GIAO AN SINH 6 CHUONG IV

- Có ý thức yêu thích bộ môn - Nghiêm túc tự giác trong học tập - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:?[r]

Trang 1

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu được các các đặc điểm bên ngoài gồm cuống lá, bẹ lá, phiến lá

- Phân biệt được các loại lá đơn và lá kép, các kiểu xếp lá trên cành, các loại gântrên phiến lá

2 Kiểm tra bài cũ:

Sửa bài kiểm tra 1 tiết

3 Nội dung bài mới:

- GV giới thiệu bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu các

đặc điểm bên ngoài của lá

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và

thảo luận trả lời phần SGK

phần a)

- Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS kết luận

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và

- HS quan sát và thảo luận

- HS trả lời và bổ sung

- HS kết luận

1 Đặc điểm bên ngoài của lá:

- Hình dạng: tròn, bầudục, tim…

- Kích thước: to, nhỏ,trung bình

- Màu sắc: đa dạng

a) Phiến lá:

Trang 2

thảo luận phần SGK phần b).

- HS kết luận

Phiến lá màu lục,dạng bản dẹt, là phần tonhất của lá giúp lá thunhận được nhiều ánhsáng

b) Gân lá: có 3 loại gân

lá:

- Gân song song: lúa,ngô, mía…

- Gân hình mạng: bàng,nhãn, gai…

- Gân hình cung: địaliền…

c) Lá đơn và lá kép:

- Lá đơn: bàng, dâmbụt…

- Lá kép: phượng,nhãn…

Hoạt động 2: Tìm hiểu các

kiểu xếp lá trên thân và cành.

- Yêu cầu HS quan sát hình

19.2 và thảo luận phần SGK

- HS thảo luận trả lời

- HS kết luận

2 Các kiểu xếp lá trên thân và cành:

Có 3 kiểu xếp lá trênthân và cành:

- Mọc cách: Lá dâu

- Mọc đối: Lá cây dừacạn

- Mọc vòng: lá cây trúcđào, lá cây hoa sữa

Trang 3

- Nắm được đặc điểm bên trong phù hợp với chức năng của phiến lá.

- Giải thích được đặc điểm màu sắc của 2 mặt phiến lá

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng + Quan sát tranh, hình và mẫu vật

+ Tư duy logic và trìu tượng

+ Liên hệ thực tế

3 Thái độ.

- Có ý thức yêu thích bộ môn

- Nghiêm túc tự giác trong học tập

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Lá có đặc điểm bên ngoài và cách sắp xếp trên cây như thế nào giúp nhận đượcnhiều ánh sáng?

- Có mấy kiểu gân lá? Ví dụ?

- Có mấy loại lá? Ví dụ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu

tạo của biểu bì

20.2, 20.3 và dựa vào phần 

thảo luận trả lời phần SGK

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại sao lỗ khí tập trung ở

- HS quan sát và thảoluận

Trang 4

mặt dưới?

+ Hạn chế sự thoát hơinước

- HS kết luận hơi nước.

tạo của thịt lá.

20.4 nhận biết các bộ phận

của thịt lá

20.4 và dựa vào phần  thảo

- Yêu cầu HS trả lời:

+ Tại sao lá có mặt trên màu

+ Lúa, ngô, mía…, mọcgần thẳng đứng nên 2 mặtnhận ánh sáng như nhau,

số lượng lục lạp như nhau

- HS kết luận

2 Thịt lá:

Các tế bào thịt lá chứanhiều lục lạp, gồm 1 số lớp

có đặc điểm khác nhau phùhợp với chức năng thu nhậnánh sáng, chứa và trao đổikhí để chế tạo chất hữu cơcho cây

tạo của gân lá.

Trang 5

4 Củng cố:

- Đọc ghi nhớ SGK

+ Tại sao lỗ khí tập trung ở mặt dưới?

+ Tại sao lá có mặt trên màu sẫm hơn mặt dưới?

+ Lá nào có 2 mặt có màu giống nhau? Cách mọc như thế nào?

- Đọc mục : Em có biết

5 Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc trước bài 21 “ Quang hợp”.

- Ôn lại kiến thức ở tiểu học:

+ Nhiệm vụ của lá

+ Khí duy trì sự cháy

6 Rút kinh nghiệm:

- HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút ra kết luận: khi có ánh sáng lá

có thể tạo tinh bột và nhả khí ôxi

- Giải thích được là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời để biến đổi chất hữu cơ, và thải ooxxi và không khí luôn được cân bằng

- Giải thích được vài hiện tượng thực tế

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng : + Quan sát tranh, hình và mẫu vật

3 Thái độ.

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật và chăm sóc cây trồng

1 Giáo viên:

- Hình 21.1, 21.2

Trang 6

- Cơm và dung dịch iốt.

2 Học sinh:

- Đọc trước bài 21

- Ôn lại kiến thức về chức năng của lá

III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Tổ chức:

- Phiến lá gồm những bộ phận nào?

- Thịt lá cấu tạo như thế nào?

- Cấu tạo và chức năng của gân lá?

- Tại sao lá có mặt trên màu sẫm hơn mặt dưới?

Hoạt động 1: Xác định chất

mà lá tạo ra khi có ánh sáng.

- Yêu cầu HS đọc phần điều

cần biết

- GV nhỏ iốt vào cơm cho HS

quan sát tác dụng của iốt

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm

- Yêu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại sao phải bỏ chậu khoai

lang vào chỗ tối 2 ngày?

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời

- HS thảo luận trảlời

- HS kết luận

1 Xác định chất mà lá cây tạo được khi có ánh sáng:

Thí nghiệm:

- Để chậu khoai lang vào chỗtối 2 ngày, bịt giấy đen 1phần lá, để chỗ sáng 4 – 6giờ

- Ngắt lá, bỏ giấy, đun sôicách thủy trong cồn 900, rửasạch

- Bỏ lá vào dung dịch iốt ->phần không bịt có màu xanhtím

Kết luận: lá chế tạo tinh

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại sao lấy cây thủy sinh làm

thí nghiệm?

+ Tại sao ống nghiệm phải đổ

đầy nước và úp ngược trong

nước?

+ Tại sao ống nghiệm cốc B

sau 1 thời gian vơi nước?

- Yêu cầu thảo luận phần

SGK

- HS trả lời:

+ Dễ thu được chấtkhí khi lá thải ra

+ Không cho khôngkhí lọt vào

+ Chất khí do lá thải

ra chiếm chỗ đẩynước ra ngoài

- HS thảo luận trảlời

+ Khi có ánh sáng

2 Xác định chất khí mà lá tạo ra khi chế tạo tinh bột:

Thí nghiệm:

- Để vài cành rong đuôi chóvào 2 ống nghiệm đầy nướcrồi úp ngược vào cốc thủy tinh

A và B

- Cốc A để chỗ tối, cốc B chỗsáng Sau 6 giờ ống nghiệmcốc B có bọt khí nổi lên, cốc

A không có hiện tượng gì

- Lấy ống nghiệm cốc B, đưanhanh que đóm vừa tắt vào

Trang 7

+ Tại sao khi trời nắng đứng

dưới bóng cây to lại thấy mát

và dễ thở?

+ Tại sao người ta thường thả

rong vào bể nuôi cá?

+ Vì sao nên trồng cây nơi có

nhiều ánh sáng?

cây thải ra hơi nước

Kết luận: trong quá trình tạo

tinh bột, lá nhả khí ôxi ra môitrường ngoài

- Đọc trước bài 21 “ Quang hợp (tt)”.

- Ôn lại cấu tạo của lá, sự vận chuyển nước và muối khoáng, quang hợp

- Vận dụng kiến thức đã học và kỹ năng phân tích thí nghiệm để biết được

những chất lá cần sử dụng khi tạo tinh bột

- Phát biểu được khái niệm đơn giản về quang hợp

- Viết được sơ đồ tóm tắt về hiện tượng quang hợp

2 Kỹ năng:

3 Thái độ.

- Nghiêm túc tự giác trong học tập - Giao dục ý thức bảo vệ cây cối

Trang 8

1 Giáo viên:

- Hình 21.4, 21.5

2 Học sinh:

- Đọc trước bài 21 (tt)

- Ôn lại nội dung GV đã dặn dò

1 Tổ chức:

- Trình bày thí nghiệm xác định chất mà lá tạo ra khi có ánh sáng?

- Trình bày thí nghiệm xác định chất khí mà lá thải ra khi tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần những

chất gì để chế tạo tinh bột?

- Yêu cầu HS đọc phần

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm

- Yêu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại sao phải để 2 chậu cây

lên tấm kính ướt rồi mới úp

chuông thủy tinh lên?

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời

phần SGK

- Yêu cầu HS trả lời:

+ Tại sao nơi đông người, nhà

máy nên trồng nhiều cây xanh?

- HS đọc

- HS trả lời:

+ Để không cho khôngkhí từ bên ngoài chuôngvào, bên trong chuôngra

- HS thảo luận trả lời

+ Cây hút khí cacbônícthải khí ôxi

- Để 2 chuông ra chỗnắng

- Sau 5 – 6 giờ, ngắt lá 2chuông nhúng vào dungdịch iốt, lá chuông B cómàu xanh tím

Kết luận: lá cần nước

và khí cacbôníc để chế tạotinh bột

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái

ra tinh bột và nhả khí ôxi

Từ tinh bột cùng vớimuối khoáng hòa tan, lá

Trang 9

quang hợp?

+ Cây quang hợp trong điều

kiện nào?

+ Nêu khái niệm quang hợp?

+Từ tinh bột cây tạo được chất

gì cho mình?

+ Khi có ánh sáng

+ Tinh bột cùng vớimuối khoáng tạo ra chấthữu cơ cho cây

- HS kết luận

cây còn chế tạo đượcnhững chất hữu cơ cầnthiết cho cây

- Đọc trước bài 22 “Anh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang

hợp, ý nghĩa của quang hợp”.

Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN

NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức đã học giải thích 1 vài biện pháp kỹ thuật trong trồng trọt

- Tìm được các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp

2 Kỹ năng:

3 Thái độ.

Trang 10

- Nghiêm túc tự giác trong học tập Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ và phát

triển cây xanh ở địa phương

- Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Trình bày thí nghiệm chứng minh?

- Viết sơ đồ quang hợp? Nêu khái niệm quang hợp?

+ Nơi nào cần nhiều cây

xanh? Tại sao?

- HS thuyết trình và chất vấn

- HS trả lời:

+ Cây phát triển trong điềukiện thuận lợi, thỏa mãn cácđiều kiện bên ngoài giúp câyphát triển tốt

+ Nơi đông người, nhà máy,khu công nghiệp để câyquang hợp giúp giảm ônghiễm không khí

- HS kết luận

1 Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?:

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý

nghĩa của quang hợp.

- Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét và đặt câu hỏi

bổ sung:

+ Không có cây xanh thì

không có sự sống ngày nay

- HS thuyết trình và chất vấn

- HS trả lời:

+ Đúng vì hầu hết sinh vậttrên Trái Đất đều sử dụng

2 Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?:

Trang 11

trên Trái Đất, điều đó đúng

hay không? Tại sao?

+ Mỗi em có thể làm gì để

tham gia bảo vệ và phát triển

cây xanh ở địa phương?

chất hữu cơ và khí ôxi do câyxanh tạo ra

+ Chăm sóc, bảo vệ và tuyêntruyền mọi người trồng vàbảo vệ cây xanh

- HS kết luận Các chất hữu cơ và

khí ôxi do quang hợpcủa cây xanh tạo racần cho sự sống củahầu hết sinh vật trênTrái Đất kể cả conngười

Trang 12

3 Thái độ.

- Vì sao cần trồng cây đúng thời vụ?

- Không có cây xanh thì có sự sống trên Trái Đất không? Vì sao?

- Chúng ta phải làm gì để bảo vệ và phát triển cây xanh?

- Yêu cầu HS đọc phần



- Yêu cầu HS thiết kế

thí nghiệm dựa trên

a) Thí nghiệm 1 của nhóm Lan và Hải:

Kết luận: Khi không có ánh

sáng cây lấy khí ôxi thải khícácbôníc

Trang 13

+ Ý nghĩa của hô hấp?

+ Cơ quan nào của cây

+ Tại sao khi đi trong

rừng ban đêm thấy khó

thở?

+ Vì sao hô hấp và

quang hợp trái ngược

nhau nhưng lại quan hệ

+ Quan hệ chặt chẽ vì 2 quátrình này cần có nhau: hôhấp cần chất hữu cơ doquang hợp tạo ra, quanghợp và các hoạt động sốngcần năng lượng do hô hấpsản xuất Cây không thểsống được nếu thiếu 2 quátrình này

- HS kết luận

Chất hữu cơ + khí ôxi ->năng lượng + khí cacbôníc +hơi nước

Cây có hô hấp, trong quátrình đó cây lấy khí ôxiđểphân giải các chất hữu cơ,sản ra năng lượng cần chocác họat động sống, đồngthời thải ra khí cácbôníc vàhơi nước

Cây hô hấp suốt ngày đêm.Tất cả các cơ quan của câyđều tham gia hô hấp

Phải làm cho đất thoángtạo điều kiện thuận lợi chohạt mới gieo và rễ hô hấp tốt

để góp phần nâng cao năngsuất cây trồng

Trang 14

- Biết được phần lớn nước vào cây đi đâu?

- Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá

- Biết được điều kiện ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá

- Giải thích ý nghĩa 1 số biện pháp kỹ thuật trong trồng trọt

2 Kỹ năng:

3 Thái độ.

- Cây có hô hấp không? Nêu thí nghiệm chứng minh?

- Viết sơ đồ quá trình hô hấp? Khái niệm hô hấp?

- Khi trồng trọt ta phải làm gì giúp cây hô hấp tốt hơn?

+ Thay cho phần lá đã bỏ

+ Dễ nhìn thấy mực nướcthay đổi, hạn chế bốc hơi

1 Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây

đi đâu?

Trang 15

- Yêu cầu HS thảo luận trả

lời phần SGK

và giữ cho lá khỏi bị đốtnóng dưới ánh nắng mặttrời

Hoạt động 3: Tìm hiểu

những điều kiện bên ngoài

ảnh hưởng đến sự thoát hơi

nước qua lá.- Yêu cầu HS

đọc phần 

- Yêu cầu HS thảo luận trả

lời phần SGK

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Trả lơi câu hỏi 1,2

+ Lá thoát ra ngoài qua bộ phận nào?

Trang 16

- Nêu được đặc điểm hình thái chức năng của 1 số lá biến dạng.

- Hiểu được ý nghĩa biến dạng của lá

2 Kỹ năng:

- Nêu thí nghiệm chứng minh sự thoát hơi nước qua lá?

- Tại sao khi đánh cây đi trồng ở nơi khác phải chọn ngày râm mát, tỉa bớt lá hoặc cắt ngắn ngọn?

- Lá thóat hơi nước bằng con đường nào?

Trang 17

- Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá?

Hoạt động 1: Tìm hiểu 1 số

loại lá biến dạng

25.1 -> 25.7 và dựa vào phần

thảo luận trả lời phần SGK

trang 83 và ghi kết quả vào

bảng trang 85

- HS kết luận

1 Có những loại lá biến dạng nào?

KL: Bảng SGK trang 85.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý

nghĩa biến dạng của lá:

- Yêu cầu HS dựa vào phần

bảng vừa làm trả lời câu hỏi:

+ Ý nghĩa biến dạng của lá?

- HS trả lời

- HS khác bổ sung

- HS kết luận

2 Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

Lá của 1 số cây đã biếnđổi hình thái thích hợpvới các chức năng khácnhau trong những hòancảnh khác nhau

Trang 18

Nắm được khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

Tìm 1 số ví dụ về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

Nắm được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại và cơ sở khoa học của biện pháp đó

2 Kỹ năng:

3 Thái độ.

1 Giáo viên:

- Hình 7.4, 10.1A

2 Học sinh:

- Học bài theo nội dung ôn tập cho trước

1 Tổ chức:

Hoạt động 1: Dạng câu hỏi (bài tập) tự luận

- GV yêu cầu hoạt động

- GV: Yêu cầu đại diện các

nhóm báo cáo kết quả,

nhóm khác nhận xét, bổ

Câu hỏi thảo luận.

1 Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gìgiống và khác nhau?

2 Thực vật nước ta rất phong phú, nhưng vì sao nước

ta vẫn cần phảI trồng thêm cây và bảo vệ chúng?

3 So sánh điểm giống và khác nhau giữa tế bào biểu bìvẩy hành và tế bào thịt quả cà chua chín?

4 Cho biết tên các loại rễ biến dạng, cấu tạo và chứcnăng của chúng?

5 Trình bầy đặc điểm các loại thân biến dạng và chức

Tiêu đề	Chương iv: Lá
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	35,77 KB