hai cay phong

Hµng ®µn chim ho¶ng hèt kªu lªn chao ®i chao l¹i trªn ®Çu..[r]

Năm học 2008-2009

I Đọc – Chú thích:

b) Tình cảm của con ng ời với hai cây phong:

* Tình cảm của tôi :“ ”

- PTBĐ: kể, tả, biểu cảm (trực tiếp)

- Bổn phận đ a mắt tìm hai cây phong

- Bao giờ cũng biết, cũng nhìn rõ

- Nghe tiếng lá reo say s a ngây ngất

- Tuổi trẻ để lại nơi ấy, nh một mảnh vỡ của chiếc g ơng thần xanh

Tình cảm thân thuộc, gắn bó yêu quí đối với hai cây phong



II Tìm hiểu văn bản:

3 Phân tích:

a) Làng Ku-ku-rêu và hai cây phong:

Ng ời kể chuyện: Tâm hồn nhạy cảm yêu thiết tha sâu nặng đối với hai cây phong, quê h ơng mình

I Đọc – Chú thích:

b) Tình cảm của con ng ời với hai cây phong:

II Tìm hiểu văn bản:

3 Phân tích:

a) Làng Ku-ku-rêu và hai cây phong:

* Tình cảm của chúng tôi : “ ” Sử dụng đại từ nhân x ng:

+ Làm cho câu chuyện có sự chân thật, gợi đồng cảm của nơi ng ời

đọc

+ Tình cảm đối với hai cây phong không chỉ của “tôi” mà là của

nhiều ng ời

- Phép thần thông … cả một thế giới đẹp đẽ vô ngần

- Nín thở ngồi lặng đi

- Suy nghĩ đã phải đấy là nơi tận cùng của thế giới ch a

- Lắng nghe tiếng gió ảo huyền … đầy sức quyến rũ

=> Hai cây phong có ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ thơ làng Ku-ku-rêu, Khi ngồi trên hai cây phong:

mở ra cho tuổi thơ những ớc mơ về chân trời xa thẳm

I Đọc – Chú thích:

b) Tình cảm của con ng ời với hai cây phong:

II Tìm hiểu văn bản:

3 Phân tích:

a) Làng Ku-ku-rêu và hai cây phong:

Nghệ thuật:

+ Kể, tả, biểu cảm đan xen

+ Sử dụng đại từ nhân x ng

+ Phép tu từ: so sánh, nhân hoá

Tình cảm yêu quí, gắn bó, tự hào đối với hai cây phong





I Đọc – Chú thích:

b) Tình cảm của con ng ời với hai cây phong:

II Tìm hiểu văn bản:

3 Phân tích:

a) Làng Ku-ku-rêu và hai cây phong:

c) Hai cây phong và thầy Đuy - sen

- Cố hình dung ra miền xa lạ

- Ai là ng ời đã trồng hai cây phong?

- Ng ời vô danh ấy đã ớc mơ gì…?

- Không biết vì sao gọi “Tr ờng Đuy – sen”

-> Nghệ thuật:

+ Sử dụng đại từ nhân x ng -> bộc lộ cảm xúc trực tiếp tinh tế

+ Sử dụng câu nghi vấn gợi suy t ởng đối với ng ời đọc

-> Tình cảm yêu quí hai cây phong gắn với tình cảm yêu quí,

kính trọng ng ời thầy giáo có tấm lòng cao cả - ng ời đã trồng hai

cây phong ấy với ớc mơ, hi vọng về sự tr ởng thành của trẻ em làng Ku-ku-rêu Thầy Đuy – sen, ng ời đã hết lòng với sự nghiệp trồng

ng ời

I Đọc – Chú thích:

II Tìm hiểu văn bản:

4 Tổng kết:

a) Nghệ thuật

- Ngôn ngữ trong sáng kết hợp với hai mạch kể

- Kể, tả, biểu cảm đan xen

- Bút pháp miêu tả hết sức tinh tế cùng với phép so sánh, nhân hoá

và trí t ởng t ợng phong phú

- Ngòi bút trữ tình đậm chất hội hoạ

b) Nội dung ý nghĩa

- Văn bản cho thấy vẻ đẹp quyến rũ và cao quí của hai cây phong

- Tấm lòng gắn bó thiết tha của con ng ời với cảnh vật quê h ơng yêu quí, tình cảm yêu quí cảnh vật gắn liền với tình yêu con ng ời

- Tâm hồn trong sáng, giàu cảm xúc của tác giả

IV Củng cố:

1/ Hai cây phong đ ợc so sánh với sự vật nào trong các sự vật sau?

A Hai ng ời khổng lồ

B Những ngọn hải đăng đặt trên núi

C Những ngọn hải đăng trên biển

D Hai cột mốc xanh

2/ Hai cây phong khác các cây khác ở trong làng ở đặc điểm nào?

A Chúng mọc ở trên đồi cao phía trên làng và vô cùng xanh tốt

B Chúng không cần ng ời ta chăm sóc, t ới tắm vẫn v ơn cao kiêu hãnh

C Chúng có tiếng nói riêng, có tâm hồn riêng, chan chứa những lời ca êm dịu

D Chúng là loài cây quý hiếm nhất trong vùng

3/ Điều gì làm cho lũ trẻ sửng sốt, nín thở ngồi lặng đi và quên mất cả chim lẫn tổ chim ?

A Hàng đàn chim hoảng hốt kêu lên chao đi chao lại trên đầu

B Không ngờ lên cao quá sợ rằng không xuống đ ợc d ới gốc cây

C Cả một thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng vụt mở ra tr ớc mắt

D Gió thổi vào hai cây phong nghe nh một bản nhạc du d ơng kì diệu

IV Củng cố:

4/ Bọn trẻ ngồi nép trên cành cây và suy nghĩ điều gì?

A Sau khi rời nhà tr ờng, chúng sẽ đ ợc đi học trên tr ờng huyện khang trang và đẹp đẽ hơn

B Đấy đã phải là nơi tận cùng thế giới ch a hay phía sau vẫn còn

có một thế giới khác?

C Đến bao giờ thì chúng có thể đi đến những dòng sông lấp lánh tận chân trời nh những sợi chỉ bạc mong manh

D Không suy nghĩ về điều gì cả

5/ Nhân vật x ng tôi ch a nghĩ đến điều gì khi ngồi trên cành “ ”

cây cao ngất?

A Những điều kì diệu đ ợc nhìn thấy đã phải là nơi tận cùng thế giới hay ch a?

B Phía sau đấy có phải còn một thế giới khác nữa cũng có trời, mây, đầm cỏ và sông ngòi?

C Những miền đất xa lạ ẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia

sẽ nh thế nào?

D Ai là ng ời đã trồng hai cây phong, ng ời ấy đã ớc mơ gì, nói gì,

hi vọng gì khi trồng hai cây đó?

IV Củng cố:

6/ Vì sao quả đồi có hai cây phong đ ợc ng ời làng Ku-ku-rêu gọi

là tr ờng Đuy-sen?

A Vì một sự ngẫu nhiên

B Vì để kỉ niệm ng ời anh hùng đã hi sinh cho sự nghiệp cách mạng

C Vì thầy giáo Đuy-sen đã mở tr ờng học trên đồi và trồng hai cây phong đó

D Vì Đuy-sen là vị chủ tịch của nông trang, ng ời có nhiều đóng góp cho việc xây dựng tr ờng

V H ớng dẫn về nhà:

- Chọn 1 đoạn trong văn bản để học thuộc lòng

- Học nội dung bài - đọc tác phẩm “Ng ời thầy đầu tiên”

- Chuẩn bị: Nói quá