Học sinh nắm vững các kĩ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự, các bước và nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành bài văn.. 2.2[r]
Trang 1KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY - MÔN NGỮ VĂN 6
* Nhà trường: Trường THCS Trần Phú là trường được sự quan tâm đặc biệt của các cấp uỷĐảng- chính quyền xã Cư Ni Nhà trường có 14 lớp học, 7 phòng có đk ttoois ưu, có 3 phòng học bộmôn Trang thiết bị được cung cấp đầy đủ, đội ngũ GV nhiệt tình, năng nổ quan tâm sát sao tới các em
HS, là môi trường giáo dục sư phạm tốt
* Môn học: Đây là môn học mang tính thẩm mĩ và nhân văn cao: Học văn là học cách làmngười, giúp con người phát triển toàn diện nhân cách, hướng con người tới : Chân- Thiện- Mĩ
- Bộ môn này có tính chất tổng hợp trên cơ sở của 3 phân môn: Văn- Tiếng việt- Tập làm văn
+ Văn: Tiếp cận các tri thức từ các tác phẩm văn học của Việt nam, Thế giới
+ Tiếng việt: Cung cấp nguồn kiến thức về từ vựng, các biện pháp, vốn từ
+ Tập làm văn: Hướng dẫn HS cách tạo lập các loại văn bản: nghệ thuật, hành chính, công vụ + Văn học dân gian, đem lại cho HS nhiều bài học phong phú về nhiều mặt, tạo điều kiện thuậnlợi cho việc hệ thống hoá kiến thức
+ Phần Tiếng việt: có nhiều vấn đề mới giúp các em củng cố, nâng cao kiến thức đã học ở Tậplàm văn
+ Phần Tập làm văn: Ngoài việc hướng dẫn các em viết những văn bản hành chính thông dụngcòn đi sâu hơn vào 3 kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả
* Lớp học: Các em học sinh đều chăm ngoan, có sự cố gắng, chịu khó
Tuy nhiên vì các em đang còn quen với phương pháp học Tiểu học do đó còn bỡ ngỡ với việc chuẩn bịbài mới; vẫn còn một số HS tiếp thu chậm: rụt rè, e thẹn, chưa mạnh dạn
Do quan điểm của SGK đổi mới vì vậy phải có sự đổi mới về phương pháp dạy học, song bêncạnh đó sự chuẩn bị bài của HS còn nhiều hạn chế Khả năng đọc hiểu của HS và tự học ở nhà đạt chấtlượng chưa cao Vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giảng dạy của giáo viên
2 Ch t lấ ượng h c sinh ọ đầu n m.ă
Lớp Sĩ số Giỏi Khá - T Bình Yếu - Kém
3 Tình hình về sách giáo khoa, tài liệu tham khảo của học sinh
- HS có tương đối đầy đủ SGK, vở bài tập, vở soạn và một số tài liệu tham khảo
4 Các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học về chất lượng giáo dục
Trang 25.3 Kèm cặp học sinh ( Học sinh giỏi, học sinh yếu kém ).
* Bồi dưỡng học sinh giỏi: Lồng ghép vào tiết học, đối với bài mới yêu câu học sinh nắm chắckiến thức cơ bản đọc và đọc kĩ mục “ Có thể em chưa biết” Đối với các tiết bài tập thực hành yêu cầu
HS làm các bài tập khó
* Phụ đạo HS yếu kém: Thông qua các tiết học, giờ học buổi tối yêu cầu HS năm chắc kiếnthức cơ bản GV tăng cường kiểm tra bài cũ, HS làm bài tập; chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tạo điềukiện cho các em khá giỏi kèm cặp các em yếu kém bằng cách học tổ, nhóm
5.4 Công tác kiểm tra đánh giá:
* Thường xuyên kiểm tra đánh giá: Kiểm tra miệng, kiểm tra thường xuyến, kiểm tra định kỳ
* Phối hợp với ban cán sự lớp kiểm tra học bài cũ và làm bài tập của HS vào các buổi sinh hoạt
15 phút
5.5 Nghiên cứu tài liệu tham khảo
* Thường xuyên đọc và nghiên cứu các tài liệu do cấp trên phát động
* Đọc và nghiên cứu tài liệu có liên quan, cấp học, khối học, lớp học
* Học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tăng cường tham gia các buổi dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệmgiờ dạy
* Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của phòng, sở
* Tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng, làm tốt Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III
5 6 Công tác chuẩn bị bài của GV, của học sinh
* Chuẩn bị của GV:
- Đọc nghiên cứu kĩ bài học trong SGK, SGV, SBT, Tài liệu liên quan đến bộ môn
- Xây dựng kế hoạch bộ môn một cách chi tiết, soạn bài theo tinh thần đổi mới
- Chuẩn bị tốt các phương tiện và đồ dùng dạy học
Trang 3- Phân loại chính xác HS để soạn bài tác động được đến tất các đối tượng HS: Khá, giỏi, yếu, kém.
* Chuẩn bị của HS:
- Làm bài tập đầy đủ; học thuộc bài trước khi đến lớp
- Đọc và nghiên cứu kĩ bài mới, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, dụng cụ và thiết bị thực hành theoyêu cầu của GV
5.7 Xây dựng mối quan hệ GĐ - NT – XH trong học tập:
* Lập kế hoạch thăm hỏi gia đình HS, thông báo tình hình học tập của các em, động viên giađình ngày càng quan tâm hơn nữa đến đời sống tâm tư tình cảm của các em Gia đình thường xuyênđộng viên các em học tập tốt
* Thường xuyên thông báo kết quả học tập của HS thông qua sổ điểm Thông báo học sinh cábiệt trong các buổi sinh hoạt Tổ và họp HĐGD
* Học sinh:
- Đọc bài và soạn bài, trảlời các câu hỏi ở cuối mỗibài
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của hai truyện
- Kể được 2 truyện
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng cảm thụ truyện truyền thuyết
dẫn học thêm)
- Giáo viên : Đọc sách giáokhoa ngữ văn 6, sách giáoviên ngữ văn 6, sách thamkhảo có liên quan đến bài
Tranh minh hoạ
- Học sinh: Đọc, chuẩn bịbài ở nhà
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của hai truyện
- Kể được 2 truyện
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng cảm thụ truyện truyền thuyết
3 Thái độ:
- Giáo dục hs yêu quí truyền thống của dân tộc: Ngày tết cổ truyền làmbánh chưng, bánh giầy Nhớ về cộinguồn
Trang 4* Thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo
từ tiếng Việt cụ thể là:
- Khái niệm về từ
- Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)
- Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ
phức, từ ghép, từ láy)
2 Kĩ năng:
- Rèn học sinh biết vận dụng từ đểtạo câu
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Kiến thức:
- Mục đích của giao tiếp trong đờisống con người, trong xã hội
- Khái niệm văn bản :
- 6 kiểu văn bản – 6 phương thứcbiểu đạt cơ bản trong giao tiếpngôn ngữ của con người
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng nhận biết đúng cáckiểu văn bản đã học
- Đồ dùng, thiết bị chobài :
- Sưu tầm tranh, bài thơ,đoạn thơ về Thánh Gióng
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm được nội dung, ýnghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu
biểu của truyện Thánh Gióng Kể
lại được truyện này
- Học sinh nắm vững mục ghi nhớsách giáo khoa trang 23
- Tích hợp với phần Tiếng Việt ởkhái niệm Danh từ chung, danh từriêng với phân môn tập làm văn ởkhái niệm kiểu bài văn tự sự
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tíchtruyện Truyền thuyết
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu nước
và niền tự hào về truyền thống yêunước của ông cha
7
TỪ MƯỢN
* GV : Bảng phụ ,tra từđiển Hán Việt
Trang 51 Kiến thức:
- Giáo viên giúp học sinh nắmvững thế nào là văn bản tự sự ? Vaitrò của phương thức biểu đạt nàytrong cuộc sống, trong giao tiếp
2 Kĩ năng:
- Nhận diện văn bản tự sự trongcác văn bản đã, đang, sắp học,bước đầu tập viết, tập nói kiểu vănbản tự sự
bài học
1 Kiến thức:
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa, 1 sốyếu tố nghệ thuật tiêu biểu của
truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh Kể lại
được câu chuyện
- Truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy
Tinh phản ánh hiện tượng lũ lụt và
thể hiện ước mong của con ngườiViệt cổ muốn giải thích và chế ngựthiên tai Truyền thuyết dân giankhông chỉ thần thoại hóa, cổ tíchhóa lịch sử, mà cũng thường hoangđường hóa hiện tượng khách quan,hiện tượng tự nhiên
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng vận dụng liên tưởng,tưởng tượng sáng tạo để tập kểchuyện sáng tạo theo cốt truyệndân gian
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh có tinh thầnđoàn kết cùng nhau phòng chốngthiên tai và bão lụt
11
NGHĨA
CỦA TỪ
* GV : Bảng phụ, bài tậpnâng cao
* HS : Làm các bài tập ởnhà
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Kiến thức:
- Thế nào là nghĩa của từ ?
- Một số cách giải thích nghĩa củatừ
2 Kĩ năng:
- Luyện kĩ năng giải thích nghĩacủa từ đề dùng từ một cách có ýthức trong nói và viết
Trang 6nhân vật trong tác phẩm tự sự Hailoại nhân vật chủ yếu : nhân vậtchính và nhân vật phụ.
- Quan hệ giữa sự vật và nhân vật
2 Kĩ năng:
- Kĩ năng nhận diện, phân loạinhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi các sựviệc, chi tiết trong truyện
- Những bức ảnh về hồGươm,tranh minh hoạđược cấp
1 Kiến thức:
- Học sinh cần hiểu được nội dung,
ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của một
số hình ảnh trong truyện : Sự tích
Hồ Gươm, kể lại được truyện.
- Đây là một truyện cổ tích lịch sử
mà cốt lõi sự thật là cuộc khángchiến lâu dài, gian khổ 10 nămchống quân Minh của nghĩa quânLam Sơn, do Lê Lợi đứng đầu(1418-1427) Bằng những chi tiếthoang đường như gươm thần, Rùavàng truyện ca ngợi tính chất chínhnghĩa, tính chất nhân dân của cuộckhởi nghĩa, giải thích tên gọi HồGươm, hồ Hoàn Kiếm, nói lên ướcvọng hòa bình của dân tộc ta
3 Kĩ năng: Rèn kĩ năng tóm tắt, kểchuyện diễn cảm
3 Thái độ: Giáo dục hs lòng yêuquê hương đất nước, có tinh thầnyêu nước và có ước mơ hoà bình
* HS : Chuẩn bị bài trướckhi đến lớp
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Giúp học sinh nắm vững cáckhái niệm : Chủ đề, dàn bài, mởbài, thân bài, kết bài trong một bàivăn tự sự
2 Luyện tập tìm hiểu đề và làmdàn ý trên một đề văn cụ thể
16
Trang 7pháp dạy học phù hợp với bài học.
- Học sinh viết được một bài văn
kể chuyện có nội dung : nhân vật,
sự việc, thời gian, đặc điểm,nguyên nhân, kết quả Có ba phần :
Mở bài, thân bài, kết bài, dunglượng không được quá 400 chữ
1 Học sinh cần nắm vững
- Khái niệm từ nhiều nghĩa
- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ
- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển củatừ
2 Luyện kĩ năng : nhận biết từnhiều nghĩa, phân biệt từ nhiềunghĩa với từ đồng âm, giải thíchhiện tượng chuyển nghĩa
2 Bước đầu rèn kĩ năng viết câu,dựng đoạn văn tự sự
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Đạt điểm 1, mục ‘kết quả cầnđạt’ (SGK trang 61)
2 Học sinh nắm vững mục ‘Ghinhớ’
Thạch Sanh là truyện cổ tích cangợi người dũng sĩ diện chăn Tinh,đại bàng, cứu người bị hại, vạchmặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiếnthắng quân xâm lược, thể hiện ước
mơ, niềm tin, đạo đức, công lí, xãhội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoàbình của nhân dân ta
3 Rèn luyện kĩ năng kể chuyện cổtích một cách diễn cảm
* HS : Chuẩn bị bài theo yêu cầu của SGK
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
Trang 82 Củng cố một bước về cách xâydựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết,lời văn, bố cục một câu chuyện.
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Học sinh hiểu được nội dung ý
nghĩa của truyện ‘Em bé thông
minh’ và một số đặc điểm tiêu biểu
của nhân vật thông minh trongtruyện
- Kể lại được truyện
- Rèn kĩ năng kể chuyển (nói)
1 Học sinh phát hiện được
- Các lỗi về dùng từ sai nghĩa
- Mối quan hệ giữa các từ gầnnghĩa
1 Hướng dẫn học sinh dựa vào dànbài tập nói kể chuyện dưới nhiềuhình thức đơn giản, ngắn gọn
2 Rèn luyện kỹ năng nói, kể trướctập thể sao cho to, rõ, mạch lạc,chú ý phân biệt lời – kể chuyện vàlời nhân vật nói trực tiếp
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
1 Nắm vững cốt truyện
- Mã Lương, chú bé nghèo, ham
vẽ, say mê tự học, thành tài, đượcthưởng bút thần
- Mã Lương đem tài phục vụ nhândân, trừng trị kẻ ác
2 Ý nghĩa tư tưởng
31
Trang 9- Hoạt động nhóm.
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Ngợi ca chú bé họa sỹ nhân dân
- Yếu tố thần kỳ xoay quanh hiệntượng cây bút thần
- Giọng kể khi nghiêm trang, khihài hước dí dỏm
4 Rèn kỹ năng kể chuyện diễn cảm
1 Củng cố nâng cao một bướckiến thức về danh từ đã học ở tiểuhọc Cụ thể
- Đặc điểm của danh từ
HS : Trả lời câu hỏi trong
1 Học sinh nắm vững đặc điểmcủa hai loại ngôi kể : ngôi thứ nhất
và ngôi thứ 3, tác dụng của từnglạo ngôi kể
2 Phân tích các ngôi kể trongcác truyện đã học, đã đọc, chuẩn bịlựa chọn sử dụng ngôi kể thích hợptrong bài viết của mình
3 Văn bản tích hợp : Cây bútthần
1 Bằng những tưởng tượng kìdiệu, cách kể theo lối đối lập –tương phản, lặp lại và tăng cấp cáctình huống cốt truyện, nhà thơ Nga
ca ngợi lòng biết ơn những ngườinhân hậu, tốt bụng và những bàihọc đích đáng cho những kẻ thamlam, bội bạc, bài học thấm thía chonhững người hiền lành, nhu nhược,những kẻ cậy quyền, cậy thế, vong
ân bội nghĩa
2 Nắm vững cốt truyện, biếtcách tóm tắt và kể chuyện mộtcách diễn cảm
3 Rèn luyện kĩ năng kể chuyện
Trang 10* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
Giúp học sinh :
- Thấy trong tự sự có thể kể ‘xuôi’,
có thể kể ‘ngược’, tuỳ theo nhu cầuthể hiện
- Tự nhận thấy sự khác biệt củacách kể ‘xuôi’ kể ‘ngược’ biếtđược muốn kể ngược phải có điềukiện
- Luyện tập kể theo hình thức nhớlại
GV :Tranh minh hoạ
HS : Đọc kỹ VB, trả lờicâu hỏi sgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Thế nào là truyện ngụ ngôn
- Nội dung, ý nghĩa và một số nétnghệ thuật đặc sắc các truyện ‘Ếchngồi đáy giếng’
- Biết liên hệ các truyện trên vớinhững tình huống, hoàn cảnh thực
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Nội dung, ý nghĩa và một số nétnghệ thuật đặc sắc các truyện
‘Thầy bói xem voi’,
- Biết liên hệ các truyện trên vớinhững tình huống, hoàn cảnh thực
(Tiếp theo) G/v : Bảng phụ vẽ sơ đồ
câm về cách phân loạidanh từ, Đèn chiếu
1 Tiếp tục củng cố và nâng caomột bước nhận thức về danh từ đãhọc ở bậc tiểu học Cụ thể là :
- Đặc điểm của nhóm danh từchung và nhóm danh từ riêng
- Cách viết hoa danh từ riêng
2 Luyện kĩ năng phân biệt danh
từ chung, danh từ riêng, viết hoađúng các tiểu loại danh từ riêng
KIỂM TRA
VĂN
GV :Chấm chữa bài cho hs
HS : Xem lại nội dung đã kiểm tra
1 Học sinh nhận rõ ưu, khuyếtđiểm bài làm của mình, biết cáchsửa chữa, rút kinh nghiệm cho bàitiếp theo
3 Luyện kĩ năng chữa bài viết cho
Trang 11Hs : Chuẩn bị theo yêu cầusgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Tiếp tục rèn kĩ năng kể miệng,chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể vàthứ tự kể, kĩ năng nhận xét bài tậpnói của bạn
44
CỤM DANH TỪ. Gv : Bảng cụm danh từ,
máy chiếu ,giấy trong
Hs : chuẩn bị theo yêu cầucủa sgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
Học sinh cần nắm được :
- Đặc điểm của cụm danh từ
- Cấu tạo của phần trung tâm, phầntrước và sau danh từ
* Luyện kĩ năng nhận biết và phântích cấu tạo của cụm danh từ trongcâu Đặt câu với các cụm danh từ
HS : Đọc VB, trả lời câuhỏi SGK
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
- Giúp học sinh hiểu được nộidung, ý nghĩa của truyện Chân,Tay, Tai, Mắt, Miệng
- Biết ứng dụng nội dung truyệnvào thực tế cuộc sống
- Rèn luyện kĩ năng kể chuyệnbằng các ngôi kể khác nhau
- Kiểm tra củng cố kiến thức phần
từ vựng : Từ, từ mượn, nghĩa của
1 Giúp học sinh phát hiện đượccác lỗi trong bài làm của mình,đánh giá, nhận xét bài theo yêu cầucủa đề, so sánh với bài viết số một
để thấy sự tiến bộ (hay thụt lùi củamình)
2 Rèn luyện kĩ năng tự chữa bàilàm của bản thân và có thể chữabài của bạn
* Hình thức tổ chức dạy học : trảbài trước 4 ngày Học sinh đọcphát hiện lỗi, tự chữa ở nhà
* Giáo viên cùng học sinh xây
Trang 12dựng lại yêu cầu và dàn bài kháiquát, tiếp tục chữa các lỗi tiêu biểu.
1 Học sinh nắm được thế nào là tự
sự, kể chuyện đời thường
- Các bước : Tìm hiểu đề, tìm ý,lập dàn ý, phương hướng chuẩn bịviết bài
2 Kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lậpdàn ý, chọn ngôi kể, thứ tự kể phùhợp với bài
3 Phương pháp : Phân tích đề,tổng hợp, hiện thực hóa vấn đề, sosánh, lựa chọn
- Giáo viên từ đó có cơ sở đánh giánăng lực học tập của HS và ý thứctrình bày bài kiểm tra để có sự uốnnắn kịp thời
- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra :cách trình bày và chữ viết
1 Tiếng cười chê, phê phán nhữngngười thiếu chủ kiến, thiếu tự tin,
dễ dàng ngả theo ý kiến của ngườikhác để đến nỗi hỏng việc
2 Kết cấu ngắn gọn, chặt, kết thúcbất ngờ, mâu thuẫn gây cười ởngay trong sự nghiêng ngả, daođộng luôn luôn của nhân vật
3 Truyện chủ yếu thuộc thể loạitruyện cười, nhưng cũng có tínhchất ngụ ngôn thể hiện ở bài học lẽđời được rút ra qua sự việc và nhân vật
4 Rèn kĩ năng dùng từ nhiều nghĩa
và dùng từ chuyển nghĩa, kĩ năng
kể chuyện tưởng tượng
1 Ý nghĩa, công dụng của số từ vàlượng từ
- Biết dùng đúng số từ và lượng từkhi nói, khi viết
2 Kĩ năng sư dụng số từ và lượng
từ khi nói và khi viết
2 Học sinh chuẩn bị chọn đề tài,tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết
Trang 13- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học.
một bài kể chuyện sáng tạo
1 Kể lại và hiểu rõ nội dung, ýnghĩa tất cả các truyện dân gian đãhọc
2 Hiểu rõ tiêu chí phân loại cácloại truyện cổ dân gian, nắm vữngđặc điểm từng thể loại cụ thể vềnội dung tư tưởng, về hình thứcnghệ thuật
3 Biết cách vận dụng kể chuyệntưởng tượng, sáng tạo các loạitruyện cổ dân gian theo các vai kểkhác nhau
58
Luyện tập
KỂ CHUYỆN
TƯỞNG
TƯỢNG
GV: Bảng phụHS: Chuẩn bị theo yêu cầusgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Học sinh nắm vững hơn các đặcđiểm của kể chuyện sáng tạo bằngtưởng tượng qua việc luyện tập xâydựng 1 dàn bài chi tiết
2 Luyện các kỹ năng : Tìm hiểu
đề, tìm ý, trình bày thành một dànbài hoàn chỉnh
3 Phương pháp
- Học sinh nhận đề, chuẩn bị dànbài chi tiết ở nhà
- Trên lớp giáo viên cùng học sinhxây dựng dàn bài tương đối đầy đủhơn
HS : Đọc VB trả lời câuhỏi sgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Nắm vững nội dung và ý nghĩacủa truyện : Đề cao cái nghĩa quacâu chuyện hai con hổ nhớ ơn, đền
ơn con người
2 Cách kể giản dị, vừa mang tínhchất truyền kỳ, vừa pha tính chấtngụ ngôn rút ra bài học đạo đức, lẽsống 1 cách trực tiếp
- Kết cấu gồm 2 truyện nhỏ nối tiếpnhau thể hiện 1 chủ đề
3 Tiếp tục rèn kỹ năng kể chuyệnsáng tạo
Trang 141 Củng cố và nâng cao những kiếnthức đã học ở bậc tiểu học về độngtừ
- Đặc điểm của động từ và một sốloại động từ quan trọng
- Biết sử dụng đúng động từ khinói, viết
2 Rèn kỹ năng nhận biết, phân loạiđộng từ, sử dụng đúng động từ vàcụm động từ khi nói, viết
Giúp học sinh nắm vững :
1 Khái niệm và cấu tạo của cụmđộng từ khi nói, viết
2 Rèn kỹ năng nhận biết và vậndụng cụm động từ khi nói, viết
HS : Đọc VB, trả lời câuhỏi sgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Truyện ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử– tấm gương sáng về tình thương
2 Cách kể chuyện giản dị, hàmsúc, từng chi tiết đều có ý nghĩasâu sắc Kết cấu truyện đơn giản,mạch lạc, bài học được rút ra nhẹnhàng mà thấm thía
3 Tiếp tục rèn luyện kỹ năng kểchuyện sáng tạo
HS : Chuẩn bị theo yêu cầusgk
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Nắm được tính từ và 1 số loạitính từ cơ bản
- Nắm được cấu tạo của cụm tínhtừ
- Củng cố và phát triển các kiếnthức đã học ở bậc tiểu học về tính
Trang 153 Trả bài trước cho học sinh 4, 5ngày, học sinh đọc kĩ bài viết củamình và lời phê sửa chữa của giáoviên, tự chữa : bút chì, đặc biệt suynghĩ về mức độ tưởng tượng, sángtạo trong bài viết của mình.
4 Trên lớp giáo viên, nhận xétchung, chữa một số lỗi cơ bản, phổbiến cùng học sinh đọc, bình bàihay, đoạn hay
Giúp học sinh hiểu và cảm phục :
1 Phẩm chất, cao quí, đẹp đẽ củangười thầy thuốc chân chính :Lương y Phạm Bân, cụ tổ bênngoại của tác giả : Nguyên Tảtướng quốc Hồ Nguyên Trừng Đó
là bậc lương y chẳng những giỏi vềnghề nghiệp mà quan trọng hơn là
có lòng nhân đức, thương xót và đãđặt sinh mạng của đám dân đen,con đỏ lúc đau ốm lên tất cả.Người thầy thuốc chân chính trướchết cần có lòng nhân ái, khoandung, có bản lĩnh kết hợp vớichuyên môn tinh thông, sâu sắc
2 Truyện – kí trung đại viết bằngChữ Hán, kể chuyện người thật,việc thật một cách gọn gàng, chặtchẽ mang tính giáo huấn rất đậmnhưng cũng có phẩm chất nghệthuật của một tác phẩm vănchương
3 Rèn luyện kĩ năng tập kể chuyệnsáng tạo dựa trên một câu chuyện
đã được đọc, được nghe
HS : Làm bài tập sgk, ôntập lại kiến thức cơ bản
* Cách tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
- Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với bài học
1 Củng cố những kiến thức đã họctrong học kì 1, lớp 6
2 Củng cố kĩ năng vận dụngtích hợp với phần văn và tập làmvăn