TU LIEU TAP HUAN GDBVMT

IV. Một số vấn đề về giáo dục bảo vệ môi trường 1. Sự cần thiết phải giáo dục BVMT trong trường học:. - BVMT là vấn đề sống còn của nhân loại[r]

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

TRONG MÔN NGỮ VĂN

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Phần I: Những vấn đề chung

I Một số kiến thức cơ bản về môi trường

II Tình hình môi trường Việt Nam hiện nay

III Một số biện pháp giữ gìn, bảo vệ, xây dựng môi

trường xanh, sạch, đẹp

IV Một số vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường

Phần II Giáo dục bảo vệ môi trường trong

III Một số bài soạn tích hợp

IV Hướng dẫn thực hành, ngoại khoá

V Gợi ý, kiểm tra, đánh giá

I Một số kiến thức cơ bản về môi trường

1 Định nghĩa:

"Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất

nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.”

(Theo Ðiều 3, Luật Bảo vệ môi trường năm 2005)

Môi trường sống của con người được phân thành:

- Môi trường tự nhiên : gồm các thành phần của tự

nhiên như địa hình, địa chất, đất trồng, nước, khí hậu,

sinh vật,…

- Môi trường xã hội: mối quan hệ con người - con

người (được cụ thể bằng luật lệ, thể chế, quy định,

2 Các chức năng cơ bản của môi trường

a) Là không gian sống của con người và thế giới sinh

vật

b) Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết

cho cuộc sống và sản xuất của con người

c) Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản

xuất

d) Là nơi lưu trữ và cung cấp thông tin cho con người

2 Thành phần của môi trường:

a) Thạch quyển

b) Thủy quyển

c) Khí quyển

d) Sinh quyển

II.Tình hình môi trường Việt Nam hiện nay

II.Tình hình môi trường Việt Nam hiện nay

III Một số biện pháp bảo vệ môi trường

1 Đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận

thức và trách nhiệm BVMT

2 Tăng cường công tác quản lý nhà nước, tạo cơ chế

pháp lý và chính sách

3 Đẩy mạnh công tác xã hội hoá hoạt động BVMT

4 Áp dụng các biện pháp kỹ thuật trong BVMT

5 Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, ứng dụng công

nghệ, đào tạo nguồn lực về môi trường, mở rộng hợp tác quốc tế trong lĩnh vực BVMT

No 1 No 2

IV Một số vấn đề về giáo dục bảo vệ môi trường

1 Sự cần thiết phải giáo dục BVMT trong trường học:

- BVMT là vấn đề sống còn của nhân loại

- Nguyên nhân cơ bản gây suy thoái môi trường: thiếu hiểu

biết, thiếu ý thức của con người

- Giáo dục BVMT là một trong những biện pháp hữu hiệu

nhất, bền vững nhất

- Đích của Gdục BVMT:

+ Làm cho HS hiểu sự cần thiết phải BVMT

+ Có thói quen,hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường

2 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường trong các trường THCS

a)Kiến thức: HS hiểu về:

- Khái niệm môi trường, hệ sinh thái

- Nguồn tài nguyên, khai thác, sử dụng, tái tạo tài nguyên và phát triển bền vững

- Dân số - môi trường

- Sự ô nhiễm và suy thoái môi trường

- Các biện pháp BVMT

b)Thái độ - tình cảm:

- Yêu quý, tôn trọng thiên nhiên

- Yêu quê hương đất nước, tôn trọng di sản văn hoá

- Thân thiện với môi trường và có ý thức tham gia các hoạt động BVMT

3 Nguyên tắc,phương thức,phương pháp giáo dục

BVMT trong trường THCS

a) Nguyên tắc:

- Giáo dục liên ngành, tích hợp vào các môn học và các hoạt

động

- Phải phù hợp với mục tiêu đào tạo của cấp học

- Phù hợp với tâm lý lứa tuổi

- Khai thác tình hình thực tế môi trường ở địa phương

- Chú trọng thực hành, hình thành các kỹ năng, phương

pháp hành động cụ thể để HS tham gia vào các hoạt động BVMT

- Giáo dục trong môi trường và vì môi trường là thước đo

hiệu quả của giáo dục BVMT

- Các hoạt động giáo dục BVMT ngoài lớp học

+ Câu lạc bộ môi trường + Tham quan theo chủ đề + Điều tra, khảo sát tình hình môi trường + Trồng,chăm sóc cây xanh

Phần II.

Giáo dục bảo vệ môi trường

trong môn Ngữ Văn

I Một số địa chỉ tích hợp (X tài liệu)

II Cách thức tích hợp giáo dục BVMT trong môn

Ngữ văn

1 Các nguyên tắc tích hợp:

- Chỉ tích hợp với những bài có nội dung thật sự liên quan đến

môi trường, không gượng ép.

- Đảm bảo đặc trưng của môn học Không biến giờ học thành giờ

trình bày về GDMT

- Không làm tăng nội dung học tập dẫn đến quá tải.

- Chia nhỏ, rải đều vấn đề MT vào các bài một cách hợp lý.

- Gây hứng thú, hấp dẫn cho HS.

trên Trái Đất,bày tỏ với họ xem con người có thể làm gì nhằm giúp bạn sống sót

Tập làm văn lớp 7, tập 2, tr58 - Bài viết số 5)

Hãy chứng minh rằng bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của

chúng ta.

CON ĐƯỜNG TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN

NGỮ VĂN

1. Xác định địa chỉ tích hợp BVMT phù hợp

2. Đặt câu hỏi hợp lí để nêu vấn đề BVMT cho HS

3. Thảo luận theo hình thức liên hệ hoặc lồng ghép

về vấn đề được nêu lên từ câu hỏi

4. Rút ra bài học BVMT (thái độ, tình cảm, hành vi)

Lưu ý: Không có bài soạn trực tiếp về môi trường

mà chỉ soạn tích hợp

Phân công soạn giáo án:

Mỗi nhóm soạn 1 giáo án tích hợp

GDBVMT

Nhóm 1,2: Ngữ văn 9 Nhóm 3,4: Ngữ văn 8 Nhóm 5,6: Ngữ văn 7 Nhóm 7: Ngữ văn 6

Các nhóm lần lượt trình bày giáo án và thảo luận.

IV Hướng dẫn thực hành,ngoại khoá

- Tránh chồng chéo không cần thiết gây khó khăn cho HS

- Thực hành dựa vào các bài học cụ thể

- Thi sáng tác, viết vẽ, sưu tầm về đề tài môi trường

- Tổ chức diễn tiểu phẩm, ngâm thơ, kể chuyện

- Ngoại khoá chuyên đề

V Gợi ý kiểm tra, đánh giá

- Không có bài kiểm tra, đánh giá về môi trường

- Nội dung về môi trường chỉ là một nội dung trong các nội dung được tích hợp

…

THẢO LUẬN

Vấn đề 1: Những kiến thức về môi trường vừa được củng

cố giúp ích cho anh/ chị như thế nào trong công tác?

Vấn đề 2: Theo anh/chị, nhận thức của học sinh hiện nay (nơi anh/chị công tác) về môi trường và bảo vệ môi

trường như thế nào? Thực tế đó đặt ra cho anh/chị nhiệm

vụ cụ thể gì trong GD BVMT ở đơn vị?

Vấn đề 3: Theo anh/chị, những vấn đề còn thiếu sót trong giáo dục về môi trường và bảo vệ môi trường hiện nay

là gì?

gì để tích cực tham gia GD BVMT cho học