A môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Trình bày đợc nội dung, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học - Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men ®en.. - HiÓu vµ[r]
Trang 1Ngày soạn: 18/8/12
Ngày dạy: 20/8/12
Di truyền và biến dị
chơng I : các thí nghiệm của men đen Tiết 1: Men đen và di truyền học
A) mục tiêu:
1, Kiến thức:
- Trình bày đợc nội dung, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
- Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2, Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển t duy phân tích so sánh
3, Thái độ:
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
B) ph ơng tiện:
1, GV: - Tranh phóng to hình 1.2; ảnh : Men đen.
2, HS: - SGK, vở ghi chép.
C) tiến trình bài giảng:
I, Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.
II, Bài mới:
1, Giới thiệu bài:
- DT học là ngành khoa học mới hình thành đầu thế kỉ xx nhng có vị trí quan trọng
- Men đen ngời đặt nền móng cho di truyền học
2, Nội dung :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
HĐI: tìm hiểu về di truyền học
+ em giống và khỏc bố hoặc
mẹ ở những đặc điểm nào?
- Thế nào là di truyền?
- Thế nào là biến dị?
+ GVNX->KL
+ Y/c H/s nêu khái niệm di
truyền học? Nội dung, đối
t-ợng nghiên cứu và ý nghĩa
của di truyền học?
- GVNX-> Thông báo: DT và
BD là 2 hiện tợng song song
gắn liền với quá trình sinh
sản
- H/s nghiên cứu, nêu khái niệm
- Liên hệ trình bày
- H/s trình bày
- Thu nhận thông tin
I, Di truyền học
- Di truyền: SGK
- Biến dị: SGK
- Di truyền học: là ngành khoa học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị
- ý nghĩa:
+ Là ngành mũi nhọn trong sinh học hiện đại
+ Là cơ sở lí thuyết của khoa học chọn giống
+ Có vai trò lớn đối với y học + Có tầm quan trọng trong công nghệ sinh học
Trang 2Hđ ii: men đen ng ời đặt nền móng cho di truyền học
- Gv giới thiệu tiểu sử Men
Đen;1822-1884,linh
mục,chSec
- Y/c H/s N/c SGk:
+Trình bày pp n/c của Men
đen
- GV thông báo pp n/c của
các nhà KH trớc đó (N/c sự
di truyền của các cặp tính
trạng)
+ Y/c H/s so sánh với pp n/c
của Menđen?
- Y/c H/s quan sát các cặp
tính trạng ở H1.2:
+ Nx đặc điểm của các cặp
tính trạng,giải thích?
+Vì sao Menđen chọn đậu
hà lan làm đối tợng n/c?
-GVNX- thông báo:NC của
men đen công bố
1866->1900 mới đợc công nhận
- H/s nghe, ghi nhận
- H/s nghiên cứu
- Trình bày
- H/s ghi nhận
- H/s so sánh
- H/s quan sát
- Nêu Nx-Gt: tơng phản, dễ quan sát…
- H/s giải thích
II, Men Đen - Ng ời đặt nền móng cho Di truyền học.
- MenĐen: 1822-1884
- PP n/c: SGK
- ĐT n/c: Đậu hà lan
Hđiii: một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học.
- Y/c H/s n/c thông tin:
+ Nêu các thuật ngữ thờng
dùng trong di truyền học
+ Lấy ví dụ minh hoạ
+ Nêu một số kí hiệu thờng
dùng trong di truyền học
+ Lấy ví dụ minh hoạ
- GVNX, giải thích
- Lu ý KH:Mẹ viết trớc bố
viết sau
- H/s N/c
- Nêu các thuật ngữ
- Lấy ví dụ
- H/s trình bày
- Lấy ví dụ, giải thích
III, Một số thuật ngữ kí hiệu cơ bản của di truyền học.
1, Một số thuật ngữ:
( SGK)
2, Một số kí hiệu:(SGK)
iii
, Củng cố : - H/s trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK.
IV, Dặn dò; - H/s học bài theo SGK.
- Đoc:”Em có biết?”
- Kẻ bảng 2 SGK vào vở bài tập
Ngày soạn: 20/8/12
Ngày dạy: 22/8/12
Tiết 2 :
Lai một cặp tính trạng
A, Mục tiêu:
1, Kiến thức:
- H/s trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men
đen
- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm: kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp
- Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li
Trang 3- Giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men đen.
2, Kỹ năng:
- Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình
- Rèn kỹ năng t duy lôgic, phân tích số liệu
3, Thái độ:
- Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tợng sinh học
B, ph ơng tiện;
1, GV: - tranh phóng to các hình trong bài
2, HS: - kẻ bảng 2 vào vở bài tập
C, tiến trình:
I, Kiểm tra bài cũ:
- Nêu một số nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen
Ii
, Bài mới:
1, Giới thiệu bài: - Nh SGK.
2, Nội dung:
Hđ của giáo viên Hđ của học sinh Kiến thức cần đạt
HđI; tìm hiểu thí nghiệm của men đen
- Y/c H/s n/c thông tin
SGK
+ Mô tả thí nghiệm của
Men đen
+ Q/s hình 2.1: nêu phơng
pháp thụ phấn nhân tạo
của Men Đen trên đậu Hà
lan
- GVNX, dựa vào bảng
kết quả 2 nêu các khái
niệm
- Y/c h/s dựa vào bảng 2:
+ N/x KH ở F1?
+ Tính tỉ lệ kiểu hình ở
F2
- GVNX, thông báo: thay
đổi giống đực, cái Kq
không đổi
- Y/c H/s trình bày lại thí
nghiệm của Men Đen
+ H/s làm bài tập điền từ
- Gọi h/s trình bày
- GVNX KL
- H/s n/c thông tin
+ Mô tả thí nghiệm
+ QS, trình bày
- H/s ghi nhận thông tin
- H/s căn cứ bảng 2:
+ N/x
+ Tính tỉ lệ
- H/s trình bày trên hình vẽ
- Làm bài tập điền từ
- Trình bày
I, Thí nghiệm của Men
Đen.
1,Các khái niệm:
- Kiểu hình: là tổ hợp các tính trạng của cơ thể
- TT trội: là TT biểu hiện ở F1
- TT lặn: là tính trạng đến F2 mới biểu hiện
2,Thí nghiệm:
- Lai 2 giống đậu hà lan khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tơng phản
- VD:
P: Hoa đỏ x hoa trắng F1: Hoa đỏ
F2: 3 Đỏ: 1 Trắng
3, quy luật phân li:
SGK
Hđ ii, men đen giảI thích kết quả thí nghiệm.
Trang 4- GV nêu cách giải thích
kết quả thí nghiệm theo
Men Đen
+ Các tính trạng không
chộn lẫn vào nhau
+ Các nhân tố DT(gen) tồn
tại thành cặp, KH bằng chữ
cái
- Y/c H/s q/s sơ đồ h 2.3:
+ Thảo luận nhóm hoàn
thành bài tập SGK
- GVNX KL: QL phân li
- H/s nghe, thu nhận thông tin
- H/s Q/s
+ Thảo luận, trả lời
II, Men đen giải thích kết quả thí nghiệm.
- Theo Men đen:
+ Mỗi tính trạng do1 cặp nhân tố di truyền (gen) quy
định
+ Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền
+ Các nhân tố di truyền đợc
tổ hợp lại trong thụ tinh
- KL chung: SGK
III, Củng cố:
- Trình bày thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng và giải thích kết quả theo Men
đen
- Phân biệt tính trạng trội- lặn ? Cho ví dụ minh hoạ
IV, Dặn dò:
- H/s học bài theo SGK
- Trả lời câu hỏi SGK
- Chuẩn bị : kẻ bảng 3 vào vở bài bài tập