tich hop dao duc Ho Chi Minh vao hoat dong ngoai gio len lop

S giáo dục và đào tạo TP C N TH Ở Ầ Ơ ---Chương trình tập huấn tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí minh Trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớ

S giáo dục và đào tạo TP C N TH Ở Ầ Ơ

-Chương trình tập huấn

tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ chí minh Trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

MỤC TIấU TẬP HUẤN

• Hiểu được những vấn đề chung về tư tư ng đạo ở

đức Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.

• Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

• Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh

• Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với đối tượng học sinh.

• Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập

để đạt được yêu cầu và kết quả mong muốn

phÇn thø nhÊt:

Mục đích và nguyên tắc cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Mục đích tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Trang bị cho hs những hiểu biết cơ bản , cần thiết về đạo đức Hồ Chí Minh.

- Có nhận thức, thái độ, hành vi tích cực theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Có ý thức quan tâm đến việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh, làm cho nó trở thành thói quen và nếp sống của hs

- Phát triển kĩ năng thực hành, phát hiện và

ứng xử tích cực trong việc học tập, làm theo

tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Giúp hs trở thành người công dân tốt, biết

sống và làm theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh, sống có trách nhiệm với đất nước

Mục đích tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Nguyên tắc tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh là nội dung bắt buộc trong chương trình học

của một số môn và hoạt động,phải được thực hiện

trong kế hoạch hoạt động,giáo dục.

- Mục tiêu,nội dung, phương pháp giáo dục tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các cấp, bậc học phải

phù hợp với mục tiêu giáo dục ở các cấp,bậc học

tương ứng.

Phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi,

tích hợp vào các môn học chính khóa,ngoại khóa phù hợp với đăc trưng môn học bài học đảm bảo

tự nhiên,nhẹ nhàng, tránh gây tâm lí nặng nề,

góp phần tạo nên sự gắn bó nội dung học tập vào thực tiễn cuộc sống

Nguyên tắc tích hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

phần thứ hai:

Khả năng tích hợp nội dung giáo dục

gương đạo đức hồ chí minh

trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Với vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo

dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD NGLL Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội dung giáo dục đạo đức nói chung

và các nội dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường

KÕt luËn :

Phần thứ ba :

Về nội dung và mức độ tích hợp

giáo dục gương đạo đức hồ chí minh

trong chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC

HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH CẦN TẬP TRUNG

VÀO CÁC ĐIỂM CHỦ YẾU SAU:

1. Tấm gương trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người

2 Tấm gương của ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó khăn để đạt mục đích

3 Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính trọng nhân dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân

4 Tấm gương của một con người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu hết mực vì con người.

5 Tấm gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường

Tuy nhiên, tuỳ theo từng lứa tuổi học sinh các lớp, các cấp, bậc học mà các nội dung này được tích hợp giáo dục cho học sinh ở các mức độ khác nhau trong chương trình HĐGD NGLL

MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ

MINH:

Tuỳ theo nội dung, đặc điểm và khả năng thực hiện việc tích hợp giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong chương trình HĐGD NGLL có thể có các mức độ như :

- Liên hệ (mức độ thấp)

- Bộ phận (mức độ trung bình)

PHẦN THỨ TƯ:

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT

DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ VẬN DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL

CÁC PHƯƠNG PHÁP:

1 Phương pháp sư phạm tích cực và tương tác.

2 Phương pháp thảo luận.

1 Kỹ thuật chia nhóm.

2 Kỹ thuật giao nhiệm vụ.

3 Kỹ thuật đặt câu hỏi.

4 Kỹ thuật khăn trải bàn.

11 Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.

12 Kỹ thuật “Hỏi chuyên gia”.

13 Kỹ thuật “Lược đồ tư duy”

14 Kỹ thuật “Hoàn tất một nhiệm vụ”.

PHẦN THỨ NĂM:

NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP TRONG

CHƯƠNG TRÌNH HĐGD NGLL

TRUNG HỌC CƠ SỞ

PHẦN THỨ SÁU

THỰC HÀNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG

CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG

Tên hoạt động

(số tiết) I/ Mục tiêu

V/ Tiến trình hoạt động (4 giai đoạn)

4 Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)

VI/ Tư liệu