- Neáu khoâng phuø hôïp hoaëc ít phuø hôïp thì caàn phaûi töï reøn luyeän baûn thaân ñeå coù ñöôïc nhöõng phaåm chaát, nhöõng thuoäc tính taâm sinh lyù töông öùng vôùi nhöõng yeâu caàu c[r]
Trang 1Ngày Soạn : 15.9.2009 Ngày Dạy : 30.9.2009
* Chủ đề tháng 9 :
Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
A MỤC TIÊU GIÁO DỤC : Giúp học sinh
- Biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học.
- Nêu được dự định ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
- Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học.
B CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :
1 Giáo Viên :
- Đọc trước một số tài liệu hướng nghiệp đã xuất bản như cuốn “ Giúp bạn chọn nghề ” của
nhiều tác giả Nhà Xuất Bản Thanh Niên, hoặc cuốn “ Công tác hướng nghiệp trong trường
phổ thông ” của Phạm Tất Dong, tài liệu của Bộ Giáo Dục Đào Tạo.
2 Học Sinh :
- Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ, hoặc những mẩu chuyện ca ngợi lao động ở một số nghề
hoặc ca ngợi một số người có thành tích cao trong lao động nghề nghiệp
C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CHỦ ĐỀ :
HOẠT ĐỘNG THỨ NHẤT
TÌM HIỂU CƠ SƠ KHOA HỌC CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ
VÀ NGUYÊN TẮC KHI CHỌN NGHỀ HOẠT ĐỘNG CỦATHẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Giáo viên giải thích việc lựa chọn nghề
có cơ sở khoa học
- Trong đời sống hàng ngày, con người
luôn đứng trước những sự lựa chọn
Ví dụ : Khi lớn tuổi ta cần mua một cái kính
đeo để đọc sách, nhưng mua kính như thế
nào lại là câu hỏi phải có sự lí giải “ đeo
kính số mấy, gọng kính thế nào thì phù hợp ,
mắt kính như thế nào ? ” Hoặc khi may một
bộ quần áo mới ta cũng phải xem chọn màu
gì? May kiểu gì thì phù hợp với lứa tuổi…
1 Vậy như thế nào là việc chọn nghề có cơ
sở khoa học?
VD : Cao chưa quá 1,6m nhưng muốn làm
cầu thủ chuyên nghiệp về bóng truyền, bóng
rỗ thì không được…
VD : Nóng nảy, thiếu bình tĩnh, thiếu kiên
định lại thích làm công tác nhân sự ,hoặc
1 Cơ sở khoa học của việc chọn nghề:
(Không cần cho học sinh ghi)
- Việc chọn nghề là công việc cần đượclý giải rõ ràng, phải có cơ sở khoa họccủa nó, phải dựa vào các cơ quan tưvấn nghề nghiệp
- Việc lựa chọn nghề được coi là có cơsở khoa học khi người chọn nghề trả lờiđược các câu hỏi sau :
Về phương diện sức khoẻ, phát triểnthể lực, mình có điểm nào mà nghềkhông chấp nhận
Về phương diện tâm lý mình có đặcđiểm gì chưa phù hợp với nghề mà mìnhchọn
Về phương diện sinh sống, có gì trở ngại.Khi làm nghề mà mình thích những vấnđề đặt ra khi chọn nghề mà không giảiđáp được là chọn thiếu cơ sở khoa học
Trang 2đãng trí lại thích làm công tác văn phòng …
Câu 1 : Tôi thích nghề gì ?
Câu 2 : Tôi làm được nghề gì?
Câu 3 : Tôi cần làm nghề gì?
2 Khi chọn nghề ta cần thực hiện những
nguyên tắc nào? (dựa trên 3 câu hỏi đã
trả lời ở trên để trảù lời)
3 Vì sao ta không được chọn nghề mà
mình không yêu thích?
(Chọn không đúng nghề mà mình yêu thích
thì rất dễ bỏ nghề và khó có thể hình thành
được lý tưởng nghề nghiệp)
4 Chọn nghề không đủ điều kiện tâm lý,
thể chất hay xã hội thì sẽ dẫn đến hậu
quả gì?
(Bản thân sẽ thất vọng, sẽ tốn kém thời gian
và sức lực cho việc theo đuổi nghề nghiệp)
5 Nếu như chọn nghề nằm ngoài kế
hoạch phát triển kinh tế của địa phương
và đất nước thì sẽ gây khó khăn gì cho
bản thân?
(Đây là yếu tố khách quan phải tính đến,có
nhiều nghề cũ sẽ mất đi, nhiều nghề mới sẽ
xuất hiện đó là qui luật phát triển nên chọn
không phù hợp sẽ khó xin việc làm.)
- Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm ra ví dụ
chứng minh không được vi phạm nguyên
tắc chọn nghề
6 Là HS THCS các em cần phải làm gì để
chọn cho mình một nghề phù hợp với
mình sau này?
- Cho HS ghi GHI NHỚ vào vở
2 Những nguyên tắc khi chọn nghề:
Có 3 nguyên tắc
a Nguyên tắc thứ nhất: Không chọn
nghề mà bản thân không yêu thích
b Nguyên tắc thứ hai: Không chọn nghề
mà bản thân không đủ diều kiện tâm lý,thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầucủa nghề
c Nguyên tắc thứ ba: Không chọn nghề
nằm ngoài kế hoạch phát triển kinh tếxã hội của địa phương nói riêng và củađất nước nói chung
* GHI NHƠ Ù: Trong khi còn học trong trường THCS, mỗi HS phải chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi lao động nghề nghiệp, thể hiện :
Tìm hiểu một số nghề mà mình thích,nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặt ra trước người lao động
Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ thoải mái, thích thú.
Rèn luyện một số kỹ năng, kĩ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất, nhân cách mà người lao động trong nghề phải có.
Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trường học đào tạo nghề đó.
HOẠT ĐỘNG THỨ HAI
TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Giáo viên trình bày sơ lược, tóm tắt 4
ý nghĩa của việc chọn nghề
- Cho mỗi tổ rút thăm để thảo luận ý
nghĩa của việc chọn nghề
- Học sinh trình kết quả thảo luận Cho
3 Ý nghĩa của việc chọn nghề:
a Ý nghĩa kinh tế của việc chọn nghề:
- Chọn nghề không đơn thuần là chạy theothu nhập để sinh sống, để làm nghĩa vụ giađình, mà còn vì sự phát triển của đất nước
Trang 3phép người trong tổ bổ xung
- Giáo viên đánh giá trả lời của từng tổ,
có xếp loại
- Thông qua đánh giá Giáo viên nhấn
mạnh nội dung chính cơ bản của bài
- Cho học sinh ghi bài
- Giáo viên cho học sinh nắm những xu
thế phát triển trong lao động sản xuất,
để học sinh có xu hướng cụ thể cho
bản thân sau này
1 Việc thay đổi nghề hiện nay là hiện
tương phổ biến vì có nhiều nghề mới
xuất hiện, nghề cũ thay đổi về phương
pháp lao động, công nghệ sản xuất…
Nên một người cần chuẩn bị cho mình
1 nghề chắc chắn, nhưng cũng phải
chuẩn bị khả năng chuyển sang nghề
khác
2 Ra sức học hỏi, học suốt đời để thích
ứng với hoàn cảnh, sự thay đổi của
công nghệ…
3 Nghiên cứu xu thế chuyển dịch cơ cấu
kinh tế vì nó sẽ kéo theo sự chuyển
dịch cơ cấu lao động
- Nếu mọi người đều ra sức phấn đấu để đạtnăng xuất và hiệu quả lao động cao thì đấtnước nhanh chóng xoá đói, giảm nghèo,nâng cao đời sống vật chất tinh thần chotoàn dân, nền kinh tế đất nước sẽ đạt tớimức tăng trưởng nhanh và bền vững
b Ý nghĩa về xã hội:
- Việc chọn nghề phù hợp, cũng như tự giáctìm kiếm những nghề đang cần nhân lực sẽlàm giảm sức ép xã hội đối với nhà nước vềviệc làm, về cải thiện đời sống…
c Ý nghĩa về giáo dục:
- Có việc làm ổn định, có nghề phù hợp,nhân cách con người sẽ đựơc phát triển vàhoàn thiện thông qua lao động nghề nghiệp
- Nhờ lao động mà phẩm chất tâm lý cầnthiết như trách nhiệm, tinh thần tập thể, tháiđộ tôn trọng của công, năng lực kỷ thuật, tưduy kinh tế, sẽ được phát triển…
d Ý nghĩa về chính trị :
- Chuẩn bị cho đất nước một nguồn nhân lựcchất lượng cao, đội ngũ công nhân lànhnghề, đội ngũ trí thức để tạo ra tiềm nănglao động trí tuệ, đáp ứng nhu cầu đẩy mạnh,nhanh quá trình công nghiệp hoá, hiện đạihoá, làm cho đất nước ngày càng giàumạnh
=========================== =========================
Ngày Soạn : 5.10.2009 Ngày Dạy : 27.10.2009
* Chủ đề tháng 10
TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH
A/ MỤC TIÊU GIÁO DỤC :
1/ Về kiến thức:
- Học sinh tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập củabản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình
- Biết được khái niệm phù hợp nghề, hiểu rõ khái niệm năng lực
2/ Về kỹ năng :
- Bước đầu đánh giá được năng lực bản thân
- Phân tích được truyền thống nghề nghiệp gia đình
Trang 43/ Về thái độ :
- Có ý thức lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS phù hợp với năng lực bảnthân có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình
- Có thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luện để đạt được sự phù hợp vóinghề mà mình chọn
B/ CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :
- Giáo viên : Nghiên cứu trước các bài và các trắùc nghiệm trong SGK hoặc sưu tầmmột số trác nghiệm khác
- Học sinh: Tự nghiên cứu, đánh giá bản thân, tự kiểm tra năng lực bản thân
C/ TIẾN HÀNH TỔ CHỨC CHỦ ĐỀ :
HOẠT ĐỘNG THỨ NHẤT
TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VỀ NĂNG LỰC
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Cho học sinh tìm và nêu những người có
năng lực trong thực tế
1) Em hãy nêu ra những người có năng lực
cao trong trong hoạt động lao động sản
xuất, TDTT…?
- Dựa trên những ví dụ và việc phân tích đó
giáo viên hình thành khái niệm về năng lực
2) Năng lực bản thân là gì? Năng lực cần
có những yếu tố nào hình thành?
3) Con người thường có những năng lực
gì? Năng lực có tác dụng gì trong việc
chọn nghề?
- Có nhiều năng lực việc chọn nghề sẽ dễ
dàng hơn vì nếu không chọn được nghề mà
mình thích thì cũng có thể chọn được nghề
phù hợp với năng lực giúp nâng cao hiệu
quả làm việc
4) Năng lực do đâu mà có?
5) Năng lực và tài năng có liên quan gì với
nhau? Sự khác nhau cơ bản giữa tài năng
và năng lực là gì?
- Giáo viên tóm lại: Năng lực là kết quả lao
động kiên trì ,không mệt mỏi với một lý
tưởng kiên định Lực lượng lao động tài
năng là yếu tố có ý nghĩa quyết định đối với
sự phát triển của xã hội
1/ Định nghĩa năng lực bản thân:
- Năng lực bản thân là sự tương xứng giữa 1bên là đặc điểm tâm lý và sinh lý với 1bên là những yêu cầu của hoạt động đốivới con người đó Sự tương xứng ấy là điềukiện để con người hoạt thành công việcmà hoạt động phải thực hiện
- Người ta ai cũng có năng lực , không nănglực này thì năng lực khác
- Có người thường có nhiều năng lực khácnhau
- Năng lực không sẵn có mà hình thành nhờcó học hỏi và luyện tập Điều quan trọnglà ý thức vươn lên của con người
2/ Sự khác nhau giữa năng lực và tài năng:
- Tài năng được hình thành trên cơ sở nănglực
- Năng lực giúp con người hoạt động có kếtquả thì tài năng sẽ mang lại cho hoạt độngcó chất lượng và hiệu quả cao, đạt đượcthành tích xuất sắc
HOẠT ĐỘNG THỨ HAI
TÌM HIỂU VỀ SỰ PHÙ HỢP NGHỀ
Trang 5HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Giáo viên mô phỏng lai bản giám định sự
phù hợp nghề
Nhân cách con người Hoạt động của nghề
- Qua phân tích mô hình giáo viên rút ra thế
nào là sự phù hợp nghề
- Nhìn vào mô hình ta thấy có sự tương quan
cao hay thấp
1) Thế nào là sự phù hợp?
2) Làm thế nào để xác định được năng lực
bản thân và hiểu được mức độ phù hợp
nghề?
3)Thảo luận : Nếu trong điều kiện ít phù
hợp hoặc không phù hợp thì nên làm gì để
tạo ra sự phù hợp ?
- Học sinh trình bày xong giáo viên tóm tắt
những ý chính
4)Những yếu tố nào tạo ra sự phù hợp
nghề ?
- Giáo viên kết luận không nên có thái độ
thụ động trước yêu cầu về sự phù hợp nghề
nghiệp Sự nổ lực chủ quan do lòng yêu
nghề có thể giúp con người rất nhiều trong
sự việc tạo ra sự phù hợp nghề
1/ Sự phù hợp nghề:
- Sự phù hợp nghề chính là sự tương quan
giữa nhiều yếu tố tâm sinh lý với yêu cầucủa nghề
- Sự tương quan không nhiều thì là sự phù
hợp bình thường
- Không thấy sự tương quan thì không có sự
phù hợp
- Nếu không phù hợp hoặc ít phù hợp thì
cần phải tự rèn luyện và học tập thêm đểtạo ra sự phù hợp nghề
- Khám sức khoẻ trước khi chọn nghề 2/Phương pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề
- Muốn chọn nghề phải tìm hiểu những yêucầu cơ bản của nghề đó đối với sự pháttriển tâm sinh lý, thể chất của con ngườinhư thế nào , sau đó mới tìm đến cácphương pháp xác định những đặc điểmtâm lý hay sinh lý của bản thân
3/ Tạo ra sự phù hợp nghề :
- Nếu không phù hợp hoặc ít phù hợp thìcần phải tự rèn luyện bản thân để có đượcnhững phẩm chất, những thuộc tính tâmsinh lý tương ứng với những yêu cầu củanghề định chọn
- Yếu tố quan trọng để tạo nên sự phù hợpnghề là sự hứng thú
- Tập và rèn luyện bản thân để có năng lựcnghề nghiệp cũng là điều kiện tạo ra sựphù hợp nghề
HOẠT ĐỘNG THỨ BA
NGHỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH VỚI VIỆC CHỌN NGHỀ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
Kết luận về sự phù hợp nghề
Trang 6- Cho học sinh tìm hiểu những nghề truyền
thống gia đình
1) Em hãy nêu những nghề nào được gọi là
nghề truyền thống gia đình?
- Giáo viên giới thiệu một số nghề truyền
thống hoặc những người chịu sự ảnh hưởng
của gia đình , dòng họ cha mẹ như ca sĩ
Thanh Lam , Đặng Thái Sơn con trai của
Thái Dương Liên một nghệ sĩ dương cầm
nổi tiếng ; Tôn Thất Tùng
2) Hiện nay nghề truyền thống nước ta có
được coi trọng không? Vì sao?
3) Thảo luận: Trong những trường hợp nào
thì chọn nghề tuyền thống gia đình?
- Giáo viên tóm tắt: Trong việc chọn nghề
con người tự do theo đuổi một nghề nào đó
Tuy nhiên nếu họ có khả năng phát triển
nghề truyền thống gia đình thì nên vận
động họ nối tiếp nghề của cha ông
- Ở nước ta có hàng ngàn gia đình chatruyền con nối làm một nghề nào đó nhưdệt lụa, đúc đồng, tranh sơn mài
- Ở nước ta có rất nhiều nghề truyền thốngthường gắn với làng nghề truyền thốngnhư Gốm Bát Tràng, Gấm Vạn Phúc,
- Nghề nghiệp hiện nay phát triển đa dạngnhưng nhà nước vần khuyến khích pháttriển nghề truyền thống Những mặt hàngtruyền thống rất có lợi thế cạnh tranh trênthị trường quốc tế
- Trong những trường hợp sau thì cần chọnnghề truyền thống :
Gia đình có nghề truyền thống
Có lòng yêu nghề , có năng lực , và hứngthú với nghề truyền thống gia đình
Thấy được nghề truyền thống gia đình cótầm quan trọng trong sự phát triển kinh tếvà xã hội Cần tập trung đầu tư để pháttriển nghề truyền thống của gia đình
=========================== ==========================
Ngày Soạn : 4.11.2009 Ngày Dạy : 25.11.2009
Chủ đề tháng 11:
THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA
A/ MỤC TIÊU GIÁO DỤC :
- Giúp học sinh biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng,
và xu thế phát triễn hoặc biến đổi của nhiều nghề
- Biết cách tìm hiểu thông tin nghề
- Kể được một số nghề đặc trưng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề
nghiệp
- Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề.
B/ CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :
- Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan.
- Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm, liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định
nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động
- Chuẩn bị một số câu hỏi thảo luận về cơ sở khoa học của việc chọn nghề
- Chuẩn bị về tổ chức hoạt động của chủ đề.
C/ TIẾN HÀNH TỔ CHỨC CHỦ ĐỀ :
Trang 7HOẠT ĐỘNG THỨ NHẤT
TÌM HIỂU TÍNH ĐA DẠNG CỦA THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Cho từng học sinh ghi ra giấy 10 nghề mà
em biết
- Chia lớp thành 6 nhóm nhỏ cho thảo luận ,
bổ xung cho nhau những nghề không trùng
với để tạo thành một bản danh sách nghề
của nhóm
- Học sinh trình bày
- Giáo viên dùng phần một của sách giáo
viên để kết luận về tính đa dạng của thế
giới nghề nghiệp
- Căn cứ vào những đặc điểm khácnhau về đối tượng lao động, nộidung, công cụ lao động và điều kiệnlao động người ta chia các hoạt độnglao động sản xuất thành các nghềkhác nhau
- Do hệ thống nghề nghiệp quá phứctạp và phong phú nên người ta dùngcụm từ “ Thế giới nghề nghiệp”
Tóm lại :
Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, và đa dạng Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác.
HOẠT ĐỘNG THỨ HAI
PHÂN LOẠI NGHỀ THƯỜNG GẶP HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Cho học sinh thảo luận theo nhóm liệt kê
một số nghề không theo nhóm nhất định
- Học sinh trình bày
- Giáo viên nhận xét và kết luận có rất
nhiều nghề khác nhau nhưng để dễ phân
biệt người ta đã phân loại nghề dựa vào
đặc điểm của nghề
- Có 3 cách phân loại nghề đó là Phân loại
mghề theo hình thức lao động, Phân loại
nghề theo nghề đào tạo và phân loại
nghề theo yêu cầu của nghề đối với
người lao động Mỗi lo i nghề lại đượca
phân ra nhiều nghề nhỏ phù hợp với các
lĩnh vực sản xuất, công việc và mỗi loại
nghề lại có những yêu cầu riêng
- Giáo viên đọc các nhóm nghề trong SGK
cho HS nghe
- Mục 2 giáo viên giới thiệu các loại nghề
không qua đào tạo và nghề qua đào tạo
Thảo Luận: Vì sao ở các nước có trình độ
công nghệ cao loại nghề qua đoà tạo
1/ Phân loại nghề theo hình thức lao động:( lĩnh vực lao động )
Cách phân loại này chia làm 2 lĩnh vựckhác nhau
a/ Lĩnh vực quản lý, lãnh đạo :
Gồm 10 nhóm nghề ( SGK)
b/ Lĩnh vực sản xuất ;
Gồm 23 nhóm nghề (SGK )
2/ Phân loại nghề theo đào tạo :
- Cách phân loại này chia thành 2 loại đólà nghề được đào tạo và nghề không quađào tạo
- Nước có trình độ khoa học công nghệ caothì nghề qua đào tạo sẽ tăng lên, nước cótrình độ dân trí thấp, công nghệ chậmphát triển tỉ lệ nghề không qua đào tạorất cao
3/ Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề
Trang 8tăng còn các nước chậm phát triển thì
nghề không qua đào tạo lại cao?
- Giáo viên giới thiệu một số nghề không
qua đào tạo ở nước ta trong đó có nghề
gia truyền trong dòng họ gia đình
1 Em hãy nêu một số nghề thuộc lĩnh
vực hành chính.
2 Những nghề thuộc lĩnh vực hành
chính đòi hỏi người làm nghề này
phải có đức tính gì ?
Giáo viên lấy ví dụ và phân tích thêm
3 Nghề tiếp xúc với con người phải có
thái độ như thế nào ?
- Giáo viên lấy ví dụ
4 Vì sao những người làm nghề thợ cần
phải có tính kỷ luật cao?
- Lấy ví dụ phân tích
đối với người lao động : a/ Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính:
- Kế toán, đánh máy, thống kê lưu trữ,nhân viên văn phòng, …
- Đòi hỏi người có đức tính bình tĩnh, thậntrọng, chín chắn chu đáo, có tin thần kỷluật, am hiểu cách phân loại tài liệu,ngăn nắp thành thạo trong công việc viếtvăn bản
b/ Những nghề tiếp xúc với con người:
- Gồm nhiều lĩnh vực chuyên môn khácnhau như Thấy giáo, thầy thuốc, nhânviên bán hàng, hướng dẫn viên du lịch,cán bộ tổ chức, phục vụ khách sạn…
- Đòi hỏi người lao động phải có thái độân cần, cởi mở, chu đáo, có năng lựcgiao tiếp, có óc quan sát tốt, cách tiếpxúc mềm dẻo, linh hoạt tế nhị, ngôn ngữchính xác, mạch lạc, …
HOẠT ĐỘNG THỨ BA
TÌM HIỂU NHỮNG DẤU HIỆU CƠ BẢN CỦA NGHỀ, BẢN MÔ TẢ NGHỀ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Giáo viên giới thiệu trong xã hội có hàng
ngành nghề, hàng vạn chuyên môn thuộc
các nghề Có những nghề hoàn toàn khác
nhau về nội dung và phương pháp lao
động, song cũng có những nghề lại giống
nhau ở điểm này, khác nhau ở điểm khác
… nhưng chúng vẫn có 4 dấu hiệu cơ bản :
đối tượng lao động; mục đích lao động,
công cụ lao động; điều kiện lao động
- Trình bày các dấu hiệu cơ bản của các
nghề
? Em hãy Lấy ví dụ để minh hoạ cho các
dấu hiệu của nghề vừa mới trình bày ở
trên ?
1/ Dấu Hiệu Cơ Bản Của Nghề :
Có 4 dấu hiệu cơ bản như sau
a/ Đối tượng lao động :
Là những thuộc tính , những mối quan hệ qua lại của các sự vật hiện tượng ,các quá trình mà ở cương vị lao động nhất định con người phải vận dụng và tác động vào chúng.
VD : Đối tượng lao động của giáo viên là
học sinh, của thợ làm vuờn là cây cối…
b/ Nội dung lao động :
Là những công việc phải làm, để trả lời câu hỏi “ Làm gì? Và làm như thế nào
? ”
VD : Nội dung lao động của giáo viên là
Trang 9- Cho học sinh lấy một nghề cụ thể để mô
tả chi tiết các dấu hiệu của nghề mà học
sinh vừa chọn
1/ Thế nào là bản mô tả nghề ?
2/ Bản mô tả nghề có lợi như thế nào
đối với sự lựa chọn nghề ?
3/ Bản mô tả thường có những mục gì ?
- Giáo viên dùng tài liệu để giới thiệu cho
học sinh hiểu thêm
- VD : điều kiện để tham gia lao động là
văn bằng , kỹ năng nghề, kinh nghiệm
- Chống định y học là đặc điểm tâm sinh
lý, bệnh tật mà nghề không chấp nhận
được
- Điều kiện đảm bảo cho người lao động là:
Tiền lương, chế độ độc hại ,chế độ tăng
ca, bồi dưỡng nghiệp vụ …
nghên cứu bài ,soạn bài và làm thế nào đểhọc sinh hiểu được nội dung của bài
c/ Công cụ lao động:
Là những dụng cụ gia công, năng lực nhận thức của con người
VD : Công cụ lao động của giáo viên là
sách chuyên môn , là các tài liệu liênquan
d/ Điều kiện lao động :
Là Đặc điểm môi trường lao động
VD : Môi trường lao động của giáo viên là
b/ Nội dung bản mô tả :
Thường có các mục sau:
- Tên Nghề
- Nội dung, tính chất lao động của nghề
- Những điều kiện để tham gia lao độngtrong nghề
- Những chống chỉ định y học
- Những điều kiện đảm bảo cho ngườilao động làm việc trong nghề
- Những nơi có thể học nghề
- Những nơi có thể làm nghề sau khi họcnghề
=========================== ==========================
Trang 10Ngày Soạn : 19.12.2009 Ngày Dạy : _
* Chủ đề tháng 12
TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ
Ở ĐỊA PHƯƠNG
A/ MỤC TIÊU GIÁO DỤC :
- Giúp học sinh biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc
sống hàng ngày
- Biết thu nhập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề cụ thể
- Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựac hcọn nghề
cho tương lai
B/ CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :
- Đọc kỹ các bản mô tả nghề
- Chon một số nghề gần gũi với địa phương để đưa vào chủ đề
- Tìm những ví dụ cụ thể để minh hoạ cho chủ đề.
C/ TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG THỨ NHẤT
TÌM HIỂU MỘT NGHỀ TRONG LĨNH VỰC TRỒNG TRỌT
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI
- Cho học sinh xếp bàn theo hình chữ u và
chia làm 4 nhóm ngồi theo sơ đồ
- Giáo viên cho học sinh đọc nghề làm
vườn trong tài liệu
* Qua bài nghề làm vườn em hãy mô tả
lại nghề
Nghề Làm Vườn : 1/ Tên Nghề : Nghề làm vườn 2/ Đặc điểm hoạt động của nghề:
a/ Đối tượng lao động : Cây trồng có giá trị
kinh tế cao
b/ Nội dung lao động :
- Làm đất, chọn, nhân giống, gieo trồng,
Trang 11chăm sóc, thu hoạch
- Cho học sinh thảo luận và trình bày theo
nhómvới các nội dung sau
- Tên Nghề :
- Đặc điểm hoạt động của nghề như đối
tượng lao động, nội dung lao động, công
cụ lao động, điều kiện lao động
- Các yêu cầu của nghề đối với người lao
động
- Những chống chỉ định y học
- Nơi đào tạo
- Triển vọng của phát triển của nghề
c/ Công cụ lao động : cày cuốc,thuốc trừ
sâu, kéo cắt cành, …
d/ Điều kiện lao động :
- Lao đông ở ngoài trời, tiếp xúc với nắnggió, các loại hoá chất …
3/ Các yêu cầu của nghề :
- Phải có sức khoẻ, khéo léo, yêu nghề, có
óc thẩm mỹ, …
4/ Những chống chỉ định y học :
- Những người mắc các bệnh thấp khớp,
thần kinh toạ, bệnh ngoài da…
5/ Triển vọng phát triển của nghề:
- Hiện nay nhiều hội làm vườn đã thànhlập, nghề đang được phát triển mạnh, Nhànước đang có nhiều chủ trương cụ thể đểphát triển nghề mang lại nguồn lợi kinh tếlớn cho bà con
HOẠT ĐỘNG THỨ HAI
TÌM HIỂU NHỮNG NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
- Cho học sinh thảo luận theo nhóm Kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa
phương
- Cho các nhóm lên trình bày một nghề mà nhóm đã chọn
- Sau mỗi nhóm trình bày xong giáo viên cho học sinh cả lớp góp ý bổ sung , nhận xét
- Yêu cầu học sinh mô tả theo nội dung sau :
+ Tên nghề + Các yêu cầu của nghề
+ Đặc điểm của nghề + Triển vọng của phát triển của nghề Ngày Soạn : 10.1.2010 Ngày Dạy : _
* Chủ đề tháng 1
Trang 12TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC THCN VÀ ĐÀO TẠO
NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
A/ MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ :
- Giúp học sinh biết cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương
và địa phương ở khu vực
- Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và Đào tạo nghề
- Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng
chọn trường trong lĩnh vực này
B/ CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :
- Tìm hiểu một số trường nghề đóng tại địa phương
- Sưu tầm hình ảnh của một số trường trong báo
C/ TIẾN HÀNH CHỦ ĐỀ
HOẠT ĐỘNG THỨ NHẤT
TÌM HIỂU HỆ THỐNG ĐÀO TẠO NGHỀ Ở NƯỚC TA
- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu hệ thống đào tạo và hình thức đào tạo của THCN ở nước
ta
1 Hệ thống : bao gồm các trường ở trung ương và ở địa phương
2 Hình thức :
- Chính quy tập trung : Thời gian đào tạo từ 2- 3 năm
- Hình thức ngắn hạn : Thời gian đào tạo từ 3 năm đến 1 năm
- Hình thức bồi dưỡng nâng bậc thợ : Thời gian học không có 6 tháng
- Các trung tâm dạy nghề, các trung tâm kỹ thuật tổng hợp , hướng nghiệp, các lớpdạy nghề tư nhân đều có chức năng dạy nghề đơn giản, đào tạo nghề ngắn hạn chohọc sinh
HOẠT ĐỘNG THỨ HAI
THẢO LUẬN
Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng như thế nào đối với sản xuất? Lao động quađào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua đào tạo?
- Học sinh trình bày và cả lớp nhận xét
- Giáo viên phân tích thêm vai trò và điểm ưu việt của lao động qua đào tạo
HOẠT ĐỘNG THỨ BA
TÌM HIỂU TRƯỜNG THCN VÀ TRƯỜNG DẠY NGHỀ
- Giáo viên dùng tư liệu sách giáo khoa để cung cấp những thông tin cần thiết cho học sinh
nắm