

- GV tổ chức cho học sinh trao đổi cả lớp

+Theo em hành động nào là hành động thể

hiện sự trung thực ?

+Trong học tập ,chúng ta có cần trung thực

hay không?

+ Kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải

Học sinh nhắc lại

- Chia thành 6 nhóm

- Các nhóm quan sát tranh trong sáchgiáo khoa và thảo luận

Học sinh lắng nghe

- Thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bàytrước lớp ý kiến của nhóm

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS trả lời

- HS nhắc lại

Trang 2

luôn luôn trung thực Khi mắc lỗi gì trong

học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa

lỗi

HOẠT ĐỘNG 2 :

SỰ CẦN THIẾT PHẢI TRUNG THỰC

TRONG HỌC TẬP.

GV cho học sinh làm việc cả lớp :

+ Trong học tập , vì sao phải trung thực ?

+Khi đi học , bản thân chúng ta tiến bộ hay

người khác tiến bộ ? Nếu chúng ta gian trá ,

chúng ta tiến bộ được không?

+ Giảng và kết luận : Học tập giúp chúng ta

tiến bộ Nếu chúng ta gian trá , giả dối, kết

quả học tập là không thực chất chúng ta sẽ

không tiến bộ được

TRÒ CHƠI “ ĐÚNG – SAI”

+GV tổ chức cho học sinh làm việc theo

nhóm

+Yêu cầu các nhóm nhận bảng câu hỏi và

giấy màu (đỏ – xanh) cho thành viên mỗi

nhóm

+ Hướng dẫn cách chơi:

-Nhóm trưởng đọc từng câu hỏi,các thành

viên giơ thẻ màu : giơ mảu đỏ nếu câu hỏi

tình huông đúng , giơ màu xanh nếu sai

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn giải thích :vì

sao đúng , vì sao sai

- Sau khi các nhóm đã nhất trí đáp án , thư kí

ghi lại kết quả và nhóm chuyển sang câu

khác

+ Yêu cầu các nhóm thực hiện trò chơi

+Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo

luận của cả nhóm

Kết luận :

- Chúng ta cần làm gì để trung thực trong

học tập?

- Trung thực trong học tập nghĩa là chúng ta

không được làm gì?

+GV khen ngợi các nhóm trả lời tốt, động

viên các nhóm trả lời chưa tốt và kết thúc

hoạt động

- HS suy nghĩ và trả lời

- Trung thực để đạt được kết quả tốt

- Trung thực được mọi người tin yêu -HS lắng nghe

+ Các nhóm thực hiện trò chơi nội dungcác câu:

Câu 1: trong giờ học , Minh và bạn thân

của em, vì bạn không thuộc bài nên emnhắc bài cho bạn

Câu 2: Em quên chưa làm bài tập , em

nghĩ ra lý do là để quên vở ở nhà

Câu 3 : Em nhắc bạn không được giở

sách trong giờ kiểm tra

-Chúng ta cần thành thật trong học tập ,dũng cảm nhận lỗi mắc phải

-Trung thực nghĩa là : không nói dối,không quay cóp, chép bài của bạn ,không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểmtra

-Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh nhắc lại

Trang 3

HOẠT ĐỘNG 4

LIÊN HỆ BẢN THÂN

+ Hãy nêu những hành vi của bản thân mà

em cho là trung thực

+Nêu những hành vi không trung thực trong

giờ học mà em đã từng biết

+ Tại sao phải trung thực học tập ? Việc

trung thực trong học tập sẽ dẫn đến chuyện

gì?

GV chốt bài học : Trung thực trong học tập

giúp em mau tiến bộ và được mọi người yêu

quý , tôn trọng

“ Khôn ngoan chẳng lọ thật thà

Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay”

4/ Củng cố,Dặn dò:

- Về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực

và hành vi thể hiện sự không trung thực trong

- Giấy – bút cho các nhóm (HĐ1)

- Bảng phụ , bài tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1/ ổn định:

- Vì sao chúng ta phải trung thực rrong học

tập?

-Trung thực trong học tập đem lại lợi ích gì?

3/ Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp

 HOẠT ĐỘNG 1

KỂ TÊN NHỮNG VIỆC LÀM ĐÚNG HAY

SAI

- HS trả lời.

- Học sinh hắc lại

-HS lần lượt nêu

Trang 4

-GV tổ chức cho học sinh làm việc theo

nhóm

+ Yêu cầu các học sinh lần lượt nêu tên 3

hành động trung thực , 3 hành động không

trung thực ( đã tìm hiểu ở nhà ) và liệt kê

cách sau

 TRUNG THỰC

(kể tên các hành động trung thực )

+ GV tổ chức làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận

lên bảng

+ Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày

+ Yêu cầu nhận xét bổ sung

+ GV kết luận : đánh dấu vào các ý đúng và

yêu cầu 1 HS nhắc lại câu1 ý đúng ở cột

trung thực , 1 HS nhắc lại các ý đúng ở cột

không trung thực

-Chốt: Trong học tập , chúng ta cần phải trung

thực , thật thà để tiến bộ và mọi người uêu

quý

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG-GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm

+ Đưa 3 tình huống ( bài tập 3- SGK) lên

bảng

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận nêu cách xử lí

mỗi tình huống và giải thích vì sao lại chọn

cách giải quyết đó

- GV tổ chức cho học sinh làm việc cả lớp:

+ Đại diện 3 nhóm trả lời tình huống

+ Yêu cầu các nhóm khác nhận xét và bổ

sung

+ Hỏi : Cách xử lí của nhóm … thể hiện sự

trung thực hay không?

+ Nhận xét khen ngợi các nhóm

ĐÓNG VAI THỂ HIỆN TÌNH HUỐNG

- GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm:

- HS lắng nghe , nhắc lại

- Các nhóm thảo luận : Tìm cách xử lí

cho mỗi tình hống và giải thích vì saolại giải quyết theo cách đó

- Đại diện 3 nhóm trả lời

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

- HS trả lời

-HS làm việc nhóm , cùng nhau bànbạc lựa chọn tình huống và cách xử lýrồi phân chia vai thể hiện , tập luyệnvới nhau

- Học sinh làm việc cả lớp + 5 HS làm giám khảo + Các nhóm lần lượt lên thể hiện Giám khảo cho điểm đánh giá , các HSkhác nhận xét , bổ sung

Trang 5

+ Yêu cầu các nhóm lựa chọn 1 trong 3 tình

huống ở BT3 ( khuyến khích các nhóm tự xây

dựng tình huống mới), rồi cùng nhau đóng vai

thể hiện tình huống và cách xử ký tình huống

(Trong lúc các nhóm tập luyện , GV tới các

nhóm theo dõi và hỗ trợ , giúp đỡ nếu cần)

+ GV tổ chức cho học sinh làm việc cả lớp:

+ Chọn 5 học sinh làm giám khảo

+ Mời từng nhóm lên thể hiện

+ Yêu cầu học sinh nhận xét : cách thể hiện ,

cách xử lí

+ Nhận xét , khen ngợi các nhóm

+ Yêu cầu 1 học sinh nhắc lại : để trung thực

trong học tập ta cần phải làm gì?

GV kết luận : Việc học tập sẽ thực sự giúp

tiến bộ nếu em trung thực

TẤM GƯƠNG TRUNG THỰC

- GV tổ chức cho học sinh làm việc theo

nhóm

+ Hãy kể một tấm gương trung thực mà em

biết ? hoặc của chính em?

+ Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao

phải trung thực trong học tập?

- GV nhận xét tiết học

4/ Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài vượt khó trong học tập

+ 1 –2 HS nhắc lại

- HS trao đổi trong nhóm về một tấmgương trung thực trong học tập

- Đại diện mỗi nhóm kể trước lớp

- Học sinh lắng nghe

BÀI 2 : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

 Trong việc học tập có rât nhiều khó khăn , chúng ta cần phải biết khắc phục khó khăn , cố gắng học tốt

 Khi gặp khó khăn và biết khắc phục , việc học tập sẽ tốt hơn , mọi người sẽ yêu quý Nếu chịu bó tay trước khó khăn , việc học tập sẽ bị ảnh hưởng

 Trước khó khăn phải biết sằp xếp công việc , tìm cách giải quyết , khắc phục và cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt khó khăn

Trang 6

 Giấy ghi bài tập cho mỗi nhóm (HĐ3 – tiết 1)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Hoạt động của GV  Hoạt động của HS

1/ Oån định:

3/ Bài mới: GV giới thiệu bài ghi bảng

 HOẠT ĐỘNG 1:

TÌM HIỂU CÂU CHUYỆN

- GV cho HS làm vịêc cả lớp :

- GV đọc câu chuyện kể” Một ngươì nghèo

vượt khó”

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời

Câu hỏi:

1/ Thảo gặp phải khó khăn gì?

2/ Thảo đã khắc phục như thế nào?

3/ Kết quả học tập của bạn như thế nào?

- GV cho học sinh trả lời câu hỏi và khẳng định:

1/ Bạn Thảo gặp nhiều khó khăntrong học tập như

: nhà nghèo, bố mẹ bạn luôn đau yếu , nhà bạn xa

trường

2/ Thảo vẫn cố gắng đến trường , vừa học vừa

làm giúp đỡ mẹ

3/ Thảo vẫn học tốt , đạt kết quả cao , làm giúp

bố mẹ , giúp thầy cô dạy học cho các bạn khó

khăn hơn mình

+ Hỏi: Trước những khó khăn trong học tập ,

Thảo có chịu bỏ tay , bỏ học hay không?

+ Nếu bạn Thảo không khắc phục được khó

khăn , chuyện gì xảy ra?

( Nếu bạn Thảo bỏ học sẽ khô ng tốt , cha mẹ sẽ

buồn)

+ Vậy trong cuộc sống , chúng ta điều có những

khó khăn riêng , khi gặp khó khăn trong học tập

chúng ta nên làm gì?

+ Khắc phục khó khăn trong học tậop có tác dụng

gì?

GV:Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó

- HS lắng nghe

- 1 học sinh đọc

-2 HS cặp đôi thảo luận trả lờicâu hỏi

-HS đại diện cho nhóm mình trảlời các câu hỏi : Mỗi nhóm nêu câutrả lời của 1 câu hỏi , sau đó cácnhóm khác bổ sung nhận xét Lầnlượt các nhóm trả lời các câu hỏi

Trang 7

khăn riêng Để học tốt , chúng ta cần cố gắng ,

kiên trì vượt qua những khó khăn Tục ngữ đã có

câu khuyên rằng :” Có chí thì nên”

EM SẼ LÀM GÌ?

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận bài tập sau:

Bài tập

Khi gặp bài khó , theo em cách giải quyết nào là tốt , cách giải quyết nào là chưa tốt ? ( Đánh dấu (+) vào các giải quyết tốt , dấu (-) vào các giải quyết chưa tốt )

Với những cách giải quyết không tốt , hãy giải thích

a)  Nhờ bạn giảng bài hộ em

b)  Chép bài giải của bạn

c)  Tự tìm hiểu, đọc thêm sách vở tham khảo để làm

d)  Xem sách giải và chép bài giải

e)  Nhờ người khác giải hộ

f)  Nhờ bố mẹ , cô giáo, người lớn hướng dẫn

g)  Xem cách giải trong sách rồi tự giải

h)  Để lại, chờ cô giáo chữa

i)  Dành thêm thời gian để làm

GV tổ chúc HS làm việc cả lớp.

+ Yêu cầu 2 HS lên bảng điều khiển các bạn

trả lời :

1 bạn lần lượt nêu từng cách giải quyết và gọi

đại diện 1 nhóm trả lời ,

1 bạn khác sẽ ghi lại kết quả lên bảng theo 2

nhóm : (+) và (-)

Yêu cầu các nhóm khác nêu nhận xét và bổ

sung sau mỗi câu

+ GV nhận xét , động viên các kết quả làm việc

LIÊN HỆ BẢN THÂN

GV cho học sinh làm việc cặp đôi:

+ Yêu cầu mỗi học sinh kể ra 3 khó khăn của

mình và cách giải quyết cho bạn bên cạnh nghe

- Các học sinh làm việc đưa ra kết quả

- Học sinh kể

- HS nêu

Trang 8

( Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục được ,

các em hãy cùng suy nghĩ tím cách giải quyết )

- GV cho học sinh làm việc cả lớp:

+ Yêu cầu một vài học sinh nêu lên khó khăn

và cách giải quyết

+ Yêu cầu học sinh khắc gợi ý cho cách giải

quyết ( nếu có)

+ Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn

trong học tập hay chưa? Trước khó khăn của

bạn bè , chúng ta có thể làm gì?

+ GV kết luận : Nếu gặp khó khăn , nếu chúng

ta biết cố gắng quyết tâm sẽ vượt qua được Và

chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè xung

quanh vượt khó khăn

4/ Củng cố : Khắc sâu lại bài

5/ Dặn dò : Về nhà tìm hiểu những câu chuyện

, truyện kể về những tấm gương vượt khó của

các bạn học HS

-Tìm hiểu xem xung qunh mình những gương

bạn bè vượt khó trong học tập mà em biết

- Trước khó khăn của bạn , chúng ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn

TIẾT 2 BÀI : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

I/ MỤC TIÊU : (như tiết 1.)

II/ CHUẨN BỊ:

 Bảng phụ ghi 5 tình huống ( HĐ 2 )

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS ( HĐ3)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

2/ Kiểm tra bài cũ : Khi gặp khó khăn trong học

tập em sẽ làm gì?

3/ Bài mới : giới thệu bài ghi bảng

HOẠT ĐỘNG1

GƯƠNG SÁNG VƯỢT KHÓ

-GV tổ chức ï hoạt động cả lớp

- Học sinh hát

- 2 em lên trả lời

Trang 9

+ Yêu cầu HS kể một tấm gương vượt khó học

tập ở xung quanh hoăc kể những câu chuện về

gương sáng học tập mà em biết

+ Thế nào vượt khó trong học tập ?

vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

- GV kể học sinh câu chuyện vượt khó của bạn

Lan bạn nhỏ bị chất độc màu da cam

- Bạn Lan đã biết cách khắc phục khó khăn để

học tập Cón các em, trước khó khăn các em

làm gì? Ta cùng sang hoạt động 2

- XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận giải quyết các

tình huống sau:

1/ Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở ,

đồ dùng học tập , em sẽ làm gì?

- Nhà em ở xa trường , hôm nay trời mưa rất to ,

đường trơn , em sẽ làm gì?

- Sáng nay em bị sốt , đau bụng, lại có giờ kiểm

tra mô toán học kỳ , em sẽ làm gì?

- Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa làm

xong bài tập Em sẽ làm gì?

- Sau thời gian thảo luận yêu cầu các nhóm trình

bày kết quả

- Yêu cầu các nhóm nhận xét cách giải thích

cách xử lý

- GV : Với mỗi khó khăn các em có những khăc

phục khác nhau nhưng tất cảc đều cố gắng đều

cố gắng để học tập được duy trì và đạt kết quả tốt

Điều đó đáng hoan nghênh

TRÒ CHƠI : “ ĐÚNG – SAI”

- GV tổ chức học sinh làm việc theo cả lớp

- GV lần lượt đưa ra các tình huống

1/ Giờ học vẽ , Nam không có bút màu , Nam lấy

của Mai dùng

2/ Không có sách tham khảo , em tranh thủ ra

hiệu sách đọc nhờ

3/ Mẹ ốm – em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ

4/ Em xem kĩ trong bài toán khó và ghi lại cách

làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em

không mua được

5/ Thấy trời rét , buồn ngủ quá ,em cố gắng dậy

đi học

- 4-5 em kể

- Học sinh trả lời

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện mỗi nhóm nêu cách xử lí

1 tính huống – Sau đó các nhómkhác nhận xét bổ sung

- Học sinh theo dõi

Trang 10

- GV dán băng giấy có các tình 2 huống trên lên

bảng

-Yêu cầu các em tình huống nào đúng giơ tay ,

tình huống nào không đúng thì không giơ tay

+ Các em đã bao giờ phải gặp khó khăn giống

như trong các tình huống không ? em xử lí như

thế nào?

GV kết luận: Vượt khó trong học tập là đức tính

rất quý mong rằng các em sẽ khắc phục đươc5

mọi khó khăn để học tập được tốt hơn

THỰC HÀNH

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Gọi học sinh đọc tình huống trong bài tập 4 rồi

thảo luận cách giải quyết

Yêu cầu các nhóm bảo cáo kết quả thảo luận

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét bổ sung

- GV giảng giải những ý học sinh thắc mắc

+Kết luận : Như vậy , mỗi bản thân chúng ta cần

phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn

ytong học tập , đồng thời giúp đỡ các bạn khác

để cùng vượt qua khó khăn

4/ củng cố :Nhắc lại ghi nhớ.

5/ Dặn dò: Nhận xét tiết học

Chuẩn bị Bài bày tỏ ý kiến

- 2 em nhắc lại

BÀI 3 BÀY TỎ Ý KIẾN (tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức : Giúp học sinh hiểu:

 Mọi trẻ em đều được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em

 Việc trẻ em được bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các

em phù hợp với các em hơn Điều đó có thể sự tôn trọng các em , tạo điều kiện các emphát triển tốt nhất

 Trước những việc có liên quan đến mình các em được nêu ý kiến , bày tỏ ý kiến đóphải được lắng nghe, tôn trọng Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòihỏi mọi thứ không phù hợp

2/ Thái độ:

 Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến củangười lớn

3/ Hành vi:

 Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc, đúng chỗ

 Lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn phải biết bày tỏ quan điểm

Trang 11

 Bảng phụ ghi tình huống (HĐ1,2)

 Giấy màu xanh- đỏ- vàng cho mỗi HS( HĐ3)

+ Nếu em gặp khó khăn trong học tập em sẽ

làm gì?

+ Để học tập tốt em sẽ làm gì?

- GV nhận xét bài cũ

3/ Bài mới: Giới thiệu bài ghi bảng.

NHẬN XÉT TÌNH HUỐNG

- GV tổ chức cho học sinh làm việc cả

lớp

+ Nêu tình huông: Nhà bạn Tâm đang rất khó

khăn Bố Tâm nghiện rượu , mẹ Tâm phải đi

làm xa nhà hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ

học mà không cho em được nói bất kì điếu gì

Theo em bố Tâm làm đúng hay sai? Vì sao?

+ Khẳng định: Bố bạn Tâm làm việc như vậy

là chưa đúng Bạn Tâm phải được phép nêu ý

kiến liên quan đến việc học của mình Bố bạn

phải cho bạn biết trước khi quyết định và cần

nghe ý kiến của Tâm

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không

được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan

đến em?

- GV ghi lại các ý kiến dựa trên các ý kiến

tổng hợp lại và kết luận : khi không được nêu

ý kiến về những việc có liên quan đến mình có

thể các em sẽ phải làm những việc không đúng

, không phù hợp

+ Vậy đối với những việc có liên quan đến

mình, các em có quyền gì?

+ Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về

những việc có liên quan đến trẻ em

EM SẼ LÀM GÌ?

- GV tổ chức học sinh làm việc theo nhóm

+Yêu cầu các nhóm đọc 4 tình huống

1 Em được phân công làm một việc

không phú hợp với khả năng hoặc không phù

- HS trả lời

- HS lắng nghe tình huống

+ HS lắng nghe

+ HS động não trả lời

- Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến

- HS đọc các câu tình huống

- HS thảo luận theo hướng dẫn

- Các nhóm trả lời

Trang 12

hợp với sức khoẻ của em Em sẽ làm gì?

2 em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình

3 em muốn chủ nhật này được bố mẹ

cho đi chơi

4 Em muốn được tham gia vào một hoạt

động của lớp , của trường

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu

hỏi như sau : nhóm 1-2 : câu 1; nhóm 3-4 : câu

2, nhóm 5-6 : câu 3; nhóm 7-8 câu 4

GV tổ chức cho học sinh làm việc cả lớp

+ Yêu cầu đại diện mỗi nhóm trả lời câu hỏi

tình huống cảu mình , các nhóm khác bổ sung

và nhận xét cách giải quyết

+ GV nhận xét chốt lại ý các nhóm

BÀY TỎ THÁI ĐỘ

- GV cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Phát cho các nhóm 3 miếng bìa màu

xanh – đỏ – vàng

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận về các

câu sau:

1 Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về

các vấn đề có lên quan đến trẻ em

2.Trẻ em lắng nghe tôn trọng ý kiến của

người khác

3 Người lớn cần lắng nghe ý kiến của

trẻ em

4 Mọi trẻ em điều đưa ra ý kiến và ý

kiến đó điều phải được thực hiện

Câu nào cả nhóm tán thành thì ghi số

của câu đó vào miếng bìa đỏ, phân vân thì ghi

vào miếng bìa vàng, nếu không tán thành thì

ghi vào bìa xanh

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp:

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng lần lượt đọc

từng câu để các nhóm nêu ý kiến

+ Với những câu có nhóm trả lời sai hoặc

phân vân thì GV yêu cầu nhóm đó giải thích và

mời nhóm trả lời đúng giải thích lại cho cả lớp

cùng nghe vì sao lại chọn đáp án đó

+ Tổng kết, khen ngợi nhóm đã trả lời

chính xác

+ Kết luận: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến

về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải

biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người

- Học sinh làm việc theo nhóm.+ Các nhóm thảo luận , thống nhất ýcả nhóm tán thành , không tán thành,hoặc phân vân ở mỗi câu

- Các nhóm giơ bìa màu thểáhiện ý kiến của mỗi nhóm đối vớimỗi câu

- 1-2 HS nhắc lại

- HS lắng nghe

- 2 HS đọc ghi nhớ

- HS lắng nghe

Trang 13

khác Không phải mọi ý kiến của trẻ điều được

đồng ý nếu nó không phù hợp

4/ Củng cố:

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

5/ Dặn dò:

- Về nhà tìm hiểu những việc có liên quan đến

trẻ em và bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó

TIẾT 2

I/ MỤC TIÊU:

 Bảng phụ ghi tình huông(HĐ2)

 Bìa 2 mặt xanh – đỏ (HĐ1)

1/ Oån định :

- Yêu cầu HS lên trình bày những việc có lên

quan đến trẻ emvà bày tỏ ý kiến của mình về

vấn đề đó cho cả lớp nghe

- Gọi 1 em đọc ghi nhớ

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3/ Bài mới : Giới thiệu bài ghi bảng

TRÒ CHƠI :’’ CÓ – KHÔNG”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc

theo nhóm

+ Yêu cầu HS ngồi theo nhóm, phát cho mỗi

nhóm 1 miếng bìa 2 mặt xanh -đỏ

+ GV lần lượt đọc các tình huống yêu cầu các

nhóm nghe và thảo luận cho biết bạn nhỏ ở

trong tình huống đó có được bày tỏ ý kiến hay

không

- Lớp hát

- 2 học sinh lên trình bày

- Họcsinh nhắc lại

- Nhóm nhận miếng bìa

- Nhóm học sinh sau khi nghe GV đọctình huống phải thảo luận xem câu đó làcó hay không – sau đó hiệu lệnh sẽ giơbiển : mặt xanh: (sai) , mặt đỏ (đúng)

CÁC TÌNH HUỐNG

1 Bạn Tâm lớp ta cần được giúp đỡ, chúng ta phải làm gì?

2 anh trai của Lan vứt bỏ đồ chơi của Lan đi mà Lan không được biết

3 bố mẹ định mua cho An một chiếc xe đạp mới và hỏi ý kiến An

4 Bố mẹ quyết định cho Mai sang ở nhà bác mà Mai không biết

Trang 14

5 em được tham gia vẽ tranh cổ vũ cho các bạn nhỏ bị chất độc da cam.

6 bố mẹ quyết định chuyển Mai sang học tập ở trường khác nhưng không cho Mai biết

Giáo viên nhận xét câu trả lời của mỗi nhóm

+ Yêu cầu HS trả lời : Tại sao trẻ em cần

được bày tỏ ý kiến về các ý kiến về các vấn

đề có liên quan đến trẻ em?

+ Em cần thực hiện quyền đó như thế nào?

EM SẼ NÓI NHƯ THẾ NÀO?

- GV yêu cầu hs làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận cách giải

quyết một tính huống trong số các tình huống

sau:

1/ bố mẹ em muốn chuyển em tới học ở

một ngôi trường mới tốt hơn nhưng em không

muốn đi vì không muốn xa các bạn cũ Em sẽ

nói như thế nào với bố mẹ?

2/ Bố mẹ muốn em chỉ tập trung vào học

tập nhưng em muốn tham gia vào câu lạc bộ

thể thao Em sẽ nói như thế nào với bố mẹ?

3/ Bố mẹ cho em tiền để mua một chiếc

cặp mới , em muốn dùng số tiền đó đểủng hộ

các bạn nạn nhân chất độc da cam Em nói

như thế nào

4/ Em và các bạn rất muốn có sân chơi ở

nơi em sống Em sẽ nói như thế nào các tổ

trưởng tổ dân phố

- GV tổ chức làm việc cả lớp

+ Yêu cầu các nhóm lần lượt lên thể hiện

+ Yêu cầu các nhóm nhận xét

+ Khi bày tỏ ý khiến , các em phải có thái

độ như thế nào?

+ Hãy kể 1 tình huống trong đó em đã nêu ý

TRÒ CHƠI:” PHÓNG VẤN”

- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi

+ Yêu cầu HS đóng vai phóng viên phỏng

- Để những vẫn đề đó phù hợp hơnvới các em giúp các em phát triển tốtnhất – đảm bảo quyền được tham gia

- Em cần nêu ý kiến thẳng thắn,mạnh dạn , nhưng cũng tôn trọng vàlắng nghe ý kiến người lớn - Không đưa

ra ý kiến vô lí , sai trái

- Các nhóm tự chọn 1 trong 4 tìnhhuống mà GV đưa ra , sau đó cùng thảoluận để đưa ra các ý kiến

Đáp án:

-Em sẽ nói em không muốn xa cácbạn Có bạn thân bên cạnh enm sẽ họctốt

-Em hứa sẽ giữ vựng kết quả học tậpthật tốt , sẽ cố gắng tham gia thể thaođể được khoẻ mạnh

-Em rất thương mến các bạn và muốnchia sẽ với các bạn

-Em nêu lên mong muốn được vui chơivà rất muốn có sân chơi riêng

- Em lễ phép , nhẹ nhàng, tôntrọng người lớn

- HS làm việc theo đôi: lần lượt HSnày là phóng viên – HS kia là ngưòiphóng vấn

Trang 15

vấn bạn về các bạn đểà:

 Tình hình vệ sinh lớp em, trường

 Những hoạt động mà em muốn tham gia ở

trường lớp

 Những công việc mà em muốn làm ở

trường

 Những nơi mà em muốn đi thăm

Những ý định của em trong mùa hè này

- GV cho HS làm việc cả lớp

+ Gọi một số cặp HS lên lớp thực hành

phỏng vấn trả lời cho cả lớp theo dõi

+ Việc nêu ý kiến của các em có cần thiết

không? Em cầnbày tỏ ý kiến với những vấn

đề có liên quan để làm gì?

+ Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến của

mình cho người khác để trẻ em có điều kiện

phát triển tốt nhất

4/ Củng cố : Học sinh nêu lại bài học.

5/ Dặn dò: GV nhận xét tiết học.

- Xem trước bài 4

+ 2-3 HS lên thực hành Các nhóm kháctheo dõi

- 2 Học sinh nêu bài học

+ Lắng nghe

BÀI 4

TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức : Giúp HS hiểu:

 Mọi người ai ai cũng biết ti6t1 kiệm tiền của vì tiền của do sức lao động vất vả củacon người mới có được

 Tiết kiệm tiền của cũngchính là tiết khiệm sức lao động của con người Phải biết tiếtkiệm tiền của để đất nước giàu mạnh Nếu không chính là sự lãng phí sức lao động  Tiết kiệm tiền của là biết sử dụng đúng lúc đúng chỗ, sử dụng đúng mục đích tiền của ,không lãng phí , thừa thãi

2/ Thái độ:

 Biết trân trọng giá trị các đồ vật do con ngườ làm ra

3/ Hành vi:

 Biết thực hành tiết kiệm tiền của

 Có ý thức tiết kiệm tiền của và nhắc nhớ người khác cùng thực hiện, phê phán nhữnghành động lãng phí, không tiết kiệm

 Bảng phụ ghi các thông tin ( HĐ1)

Trang 16

 Bìa xanh – đỏû –vàng cho các đội (HĐ2)

 Phiếu quan sát hoạt động thực hành

1/ Oån định :

+ Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến với

những vấn đề có liên quan để làm gì?

3/ Bài mới: Giới thiệu bài ghi bảng

TÌM HIỂU THÔNG TIN

- GV tổ chức thảo luận cặp đôi

- Yêu cầu HS đọc các thông tin sau:

Ơû nhiều cơ quan, công sở hiện nay ở nước

ta , có rất niều bảng thông báo : ra khỏi phòng,

nhớ tắt điện

- Ở Đức người ta bao giờ cũng ăn hết , không

để thừa thức ăn

- Ơû Nhật , mọi người có thói quen chi tiêu rất

tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày

Xem bức tranh vẽ trong sách BT

+ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và cho biết :

Em nghĩ gì khi đọc các thông tin đó

- GV tổ chừc cho HS làm việc làm việc cả

lớp

- Yêu cầu học sinh trả lời

- Theo em , có phải do nghèo nên các dân tộc

cường quốc như Nhật, Đúc phải tiết kiệm

không?

- Họ biết tiết kiệm để làm gì?

- Tiền của do đâu mà có?

- GV Chúng ta luôn luôn phải tiết kiệm tiền

của để đất nước giàu mạnh Tiền của do sức

lao động con người làm ra cho nên tiết kiệm

tiến của cũng chính là tiết kiệm sứ lao động

- Nhân dân ta đã đúc kết nên thành câu ca

dao:

‘‘ Ở đây một hạt cơm rơi

Ngoài kia bao giọt mồ hôi thấm đồng”

THẾ NÀO LÀ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA?

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm trước

- HS trả lời

- HS thảo luận cặp đôi.HS lần lượt đọc cho nhaucác thông tin xem tranh , cùng bàn bạc trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi

- Tiết kiệm là thói quen của họ

- Có tiết kiệm mới có thể có nhiều vốn để giàu có

- Tiền của là do sức lao động của con người mới có

- Lắng nghe và nhắc lại

- Chia lớp thành 4 nhóm

Trang 17

- Yêu cầu HS chia thành các nhóm

- Phát bìa xanh – đỏ – xanh

+ Cứ gọi 2 nhóm lên bảng / 1 lần

- GV lần lượt đọc 1 câu nhận định – các nhóm

nghe- thảo luận- đưa ý kiến Gọi 3 lần ( 6

nhóm) lên chơi – mỗi lần GV đọc 3 câu bất kì

trong số các câu sau:

Các ý kiến:

1 Keo kiệt, bủn xỉn là tiết kiệm.

2 tiết kiệm thì phải ăn tiêu dè xẻn.

3 Giữ gìn đồ đạc cũng là tiết kiệm.

4 tiết kiệm tiền của là sử dụng tiền của vào

đúng mục đích

5 sử dụng tiền của vừa đủ, hợp lí, hiệu quả

cũng là tiết kiệm

6 tiết kiệm tiền của vừa ích nước lợi nhà.

7 ăn uống thừa thải là chưa tiết kiệm.

8 Tiết kiệm là quốc sách.

9 chỉ những nhà nghèo mới cần tiết kiệm.

10 Cất giữ tiền của, không chi tiêu là tiết là

tiết kiệm

- GV chốt hoạt động 2

EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM?

- GV tổ chức HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu mỗi HS viết ra giấy 3 việc làm em

cho là tiết kiệm tiềm của và 3 việc làm em

cho chưa tiết kiệm tiền của

+ Yêu cầu HS trình bày ý kiến GV lần lượt

ghi lên bảng

+ Kết thúc GV có 1 bảng các ý

kiến chia làm 2 cột

GV chốt lại: Nhìn vào bảng trên cho HS tổng

- Sử dụng đồ đạc thế nào kà tiết kiệm?

- Sử dụng điện nước thế nào là tiết kiệm

- HS nhận các miếng bìa màu

- Lắng nhe câu hỏi của GV – thảoluận – đưa ý kiến : nếu tán thành :gắn biển xanh lên bảng, không tiếnhành gắn biển đỏ, phân vân gắn biểnvàng vào bảng liệt kê:

- HS nhận xét bổ sung ý kiến chođúng kết quả

- Câu 3,4,5,6,7,8 tán thành

- Còn lại không tán thành

- HS làm việc cả nhân , viết ra giấy các ý kiến

- Mỗi HS lần lượt nêu 1 ý kiến của mình

- Aên uống vừa đủ ,không thừa thãi

- Chỉ mua thứ cần dùng

- Chỉ giữ đủ dùng,phần còn lại thì cất

đi ,hoăc gửi tiết kiệm

- Giữ gìn đồ đạc ,đồ dùng cũ cho hỏng mới dùng đồ mới

- Lấy nước đủ dùng Khi không cần

Trang 18

- GV chốt : Những việc tiết kiệm là việc

nên làm, còn những việc gây lãng phí, không

tiết kiệm, chúng ta không nên làm

4/ Củng cố :

Cho học sinh nêu lại ghi nhớ

5/ Dặn dò :

- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn thành phiếu

- 2 học sinh nêu lại

TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU :

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

+ Vì sao chúng ta phải biết tiết kiệm tiền

Trang 19

làm

+Yêu cầu HS đếm xem số việc gia đình mình

đã tiết kiệm là bao nhiêu Nếu số việc chưa

tiết kiệm nhiều hơn việc tiết kiệm tức là gia

đình em đó chưa tiết kiệm tiền của

+Yêu cầu một số HS nêu lên một số việc gia

đình mình đã tiết kiệm và một số việc em

thấy gia đình mình chưa tiết kiệm

-GVkết luận :Việc tiết kiệm tiền của không

phải riêng ai ,muốn trong gia đình tiết kiệm

em cũng phải biết tiết kiệm và nhắc nhở mọi

người Các gia đình đều thực hiện tiết kiệm

sẽ rất có ích cho đất nước

EM ĐÃ TIẾT KIỆM CHƯA?

- GV tổ chức cho HS làm bài tập số 4

trong sách giáo khoa(hoặc làm thành phiếu

bài tập )

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

+Hỏi HS:trong các việc trên , việc nào thể

hiện sự tiết kiệm

+Hỏi: Trong các việc làm đó những việc

làm nào thể hiện sự không tiết kiệm ?

+Yêu cầu HS đánh dấu (x)vào trước những

việc mà mình đã từng làm trong số các việc

làm ở bài tập 4

- Yêu cầu HS trao đổi chéo vở phiếu cho bạn

và quan sát kết quả của bạn mình ,đánh giá

xem bạn mình đã tiết kiệm hay chưa ?

+Kết :Những bạn biết tiết kiệm là người thực

hiện được cả 4 hành vi tiết kiệm Còn lại các

em phải cố gắng thực hiện tiết kiệm hơn

EM XỬ LÍ THẾ NÀO?

-GV tổ chức HS làm việc theo nhóm

+Yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận nêu ra

xử lí tình huống :

Tình huống 1:Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy

giấy gấp đồ chơi Tuấn sẽ giải quyết thế

d) Xé sách vở đ) Làm mất sách vở ,đồ dùng học tập

e)Vứt sách vở ,đồ dùng ,đồ chơi bừa bãi

i/ quên khoá vòi nước -HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

-HS chia nhóm :Chọn một tình huống và bàn bạc cách xử lí và luyện tập đóng vai thể hiện -HS đóng vai thể hiện các cách xử lí chẳng hạn :

Tình huống 1: Tuấn không xẻ vở

Trang 20

Tình huống2:Em của Tâm đòi mẹ mua cho

đồ chơi mới khi chưa chơi hết những đồ chơi

đã có

- Tâm sẽ nói gì vơí em ?

Tình huống 3:

- Cường thấy Hà dùng vở mới trong khi vở

đang dùng còn nhiều giấy trắng Cường sẽ

nói gì với Hà ?

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu các nhóm trả lời

+ Yêu cầu các nhóm khác nhận xét xem cách

xử lí nào thể hiện được sự tiết kiệm

+ Hỏi: Cần phải tiết kiệm như thế nào ?

+ Hỏi :Tiết kiệïm tiền của có lợi gì?

DỰ ĐỊNH TƯƠNG LAI.

- GV tổ chức cho HSlàm việc cặp đôi

+ Yêu cầu Hs viết ra giấy dự định sẽ sử dụng

sách vở , đồ dùng học tập và vật dụng trong

gia đình như thế nào cho tiết kiệm

+Yêu cầu HS trao đổi dự định sẽ thực hiện tiết

kiệm sách vở ,đồ dùng học tập ,gia đình như

thế nào?

-Tổ chức HSlàm việc cả lớp :

- Yêu cầu 1 vài nhóm nêu ý kiến của

mình trước lớp

- Yêu cầu HS đánh giá cách làm bài của bạn

mình đã tiết kiệm hay chưa ?Nếu chưa thì làm

thế nào?

-GV chốt hoạt động 4

4/ Củng cố: GV đọc cho lớp nghe câu chuyện

một que diêm kể về gương tiết kiệm của Bác

mà khuyên Bằng chơi trò chơi khác

Tình huống 2:Tâm dỗ em chơi các đồ chơi đá có Nhưthế mới là bé ngoan

Tình huống 3:Hỏi Hà xem có thể

tận dụng không và Hà có thể viết tiếp vào đó sẽ tiết kiệm hơn

+ Các nhóm nhận xét bổ sung

+Trả lời :sử dụng đúng lúc, đúngchỗ, hợp lí , không lãng phí vàbiết giữ gìn các đồ vật

+Trả lời :Giúp ta tiết kiệm côngsức, để tiền của dùng vào việckhác có ích hơn

- HS làm việc cặp đôi :+ HS ghi dự định ra giấy Lần lượt HS này nói cho

HS kia nghe Hai bạn phải bànbạc xem dự định làm việc đó đãtiết kiệm hay chưa ?

- Mua bộ sách mới để dùng ,không muốn dùng đồ cũ (chưatiết kiệm )

- Sẽ tận dụng mặc lạ quàn áocủa anh (chị)mình (đã tiếtkiệm):

+ 2-3 HS lên trước lớp nêu dựđịnh của mình

- HS đánh giá lẫn nhau và góp

ý cho nhau

Trang 21

5/ Dặn dò:

- Về nhà xem bài “Tiết kiệm thì giơ”ø

Tu

ần: 9 BÀI: 5

TIẾT KIỆN THÌ GIỜ (Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp HS hiểu:

 Cần phải biết tiết kiệm thì giờvì thì giờ rất quý giá cho chúng ta làm việc và họctập Thời gời dã trôi qua không bao giơ trở lại Nếu biết tiết kiệm thời giờ ta có thể làmđược nhiều việc có ích ,nếu không biết tiết kiệm ta không thể làm được việc gì có ích ,không thể lấy lại thời gian

 Tiết kiệm thời gian là làm việc khẩn trương , nhanh chóng , không lần chần , làm việc

gì xong việc nấy Tiết kiệm thời gian là sắp xếp công việc hợp lí ,giờ nào việc nấy Tiếtkiệm thời gian không phải là làm việc liên tục mà phải biết sắp xếp làm việc –học tập vànghỉ ngơi phù hợp

 Phê phán , nhắc nhở các bạn cùng biết tiêt kiệm thời giờ

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

 Tranh vẽ minh hoạ (HĐ1-tiết 1)

 Bảng phụ ghi các câu hỏi ,giấy bút cho các nhóm (HĐ2-tiết 1)

 Bảng phụ (HĐ3-tiết1),giấy màu cho mỗi học sinh ,giáy viết ,bút cho HS và nhóm

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

1/ Oån định: Cho lớp hát.

- Kiểm tra ghi nhớ

TÌM HIỂU TRUYỆN KỂ

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp

+ Kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Một

phút”(có tranh minh hoạ )

- 2 học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh hhắc lại

- HS chú ý lắng nghe GV kể chuyện , theo dõi tranh minh hoạ và trả lời câuhỏi:

Trang 22

+ Hỏi :

- Mi chia có thói quen sử dụng thời giờ như

thế nào ?

- Chuyện gì đã xảy ra với Mi chia?

- Sau chuyện đó , Mi chia đã hiểu ra điều gì ?

- Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của Mi

chia ?

- GV cho HS làm việc theo nhóm :

+Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng vai kể

chuyện của Mi chia, và sau đó rút ra bài học

- GV cho HS làm việc cả lớp :

+Yêu cầu 2 nhóm lên đóng vai kể lại câu

chuyện của Mi chia

+Yêu cầu các nhó khác nhận xét , bổ sung cho

TIẾT KIỆM THỜI GIỜ CÓ TÁC DỤNGGÌ?

+ Phát cho các nhóm giấy bút và treo bảng

phụ có các câu hỏi

+Yêu cầu các nhóm thảo luận để trả lời câu

hỏi :

1 Em hãy cho biết :chuyện gì sẽ xảy ra

nếu :

A/ Học sinh đến phòng thi muộn

b Hành khách đến muộn giờ tàu ,máy bay

c Đưa người bệnh đến bệnh viện cấp cứu

chậm

2 Theo em ,nếu biết tiết kiệm thời giờ thì

những chuyện đángtiếc có xảy ra hay không ?

3.Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì ?

-Tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

+ Với câu hỏi 1,yêu cầu đại diện mỗi nhóm

trả lời 1 ý-sau đó cho HS nhận xét và rút ra

kếy luận

+ Với câu 2 :Đại diện 1 nhóm trả lời ,các

nhóm khác bổ sung

+Với câu 3 : Đại diện 1 nhóm trình bày ,các

nhóm khác bổ sung

Đáp án :

- Mi chia thường chậm trễ hơn mọingười

- Mi chia bị thua cuộc thi trượt tuyết

- Sau đó ,Mi chia hiểu rằng :1 phútcũng làm nên chuyện quan trọng

- Em phải quý trọng và tiết kiệm thờigiờ

- HS làm việc theo nhóm thảo luậnphân chia các vai :Mi chia,mẹ Michia,bố Mi chia ;và thảo luận lờithoại và rút ra bài học :phải biết tiếtkiệm thời gian

- 2 nhóm lên bảng đóng vai ,cácnhóm khác theo dõi

- HS nhận xét , bổ sung ý kiến chocác nhóm bạn

- 2-3 HS nhắc lại bài học :cần phảibiết quý trọng và tiết kiệm thời giờdù chỉ là 1 phút

-HS làm việc theo nhóm ,thảo luậnvà trả lời câu hỏi :

Các nhóm trình bày :

+ Câu1,mỗi nhóm nêu câu trả lời của

1 ý và nhận xét để đi đến kết quả,chẳng hạn :

a/HS sẽ không được vào phòng thi.b/ Khách bị nhỡ tàu ,mất thời gian vàcông việc

c/ có thể nguy hiểm đến tính mạngcủa người bệnh

+Nếu biết tiết kiệm thời giờ HS,hànhkhách đến sớm hơn sẽ không bị lơ,õngười bệnh có thẻ được cứu sống +Tiết kiệm thời giờ giúp ta có thểlàm được nhiều việc có ích

+Tiết kiệm thời giờ giúp ta có thểlàm được nhiều việc có ích

+ Tiết kiệm thời giờ giúp chúng ta cóthể làm được nhiều việc có ích + Thời giờ là vàng ngọc +HS trả lời :

Trang 23

+ Hỏi :Thời giờ rất quý giá có thời giờ có thể

làm được nhiều việc có ích Các em có biết

câu thành ngữ ,tục ngữ nào nói về sự quý giá

của thời gian không?

+ Tại sao thời giờ lại rất quý giá ?(vì thời giờ

trôi đi không bao giờ trở lại )

+Kết luận :Thời giờ rất quý giá ,như trong câu

nói “Thời giờ là vàng ngọc “.Chúng ta phải

tiết kiệm thời giờ gì”Thời gian thấm thoắt đưa

thoi/Nó đi đi mất có chờ đọi ai”.Tiết kiệm thời

giờ giúp chúng ta làm được nhiều việc có

ích ,ngươc lại ,lãng phí thời giờ chúng ta sẽ

không làm được việc gì

TÌM HIỂU THÉ NÀO LÀ TIẾT KIỆM THỜI

GIỜ.

-GV tổ chức cho HS làm viêïc cả lớp :

+Treo bảng phụ ghi các ý kiến để HS theo dõi

+Phát cho mỗi HS 3 tờ giấy màu :xanh, đỏ

.vàng

+Lần lượt đọc các ý kiến và yêu cầu HS cho

biết thái độ: tán thành ,không tán thành hay

còn phân vân

GV ghi lại kết quả vào bảng - -Yêu cầúYH

giải thích những ý kiến không tán thành và

phân vân

- HS nhận các tờ giấy màu và đọc theo dõi các ý kiến GV đưa trên bảng

- HS lắng nghe GV đọc và giơ giấymàu để bày tỏ thái độ :đỏ-tán

thành ,xanh-không tán thành phân vân,và trả lời các câu hỏi của GV

thành 1/ Thời giờ là cái quý nhất

2/ Thời giờ là thứ ai cũng có ,không mất tiền

mua nên không cần tiết kiệm

3/ Học suốt ngày ,không làm gì khác là tiết

kiệm thời giờ

4/ Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một

cách hợp lí ,có ích

5/ Tranh thủ làm nhiều việc là tiết kiệm thời

Trang 24

giờ

6/ Giờ nào việc nấy chính là tiết kiệm thời giờ

7/ Tiết kiệm thời giờ là làm việc nào xong việc

nấy một cách hợp lí

+GV yêu cầu HS trả lời :Thế nào là

tiết kiệm thời giờ ?

+Yêu cầu HS trả lời :thế nào là

không tiết kiệm thời giờ ?

+Kết luận :GV nhắc lại tiết kiệm

thời giờ là giờ nào làm việc nấy ,

làm việc ,xong việc nấy , là sắp xếp

công việc hợp lí , không phải là làm

liên tục , không làm gì hay tranh thủ

làm nhiều việc một lúc

4/ Củng cố : Vì sao chúng ta tiết kiệm

thì giờ?

5/ Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ

- Nhắc lại các ý kiến số :1,2,6,7

- HS nhắc lại các ý kiến 3,4,5

- 1-2 HS nhắc lại bài học

- Lắng nghe

Trang 25

Đạo đức:

TIẾT KIỆN THÌ GIỜ (Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp HS hiểu:

 Cần phải biết tiết kiệm thì giờvì thì giờ rất quý giá cho chúng ta làm việc và họctập Thời gời dã trôi qua không bao giơ trở lại Nếu biết tiết kiệm thời giờ ta có thể làmđược nhiều việc có ích ,nếu không biết tiết kiệm ta không thể làm được việc gì có ích ,không thể lấy lại thời gian

 Tiết kiệm thời gian là làm việc khẩn trương , nhanh chóng , không lần chần , làm việc

gì xong việc nấy Tiết kiệm thời gian là sắp xếp công việc hợp lí ,giờ nào việc nấy Tiếtkiệm thời gian không phải là làm việc liên tục mà phải biết sắp xếp làm việc –học tập vànghỉ ngơi phù hợp

 Phê phán , nhắc nhở các bạn cùng biết tiêt kiệm thời giờ

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

Bảng phụ ghi các tình huống

+ Yêu cầu các nhóm đọc các tình huống ,

thảo luận tình huống nào là tiết kiệm thời

giờ , tình huống nào là sự lãng phí thời

giờ

+ GV cần lần lượt đọc các tình huống ,

yêu cầu các nhóm giơ tấm bìa đánh giá

cho mỗi câu :đỏ-tình huống tiết kiệm thời

giờ ;xanh-tình huống láng phí thời giờ

- HS làm việc cặp đôi + Các nhóm nhận tờ bìa

+ Thảo luận các yình huống theo hướngdẫn của GV

+Lắng nghe các tình huống cà giơ tấm bìatheo đánh giá của nhóm

Trang 26

Các tình huống:

Tình huống 1:Ngồi trong lớp ,Hạnh luôn chú ý nghe thầy giáo , cô giáo giảng bài Có điều

chưa rõ ,em tranh thủ hỏi ngay thầy cô và bạn bè (đỏ)

Tình huống 2: Sáng nào thức dậy ,Nam cũng nằm cố trên giường Mẹ giục mãi mới chịu

đánh răng ,rửa mặt (xanh)

Tình huống 3: Lâm có thời gian biểu quy định rõ giờ học ,giờ chơi ,giờ làm việc nhà và bạn

luôn thực hiện đúng (đỏ)

Tình huống 4: Khi đi chăn trâu ,Thành thường vừa ngồi trên lưng trâu ,vừa tranh thủ học

bài (đỏ)

Tình huống 5: Hiền có thói quen vừa ăn cơm ,vừa đọc truyện hoặec xem tivi(xanh).

Tình huống 6: Chiều nào Quang cũng đi chơi đá bóng Tối về , lại xem tivi,đến khua mới

bỏ sách vở ra học bài (xanh)

+ Có thể giải thích hai trường hợp 4 và 5 khác

nhau

Tình huống 4: biết làm việc hợp lý, sắp xếp hợp lí

không để việc này lẫn việc khác

Tình huống 5: Sai vì chồng chất việc nọ vào

việc khác

+ Nhận xét các nhóm làm việc tốt

+ Tại sao phải tiết kiệm thì giờ? Tiết kiệm thì

giờ có tác dụng gì? Không tiết kiệm thì giờ dẫn

đến hậu quả gì?

- GV nhận xét chốt hoạt động 1

Em có biết tiết kiệm thì giờ?

- GV cho học sinh làm việc cá nhân

- Yêu cầu mỗi học sinh viết ra thời gian biểu

của mình vào giấy

- GV tổ chức học sinh làm việc theo nhóm

- GV tổ chức HS làm việc cả lớp

- Yêu cầu 1-2 HS đọc thời gian biểu

- Em có thực hiện đúng không

- Em đã tiết kiệm thì giờ chưa?

XEM XỬ LÝ NHƯ THẾ NÀO?

- GV cho học sinh làm việc theo nhóm :

- Đưa ra 2 tình huống cho học sinh thảo luận:

- Tình huống1: Một hôm , khi Hoa đang ngồi vẽ

+ HS giải thích lắng nghe ý kiến

- Học sinh trả lời các câu hỏi

- HS tự viết ra thời gian biểu củamình

- HS làm việc theo nhóm: lần lượtmỗi học sinh đọc thời gian biểu củamình cho cả nhóm , sau đó nhómnhận xét xem công việc sắp xếp hợp

lí chưa , bạn có thực hiện đúng thờigian biểu không

- 4-5 em đọc thời gian biểu

- HS trả lời

- HS làm việc theo nhóm

- Đọc các tình huống lựa chọn mộttình huống để giải quyết

Trang 27

tranh đang ngồi làm báo tường thì Mai rủ hoa đi

chơi Thấy Hoa từ chối , Mai bảo: “ Cậu lo xa

quá, cuối tuần mới phải nộp cơ mà.”

- Tình huống 2: đến giờ làm bài, Nam đến rủ

Minh học nhóm Minh bảo Minh còn phải xem

xong ti vi và đọc xong bài báo đã

- Yêu cầu các nhóm chọn một tình huông đánh

giá xem trong tình huống đó, bạn nào sai, nếu

em là Hoa (trong TH1) và nam (TH2) em xử lý

thể nào?

- Yêu cầu các nhóm sắm vai thể hiện các giải

quyết

- GV tổ chức cho các học sinh làm việc cả lớp

- Yêu cầu các nhóm đóng vai xử lí tình huống(1

tình huống – 1 nhóm thể hiện)

- Em học tập ai trong hai trường hợp trên? Tại

sao?

- GV nhận xét và chốt hoạt động 3

HOẠT ĐỘNG 4 KỂ CHUYỆN: “ TIẾT KIỆM THÌ GIỜ”

- GV kể lại câu chuyện “ Một học sinh nghèo

vượt khó”

- Thảo có phải là người biết tiết thì giờ hay

không? Tại sao?

GV chốt : rong khó khăn, nếu chúng ta biết tiết

kiệm thời giờ chúng ta có thể làm được nhiều

việc hợp lí và vượt qua được khó khăn

- Yêu cầu HS kể một vài gương tốt biết tiết

kiệm thì giờ

Kết luận : tiết kiệm thì giờlà một đức tính tốt.

Các em phải biết tiết kiệm thì giờ để học tập

tốt hơn

4/ Củng cố, Dặn dò: GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài : Hiểu thảo với ông bà , cha mẹ.

- 2 nhóm thể hiện 2 tình huống

- Các nhóm khác sẽ nhận xét , bổ sung

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi

- Thảo là người biết tiết kiệm thì giờ.Bạn tranh thủ học bài và sắp xếpcông việc giúp đỡ bố mẹ rất nhiều

- HS kể

- HS lắng nghe

Trang 28

ần 11 ÔN TẬP THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I

Trang 29

Đạo đức: BÀI :6

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA ME Ï( Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức : Giúp học sinh hiểu:

 Ôâng bà , cha mẹ là người sinh ra chúng ta , nuôi nấng , chăm sóc và rất yêu thương chúng ta

 Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là biết quan tâm chăm sóc ông bà ,cha mẹ ,làm giúp ông bà , cha mẹ những việc phù hợp ,chăm lo cho ông bà vui vẻ, khoẻ mạnh, vâng lời ông bà , cha mẹ ,học tập tốt

 Bảng phụ ghi các tình huống (HĐ 2)

 Giâùy màu xanh màu đỏ vàng cho mỗi học sinh

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 / Oån định :

Gọi HS nêu thời gian biểu của mình trong

TÌM HIỂU TRUYỆN KỂ

- GV tổ chức HS làm việc cả lớp :

- Kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Phần

thưởng”

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

1/ Em có nhận xét gì về việc làm của Hưng

trong câu chuyện

2/ Theo em ,bà bạn Hưng sẽ cảm thấy như

thế nào trước việc làm của Hưng ?

3/ Chúng ta phải đối xử với ông bà , cha

mẹ như thế nào ? Vì sao?

+Yêu cầu HS làm việc cả lớp , trả lời câu

hỏi –rút ra bài học

-Hỏi :Các em có biết câu thơ nào khuyên

2- Bà bạn Hưng sẽ rất vui

3-Với ông bà cha mẹ , chúng ta phải kínhtrọng , quan tâm chăm sóc , hiếu thảo Vìông bà cha mẹ là người sinh ra , nuôinấng và yêu thương chúng ta

- Đại diện các nhóm trả lời các nhóm bổsung nhận xét để rút ra kết luận

Trang 30

răn chúng ta phải biết yêu thương, hiếu

thảo với ông bà ,cha mẹkhông

GV kết luận : chúng ta phải hiếu thảo với

ông bà cha mẹ vì : ông bà cha mẹ là

nhữngngười co công sinh thành , nuôi

dưỡng chúng ta nên người Vì vậy , các em

phải hiếu thảo vói ông bà cha mẹ

“ Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thò mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con “

+ GV cho HS làm việc cặp đôi

+ Treo bảng phụ ghi 5 tình huống +Yêu cầu

HS đọc cho nhau nghe lần lượt từng tình huống

và bàn bạc xem cách ứng xử của bạn nhỏ trong

tình huống đó là Đúng hay Sai hay không biết

Tình huống 1: Mẹ Sinh bị mệt ,bố đi làm mãi

chưa về , chẳng có ai đưa Sinh đến nhà bạn dự

sinh nhật Sinh buồn bực bỏ ra ngoài sân chơi

Tình huống 2: Hôm nào đi học về , mẹ cũng

thấy Loan đã chuẩn bị sẵn khăn mặt để mẹ rửa

cho mát Loan còn nhanh nhẹn cất túi cho mẹ

Tình huống 3: Bố Hoàng vừa đi làm về , rất

mệt .Hoàng chạy ra tận cửa đón bố và hỏi

ngay :”Bố có nhớ mua truyện tranh cho con

không “?

Tình huống 4 :Oâng nọi của Hoài rất thích chăm

sóc cây cảnh ,Hoài đến nhà bạn chơi thấy ngoài

vườn có loại cây lạ Em xin bạn một nhánh

mang về cho ông trồng

Tình huống 5: Sau giờ học nhóm ,Nhâm và Minh

được chơi đùa vui vẻ Chợt Nhâm nghe tiếng bà

ho ,em vội chạy vào chỗ bà lo lắng hỏi bà rồi

lấy thuốc và nước cho bà uống

- GV yêu cầu HS làm việc cả lớp

+Phát cho mỗi cặp HS 3 tờ giấy màu xanh, đỏ,

vàng

+Lần lượt đọc từng tình huống ,yêu cầu HS đánh

-HS làm việc cặp đôi

Tình huống 1:Sai-vì Sinh đã không

biết chăm sóc mẹ khi mẹ đang ốmlại còn đòi đi chơi

Tình huống2: Đúng

Tình huống 3: Sai-vì bố đang mệt

Hoàng không nên đòi bố quà

Tình huống 4 : Đúng

Tình huống 5 :Đúng

Trang 31

giá các tình huống bằng cách giơ giấy màu :đỏ –

đúng ,xanh-sai,vàng-không biết

+Yêu cầu HS giải thích các ý kiến sai và không

biết

+Hỏi:Theo em ,việc làm thế nào là hiếu thảo

với ông bà cha mẹ

+Hỏi :Chúng ta không nên làm gì đối với cha

mẹ ,ông bà ?

+ Kết luận :Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là biết

quan tâm tới sức khoẻ , niềm vui ,công việc của

ông bà cha mẹ Làm việc giúp đỡ ông bà cha

mẹ , chăm sóc ông bà cha mẹ

EM ĐÃ HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ

HAY CHƯA ?

-Yêu cầu HS làm việc cặo đôi :Kể những việc

đã làm thể hiện sự hiếu thảo với ông bà cha mẹ

–kể một số việc chưa tốt và giải thích vì sao

chưa tốt

- Yêu cầu HS làm việc cả lớp :

+ Hãy kể những việc tốt em đã làm

+ Kể một số việc chưa tốt mà em đã mắc phải ?

Vì sao chưa tốt ?

+ Vậy ,khi ông bà , cha mẹ bị ốm mệt , chúng ta

phải làm gì ?

Khi ông bà ,cha mẹ đi xa về ta phải làm gì ?

-Có cần quan tâm tới sở thích của ông bà cha

mẹ không ?

4/ Củng cố, dặn dò:

Yêu cầu HS về nhà sưu tầm các câu chuyện ,câu

thơ ,ca dao ,tục ngữ nói về lòng hiếu thảo của

con cháu với ông bà , cha mẹ

-HS nhận giấy màu ,đánh giá các tình huống

-Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ,là quan tâm tới ông bà cha mẹ ,chăm sóc lúc ông bà bị mệt ,ốm Làm giúp ông bà cha mẹ những công việc phù hợp

- Không nên đòi hỏi ông bà ,cha mẹkhi ông bà cha mẹ bận , mệt , nhữngviệc không phù hợp (mua đồ chơi …)-HS nhắc lại

- Hai HS lần lượt kể cho nhau nghe những việc đã làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà cha me,ï và nêu một số việc chưa tốt –Giải thích

vì sao chưa tốt

- HS kể một số việc

- Chúng ta chăm sóc ,lấy thuốc, nước cho ông bà uống ,không kêu to

la hét

- Khi ông bà , ch mẹ đi xa về , ta lấy nước mát, quạt mát ,đón cầm đồđạc

- Quan tâm tới sở thích và giúp đỡ ông bà , cha mẹ

- HS lắng nghe , ghi nhớ

Trang 32

Tuần : 13 TIẾT 2

I/ MỤC TIÊU:

II/ CHUẨN BỊ: Tranh vẽ trong SGK - BT2

 Giấy bút viết cho mỗi nhóm

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

2/ Kiểm tra bài cũ : Cho học sinh đọc các câu

ca dao tục ngữ nói về lòng hiếu thảo của con

cháu đối với ông bà cha mẹ

- GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG 1 :

ĐÁNH GIÁ VIỆC LÀM ĐÚNG HAY SAI

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm cặp

đôi :

+ Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK

thảo luận để đặt tên cho tranh đó và nhận xét

việc làm đó

+Yêu cầu các nhóm HS trả lời các câu hỏi và

yêu cầu các nhóm khác theo dõi để nhận xét

và bổ sung

+ Hỏi HS :

Em hiểu thế nào là hiếu thảo vơi ông bà , cha

mẹ ? Nếu con cháu không hiếu thảo với ông

nà ,cha mẹ ,chuyện gì sẽ xảy ra ?

KỂ CHUYỆN TẤM GƯƠNG HIẾU THẢO

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+Phát cho HS giấy bút

-2-3 em nêu

- HS làm việc cặp đôi :quan sáttranh và đặt tên cho tranh ,nhận xétxem việc làm đó đúng hay sai vàgiải thích vì sao ?

Chẳng hạn : Tranh 1: Cậu bé chưa ngoan

Hành động của cậu bé chưa đúng vìcậu bé chưa tôn trọng và quan tâmtới bố mẹ ,ông bà khi ông và bố xemthời sự cậu bé lại đòi hỏi xem kênhkhác theo ý mình

Tranh 2 : Một tấm gương tốt

Cô bé ngoan , biết nhăm sóc bà khibà ốm ,biết động viên bà Việc làmcủa cô bé đáng là một tấm gương tốtđể ta học tập

- HS trả lời :-Hiếu thảo với ông bà , cha mẹ làluôn quan tâm chăm sóc giúp đỡ ôngbà cha mẹ

Nếu con cháu không hiếu thảo, ôngbà ,cha mẹ sẽ rất buồn phiền giađình không hạnh phúc

- HS làm việc theo nhóm + Kể cho các bạn trong nhóm tấm gương hiếu thảo mà em biết (ví dụ bài thơ: Thương ông)

Trang 33

+ Yêu cầu trong nhóm kể cho nhau nghe tấm

gương hiếu thảo nào mà em biết

+ Yêu cầu nhóm viết ra những câu thành

ngữ ,tục ngữ ca dao nói về công lao của ông

bà , cha mẹ và sự hiếu thảo của con chúa

+ Giải thích cho HS một số câu khó hiểu

+ Có thể kể cho HS câu truyện :”Quạt nồng –

ấp lạnh “

Em sẽ làm gì?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Phát cho các nhóm giấy bút

+ Yêu cầu HS lần lượt ghi lại các việc em dự

định sẽ làm để quan tâm , chăm sóc ông bà

- Yêu cầu HS làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu các nhóm dán tờ giấy ghi kết quả

làm việc lên bảng

+ Yêu cầu HS giải thích một số công việc

Kết luận : Cô mong các em sẽ làm đúng

những điều dự định và là một người con hiếu

thảo

SẮM VAI XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

+ Đưa ra 2 tình huống (có thể có tranh minh

hoạ )

+ Liệt kê ra giấy câu thành ngư,õ tục ngữ , ca dao

Chẳng hạn :

- Về công lao cha mẹ :

- Chim trời ai dễ kẻ lông Nuôi con ai dễ kể công tháng ngày

- Chỗ ướt mẹ nằm , chỗ ráo để con

- Ơn cha nặng lắm cha ơi Nghĩa mẹ bằng trời chín tháng cưu mang

Về lòng hiếu thảo :

- Mẹ cha ở chốn lều tranh Sớm thăm tối viếng mới đành dạ con

.-Cha sinh mẹ dưỡng ,Đức cù lao lấy lượng nào đong Thờ cha mẹ ở hết lòng

Aáy là chữ hiếu dạy trong luân thường

-Dù no dù đói cho tươi Khoai ăn bớt ngủ mà nuôi mẹ già -Liệu mà thờ mẹ kính cha

Đừng tiếng nặng nhẹ người ta chê cười

HS làm việc theo nhóm , lần lượt ghilại các việc mình dự định sẽ làm(không ghi trùng lặp )-nếu có lí dođặc biệt thì có thể giải thích cho cácbạn trong nhóm biết

- HS dán kết quả ,cử 1 đại diệnnhóm đọc lại toàn bộ các ý kiến

- HS thảo luận nếu mình là bạn nhỏ trong tình huóng em sẽ làm gì vì sao

em làm thế ?

Trang 34

Tình huống 1 :Em đang ngồi học bài Em thấy

bà có vẻ mệt mỏi , bà bảo :”Bữa nay bà đau

lưng quá “

Tình huống 2: Tùng đang chơi ngoài sân ông

Tùng nhờ bạn :Tùng ơi , lấy hộ ông cái khăn

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận nêu cách xử lí

tình huống và sắm vai 1 trong 2 tình huống

- Tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

- Yêu cầu 2 nhóm lên trình bày, các nhóm

khác theo dõi

GV kết luận: các em cần phải biết hiểu thảo

với ông bà cha mẹ bằng cách quan tâm , giúp

đỡ ông bà những việc vừa sức , chăm sóc ông

bà cha mẹ Và cần phải

4/ Củng cố,dặn dò:

- Chuẩn bị bài : biết ơn thầy cô giáo

- HS thảo luận phân chia vai diễn để sắm vai thể hiện cách xử lí tình

huống - Chẳng hạn : Tình huống 1 : Em sẽ mời bà nồi

nghỉ , lấy dầu xoa cho bà

Tình huống 2: Em sẽ không chơi lấy

khăn giúp ông

- HS lắng nghe

BÀI 7 BIẾT ƠN THẦY GIÁO CÔ GIÁO (Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU :

1/ Kiến thức: giúp học sinh hiểu :

 Phải biết ơn thầy cô giáo ví thầy cô là người dạy dỗ chúng ta nên người

 Biết thầy cô giáo thể hiện truyền thống “ tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta

 Biết ơn thầy cô giáo làm tình cảm thầy trò luôn gắn bó

 Biết chào hỏi lễ phép , thực hiện nghiêm túc yêu cầu của thầy cô giáo

 Biết làm giúp thầy cô một số làm công việc phù hợp

 Phê phán, nhắc nhở các bạn để thực hiện tốt vai trò của người học sinh

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh vẽ các tình huống bài tập 1

 Bảng phụ ghi các tình huống hoạt động 3

 Giấy màu ,băng dính bút viết

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	118,69 KB