GIAO AN SINH HOC 7CA NAM HAY

* Đặc điểm chung: Lưỡng cư là động vật có sương sống thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước, da trần và ẩm, di chuyển bằng 4 chi, hô hấp bằng da và phổi, tim 3 ngăn, 2 vòng tuần [r]

Trang 1

-kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tởng trong thảo luận

-kỹ năng tự tin và quản lý thời gian khi thuyết trình kết quả thảo luận nhóm

III Chuẩn bị TL-TBDH:

GV:-Tranh vẽ H1.1->4.1 SGK

- Su tầm tranh ảnh động vật có và không có xơng sống

HS:-chuẩn bi tranh ảnh su tầm ,tài liệu liên quan

IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức:

Sĩ số : 7A

7B

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập

3 Dạy – học bài mới:

Hoạt động của thầy- trò Nội dung kiến thức

GV: Giải thích về nguồn gốc vật nuôi

1 Đa dạng về loài và phong phú về số

Trang 2

GV: Cho HS quan sát, nghiên cứu H1.3,

1.4 SGK

H: Dựa vào hình vẽ 1.3 nêu đặc điểm

nào giúp chim cánh cụt thích nghi đợc

với khí hậu lạnh ở vùng cực? ( Mỡ dày,

lông rậm, tập tính chăm sóc trứng và con

non chu đáo)

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm, quan

sát H1.4

H: Em cho biết giới ĐV phân bố ở

những môi trờng nào?

( 3 MT sống)

H: Nguyên nhân nào khiến động vật

vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú

2 Đa dạng về môi tr ờng sống

*Các động vật có sự thích nghi cao với

điều kiện sống nên phân bố rộng khắp nơi trong các môi trờng khác nhau.

- Nêu đợc các đặc điểm của ĐV để nhận biết chúng trong thiên nhiên

- Phân biệt đợc ĐV không xơng sống với ĐV có xơng sống Vai trò của chúngtrong thiên nhiên và đời sống con ngời

III Chuẩn bị TL - TBDH

GV: Tranh vẽ

- Mô hình tế bào ĐV, tế bào TV, bảng phụ, phiếu học tập

Trang 3

2 Kiểm tra bài cũ:

Hoạt động của thầy vàtrò Nội dung kiến thức

H: Quan sát H2.1, em thấy cây khoai tây

tạo thành chất hữu cơ ntn?

- Tích luỹ ở củ dới dạng tinh bột nhờ

đâu?

H: Thực vật có khả năng tự tạo chất hữu

cơ không?

H: Thức ăn của chuột và mèo là gì?

-> ĐV phải sống nhờ vào đâu?

HĐ2: Đặc điểm chung của động vật

GV: Cho HS nghiên cứu đặc điểm trong

mục II SGK

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm->

ĐV phân biệt với thực vật

HS : Rút ra đặc điểm chung của ĐV

Chọn 3 đặc điểm quan trọng nhất của

II Đặc điểm chung của động vật

*Động vật

-Có khả năng di chuyển -Có hệ thần kinhvà giác quan

- Chủ yếu dị dỡng

HĐ3: Tìm hiểu sơ lợc phân chia giới ĐV

GV: Giới thiệugiới ĐV đợc chia thành

HĐ4: Tìm hiểu vai trò của động vật

GV: Treo bảng phụ có nội dung bảng 2

->Yêu cầu hoàn thành bảng 2 tr11

HS

: Các nhóm trao đổi -> hoàn thành

IV Vai trò của động vật

Trang 4

bảng2 trong vở BT->Đại diện nhóm lên

bảng ghi kết quả

H: ĐV có vai trò gì trong đời sống con

ngời ?

HS

: Rút ra kết luận *Động vật mang lại nhiều lợi ích cho

con ngời tuy nhiên 1 số loài có thể gây hại cho con ngời

4 Củng cố -luyện tập:

- Cho HS đọc phần đóng khung SGK

- Các đặc điểm chung của động vật

- ý nghĩa của động vật đối với đời sống con ngời

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của hai đại diện này

- Rèn kỹ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi

- Nghiêm túc tỉ mỉ cẩn thận

II.Các kỹ năng sống cơ bản :

-kỹ năng tìm hiểu và xử lý thông tin

III.Chuẩn bị TL-TBDH

+ GV: Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn

- Tranh, trùng đế giầy, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc, ao hồ, rễ bèo cái, rơm khô ngâm nớc

1 ổ n định tổ chức

Sĩ số: 7A 7B

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung của động vật ?

3 Dạy-học bài mới

HĐ 1: Hớng dẫn quan sát trùng roi GV: Hớng dẫn HS thao tác thực

Trang 5

lamen đậy lên vài giọt nớc )

-> Cho HS làm bài tập trang 15

HS : hoạt động cá nhân để hoàn

thành BT-> nhận xét - Hình dạng: Cơ thể có hình khối không đối xứng, giống chiếc giầy.

- Di chuyển: Nhờ lông bơi

HĐ 2: Hớng dẫn quan sát trùng roi GV: Cho HS quan sát H3.2, 3.3

- Cơ thể dạng tròn hoặc hình thoi đều di động

và có màu xanh lá cây

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào

đại diện đó là tập đoàn trùng roi

- Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thu thập kiến thức và kĩ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập

II.Các kỹ năng sống cơ bản :

Kiểm tra vở BT 1số hs

3 Dạy – học bài mới

Trang 6

HĐ1: Tìm hiểu trùng roi xanh

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, vận

dụng kiến thức bài trớc

- Quan sát H4.1,2 SGK

- Hoàn thành phiếu học tập

GV: Yêu cầu trình bày quá trình sinh

sản của trùng roi xanh

1 Cấu tạo và di chuyển

+ Cơ thể trùng roi xanh là 1 tế bào có kích thớc ≈ 0,05 mm hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù có 1 roi dài Roi xoáy vào nớc giúp cơ thể di chuyển.

+ Cấu tạo: Gồm có nhân, chất nguyên sinh có chứa các hạt diệp lục( ≈ 20 hạt) các hạt dự trữ và điểm mắt, dới

điểm mắt có không bào co bóp giúp trùng roi nhận biết ánh sáng.

2 Dinh d ỡng

*Tự dỡng và dị dỡng

*Trao đổi khí qua màng tế bào

*Bài tiết nhờ không bào co bóp

HĐ2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi

HS: Nghiên cứu SGK+ Quan sát H4.3

hoàn thành bài tập  T19 SGK Trao đổi

nhóm-> hoàn thành bài tập

H: Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng ntn?

H: Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn

vốc?

GV: Giải thích (Trong tập đoàn 1 số cá

thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt

mồi Đến khi sinh sản 1 số TB chuyển

vào trong, phân chia thành tập đoàn

mới)

H: Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì

về mối liên quan giữa ĐV đơn bào và

Trang 7

- HS thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày->

đó là biểu hiện mần sống của ĐV đa bào

Câu 1: Trùng roi giống và khác thực vật ở những điểm nào?

Câu 2 :Vì sao nói tập đoàn trùng roi là hình ảnh của mối liên hệ về nguồn gốc giữa

động vật đơn bào và động vật đa bào

3 Dạy - học bài mới

1 Cấu tạo và di chuyển

* Cấu tạo: gồm 1 tế bào có:

Trang 8

- Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào

co bóp => thải ra ngoài ở mọi nơi.

3 Sinh sản

Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể

HĐ2: Trùng giày

GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu H5.3 (đọc

chú thích để nhận biết các cấu tạo) =>

Nghiên cứu về cấu tạo và dinh dỡng

theo SGK

H : so sánh với trùng biến hình để thấy

trùng giày có cấu tạo dinh dỡng phức

+ Lông bơi xung quanh cơ thể.

*Di chuyển nhờ lông bơi

2 Dinh d ỡng

*Thức ăn -> miệng->hầu->không bào tiêu hoá-> biến đổi nhờ enzim.

- Chất thải đợc đa đến không bào co bóp -> lỗ thoát ra ngoài.

3 Sinh sản

- Vô tính: bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang.

III Chuẩn bị TL-TBDH

Trang 9

- Câu hỏi : Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp hơn trùng biến hình ntn?

-> Treo bảng phụ học sinh lên điền

GV : Cho HS làm bài tập mục  SGK

H: Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị

H: Tại sao ngời bị sốt rét da tái xanh?

Ng-ời bị kiết lị đi ngoài ra máu?

GV : Yêu cầu hs đọc SGK+ thông tin thu

thập đợc để trả lới câu hỏi:

1 Cấu tạo và dinh d ỡng

- Trùng sốt rét thích nghi với kí sinh trong máu ngời thành ruột.

- Kích thớc nhỏ, không có bộ phận di chuyển và các không bào.

- Dinh dỡng: Thực hiện qua màng tế bào.

2 Vòng đời

- Trùng sốt rét do muỗi Anophen truyền vào mãu ngời -> chui vào hồng cầu -> phá vỡ hồng cầu -> chui ra và ngợc lại.

3 Bệnh sốt rét ở n ớc ta

Trang 10

HS: Rút ra kết luận

-Bệnh sốt rét ở nớc ta đang dần đợc thanh toán.

- Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi.

4 Củng cố luyện tập

+ Dinh dỡng ở trùng sốt rét và trùng kiết lị giống nhau và khác nhau ntn?

Trùng kiết lị có hại ntn với sức khoẻ con ngời?

Vì sao bệnh sốt rét hay xẩy ra ở miền núii

5 H ớng dẫn HS học ở nhà

-Học và trả lời câu hỏi cuối bài SGk

- Kẻ bảng 1 và nghiên cứu trớc bài mới

đặc điểm chung và vai trò thực tiễn

của động vật nguyên sinh

I Mục tiêu

- HS nêu đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

-HS chỉ ra đợc vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do

động vật nguyên sinh gây ra

-Rèn kĩ năng quan sát thu thập kiến thức

-Kĩ năng hoạt động nhóm

-Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng và cá nhân.

III.Chuẩn bị TL-TBDH:

Trang 11

Câu1: Trùng kiết lị có hại ntn đối với sức khoẻ con ngời?

Câu2: Vì sao bệnh sốt rét hay xẩy ra ở miền núi?

3 Dạy –học bài mới

HĐ1: Đặc điểm chung của động vật nguyên sinh (17')

GV: Cho HS nêu tên các ĐVNS đã biết

và môi trờng sống của chúng -> điền vào

- Dinh dỡng chủ yếu bằng cách dị dỡng.

HĐ2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh (16')

HS: Nghiên cứu SGk và quan sát H7.1-2

- Hoàn thành bảng 2 vào vở

Yêu cầu:

+ Nêu lợi ích từng mặt của ĐVNS đối

với tự nhiên và đời sống con ngời

+ Nêu đợc con đại diện

GV: Thông báo thêm 1 vài loại khác gây

bệnh ở ngời và động vật

HS :Rút ra kết luận

2 Vai trò thực tiễn

* Là thức ăn của nhiều động vật lớn hơn trong nớc, chỉ thị về độ sạch của môi tr- ờng nớc, có ý nghĩa về địa chất Một số còn gây bệnh nguy hiểm cho ngời và động vật.

Trang 12

Học và trả lời câu hỏi SGK, đọc mục ‘em có biết’

Nghiên cứu trớc bài mới

-Ngày giảng

Chơng II : ngành ruột khoang

Tiết 8

Thuỷ tứcI.Mục tiêu

-Nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng và cách so sánh của Thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang và là động vật đa bào đầu tiên.

GV:-Tranh vẽ: Thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, cấu tạo trong.

HS:-tài liệu có liên quan

1 ổn định tổ chức Sĩ số: 7A

7B

- Đặc đỉêm chung nào của ĐVNS vừa đúng cho loài sống tự do lẫn kí sinh.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Cấu tạo và di chuyển (12') GV: Yêu cầu quan sát hình 8.1 -8.2,

+ Đối xứng toả tròn -Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi.

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo trong (8') GV: Yêu cầu quan sát hình cắt dọc của

Thuỷ tức, đọc thông tin trong bảng 1.

Trang 13

- Lớp ngoài: Gồm tế bào gai, TB thần kinh, TB

kê cơ.

- Lớp trong: TB mô cơ, tiêu hoá giữa 2 lớp là tầng keo mảng.

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ở giữa.

HĐ3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng (8')

GV : Yêu cầu HS quan sát tranh Thuỷ

tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGk.

H: Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng

cách nào?

H: Nhờ loại tế bào nào của cơ thể Thuỷ

tức tiêu hoá bằng cách nào?

Khả năng tái sinh cao ở Thuỷ tức là do

Thuỷ tức còn có tế bào cha chuyển hoá.

H: Tại sao gọi Thuỷ tức là động vật đa

bào bậc thấp?

4 Sinh sản.

* Sinh sản vô tính: bằng cách mọc chồi.

* Sinh sản hữu tính: bằng cách hình thành TBSD đực, cái.

* Tái sinh : 1 phần của cơ thể tạo nên 1 cơ thể mới.

- HS đọc phần kết luận SGK

- Cho HS làm bài tập ( đáp án 2-4-7-8-9)

-Học bài và trả lời câu hỏi cuối SGK

,Đọc mục ‘em có biết”,

-Hiểu đợc ruột khoang chủ yếu sống ở biển, rất đa dạng về loài và phong phú

về số lợng cá thể, nhất là ở biển nhiệt đới

-Nhận biết đợc cấu tạo của Sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do.

-Giải thích đợc cấu tạo của Hải quỳ và San hô, thích nghi với lối sống bám cố

định ở biển

Rèn kỹ năng quan sát , so sánh ,phân tích tổng hợp

Giáo dục ý thức học tập ,yêu thích bộ môn

Trang 14

Câu1: ý nghĩa của tế bào Gai trong đời sống thuỷ tức ntn?

Câu2: Phân biệt thành phần tế bào ở lớp ngoài và lớp trong thành cơ thể thuỷtức và chức năng từng loại tế bào

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm của Sứa qua so sánh với Thuỷ tức (18')

GV: Yêu cầu các nhóm nghiên cứu

các thông tin trong bài, quan sát

* Có đối xứng toả tròn, tự vệ bằng tế bào gai

HĐ2: Cấu tạo hải quỳ và san hô (14') GV: Cho HS dựa vào H9.2, 9.3.

HS : Hoàn thànhthông tin về hải quì

và san hô trong phiếu học tập-> lên

+ Cách di chuyển của Sứa trong nớc ntn?

+ Sự khác nhau giữa San hô và Thuỷ tức trong sinh sản vô tính

Trang 15

Đọc mục “em có biết”

Nghiên cu trớc bài mới

-HS nêu đợc những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang

-HS chỉ rõ đợc vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống -Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp.

-Kĩ năng hoạt động nhóm.

Giáo dục ý thức học tập bộ môn, bảo vệ động vật quý có giá trị

II.Các kỹ năng sống cơ bản :

GV:Tranh hình 10.1 SGK

HS: su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan

Sĩ số: 7A

7B

Câu1: Cấu tạo và hình dạng của sứa có gì khác hải quì ?

Câu2: Sự khác nhau giữa San hô và Thuỷ tức trong sinh sản vô tính, mọc chồi ntn ?

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm chung của ngành ruột khoang(15')

GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức

cũ, quan sát H10.1 SGk => Hoàn

thành bảng “ đặc điểm chung của 1

số ngành ruột khoang”

H: Từ kết quả của bảng trên cho

biết đặc điểm chung của ngành ruột

- Tự vệ và tấn công bằng tế bào gai.

HĐ2: Tìm hiểu vai trò của ngành ruột khoang(17')

GV: Yêu cầu HS đọc SGk => Thảo

luận nhóm , trả lời câu hỏi

H: Ruột khoang có vai trò nh thế

nào trong tự nhiên và trong đời

Trang 16

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa sinh tháii đối với biển.

* Đối với đời sống

+ Làm đồ trang trí, trang sức:San Hô

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu: nôi, San hô.

Ngày dạy:

Chơng iii: các ngành giun

ngành giun dẹp

Tiết11sán lá gan

I.Mục tiêu

Trang 17

-Nhận biết sán lông còn sống tự do và mang đầy đủ các đặc điểm của ngành

* Cấu tạo ruột khoang sống bám và ruột khoang bơi lội tự do có đặc điểm gì chung?

HĐ1: Tìm hiểu về Sán lông và Sán lá gan (17') GV: Yêu cầu HS quan sát hình

H: Sán lá gan thích nghi với đời

sống kí sinh trong gan mật ntn?

HS: Rút ra kết luận

I Nơi sống, cấu tạo và di chuyển.

* Sán lá gan sống kí sinh ở gan mật trâu, bò.

- Cơ thể hình lá, dẹp, dài 2.5 cm màu đỏ máu.

- Mắt, lông bơi tiêu giảm, các giác bám phát triển.

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm, giác bám phát triển.

- Thành cơ thể có khả năng chun giãn.

HĐ2: Tìm hiểu vòng đời của Sán lá Gan (15')

GV:Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+

quan sát H11.2, thảo luận

Trang 18

Liên hệ:Muốn diệt Sán lá gan ta

phải làm ntn? ->Kết luận * Sán lá gan đẻ nhiều trứng Trứng gặp nớc

nở thành ấu trùng, có lông bơi -> ấu trùng sống kí sinh trong ốc ruộng -> ấu trùng có

đuôi -> rời khỏi ốc bám vào cây cỏ -> rụng

đuôi -> thành kén sán.

4 Củng cố-luyện tập

*Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn?

*Vì sao trâu, bò nớc ta mắc bệnh sán lá gan nhiều?

5.H ớng dẫn HS học ở nhà

Học và trả lời câu hỏi trong SGK

- Tìm hiểu các bệnh do Sán gây lên ở ngời và động vật?

- Nắm đợc hình dạng, vòng đời của một số giun dẹp kí sinh

- HS thông qua các đại diện của ngành giun dẹp nêu đợc những đặc điểm chungcủa giun dẹp

Câu1: Nêu đặc điểm sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh

Câu2: Hãy trình bày vòng đời của sán lá gan?

3 Dạy – học bài mới

HĐ1: Tìm hiểu một số giun dẹp khác (17') GV: Yêu cầu HS đọc SGk và quan

sát H12.1 - 2 SGk, thảo luận nhóm

I Một số giun dẹp khác

Trang 19

H: Kể tên một số giun dẹp kí sinh?

H: Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ

phận nào trong cơ thể ngời và động

H: Sán kí sinh gây tác hại ntn?

Liênhệ: Em làm gì để giúp mọi

ng-ời tránh nhiễm giun sán?

HS: Rút ra kết luận *một số kí sinh nh

-Sán lá mảu->máu ngời -Sán bã trầu ->ruột lợn -Sán dây->ruột ngời và cơ trâu ,bò

4.Củng cố luyện tập

HS đọc kết luận SGK

Bài tập

Hãy chon câu trả lời đúng

Ngành giun dẹp có những đặc điểm sau:

1 Cơ thể có dạng túi

2 Cơ thể dẹp có đối xứng 2 bên

3 Ruột hình túi cha có lỗ hậu môn

4 Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu môn

- Học và trả lời câu hỏi

- Tìm hiểu về giun đũa

-HS nêu đợc đặc điểm cơ bản về cấu tạo di chuyển và dinh dỡng, sinh sản của

giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

-Nêu đợc những tác hại của giun đũa và cách phòng chống

-Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích ,rèn kĩ năng hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân

GV:Tranh H13.1-2 SGk

Trang 20

HS: Su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan

Sĩ số: 7A

7B

Câu1: Nêu tác hại của 1số giun dẹp

Câu2: Nêu đặc điểm chung của ngành giun dẹp

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát H13.1- 13.2->thảo luận

H: Trình bày cấu tạo của giun đũa?

H: Giun cái dài và mập hơn giun đực có

ý nghĩa sinh học gì?

H: Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì

chúng sẽ ntn?

H: Ruột thẳng của giun đũa liên quan gì

đến tốc độ tiêu hoá? khác với giun dẹp

đặc điểm nào? tại sao?

H: Giun đũa di chuyển bằng cách nào?

nhờ đặc điểm nào mà giun đũa chui vào

ống mật và gây hậu quả ntn cho con

ng-ời?

HS; Rút ra kết luận

HĐ2:Tìm hiểu sinh sản giun đũa

G: Yêu cầu HS đọc mục 1 SGk (48)

H: Nêu cấu tạo cơ quan sinh dục ở giun

H: Rửa tay trớc khi ăn và không ăn rau

sống vì có liên quan đến bệnh của giun

- Cha có khoang cơ thể chính thức

- ống tiêu hoá thẳng có lỗ hậu môn

- Tuyến sinh dục dài có cuộn khúc

* Di chuyển:Hạn chế

- Cơ thể cong đuôi -> chui rúc

* Dinh dỡng: Hút chất dinh dỡng

nhanh và nhiều

II Sinh sản của giun đũa

1 Cơ quan sinh dục

* Dạng ống:Con cáicó 2 ống và đẻ nhiều trứng,Con đựccó 1 ống

2.Vòng đời giun đũa

*Vòng đời: Giun đũa -> đẻ trứng ->ấu

trùng (trong trứng) ->thức ăn

sống->ruột non(ấu trùng) -> máu , gan, tim, phổi ->ruột non

Trang 21

* Phòng chống:

Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân khi ănvà tẩy giun định kì

4.Củng cố luyện tập

- Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan?

- Nêu tác hại của giun đũa với sức khoẻ con ngời?

-kỹ năng hơp tác lắng nghe tích hợp trong thảo luận nhóm

-kỹ năng tự tin khi trình bày trớc tổ ,lớp

GV:Tranh 1 số giun tròn, tài liệu về giun tròn kí sinh

HS:Su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan

Sĩ số: 7A

7B

Câu1: Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan?

Câu2: Nêu tác hại của giun đũa với sức khoẻ con ngời

HĐ1: Tìm hiểu 1 số giun tròn khác (17') GV:Cho HS nghiên cứu SGK, quan sát

H14.1->14.4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

H: Kể tên các loại giun tròn kí sinh ở

ng-ời?

+ Trình bày vòng đời của giun kim?

+ Giun kim gây cho trẻ em những phiền

phức gì?( ngứa hậu môn)

+ Do thói quen nào ở trẻ mà giun kim

khép kín đợc vòng đời nhanh nhất ( mút

tay)

HS: Tự chữa bài

GV: Thông báo thêm: Giun mỏ, giun

I Một số giun tròn khác

Trang 22

tóc, giun chỉ, giun gây sần ở thực vật, có

loại giun truyền qua muỗi=> khả năng

lây lan rất lớn

*Giun tròn kí sinh ở cơ, ruột ( ngời và

động vật), rễ, thân, quả (thực vật) => gây nhiều tác hại.

* Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để tránh giun

-HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của giun đất đại

diện cho ngành giun đất

-Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá hơn của giun đất so với giun tròn.

GV:Tranh vẽ hình 15.2, ảnh H15.1 SGk

HS: Chuẩn bi tài liệu tranh ảnh có liên quan

Sĩ số: 7A

7B

*Nêu đặc diểm nghành giun tròn.Trong số các đặc điểm chung của giun tròn, đặc

điểm nào dễ dàng nhận biết chúng

3 Dạy – học bài mới

Trang 23

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo của giun đất (15') GV: Yêu cầu HS đọc SGk quan sát

H15.1->15.4->thảo luận,theo câu

hỏi SGK

H: Giun đất có cấu tạo ngoài phù

hợp với lối sống chui rúc trong đất

I Cấu tạo của giun đất

* Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài thuôn 2 đầu.

+ Phân đốt, mỗi đốt có vòng tơ ( chi bên) + Chất nhầy -> da trơn.

+ Có đai sinh dục và lỗ sinh dục.

* Cấu tạo trong:

+ Có khoang cơ thể chính thức chứa dịch + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ lỗ miệng -> hầu -> thực quản -> diều -> dạ dày cơ

trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

H: Quá trình tiêu hoá của giun đất

diễn ra ntn?

H: Vì sao khi gặp nớc, trời ma to

nhiều nớc ngập úng giun đất thờng

ngoi lên mắt đất?

H:Cuốc phải giun đất, thấy có chất

lỏng màu đỏ chảy ra, đó là chất gì?

Tại sao có màu đỏ

quan sát H15.6

H: Tại sao giun đất lỡng tính khi

sinh sản lại ghép đôi?

H: Giun đất sinh sản ntn?

HS: Rút ra kết luận

IV Sinh sản

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch tại đai sinh dục.

- Đai sinh dục tuột khỏi cơ thể tạo kén chứa trứng->Giun con

+ Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc trong đất?

+ Cơ thể giun đất có đặc điểm nào tiến hoá so với ngành động vật trớc?

- Học và trả lời câu hỏi SGK

Trang 24

- Đọc mục “em có biết”

- Chuẩn bị mỗi nhóm 1 con giun đất

Ngày giảng:

Tiết 16Thực hành

mổ và quan sát giun đất

I.Mục tiêu:

-Nhận biết loài giun khoang, chỉ rõ đợc cấu tạo ngoài ( đốt, vòng tơ, đai SD) và

cấu tạo trong (1 số nội quan)

-Tập thao tác mổ động vật không xơng sống.

-Sử dụng các dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát

Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì và tinh thần hợp tác trong giờ thực hành

II

.Các kỹ năng sống cơ bản:

-kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin

*GV: 12 kính lúp , 6 bộ đồ mổ, tranh câm H16.1,16.2

*HS: Mỗi nhóm

-1-2 con giun đất to - 10-15 tăm nhọn

- bẹ chuối tơi25-30cm - Học kĩ bài 15

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A

7B

+ Cấu tạo ngoài giun đất thích nghi với đời sống trong đất ntn?

+Cơ thể giun đất có màu phớt hồng, tại sao?

3 Tổ chức thực hành

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK ở mục

- Đai sinh dục ở đốt 14,15,16

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo trong

Trang 25

xơng sống

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn,

lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan, dựa

vào hình vẽ nhận biết các bộ phận của

hệ tiêu hoá

- Dựa vào H16.3(b) -> quan sát bộ phận

sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát

hệ thần kinh màu trắng ở bụng

b Quan sát cấu tạo trong

- Cơ quan tiêu hoá: Miệng, hầu, thực quản, diều, dạ dày, ruột, ruột tịt.

- Cơ quan thần kinh

4 Thu hoạch

- Qua quan sát, trình bày cấu tạo ngoài giun đất?

- Hoàn thành các chú thích hình vẽ cấu tạo ngoài, trong H16.3

- Hiểu đợc đặc điểm cấu tạo và lối sống của 1 số loài giun đốt thờng gặp nhgiun đỏ, đỉa, rơi

- Nhận biết đợc đặc điểm chung của ngành giun đốt và vai trò thực tiễn củachúng

- Tranh vẽ về : Giun đỏ, đỉa,rơi

- Mẫu vật sống: mẫu ngâm, tranh ảnh ( nếu có)

* Bảng 1 Đa dạng của nghành giun đốt

Trang 26

STT Đa dạngĐại diện Môi trờng sống Lối sống

Trình bày các bớc tiến hành khi mổ giun đất

HĐ1: Một số giun đốt thờng gặp

GV:Yêu cầu HS quan sát tranh hình vẽ

giun đỏ, đỉa, rơi, -> Yêu cầu đọc thông

tin trong SGK T59

->Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1

+ Yêu cầu: chỉ ra đợc lối sống của các

đại diện giun đốt

+ Một số cấu tạo phù hợp với lối sống

vở-> gọi 1,2HS đọc kết quả bài tập của

mình-> GV bổ sung thêm 1số đại diện

H: Giun đốt có vai trò gì trong tự nhiên

và đời sống con ngời?

=> Từ đó HS rút ra kết luận

*GV: Giới thiệu thêm thông tin về đỉa,

r-ơi

III Vai trò của giun đốt

* Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời và động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ.

* Tác hại: Hút máu ngời và động vật

4 Củng cố - luyện tập

+ Trình bày đặc điểm chung của giun đốt?

+ Vai trò của giun đốt

Trang 27

Giáo dụcý thức tự giác ,trung thực trong học tập

Thực hiện tốt cuộc vận động "Hai không"

II.Các kỹ năng sống cơ bản:

-kỹ năng tự tìm tòi và xử lý thông tin

-kỹ năng trình bày, suy nghĩ làm bài

-kỹ năng quản lý thời gian khi làm bài

*GV: Câu hỏi kiểm tra-Biểu điểm

*HS: Giấy kiểm tra

Câu1:(2đ) Chọn câu trả lời đúng

A Đặc điểm của thuỷ tức là

3 Cơ thể hình trụ đầu nhọn đuôi tù

4 Cơ thể hình trụ thuôn 2 đầu

Câu 2: (2đ) Chọn những từ,cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoành thành

đoạn thông tin sau

Tập đoàn (1) dù có nhiều.(2) nhng vẫn chỉ là một nhóm động vật.(3) vì mỗi

tế bào vẫn vận động và dinh dỡngđộc lập.Tập đoàn trùng roi đợc coi là hình ảnh củamối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật (4)

II Phần tự luận (6đ)

Câu 3: (3đ) Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan?

Câu 4: (3đ) Cấu tạo ngoài giun đất thích nghi với đời sống trong đất ntn?

2: Tế bào

3:Đơn bào

4: Đa bào

0,5 0,5 0,5

0,5

Trang 28

Câu3 Giun đũa có đặc điểm cấu tạo khác sán lá gan

* Cơ thể hình trụ thuôn 2 đầu, có vỏ cuticun

* Có khoang cơ thể cha chính thức

*ống tiêu hoá có thêm ruột sau và hậu môn

111

Câu4 Cấu tạo của giun đất thích nghi đời sống trong đất

* Cơ thể phân đốt thuôn dài 2 đầu

*Miệng có thành cơ khoẻ để đào đất

*Mỗi đốt có vòng tơ, để dichuyển

* Chất nhầygiúp da trơn

0,5 1 1 0,5

- Biết đợc vì sao con trai sông đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo của trai thích nghi với đời sống ẩn mình trongbùn cát

- Nắm đợc các đặc điểm dinh dỡng, sinh sản của trai

- Hiểu rõ khái niệm: áo, cơ quan áo

- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu

*GV: -Tranh vẽ: Vỏ, cấu tạo cắt ngang của vỏ, cấu tạo ngoài và trong của trai

-Một vài mảnh vỏ trai, con trai sông

2 Kiểm tra bài cũ : (không)

*Giới thiệu bài: Thân mềm là nhóm động vật ít hoạt động Trai sông là đại diện điểnhình cho lối sống đó ở thân mềm

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng , cấu tạo vỏ trai và cơ thể trai

Trang 29

GV: Giới thiệu vòng tăng trởng vỏ.

Yêu cầu các nhóm thảo luận

H: + Muốn mở vỏ trai phải làm ntn?(cắt

H: Cơ thể trai cấu tạo ntn?

GV: Giải thích khái niệm áo trai, khoang

áo?

H: Trai tự vệ bằng cách nào? Nêu đặc

điểm cấu tạo của trai phù hợp với cách

* Vỏ gồm 3 lớp ( sừng-> đá vôi-> xà cừ)

2 Cơ thể trai

* Cơ thể trai nằm trong 2 mảnh bằng đá vôi

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự di chuyển của trai GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGk

và quan sát H18.4, thảo luận

H: Trai di chuyển ntn? Giải thích

Hoạt động3 : Tìm hiểu sự dinh dỡng

H: Nớc qua ống hút và khoang áo

đem gì đến cho miệng và mang

trai?( TĂ)

H: Kiểu dinh dỡng của trai là kiểu

dinh dỡng gì?(thụ động)

H: Cách dinh dỡng của trai có ý

nghĩa ntn với môi trờng nớc?

GV: Giải thích vai trò lọc nớc

III Dinh d ỡng

* Thức ăn: Động vật nguyên sinh và vụn hữu cơ

* oxi trao đổi qua mang

Hoạt động4: tìm hiểu sự sinh sản

Trang 30

GV: Yêu cầu HS thảo luận

+ ý nghĩa của giai đoạn trứng phát

triển thành ấu trung trong mang trai

- Trình bày đợc đặc điểm của 1 số đại diện của ngành thân mềm

- Thấy đợc sự đa dạng của thân mềm

*GV: - Tranh vẽ cấu tạo ngoài và trong của ốc sên, mực, bạch tuộc

- Các mẫu ngâm, tranh ảnh hoặc các mảnh vỏ ốc, vỏ sò, mai mực

Trang 31

Sĩ số: 7A

7B

2 Kiểm tra bài cũ :

Câu2,3 trang 64

* Mở bài: GV đặt câu hỏi chúng ta có thể tìm thấy thân mềm ở những nơi nào?

Hoạt động1:Tìm hiểu một số đại diện((18') GV: Cho HS quan sát H10 SGK đọc chú

thích -> nêu các đặc điểm đặc trng của

mỗi đại diện

H: Tìm các đại diện tơng tự mà em gặp ở

địa phơng em

GV: Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học

tập

HS: Trao đổi hoàn thành phiếu học tập

-> Các nhóm đổi phiếu để KT bài của

+ Hoả mũ của mực có tác dụng gì?

+ Vì sao ngời ta dùng ánh sáng để câu

* Kết luận: Hệ thần kinh của thân mềm

phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống.

- Kể đại diện khác của thân mềm và chúng có những đặc điểm gì khác trai sông?

- ốc sên bò thờng để lại dấu vết trên lá cây, em hãy giải thích

Trang 32

I. Mục tiêu

- Thực hành quan sát trên các mẫu đã chọn, chuẩn bị sẵn từ các đại diện của thân mềm, vẽ cấu tạo ngoài cũng nh cấu tạo trong

- Cụ thể quan sát đợc:

+ Cấu tạo của vỏ ốc sên, mai mực

+ Cấu tạo ngoài của trai sông, mực

+ Cấu tạo trong của cơ thể mực

- Củng cố kĩ năng quan sát bằng kính lúp trên mẫu vật thật và cách thu hoạch thể hiện trên kết quả ghi bảng tờng trình

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật , đặc biệt là đông vật thân mềm

II

.Các kỹ năng sống cơ bản:

-kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin

GV:Tranh vẽ: Vỏ ốc, mai mực, cơ thể trai và cơ thể mực đã mổ sẵn

Cấu tạo trong

- Kính lúp, kim nhọn, chậu mổ, panh

- HS: chuẩn bị mẫu vật có liên quan đến bài

* Hoạt động 1 : Hớng dẫn nội dung quan sát (12')

a Quan sát cấu tạo vỏ

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK

b Quan sát cấu tạo ngoài.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt

+ Đầu: Mắt, tua, giác bám

+ Thân: Lng, bụng, vây bơi

c Quan sát cấu tạo trong

- Quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo trong của mực

- Đối chiếu với tranh vẽ -> phân biệt các cơ quan

- Điền số vào ô trống của chú thích H20.6

* Hoạt động 2: HS quan sát (16')

- HS tiến hành quan sát theo các nội dung

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến đó

* Hoạt động 3: Viết thu hoạch (10')

- Hoàn thành chú thích H20

- Hoàn thành bản thu hoạch

4 Củng cố – luyện tập

- Nhận xét tinh thần và thái độ của các nhóm

- GV công bố bảng chuẩn của phần thu hoạch

Trang 33

TT Động vật có đặc điểm tơng ứng

Về nhàviết bài thu hoạch

Tìm hiểu vai trò của thân mềm

- Trình bày đợc sự đa dạng của thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung và ý nghĩa thực tiễn của ngành thân mềm

GV; Tranh phóng to H21.1 SGK

Bảng phụ ghi nội dung bảng

HS: Sự chuẩn bị cho bài học có liên quan

Sĩ số: 7A

7B

Thu báo cáo thực hành

* Mở bài: Thân mềm là nghành ĐVcó số lợng loài rất lớn , chúng rất đa dạng và

phong phú nhng chúng vẫn có những đặc điểm chung nhất

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung của nghành thân mềm

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK +

quan sát H19 và 21 SGK, thảo luận

1/ Nêu cấu tạo chung của thân mềm.

2/ Lựa chọn các cụm từ để hoàn thành

bảng 1.

GV: Treo bảng phụ gọi HS lên bảng, từ

bảng trên GV yêu cầu nhận xét sự đa

I Đặc điểm chung

Trang 34

- Có khoang áo phát triển.

- Hệ tiêu hoá phân hoá

Hoạt động2: Vai trò của thân mềm G: Yêu cầu HS làm bài tập bảng 2

Liên hệ: ở Quảng Ninh của chúng ta có

những nguồn lợi gì về thân mềm? Để bảo

vệ nguồn lợi đó chúng ta phải làm gì?

II Vai trò

* Lợi ích:

- Làm thực phẩm cho con ngời.

- Nguyên liệu xuất khẩu.

b Có cơ quan di chuyển phát triển

c Có giác quan phát triển

I Mục tiêu:

- Tìm hiểu cấu tạo ngoài và 1 phần cấu tạo trong của tôm sông thích nghi với

đời sống môi trờng nớc

Trang 35

- Trên cơ sở đó giải thích và nắm đợc cách di chuyển, dinh dỡng và sinh sảncủa tôm.

Rènkỹ năng quan sát , kỹ năng hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

-GV: Tranh vẽ cấu tạo ngoài của tôn sông

Lát cắt ngang qua đầu ngực cuả tôm

-HS: Chuẩn bị mâu vật

1.ổ n định tổ chức: -si số : 7A 7B

2

Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm chung của ngành thân mềm

Câu hỏi 2 : ý nghĩa thực tiễn của ngành thân mềm

* Mở bài: (2') GV sử dụng câu đố về tôm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển của tôm (16')

Cho HS quan sát tôm ở các địa điểm

khác nhau-> giải thích ý nghĩa hiện tợng

tôm có màu sắc khác nhau

H: Khi nào vỏ tôm có màu hồng?

GV: Yêu cầu HS quan sát tôm theo các

- Vỏ : Kitin ngấm canxi -> cứng, che chở và là chỗ bám cho cơ thể.

+ Có sắc tố -> màu sắc của môi trờng

2 Các phần phụ và chức năng Cơ thể tôm gồm :

- Bơi: tiến, lùi.

Hoạt động2:Tìm hiểu hoạt động dinh dỡngcủa tôm(8') GV: Cho HS thảo luận các câu hỏi

H : Tôm kiếm ăn vào thời gian nào trong

Trang 36

Hoạt động3: Tìm hiểu sự sinh sản của tôm (7') GV: Cho HS quan sát tôm -> phân biệt

đâu là tôm đực, tôm cái-> Yêu cầu thảo

a Cơ thể chia 2 phần: Đầu ngực và bụng

b Có phần phụ phân đốt, khớp động với nhau.

- Mổ và quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực và các lá mang

- Nhận biết một số nội quan của tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành bằng cách tập chú thích đúng cho các hìnhcâm trong SGk

Câu hỏi: ý nghĩa của lớp vỏ kitin giàu canxi và sắc tố của tôm?

Trang 37

-> Yêu câuHS thảo luận ý nghĩa đặc trng điểm lá mang với chức năng hô hấp

- Bám vào gốc chân ngực

- Thành túi mang mỏng

- Có lông phủ

- Tạo dòng nớc đem theo oxi

- Trao đổi khí dễ dàng

- Tạo dòng nớc

a Mổ tôm

- Đổ nớc ngập cơ thể tôm

- Dùng kẹp nâng tấm lng vừa cắt bỏ ra ngoài

b Quan sát cấu tạo các hệ cơ quan

* Cơ quan tiêu hoá

Đặc điểm: Thực quản ngắn, dạ dày có màu tối, cuối dạ dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn ở cuối đuôi tôm

Quan sát trên mẫu mổ để đối chiếu SGK nhận biết các bộ phận của cơ quan tiêu hoấ

+ khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng

 Bớc 2:

- HS tiến hành theo các nội dung đã hớng dẫn

- GV đi kiểm tra các nhóm

- Chú ý quan sát đến đâu ghi chép đến đó

 Bớc 3 Viết thu hoạch

- Hoàn thành bảng

- Chú tích các H23.1b,23.3b

- Nhận xét tinh thần, thái độ của các nhóm trong giờ

- Đánh giá mẫu mổ của các nhóm

Su tầm tranh ảnh 1 số đại diện của giáp xác

Kẻ phiếu học tập và bảng T81 SGK

========================================

đa dạng và vai trò của lớp giáp xác

Trang 38

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân ở cạn Thở = mang

3- Rận nớc Rất nhỏ Đôi râu lớn Tự do Mùa hạ sinh sản toàn con

cái4- Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh kí sinh: phần phụ tiêu

giảm5- Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm6- Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện7- Tôm ở nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

*HS: Phiếu học tập( theo mẫu trên bảngphụ)

Sĩ số: 7A

7B

Câu hỏi1: Cơ thể của tôm có đặc điểm ntn? Vì sao ngời ta xếp tôm vào lớp giáp xác Câu hỏi 2 : Tôm tiêu hoá và hô hấp ntn?

3.Dạy học bài mới

* Mở bài: Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giáp xác khác(17') GV: Yêu cầu HS quan sát h24.1->

h24.7đọc thông tin dới hình-> thảo luận

hoàn thành phiếu học tập

HS: thảo luận nhóm->thống nhất nội

dung -> đại diện nhóm lên hoàn thành

nội dung trên bảng phụ của GV-> nhóm

Hoạt động2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của giáp xác (16') GV: Yêu cầu HS làm việc độc lập với

Liên hệ thực tế: về nguồn lợi từ tôm,

cua bể,ghẹ ở Quảng Ninh

- ý thức phát triển nghề nuôi tôm và vấn

đề bảo vệ nguồn nớc, bảo vệ các loài

giáp xác

II Vai trò thực tiễn

* Lợi ích:

- Là nguồn thức ăn của cá.

- Cung cấp thực phẩm cho con ngời

- Là nguồn lợi xuất khẩu

* Tác hại:

- Một số giáp xác làm cản trở giao thông thuỷ

- Gây bệnh ở cá

- Một số truyền bệnh giun sán

Trang 39

Học bài và hoàn thành vở BT Đọc " Em có biết"

Chuẩn bị theo nhóm : con nhện

- Mô tả đợc cấu tạo ngoài và một số tập tính của nhện

- Nhận biết thêm đợc 1 số đại diện quan trọng khác của lớp hình nhện trong thiên nhiên, có liên quan đến con ngời và gia súc

- Nhận biết đợc ý nghĩa thực tiễn của lớp hình nhện đối với tự nhiên và đời sống con ngời

*GV: - Tranh vẽ con nhện, bọ cạp, ve bò

- Tranh vẽ quá trình hình thành của 1 chiếc lới nhện

Trang 40

Sĩ số: 7A

7B

Câu hỏi: Giáp xác có vai trò thực tiễn ntn?

3 Dạy-học bài mới:

* Mở bài (1'): Động vật hình nhện là chân khớp ở cạn đầu tiên với số lợng khoảng 36 nghìn loài trong đó nhện là đại diện thờng có các tập tính sống phong phú

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhện (19') GV:Yêu cầu HS quan sát mẫu con nhện,

HS: Rút ra cấu tạo ngoài của nhện.

GV: Yêu cầu HS quan sát H25.2 SGK,

GV: Cung cấp thêm thông tin

Có 2 loại lới: Hình phiễu ( ở mặt đất)

-Hình lới ( trên cây)

GV: Yêu cầu HS làm bài tập tiếp

theo,sắp xếp thứ tự các thao tác bắt mồi ở

Tiêu đề	Thế Giới Động Vật Đa Dạng Phong Phú
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh Học
Thể loại	Giáo Án

Định dạng
Số trang	105
Dung lượng	251,43 KB