=> Buổi học cuối cùng, trong con mắt trẻ thơ hồn nhiên, tác giả thể hiện tình cảm lòng yêu nước thiết tha của nhân dân Pháp từ trẻ đến già, qua tình yêu tiếng Pháp - tiếng mẹ đẻ sắp[r]
Trang 1Ngày dạy:
Tiết 90:BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
( Tiếp theo)
I Mục tiêu bài học :
1 Kiến thức:
- Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và độc thoại trong tác phẩm
- Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói dân tộc
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng thong truyện
2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm Kể lại được truyện.
- Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha - men qua ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, cử chỉ
- Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng
3 Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu mến tiếng mẹ đẻ, ý thức giữ gìn tiếng nói
dân tộc
II Chuẩn bị :
1.Giáo viên:
- Đọc và nghiên cứu văn bản
2 Học sinh:
- Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK
III.Tiến trình tổ chức dạy - học:
1.Ổn định tổ chức
6C: 6D:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
? Quang cảnh trong lớp học như thế
nào?
? Điều gì khác thường nhất ở thầy giáo
Ha- men ?
- HS: Trả lời
? Lớp học hôm nay còn có điều gì đặc
biệt khác thường ?
? Khi biết đây là buổi học cuối cùng
Phrăng có tâm trạng như thế nào ?
- HS: Trả lời
3.Phân tích 3.1 Nhân vật chú bé Phrăng.
b.Trong buổi học cuối cùng
- Quang cảnh: Yên tĩnh, trang nghiêm khác thường
- Thầy Ha-men: Nhìn Phrang không giân
dữ và nói thật dịu dàng
- Dân làng: lặng lẽ, buồn rầu
- Tâm trạng : Choáng váng, sững sờ
Trang 2? Tại sao Phrăng lúng túng không đọc
được ?
? Nghe lời dạy bảo của thầy giáo
Phrăng có suy nghĩ gì ?
? Buổi học hôm nay Phrăng học với
thái độ như thế nào ?
? Trong buổi học cuối cùng có âm
thanh nào đáng chú ý? Ý nghĩa?
- HS: Tiếng chim gù, tiếng bọ dừa bay
…=> âm thanh rất nhỏ để miêu tả sự
im lặng của không khí lớp học ->
Không khí thanh bình, yên ả
? Qua nhân vật Phrăng, tác giả thể hiện
tư tưởng gì?
- HS: Nỗi đau mất nước, mất tự do
không được nói tiếng mẹ đẻ là nỗi đau
không gì sánh nổi.
GV : Tiểu kết về nhân vật Phrăng
- Buổi học cuối cùng, trong con mắt trẻ
thơ hồn nhiên, tác giả thể hiện tình cảm
lòng yêu nước thiết tha của nhân dân
Pháp từ trẻ => già, qua tình yêu tiếng
Pháp - tiếng mẹ đẻ sắp bị quân thù
cấm ngặt
? Các chi tiết miêu tả nhân vật Phrăng
đã làm hiện lên hình ảnh một cậu bé
như thế nào trong tưởng tượng của em?
- HS: Liên hệ bản thân
? Hãy tìm chi tiết miêu tả nhân vật thầy
Hamen trên các phương diện: trang
phục, thái độ đối với học sinh, hành
động lúc buổi học kết thúc( viết thật to:
“ Nước…”)
? Qua trang phục, thái độ của thầy
Hamen trong buổi học cuối cùng em
hiểu điều tâm niệm tha thiết nhất mà
thầy muốn nói là gì?
? Cuối tiết học có âm thanh, tiếng động
- Ân hận, xấu hổ, tự giận mình -> Tha thiết muốn được học tập, trau dồi
- Thái độ học: tập trung nghe thầy giảng, hiểu mọi thứ thầy giảng
- Tiếng chim gù, tiếng bọ dừa bay …
=> âm thanh rất nhỏ để miêu tả sự im lặng của không khí lớp học -> Không khí thanh bình, yên ả..
=> Buổi học cuối cùng, trong con mắt trẻ thơ hồn nhiên, tác giả thể hiện tình cảm lòng yêu nước thiết tha của nhân dân Pháp từ trẻ đến già, qua tình yêu tiếng Pháp - tiếng mẹ đẻ sắp bị quân thù cấm ngặt
=> Hồn nhiên, chân thật biết lẽ phải Tình yêu tiếng Pháp, quý trọng biết
ơn thầy giáo
2 Nhân vật thầy giáo Ha – Men
- Trang phục: trang trọng
- Thái độ: ân cần, nhiệt tình, kiên nhẫn
- Lời nói: dịu dàng, ấm áp, đầy xúc động
- Điều tâm niệm: Hãy yêu quý, giữ gìn
và trau dồi cho mình tiếng nói, ngôn ngữ
Trang 3nào đỏng chỳ ý? í nghĩa?
-HS: Tiếng chuụng đồng hồ, tiếng
chuụng cầu nguyện, tiếng kốn bọn lớnh
Phổ=> Chấm dứt buổi học, hoà bỡnh,
chiến tranh, ước mơ cuộc sống thanh
bỡnh
- GV bỡnh: Những lời thầy Hamen vừa
sõu sắc, vừa tha thiết, biểu lộ tỡnh cảm
yờu mến đất nước sõu đậm và lũng tự
hào về tiếng núi dõn tộc mỡnh Ngụn
ngữ khụng chỉ là tài sản quý bỏu của
một dõn tộc mà cũn là “chỡa khoỏ” để
mở của ngục tự khi một dõn tộc bị rơi
vào vũng nụ lệ.
HS: Đọc đoạn cuối để khắc sõu ấn
tượng về hỡnh ảnh thầy Hamen
? Nhận xột về thầy Hamen?
- HS: Trả lời
? Trong những lời thầy Hamen truyền
lại điều quý bỏu nhất đối với mỗi người
là gỡ?
HS: Truyền cho sức mạnh, ý nghĩa của
tiếng núi dõn tộc, hiểu thờm sự cần
thiết phải học tập, giữ gỡn tiếng núi dõn
tộc mỡnh
- GV liờn hệ: Lịch sử Việt Nam thời kỡ
Bắc thuộc
? Hóy nờu ý nghĩa của truyện?
- HS: Trả lời
? Hóy nhận xột về nghệ thuật của
truyện?
- HS: Trả lời
? Các em vừa học xong văn tả cảnh,
qua văn bản em học đợc thêm điều gì
về văn tả ngời ?
- HS: miêu tả ngoại hình, lời nói, hành
của dõn tộc vỡ đú là một biểu hiện của tỡnh yờu nước
àThầy Hamen là người yờu nghề dạy học, tin ở tiếng núi dõn tộc Phỏp, cú lũng yờu nước sõu sắc
III TỔNG KẾT:
1.Nội dung:
- Nờu bật giỏ trị thiờng liờng và sức mạnh
to lớn của tiếng núi dõn tộc
2 Nghệ thuật:
- Cỏch kể từ ngụi thứ nhất với vai kể là một học sinh cú mặt trong buổi học cuối cựng
- Chõn thật, tự nhiờn
- Miờu tả nhõn vật qua ý nghĩ, tõm trạng, ngoại hỡnh, lời núi, hành động
Trang 4- HS: Đọc ghi nhớ
- Nghĩa tự nhiên, sử dụng nhiều kiểu câu, biểu cảm, nhiều từ cảm thán, phép so sánh…(Sử dụng linh hoạt các kiểu câu…)
* Ghi nhớ: SGK
4 Củng cố:
- Đọc phần đọc thêm : Tiếng mẹ đẻ
- Tình cảm của thầy Ha-men với tiếng mẹ đẻ ?
*Bài tập: Ai là nhân vật chính của truyện?
A Chú bé Phrăng (*)
B Thầy Ha men
C Cả hai: Chú bé Phrăng và thầy Ha men
D Nước Pháp
5 Hướng dẫn học ở nhà:
- Đọc kĩ văn bản, kể tóm tắt được truyện
- Viết đoạn văn nêu cảm nhận của mình về thầy Ha - men hoặc Phrăng
- Sưu tầm những bài văn, bài thơ bàn về vai trò của tiếng nói dân tộc
- Đọc và nghiên cứu bài Nhân hoá.