Thầy giảng bài mà như trút nỗi niềm tâm sự, tự thấy mình có lỗi với học trò, với nghề nghiệp và nước Pháp... Hình ảnh thầy người tái nhợt nói lên điều gì => Đau đớn, [r]
Trang 1Ngày soạn: ……….
Ngày giảng: 6B………
Tiết 2
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
? phân tích nhân vật chú bé Phrăng
- Trên đường tới trường: định trốn học nhưng cưỡng lại được
- Vào lớp: ngạc nhiên
- Không thuộc bài: xấu hổ, tự trách mình
- Trong giờ học: thấy ko khí trang nghiêm, cảm động của lớp học
3 Bài mới (35’)
- Mục đích: Giới thiệu bài mới
-PP: Thuyết trình
- Thời gian: 1’
Lòng yêu nước là một tình cảm rất thiêng liêng đối với mỗi người và nó có rất nhiều cách biểu hiện khác nhau Ở đây, trong tác phẩm “Buổi học cuối cùng” đặc biệt này, long yêu nước được biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ đẻ Để tìm hiểu hiểu rõ hơn về văn bản…
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1 (29’)
- Mục đích: Giúp HS nắm được tư
tưởng TP
- PP: Phương pháp đàm thoại, vấn đáp,
thuyết trình, bình giảng.
- Kĩ thuật động não, trình bày 1’
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân
- Cách thức tiến hành:
?) Linh hồn của buổi học cuối cùng đó
chính là thầy giáo Ha-men Qua cái
nhìn và cảm nhận của chú bé, nhân
vật Ha-men được hiện lên như thế nào
?) Nhân vật thầy giáo Hamen trong
buổi học cuối cùng được miêu tả như
thế nào? (chú ý trang phục, cử chỉ, lời
nói, thái độ)
- Trang phục: quần áo đẹp mà thầy hay
mặc trong dịp lễ, đón thanh tra, chứng tỏ
3.2 Thầy giáo Hamen
- Trang phục: quần áo đẹp mà thầy hay mặc trong buổi lễ
Trang 2sự trang trọng, khác thường của buổi
học cuối cùng
- Thái độ với học sinh:
+ Lời lẽ: dịu dàng (nhắc nhở mà không
quở mắng học sinh khi phạm lỗi)
+ Nhiệt tình, kiên nhần giảng bài như
muốn truyền đạt hết hiểu biết của mình
cho hs
Thầy giảng bài mà như trút nỗi niềm
tâm sự, tự thấy mình có lỗi với học trò,
với nghề nghiệp và nước Pháp
-> Điều tâm niệm tha thiết nhất mà
Hamen muốn nói với Hs và nhân dân
An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn, trau dồi
cho mình tiếng nói, ngôn ngữ của dân
tộc.
?) Tìm những h/ả so sánh trong đoạn
văn
- Tôi thấy như dễ dàng
- chẳng khác nào nắm đc chiếc chìa
khóa chốn lao tù
-> Đó là sức mạnh của tiếng nói dân
tộc Một trong những biểu hiện của lòng
yêu nước là yêu tiếng nói và chữ viết
của dân tộc.
?) Hình ảnh thầy Hamen ở những giây
phút cuối cùng đặc biệt và cảm động
như thế nào? Cuối tiết học có âm
thanh, tiếng động nào đáng chú ý? Ý
nghĩa
- Tiếng chuông nhà thờ điểm 12 tiếng
- Chuông cầu nguyện
- Tiếng kèn của bọn Phổ vang lên
=> Báo hiệu giờ phút cuối cùng của
buổi học bằng tiếng Pháp, chấm dứt
giai đoạn cuộc sống của thầy trò và
nhân dân trong vùng giặc chiếm đóng.
Hòa bình, chiến tranh, tự do, nô lệ cùng
hiện diện trên làng nhỏ, lớp học nhỏ,
- Thái độ với học sinh:
+ Lời lẽ: dịu dàng (nhắc nhở mà không quở mắng học sinh khi phạm lỗi)
+ Nhiệt tình, kiên nhần giảng bài như muốn truyền đạt hết hiểu biết của mình cho học sinh
Thầy giảng bài mà như trút nỗi niềm tâm sự, tự thấy mình có lỗi với học trò, với nghề nghiệp và nước Pháp
Trang 3cùng thể hiện ước mơ cuộc sống thanh
bình, đánh đuổi quân xâm lược.
?) Thầy Hamen: người tái nhợt, nghẹn
ngào, dồn sức mạnh viết lên bảng
“Nước Pháp muôn năm” Hình ảnh
thầy người tái nhợt nói lên điều gì
=> Đau đớn, xúc động , nuối tiếc vì ko
còn được dạy học bằng tiếng Pháp nữa
Ngày mai thầy phải ra đi, vĩnh biệt ngôi
trường, làng quê nhỏ từng gắn bó suốt
40 năm Thay vì nói, thầy dằn mạnh hòn
phấn lên bằng một câu ngắn như là khẩu
hiệu: Nước Pháp muôn năm.
?) Câu này có ý nghĩa gì
Thầy thể hiện tâm trạng đau đớn và hi
vọng, tin tưởng vào tương lai tự do, lòng
yêu nước nồng nhiệt của nhân dân Pháp:
nước Pháp muôn năm.
*GV: Tìm hiêu truyện, có thể Liên hệ
sức sống lâu bền của tiếng Việt, trải qua
nhưng âm mưu đồng hóa thời Bắc thuộc
và Pháp thuộc, đê quốc Mỹ trong nhiều
thế kỉ Tiếng Việt vẫn được giữ gìn và
phát triển
?) Qua đó em có nhận xét gì về nhân
vật thầy Hamen
?) Hãy nêu tư tưởng chủ đề và nghệ
thuật nổi bật làm nên thành công của
câu chuyện
- Ý nghĩa tư tưởng: phải biết yêu quý,
giữ gìn và học tập tiếng nói của dân tộc
nhất là khi đất nước bị mất tự do vì ngôn
ngữ dân tộc vừa là tài sản quý báu vừa
là phương tiện đấu tranh giành độc lập
- Nghệ thuật:
+ Kể bằng ngôi thứ nhất: khái quát,
thấm thía
Thầy là một công dân yêu nước nên tha thiết kêu gọi mọi người yêu tiếng nói dân tộc, giữ gìn và học tập ngôn ngữ dân tộc vì đó là biểu hiện của tình yêu nước
4 Tổng kết
4.1.Nội dung
Qua việc khắc họa hình ảnh hai thầy trò, truyện thể hiện lòng yêu nước đó là yêu tiếng mẹ đẻ, yêu tiếng nói dân tộc
4.2.Nghệ thuật
Trang 4+ Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng
(Phrăng), qua ngoại hình, cử chỉ, lời
nói (Hamen)
+ Ngôn ngữ tự nhiên, giọng kể chân
thành, xúc động
Gv gọi hs đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2 (5’)
- Mục đích: Giúp HS luyện tập.
- PP: vấn đáp
- Kĩ thuật: động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp
- Cách thức tiến hành:
- HS làm ra phiếu học tập
-> kiểm tra chéo -> 2 HS đọc bài khá
nhất
Truyện thành công trong việc kể chuyện ngôi thứ nhất, khắc hoạ nhân vật từ ngoại hình, cử chỉ,tâm trạng, tình huống truyện độc đáo, ngôn ngữ tự nhiên
4.3 Ghi nhớ: Sgk(55)
III Luyện tập
1 Đọc thêm(56)
2 BT 2 (56) Viết đoạn văn miêu tả thầy Hamen hoặc Phrăng
3 BT 1 (56)
Kể tóm tắt truyện
4 Củng cố (3’)
- Mục đích: củng cố lại kiến thức
-PP: vấn đáp
-KT động não
-HT: cá nhân, lớp
?) Tóm tắt đoạn trích
-Hs kể tóm tắt GV nhận xét cho điểm
?) Nêu ý nghĩa của văn bản?
-2 HS nêu ý nghĩa văn bản
5 Hướng dẫn về nhà (1’)
- Học bài, phân tích các nhân vật, ý nghĩa tư tưởng và nghệ thuật văn bản
- Sưu tầm những bài văn, thơ bàn về vai trò của tiếng nói dân tộc
- Chuẩn bị: “Đêm nay Bác không ngủ” ( Đọc+ chia bố cục và soạn bài)
?) Nêu hoàn cảnh, thời gian, địa điểm diễn ra câu chuyện
?) Hình tượng Bác Hồ hiện lên trong bài thơ bằng cách nào? Tác dụng
?) Hai lần anh đội viên thức dậy thấy Bác không ngủ Anh đội viên có tâm trạng
và cảm nghĩ thế nào khi thức giấc lần 1
Trang 5?) Hình ảnh Bác hiện lên qua cái nhìn của anh đội viên như thế nào? Qua những phương diện nào? Hãy phân tích
?) Nhận xét, đánh giá về hình ảnh Bác Hồ qua bài thơ
V Rút kinh nghiệm
…
================================