Tài liệu tập huấn trẻ tự kỷ - phần 1

 Các biện pháp khuyến khích HV tích cực Các biện pháp phát triển hành vi tích cực  Dùng ph ơng pháp nhắc để phát triển hành vi tích cực... Kết luận hoạt động 1 Những hành vi điển hình

Dự án giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

(PEDC)

Mét sè kÜ n¨ng d¹y trÎ tù kØ

trong líp häc hoµ nhËp

H¹ Long 24/03/09

 Các biện pháp khuyến khích HV tích cực

 Các biện pháp phát triển hành vi tích cực

 Dùng ph ơng pháp nhắc để phát triển hành vi tích cực

Kết luận hoạt động 1 Những hành vi điển hình th ờng gặp ở HSTK

 Không thích quan hệ, quan tâm và chơi với ng ời khác

 Khó khăn khi hiểu khái niệm không gian và thời gian

 Thích hoạt động một mình, thích các công việc quen thuộc

 Tính tổ chức trong việc thực hiện nhiệm vụ kém

 Khó khăn khi xác định trình tự công việc

Kết luận hoạt động 1 Một số kĩ năng dạy trẻ tự kỉ

 Sử dụng vật mà trẻ thích

 Sử dụng đa dạng đồ dùng khi dạy trẻ

 Giải thích rõ nhiệm vụ

 Xây dựng lịch biểu hàng ngày

 Cho trẻ tham gia hoạt động mà trẻ thích

 Động viên khen trẻ kịp thời

 Thay đổi liên tục nội dung, hình thức khi dạy trẻ

2 Kĩ năng đơn giản hoá kiến thức

 HĐ của giáo viên

- Để thực hiện tất cả các b ớc HS cần có kiến thức gì?

- Để thực hiện từng b ớc HS cần có kiến thức gì?

- Các cách tốt nhất để dạy kiến thức đó là gì?

 Cách dạy của nhóm

- Dạy kĩ năng này thế nào tại lớp?

- Ai có thể tham gia hỗ trợ HS học KN này?

- Làm thế nào để dạy HS học KN một cách đơn giản

nhất?

 Nhóm trình bày(5p)

KÕt luËn H§ 2

 Chia nhá c¸c kiÕn thøc khi d¹y trÎ

 C¸c kiÕn thøc chia cµng nhá trÎ häc cµng hiÖu qu¶

 D¹y häc tõ nh÷ng c¸i mµ HS ® biÕt, thÝch· héi

3 Dạy kĩ năng x hội cho HSTK ã hội

 HĐ của giáo viên

 Đọc và thảo luận phiếu thực hành 2.1

- Cần làm gì để đảm bảo Tuyên có thể học tập

thành công ở tr ờng

- Các KNXH Tuyên cần học ở tr ờng?

- Các KNXH nào cần dạy cho học sinh bình th ờng

để các em chấp nhận Tuyên ở trong lớp

- Tổ chức hoạt động nào để tuyên kết ban với HS

khác

4 Các ph ơng pháp phát triển hành vi xã hội hội

 Xem xét và thảo luận phiếu thông tin 2.4

- Một câu chuyện xã hội hội để giúp Tuyên học một

Kết luận

 Các KNXH dạy cho HSTK phải phù hợp KNNC của HS

 Hã hộiy bắt đầu từ các KN đơn giản: chào hỏi

 Sử dụng các cách khác nhau để dạy

 Sử dụng vòng tay bạn bè

5 Dạy KN giao tiếp không lời và có lời

cho HSTK

 Giáo viên trình bày

 Tạo ra những bức tranh, thể hiện đ ợc 10 điều quan trong(nói về hoạt động, vật )

 Xem băng và thảo luận

 Nghiên cứu phiếu thông tin 2.5 và thiết kế 2 hoạt động sử dụng tranh

(Thông qua nối mẫu, hoạt động thông qua làm)

 Trình bày

 Xem đĩa và thảo luận

 Nghiên cứu phiếu thông tin 2.6

- Sử dụng ý t ởng đó trong lớp học nh thế nào?

Các ý t ởng đó có thực tiễn không?

- Ai có thể tham gia thực hiện ý t ởng đó?

- Có ý t ởng nào mang tính thực tiễn cao hơn

không?

- Xem xét mức độ KN cần đạt đ ợc

- Các KN thực tiễn mà HS cần có để tham gia vào

HĐ này là gì?

6 Biện pháp quản lí hành vi đối với HSTK

 Giáo viên

 Nghiên cứu phiếu thông tin 2.7

 Thảo luận

- Biện pháp nào có giá trị nhất? Tại sao?

- Biện pháp nào, phần nào của biện pháp ch a

rõ hoặc dễ nhầm? Cách khắc phục?

- Có phải tất cả các hành vi của HSTK đều có

mục đích

- Các hành vi thay thế nào cần đ ợc khuyến

khích

7 Các ph ơng pháp khuyến khích HV tích cực

 Thảo luận: nhóm 8 ng ời(tiêu c c, tích cực)

 Nghiên cứu phiếu thông tin 2.7

- Có công bằng không khi chỉ trao th ởng cho một

vài học sinh?

- Phần th ởng nào là hiệu quả nhất?

- Tất cả các hoạt động học tập có cần thoải mái

và tạo hứng thú?

 Chọn 4 ng ời trình bày

 Cả nhóm tranh luận

8 C¸c biÖn ph¸p ph¸t triÓn hµnh vi tÝch cùc

 Gi¸o viªn

 Häc viªn t ëng t îng:

- Lµ mét HS líp 2, trong giê häc tiÕng viÖt

- Lµ gi¸o viªn tiÕn hµnh d¹y

- X©y dùng c¸c b íc d¹y theo mét quy tr×nh b»ng h×nh

¶nh(10cm x 10cm)

 Gi¸o viªn

 Lµm viÖc theo nhãm

- VÏ h×nh tam gi¸c

9 Dùng ph ơng pháp nhắc để phát triển HV tích cực

- Trong từng tr ờng hợp nên sử dụng những gợi ý nh thế nào để hỗ trợ HS học tập?

- Những gợi ý nào có tác dụng và hiệu quả cao nhất trong mỗi tr ờng hợp? Vì sao?

- Làm thế nào để hạn chế HS phụ thuộc vào sự gợi ý?

- Những ai có thể sử dụng gợi ý này?

- Xem phiÕu th«ng tin 2.7 vµ tr¶ lêi

• B íc nµo nªn b¾t ®Çu lµ tèt nhÊt

• Khi ® d¹y trÎ thµnh th¹o c¸c b íc cuèi cïng råi, · héi

b íc tiÕp thªo nªn tiÕn hµnh d¹y trÎ TK lµ g×: LÝ

do vi sao?

 Gi¸o viªn

- T¹i sao chóng ta l¹i b¾t ®Çu tõ b íc cuèi cïng?

- C¸c lo¹i nhiÖm vô nµy nªn d¹y theo c¸ch nµy?

 Tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm