2.Bài mới: Gv cần chỉ định rõ hình thức tổ chức dạy học trong từng bài cụ thể (nhóm, cá nhân, phiếu bài tập, trò chơi...song phải thực sự phù hợp với kiến thức của bài.. - Nêu các bướ[r]
Trang 1
PHÒNG GD & ĐT thÞ x· tõ s¬n TRƯỜNG TIỂU HỌC h ¬ng m¹c 2 QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC HỌ VÀ TÊN : t©n m¹nh l u
Lớp 2 : Dền Thàng Giáo viên : Phạm Hùng Việt NĂM HỌC : 2010-2011.
Năm học 2009-2010
Trang 2
PHÒNG GD & ĐT thÞ x· tõ s¬n TRƯỜNG TIỂU HỌC h ¬ng m¹c 2 QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC HỌ VÀ TÊN : t©n m¹nh l u
Lớp 2 : Dền Thàng Giáo viên : Phạm Hùng Việt NĂM HỌC : 2010-2011.
Năm học 2009-2010 QUY TRÌNH DẠY CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC 0.Lớp 1: Phần dạy âm A.Kiểm Tra: ( Gồm 3 nội dung ) -Viết bảng con âm, tiếng, từ ( GV đọc – HS viết ) -Đọc bảng lớp ( GV viết bảng con cho học sinh đọc cá nhân ) -Đọc bài SGK: HS đọc cá nhân mỗi em một đoạn tùy thuộc vào nội dung bài học dài hay ngắn B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: 2.Nội dung bài: Dạy âm thứ nhất * Dạy âm mới: -Xuất hiện âm mới ( có rất nhiều hình thức xong đảm bảo mỗi âm GV phải có cách giới thiệu riêng tránh nhàm chán cho học sinh ) -Sử dụng bộ học vần tiếng Việt -Hướng dẫn học sinh phát âm: GV phát âm mẫu -Học sinh đọc cả lớp nếu số lượng học sinh ít, nhiều thì 1/3 lớp -Nêu cấu tạo âm -HS đọc âm * Dạy tiếng mới: -Học sinh ghép tiếng bằng bộ chữ rời ( HS đọc tiếng vừa ghép được trên bảng rời) -Nêu cấu tạo của tiếng vừa ghép được -Học sinh đánh vần tiếng ( cá nhân, đồng thanh) * Từ mới: ( Lưu ý: tiếng mới cũng là từ mới khi nó đứng độc lập một mình) -Giới thiệu tranh ảnh, vật thật để xuất hiện từ -Giải nghĩa từ mới ( lồng ghép vào phần giới thiệu ) -Học sinh đọc cá nhân, đồng thanh * Đọc cột vần: ( Cô vừa dạy âm, tiếng, từ nào mới )
-Học sinh đọc trên xuống không đọc ngược chỉ đọc xuôi trên xuống
VD: H
H-E-HE-HUYỀN-HÈ
HÈ
* Dạy âm thứ hai tương tự âm thứ nhất
- Lưu ý có thể làm như sau :
+ Giới thiệu tranh
+ GV hỏi đây là âm gì? ( vì h/s được nhân biết ở Mầm non rồi )
* Dạy âm mới
* Dạy tiếng mới
* Dạy từ mới
* Đọc cột vần
* Đọc bài bảng lớp: 1,2 lần – đọc cả 2 cột
+ Đọc từ trên xuống dưới
*So sánh âm
Trang 3-Có thể so sánh âm cùng bài hoặc so sánh âm có liên quan đã học
-GV viết sẵn lên bảng ( tranh thủ lớp trưởng tổ chức trò chơi )
-GV gọi học sinh khá giỏi đọc cho cả lớp nghe ( đọc trơn hoặc đánh vần tùy trình độ học sinh và vùng miền)
-GV hỏi h/s nêu nghĩa của từ ứng dụng đó: Giải nghĩa từ ứng dụng thông qua tranh ảnh, vật thật ( GV có thể hỗ trợ Y/C học ính giải thích một số từ không nhất thiết giải nghĩa tất cả các từ trong bài )
-HS tìm tiếng chứa âm mới học ( HS có thể nêu miệng hoặc lên bảng gạch dưới âm trên bảng lớp tùy từng vùng, miền)
-Học sinh đọc toàn bộ bài ứng dụng ( cá nhân, nhóm, đồng thanh)
Lưu ý: Đối với vùng thuận lợi GV tổ chức cho học sinh tìm tiếng có chứa âm mới ngoài bài học ( bảng con, miệng, nhóm ghép chữ, đồ vật)
* Tập viết: BẢng con ( thời gian 5-7 phút)
Lưu ý cách nói: khi viết âm K được viết bằng chữ k
- GV yêu cầu cả lớp quan sát GV viết mẫu
- Cho h/s viết bằng tay trên không
- Cho h/s viết vào bảng từng âm từng tiếng
- Cho h/s viết khoảng 2 lần
-Cho h/s đọc bài ứng dụng ( cá nhân )
-Tìm tiếng chứa âm mới học
-Nêu cấu tạo tiếng
-Cho học sinh đọc lại( đánh vần tiếng chứa âm mới học còn lại các tiếng khác đọc trơn )
Lưu ý: Đối với vùng thuận lợi GV đưa ra 1 số bài tập nâng cao kiến thức hs
như:
- Nối từ tạo câu
- Điền âm thành tiếng mới, từ mới
( Riêng đối với vùng khó khăn thì không cần vì đối tượng học sinh không cho phép )
* Luyện nói ( hoặc kể chuyện )
- GV đưa ra chủ đề
- Giải thích chủ đề
Trang 4- HD học sinh cách nói với nhau( GV gọi học sinh làm mẫu – HD học sinh nói về chủ đề; cho h/s thảo luận nhóm đôi – từng học sinh trình bày trước lớptheo nhóm).
* Tập viết: trong vở tập viết
-GV viết mẫu trên bảng phụ( viết toàn bài trên bảng phụ như SGK bài viết hoàn chỉnh)
- Giới thiệu bài viết (GV không hướng dẫn viết nữa)
- Yêu cầu học sinh viết vào vở
- Viết từng dòng GV quan sát uốn nắn kịp thời
* Đọc bài SGK
- Giáo viên đọc mẫu
- Tổ chức học sinh đọc ( Đồng thanh, nhóm, cá nhân)
* Củng cố - dặn dò
-Hôm nay chúng ta học âm, tiếng, từ, câu
- Học sinh đọc toàn bài
DẠY ÂM VẦN – DẠNG BÀI ÔN TẬP Tiết 1:
* Kiểm tra: (Gồm 3 nội dung)
- GV cho học sinh viết âm, tiếng từ có trong tiết ôn tập của bài học hôm nay (bảng lớp, bảng con)
- Đọc bài SGK (Tùy chọn trong bài hôm nay ôn)
* Dạy phần từ có tranh minh họa
- GV giới thiệu tranh minh họa – đặt câu hỏi : tranh vẽ những hình ảnh gì?
- Xuất hiện các từ chứa tiếng đã học
- Hs phân tích cấu tạo tiếng từ
=> Đây chính là các tiếng chứa âm và dấu thanh mà các em đã được học ở tiết trước
- Để ôn tiếp các kiến thức đã học cô cùng các em hoàn chỉnh bảng sau:
(GV chép sẵn lên bảng hoặc vào bảng phụ và treo lên)
- GV gọi h/s nêu miệng những âm đã học
- GV hướng dẫn h/s ghép tiếng dựa vào các âm đã cho sẵn (cột dọc ghép cột
ngang)
( Cách làm: GV hỏi ghi, cho học sinh tự ghép – Những ô có màu đen GV phải giải
thích rõ lý do rồi mới tô màu vào bảng phụ, hoặc vào bảng lớp)
* Giải lao tổ chức chơi trò chơi
* Dạy từ ứng dụng:
- GV viết sẵn lên bảng ( tranh thủ lúc lớp trưởng tổ chức chơi trò chơi)
- GV gọi học sinh khá giỏi đọc cho cả lớp nghe ( Đọc trơn hoặc đánh vần không sao tùy vào trình độ h/s và vùng miền )
- Gv giải thích nghĩa của từ ứng dụng đó ( Gv có thể hộ trợ yêu cầu học sinh giải thích một số từ không nhất thiết giải nghĩa hết tất cả các từ trong bài)
Trang 5- HS tìm tiếng chứa âm mới học (HS có thể nêu miệng hoặc lên bảng gạch âm trên bảng lớp tùy vào từng vùng, miền).
- HS đọc toàn bộ ứng dụng ( cá nhân, đồng thanh)
* Tập viết: Bảng con ( thời gian 5 – 7 phút)
Lưu ý cách nói: khi viết âm K được viết bằng chữ k
- Gv yêu cầu cả lớp quan sát Gv viết mẫu
- Cho h/s viết bằng tay trên không
- Cho học sinh viết vào bảng từng âm, từng tiếng
- Cho học sinh viết khoảng 2 lần
* Bài ứng dụng: Dạy câu ứng dụng
- Giới thiệu tranh: xuất hiện bài ứng dụng – nêu nội dung lồng vào phần giới thiệu
- Cho h/s đọc lại ( đánh vần tiếng chứa âm mới học còn lại các tiếng đọc trơn)
Lưu ý: Đối với vùng thuận lợi Gv đưa ra 1 số bài tập nâng cao kiến thức cho học sinh như:
- Nối từ tạo câu
- Điền âm thành tiếng mới, từ mới
( Riêng đối với vùng khó khăn thì không cần vì đối tượng học sinh không cho phép )
* Luyện viết vào vở
- Gv viết mẫu trên bảng phụ ( viết toàn bài trên bảng phụ như SGK bài viết hoàn
chỉnh)
- Giới thiệu bài viết ( Gv không hướng dẫn viết nữa )
- Yêu cầu học sinh viết vào vở
- Viết từng dòng Gv quan sát uốn nắn kịp thời
* Kể chuyện ( Luyện nói không giống tiết bài mới)
- Gv kể mẫu lần 1: bằng lời
- Gv kể mẫu lần 2: theo tranh
- Gv gọi 1 Hs kể mẫu
- Gv tổ chức cho Hs kể tửng đoạn trong nhóm ( cá nhân )
- Tổ chức thì kể trước lớp ( đoạn – bài )
- Rút ra ý nghĩa câu chuyện
DẠY PHẦN VẦN – DẠNG BÀI MỚI
A.Kiểm tra: ( Gồm 3 nội dung )
- Viết bảng con, tiếng từ( Gv đọc – Hs viết )
Trang 6- Đọc bài bảng lớp ( Gv viết bảng con cho học sinh đọc cá nhân).
- Đọc bài SGK: Hs đọc cá nhân mỗi em đọc một đoạn hoặc cả bài tùy thuộc vào nội dung bài học dài hay ngắn
B.Bài mới
1.Giới thiệu bài:
2.Nội dung: Dạy vần thứ nhất
- Hs đọc cả lớp nếu số lượng học sinh ít, nếu Hs nhiều thì đọc 1/3 lớp
- Nêu cấu tạo vần
- Hs đọc đánh vần, đọc trơn
* Dạy tiếng mới:
- Hs ghép tiếng bằng bộ chữ rời( Hs đọc tiếng vừa ghép được trên bảng rời)
- Nêu cấu tạo tiếng mới ghép được
- Hs đánh vần tiếng (cá nhân + đồng thanh)
* Từ mới:
- Giới thiệu tranh ảnh, vật thật để xuất hiện từ
- Giải nghĩa từ mới (lồng vào phần giới thiệu)
- Hs đọc cá nhân, đồng thanh kết hợp nêu cấu tạo từ
* Đọc cột vần: (Cô vừa dạy âm tiếng, từ nào mới )
- Hs đọc từ trên xuống không đọc ngược chỉ đọc xuôi từ trên xuống
VD: ia
mía
Cây mía
Dạy vần thứ 2: Tương tự vần thứ nhất
Lưu ý có thể làm như sau:
- Giới thiệu tranh
NGHỈ GIỮA TIẾT: TỔ CHỨC CHƠI TRÒ CHƠI LỚP TRƯỞNG
HOẶC GIÁO VIÊN ĐIỀU KHIỂN
* Dạy từ ứng dụng:
- Gv viết sẵn lên bảng ( tranh thủ lúc lớp trưởng tổ chức chơi trò chơi)
- Gv gọi Hs khá, giỏi đọc cho cả lớp nghe ( đọc trơn hoặc đánh vần không sao tùy theo trình độ Hs và vùng miền)
Trang 7- Gv hỏi học sinh nêu nghĩa của từ ứng dụng đó ( Gv có thể hỗ trợ nêu nghĩa một số
từ không nhất thiết giải nghĩa tất cả các từ trong bài)
- Hs tìm tiếng chứa âm mới học ( Hs có thể nêu miệng hoặc lên bảng gạch chân âm trực tiếp trên bảng tùy vào vùng miền)
- Hs đọc bài toàn bộ bài ứng dụng ( cá nhân, đồng thanh)
* Tập viết: Bảng con ( thời gian 5 – 7 phút)
Lưu ý cách nói: Khi viết âm K được viết bằng chữ k
- Gv yêu cầu cả lớp quan sát Gv viết mẫu
- Cho Hs viết bằng tay trên không
- Cho Hs viết vảo bảng từng âm, từng tiếng
- Cho Hs viết khoảng 2 lần
* Dạy câu ứng dụng: (cụm từ ứng dụng – Bài ứng dụng)
- Giới thiệu tranh: xuất hiện bài ứng dụng – nêu nội dung lồng vào phần giới thiệu
- Cho Hs đọc bài ứng dụng (cá nhân)
- Tìm tiếng chứa âm mới học
- Nêu cấu tạo tiếng
- Cho học sinh đọc lại (đánh vần tiếng chứa âm mới học còn lại các tiếng khác đọc trơn)
Lưu ý: Đối với vùng thuận lợi Gv đưa ra 1 số bài tập nâng cao kiến thức cho học sinh như:
- Nối từ tạo câu
- Điền âm thành tiếng mới, từ mới
Riêng đối với vùng khó khăn thì không cần vì đối tượng học sinh không cho phép
* Tập viết: trong vở tập viết
- Giới thiệu bài viết (Gv hướng dẫn viết)
- Yêu cầu học sinh viết vào vở
- Viết từng dòng Gv quan sát uốn nắn kịp thời
* Luyện nói ( hoặc kể chuyện)
- Gv đưa ra chủ đề
- Hs đọc tên chủ đề
- Giải thích chủ đề
- HD học sinh cách nói với nhau
(Gv gọi học sinh làm mẫu – HD học sinh nói về chủ đề; cho hs thảo luận nhóm đôi –từng học sinh trình bày trước lớp theo nhóm)
* Củng cố - dặn dò
- Hôm này chúng ta học âm, tiếng, từ, câu
- Học sinh đọc toàn bài
- Hướng dẫn học sinh đọc bài SGK
Trang 8DẠY TẬP ĐỌC LỚP 1 – TIẾT 1 (Sử dụng bài trên bảng lớp – Gv viết chữ in thường)
1.Kiểm tra:
- Hs đọc bài SGK (đọc một đoạn hay cả bài tùy thuộc vào yêu cầu của Gv)
- Hs trả lời câu hỏi trong SGK (Đối với tất cả học sinh, Gv lưu ý câu hỏi phù hợp vớiđối tượng Hs)
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc
* Bước 1: Đọc âm, vần, tiếng từ
- Gv tổ chức theo các tổ ( tùy kiến thức của từng bài)
Vd: tổ 1: Tìm tiếng có chứa âm ch
Tổ 2: Tìm tiếng có chứa âm r
Tổ 3: Tìm tiếng có chứa âm gi
- Hs nêu
- Gv gạch chân
- Hs kết hợp nêu cấu tạo tiếng vừa xác định
- Gv kết hợp giải nghĩa từ cho Hs
- Gv ghi từ khóa lên bảng
+ Gv kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
* Bước 4: Đọc toàn bài
+ Tìm tiếng trong bài có chứa vần
+ Hs tìm: Gv gạch chân hoặc học sinh lên bảng gạch chân
+ Tìm tiếng ngoài bài có chứa vần cho sẵn (Gv tổ chức trò chơi)
* Nói câu chưa vần và tiếng:
* Cách ghi b ng:ả
Phần ghi bảng bên trái: Ghi nội dung bài
tập đọc
Phần bảng bên phải ghi: ghi tiếng chứa
vần trong và ngoài bài
Trang 9- Hướng dẫn học sinh nói với nhau
( Gv gọi Hs làm mẫu – HD Hs cách nói về chủ đề - thảo luận nhóm đôi – Hs trình bày trước lớp theo nhóm)
* Hướng dẫn học sinh đọc từng câu
- Hs đọc nối tiếp mỗi em một câu ( Lưu ý nếu là lời nhân vật thì đọc chọn lời nhân vật cho dù 2 – 3 câu cũng phải đọc hết )
- Gv hướng dẫn học sinh đọc đúng từ, cụm từ ( có 2 cách)
+ Cách 1 : Hs đọc nếu sai Gv trực tiếp sửa luôn ( không chủ định)
+ Cách 2: Những bài có tiếng nước ngoài hoặc khó phát âm, Hs trong lớp thường mắc sai phổ biến thì làm như sau: Gv đọc mẫu sau đó viết từ đó lên bảng cho Hs đọc
cá nhân, đồng thanh – sau đó mới cho học sinh đọc nối tiếp như cách 1)
* Hướng dẫn học sinh đọc đoạn:
Trang 10- Bài chia làm mấy đoạn?
- Hs đọc nối tiếp từng đoạn trước lớp
+ Lần 1: Hs đọc lướt mỗi em một đoạn
+ Gv kết hợp hướng dẫn Hs đọc câu dài (Cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Gv kết hợp hướng dẫn đọc đoạn khó ( cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Bài có mấy nhân vật? ( Kết hợp nêu giọng đọc cho nhân vật có trong bài)
+ Lần 2: Hs đọc nối tiếp từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
+ Lần 3: Tùy theo nội dung bài dài hay ngắn
- Học sinh đọc kết hợp trả lời trong SGK
- Rút ra nội dung bài
2.4 Luyện đọc lại.
- Hs đọc và trả lời câu hỏi của Gv
- Đọc phân vai nếu có nhân vật
* Hướng dẫn học sinh đọc từng câu
- Hs đọc nối tiếp mỗi em một câu (Lưu ý nếu là lời nhân vật thì đọc chọn lời nhân vật cho dù 2 – 3 câu cũng phải đọc hết)
- Gv hướng dẫn học sinh đọc đúng từ, cụm từ (có 2 cách)
+ Cách 1 : Hs đọc nếu sai Gv trực tiếp sửa luôn ( không chủ định)
+ Cách 2: Những bài có tiếng nước ngoài hoặc khó phát âm, Hs trong lớp thường mắc sai phổ biến thì làm như sau: Gv đọc mẫu sau đó viết từ đó lên bảng cho
Hs đọc cá nhân, đồng thanh – sau đó mới cho học sinh đọc nối tiếp như cách 1)
* Hướng dẫn học sinh đọc đoạn:
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Hs đọc nối tiếp từng đoạn trước lớp
Trang 11+ Lần 1: Hs đọc lướt mỗi em một đoạn.
+ Gv kết hợp hướng dẫn Hs đọc câu dài (Cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Gv kết hợp hướng dẫn đọc đoạn khó ( cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Bài có mấy nhân vật? ( Kết hợp nêu giọng đọc cho nhân vật có trong bài)+ Lần 2: Hs đọc nối tiếp từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
+ Lần 3: Tùy theo nội dung bài dài hay ngắn
* Đọc đoạn trong nhóm:
* Thi đọc trong nhóm
* Đọc đồng thanh đoạn, bài ( giai đoạn đầu của lớp 2)
2.3.Tìm hiểu bài:
- Học sinh đọc kết hợp trả lời trong SGK
- Rút ra nội dung bài
2.4 Luyện đọc lại.
- Hs đọc và trả lời câu hỏi của Gv
- Đọc phân vai nếu có nhân vật
* Hướng dẫn học sinh đọc từng câu:
- Hs đọc nối tiếp mỗi em 1 đến 3 câu (Lưu ý nếu là lời nhân vật thì đọc chọn lời nhân vật cho dù 2 – 3 câu cũng phải đọc hết)
- Gv hướng dẫn học sinh đọc đúng từ, cụm từ (có 2 cách)
+ Cách 1 : Hs đọc nếu sai Gv trực tiếp sửa luôn ( không chủ định)
+ Cách 2: Những bài có tiếng nước ngoài hoặc khó phát âm, Hs trong lớp thường mắc sai phổ biến thì làm như sau: Gv đọc mẫu sau đó viết từ đó lên bảng cho
Hs đọc cá nhân, đồng thanh – sau đó mới cho học sinh đọc nối tiếp như cách 1)
* Hướng dẫn học sinh đọc đoạn:
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Hs đọc nối tiếp từng đoạn trước lớp
+ Lần 1: Hs đọc lướt mỗi em một đoạn
+ Gv kết hợp hướng dẫn Hs đọc câu dài (Cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Gv kết hợp hướng dẫn đọc đoạn khó ( cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Bài có mấy nhân vật? ( Kết hợp nêu giọng đọc cho nhân vật có trong bài)+ Lần 2: Hs đọc nối tiếp từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
Trang 12+ Lần 3: Tùy theo nội dung bài dài hay ngắn.
* Đọc đoạn trong nhóm:
* Đọc đồng thanh đoạn, bài ( giai đoạn đầu của lớp 2)
2.3.Tìm hiểu bài:
- Học sinh đọc kết hợp trả lời trong SGK
- Rút ra nội dung bài
_
Tiết 2:
2.4 Luyện đọc lại
- Hs đọc và trả lời câu hỏi của Gv
* Kể chuyện (đoạn – bài)
- Ý nghĩa câu chuyện
* Hướng dẫn học sinh đọc từng câu:
- Hs đọc nối tiếp mỗi em 1 đến 3 câu (Lưu ý nếu là lời nhân vật thì đọc chọn lời nhân vật cho dù 2 – 3 câu cũng phải đọc hết)
- Gv hướng dẫn học sinh đọc đúng từ, cụm từ (có 2 cách)
+ Cách 1 : Hs đọc nếu sai Gv trực tiếp sửa luôn ( không chủ định)
+ Cách 2: Những bài có tiếng nước ngoài hoặc khó phát âm, Hs trong lớp thường mắc sai phổ biến thì làm như sau: Gv đọc mẫu sau đó viết từ đó lên bảng cho
Hs đọc cá nhân, đồng thanh – sau đó mới cho học sinh đọc nối tiếp như cách 1)
* Hướng dẫn học sinh đọc đoạn:
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Hs đọc nối tiếp từng đoạn trước lớp
+ Lần 1: Hs đọc lướt mỗi em một đoạn
+ Gv kết hợp hướng dẫn Hs đọc câu dài (Cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Gv kết hợp hướng dẫn đọc đoạn khó ( cách ngắt nghỉ câu – Hs đọc)
+ Bài có mấy nhân vật? ( Kết hợp nêu giọng đọc cho nhân vật có trong bài)+ Lần 2: Hs đọc nối tiếp từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
+ Lần 3: Tùy theo nội dung bài dài hay ngắn
* Đọc đoạn trong nhóm:
* Đọc đồng thanh đoạn, bài ( giai đoạn đầu của lớp 2)
Trang 132.3.Tìm hiểu bài:
- Học sinh đọc kết hợp trả lời trong SGK
- Rút ra nội dung bài
2.4 Luyện đọc lại
- Hs đọc và trả lời câu hỏi của Gv
- Tổ chức cho học sinh đọc thuộc lòng, thi đọc thuộc lòng( Nếu là bài học thuộc lòng)
- Gọi 1 học sinh đọc toàn bài, cả lớp theo dõi đọc thầm
- HD học sinh cách đọc ( giọng đọc toàn bài)
- Bài chia làm mấy đoạn? – HS nêu
* Đọc từng đoạn trước lớp – HD học sinh cách đọc đoạn dài
- Lần 1: Hs đọc Gv kết hợp sửa phát âm cho học sinh ( có 2 cách)
+ Cách 1 : Hs đọc nếu sai Gv trực tiếp sửa luôn ( không chủ định)
+ Cách 2: Những bài có tiếng nước ngoài hoặc khó phát âm, Hs trong lớp thường mắc sai phổ biến thì làm như sau: Gv đọc mẫu sau đó viết từ đó lên bảng cho Hs đọc
cá nhân, đồng thanh – sau đó mới cho học sinh đọc nối tiếp như cách 1)
- Lần 2: Hs đọc nối tiếp từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ trong SGK
- Gv nêu câu hỏi
- Hs trả lời câu hỏi
- Câu hỏi liên hệ thực tế nếu có
- Gv tiểu kết đoạn 1 – Rút ra ý đoạn 1
- Các đoạn khác làm tương tự
Trang 142.4 Luyện đọc lại:
- Hs đọc nối tiếp kết hợp nêu giọng đọc của mỗi đoạn
- Nhắc lại giọng đọc của toàn bài
+ Cách 2: Cho Hs đọc mẫu, Hs lớp tự nhận xét cách đọc rút ra cách đọc hay
- Tổ chức cho học sinh đọc trong nhóm
- Thi đọc diễn cảm
- Tuyên dương em đọc hay
2.5 Nội dung bài tập đọc ( Nếu là bài truyện đọc thì ghi là ý nghĩa )
- GD đạo đức cho học sinh, truyền thống lịch sử của tỉnh hay của nước ta
- Chuẩn bị tiết sau
Phụ lục 1 (Bồi dưỡng hè 2010) QUY TRÌNH DẠY CÁC MÔN HỌC BẬC TIỂU HỌC
MÔN TOÁN LỚP 1, 2, 3 DẠNG BÀI MỚI
I.Ổn định
II.Kiểm tra
- Kiến thức cũ
- Nhận xét cho điểm
- Gv nhắc lại kiến thức tiết trước
- Hoặc kiểm tra kiến thức có liên quan tới bài học
Trang 15- Xác định yêu cầu của bài tập (Hs tự xác định hoặc gv hỗ trợ)
- Gv hướng dẫn hs tìm cách giải bài tập ( Khuyến khích hs tìm nhiều cách giải khác nhau)
- Hs giải bài tập ( Cá nhân, nhóm, phiếu bài tập )
- Hs trình bày, lớp nhận xét bổ xung
- Gv chốt lời giải đúng
- Tiểu kết: Củng cố nội dung bài tập
* Các bài tập khác hướng dẫn tương tự,
IV Củng cố - Dặn dò
- Nhắc lại nội dung toàn bài
- Chuẩn bị tiết sau
_
MÔN TOÁN LỚP 1, 2, 3 DẠNG BÀI LUYỆN TẬP
- Gv hướng dẫn Hs hoàn thiện các bài tập theo yêu cầu của tiết học
- Tùy từng bài mà gv lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp (Nhóm, cá nhân, phiếu bài tập, trò chơi học tập )
* Bài 1:
- Đọc bài tập sgk (gv hoặc hs)
- Xác định yêu cầu của bài tập ( Hs tự xác định hoặc gv hỗ trợ)