giao an toan 4 tron bo

- LuyÖn t×m thµnh phÇn cha biÕt cña phÐp tÝnh.. D·y ch÷a miÖng.[r]

Trang 1

Bùi Thị Hơng Nhung Trờng Tiểu học Nguyễn Khuyến

Tuần 1 : Thứ hai ngày 17 tháng 8 năm 2009

III Các hoạt động dạy học.

HĐ1: Kiểm tra( 1-2’): GV kiểm tra SGK đồ dùng học toán của học sinh.

HĐ2 : Ôn tập( 30-35’)

Bài 1/3: HS làm miệng, làm SGK

- Củng cố cách viết số thích hợp

- Chốt : Tại sao viết số 20.000 sau số 10.000?

( Học sinh nêu quy luật của dãy số )

+ Nêu cách viết số sau số 441.000?

Bài 2/3: HS làm SGK

- Củng cố về giá trị của mỗi chữ số trong số, cách đọc, viết số

- Chốt:+ Nêu cách viết số Sáu m“ ơi ba nghìn tám trăm năm mơi”?

- Chốt: Nêu cách tính chu vi của 1 hình?

* Dự kiến sai lầm của HS

- Viết số cha đẹp

- Quên đơn vị đo của chu vi

HĐ 3 Củng cố, dặn dò( 2-4’)

- Nêu cách tính chu vi của 1 hình?

- Nêu cách phân tích số theo cấu tạo số? (Tổng giá trị cảu các hàng trong số )

- Nêu cách đọc, viết số có nhiều chữ số (đến 100.000)

Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Luyện toán

Trắc nghiệm toán tuần 1

I Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập về:

Bài 1/ 6 :

Giáo án Toán 4 1

Trang 2

I Mục tiêu: Giúp H ôn tập:

III Các hoạt động dạy học:

HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: ( 3’) H làm bc

- H làm SGK Dãy chữa miệng Nhận xét

- H đổi sách kiểm tra Nhận xét

? Dựa vào đâu em điền đợc dấu so sánh vào chỗ chấm

Trang 3

HĐ3: Củng cố - dặn dò ( 3’)

- G nhận xét giờ học

Thứ t ngày 19 tháng 8 năm 2009

I Mục tiêu: Giúp H:

- Luyện tính, tính giá trị của biểu thức

- Luyện tìm thành phần cha biết của phép tính

- Luyện giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học:- Bảng phụ

HĐ1: Kiểm tra bài cũ: ( 3’) H làm bc

? Khi thực hiện tính nhẩm những biểu thức này em cần chú ý gì

- Chốt : Cách tính nhẩm và thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức.

- H làm vở H đổi vở kiểm tra Nhận xét

? Khi tính giá trị biểu thức em cần chú ý gì

- Chốt : Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính trong một biểu thức.

- H tính nhẩm bài 1 và tính giá trị biểu thức bài 3sai

- Vận dụng quy tắc tìm thành phần cha chính xác

- H viết sai danh số bài 5

? Tiết toán hôm nay các em đợc củng cố những kiến thức gì

- G nhận xét giờ học chung giờ học

Trang 4

Luyện toán

I Mục tiêu:Giúp học sinh ôn tập về:

- Củng cố dạng toán giải có liên quan đến bớc rút về đơn vị

- Vì sao em chọn A là câu trả lời đúng?

 Củng cố, dặn dò:

 NX bài làm của H ; NX giờ học

Thứ năm ngày 20 tháng 8 năm 2009

Tiết 4 : Biểu thức có chứa một chữ

- Bớc đầu nhận biết biểu thức có chứa một chữ

- Biết cách tính giá trị của biểu thức khi thay chữ bằng số cụ thể

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng phụ

- Vậy “3 + a là biểu thức có chứa một chữ, chữ ở đây là a” .

- H lấy VD về biểu thức có chứa một chữ

? Những biểu thức đó có điểm gì giống nhau, ngời ta gọi

Trang 5

b Giá trị của biểu thức chứa một chữ: ( 7 )’

? Nếu a = 1 thì 3 + a bằng mấy

- Vậy 4 là một giá trị của biểu thức “ 3 + a ” khi a = 1

- Tơng tự, H tìm giá trị của biểu thức 3 + a trong trờng hợp a

? Muốn tính giá trị biểu thức có chứa một chữ ta làm ntn

- G chốt : Cách tính giá trị biểu thức có chứa một chữ

SGK Bài 2/ 6 ( 8’)

- H làm SGK G chấm đúng, sai

- Dãy trình bày bài làm từng phần Nhận xét

- G chốt : Cách tính giá trị biểu thức có chứa một chữ

Thứ sáu ngày 21 tháng 8 năm 2009

Tiết 5 : Luyện tập

- Luyện tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ

- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a

II Các hoạt động dạy học:

? Biết giá trị của biểu thức 135 + b là 546 Tìm b

Trang 6

- Dãy trình bày bài làm từng phần Nhận xét

- G chốt : Cách tính giá trị biểu thức có chứa một chữ.

Bài 3/ 7 ( 7’)

? Muốn tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ em cần biết gì

- G chốt : Cách tính giá trị biểu thức có chứa một chữ.

Vở Bài 2/ 7 ( 10’)

- H làm vở G chấm đúng, sai

- 1H làm bảng phụ Nhận xét

? Biểu thức ở bài 2 có gì giống và khác so với các biểu thức có chứa một chữ đã học

? Khi tính giá trị biểu thức có chứa một chữ có nhiều phép tính em cần chú ý gì

- G chốt : Bớc 1: Thay chữ bằng số.

Bớc 2: Tính giá trị biểu thức bình thờng

Bảng Bài 4/ 7 ( 8’) ? Nêu cách tính chu vi hình vuông ? Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi hình vuông là bao nhiêu ? Gọi chu vi hình vuông là P, nêu công thức tính chu vi hình vuông - Dãy trình bày bài làm từng phần Nhận xét - G chốt : Quy tắc và công thức tính chu vi hình vuông Dự kiến sai lầm : - Bài 2 H tính sai thứ tự biểu thức - H trình bày bài 4 cha rõ ràng HĐ3: Củng cố - dặn dò ( 3 )’ ? Muốn tính chu vi hình vuông ta làm ntn - G nhận xét chung giờ học Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Tuần 2 Thứ hai ngày 24 tháng 8 năm 2009

Tiết 6: Các số có sáu chữ số I Mục tiêu: Giúp H: - Ôn lại quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề - Biết viết và đọc các số có tới 6 chữ số II Đồ dùng dạy học : - Tấm nhựa biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn III Các hoạt động dạy học : HĐ1: Kiểm tra bài cũ: ( 3 )’ H làm bc ? Viết số : Ba trăm bảy mơi tám ; Chín trăm năm mơi hai ; Bốn mơi nghìn chín trăm sáu mơi ba ? Nêu giá trị của mỗi chữ số trong các hàng của từng số - G nhận xét, đánh giá

HĐ2: Dạy bài mới ( 15’) a Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chụcnghìn ( 5 )’ - 10 đv = 1 chục - 10 chục = 1 trăm Giáo án Toán 4 6

Trang 7

? Nêu quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề : 1 chục bằng

mấy đv, mấy chục bằng 1 trăm, 1 nghìn bằng mấy trăm,

c Giới thiệu số có sáu chữ số ( 6 )’

- G đa bảng thẻ nh SGK, giới thiệu số 432516

- Viết số gồm 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1

chục, 6 đv

? Số 432516 có mấy c/số, khi viết em cần chú ý gì

- G giới thiệu cách viết, đọc số 432516

? 1 số có 6 c/số gồm những hàng nào, hàng nào lớn nhất

? Số có hàng cao nhất là hàng trăm nghìn thì có mấy c/s

- H thực hiện YC bài 2 vào SGK G chấm đúng, sai

- Dãy trình bày bài làm Nhận xét

- G chốt : Củng cố giá trị của mỗi hàng trong từng số.

Trang 8

Luyện toán

- Cách đọc, viết các số có sáu chữ số, phân tích cấu tạo số

- Củng cố cách phân tích số và cách xác định mỗi chữ số thuộc hàng nào

- Để xác định mỗi chữ số thuộc hàng nào, em làm ntn?

- Luyện viết và đọc số có tới 6 chữ số ( cả các trờng hợp có các chữ số 0 )

- Bảng phụ

- Đọc và viết các số sau: số gồm 4 trăm nghìn, 7 chục nghìn, 2 trăm, 6 chục, 4 đv

- Tơng tự mẫu, H thực hiện tiếp YC bài 1 vào SGK

- G chốt : Củng cố cách đọc, viết các số có nhiều c/s Nắm chắc các hàng trong mỗi số.

Miệng Bài 2/ 10 ( 6’)

- Dãy trình bày bài làm phần a Nhận xét

? Khi đọc số có nhiều chữ số em đọc ntn

- Dãy trình bày bài làm phần b Nhận xét

? Xác định hàng ứng với chữ số 5 của từng số dựa vào đâu

- G chốt : Củng cố cách đọc, cách tìm giá trị của chữ số ở mỗi hàng.

Trang 9

Thứ t ngày 26 tháng 8 năm 2009

Tiết 8: Hàng và lớp

I Mục tiêu: Giúp H nhận biết:

- Lớp đơn vị gồm 3 hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm 3 hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Vị trí của từng chữ số theo hàngvà theo lớp

- Giá trị của từng chữ số theo vị trí của chữ số đó ở từng hàng, từng lớp

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ kẻ sẵn nh SGK

- G đọc số : Hai mơi bốn nghìn ba trăm sáu mơi ; Một trăm tám mơi nghìn bảy trăm mời lăm ; Ba trăm linh bảy nghìn bốn trăm hai mơi mốt

- H đọc lại các số vừa viết Nhận xét

- G nhận xét, đánh giá

Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn ( 13 )’

? Hãy kể tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- G giới thiệu: Các hàng này đợc xếp vào các lớp Hàng đv,

hàng chục, hàng trăm thuộc lớp đv Hàng nghìn, chục nghìn,

? Nêu giá trị của mỗi c/s trong từng hàng, lớp của số 654000

- G lu ý H khi viết số có nhiều chữ số cần lu ý tách lớp và

khoảng cách giữa 2 lớp hơi rộng một chút.

Trang 10

SGK: Bài 1/ 11 ( 5’)

- QS mẫu, thực hiện YC bài 1 vào SGK

- Phân tích giá trị của các chữ số trong từng hàng, từng lớp của số 654300

- G chốt : Củng cố cách đọc, viết số và phân tích hàng, lớp của các số có nhiều chữ số.

Bài 2/ 11 ( 5’)

- H nêu miệng phần a Nhận xét

- H làm SGK phần b Dãy chữa miệng Nhận xét

- G chốt : Củng cố giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó

Bảng: Bài 4/ 11 ( 3’)

- H viết các số bài 3 vào bc và đọc các số đó

? Để viết đợc các số ở bài tập 3 em cần dựa vào đâu

- G chốt : Củng cố cách viết các số có nhiều chữ số.

Vở Bài 3/ 11 ( 4’)

- QS mẫu, thực hiện YC bài 3 vào vở - H đổi vở kiểm tra Nhận xét

- G chốt : Dựa vào cấu tạo của mỗi số ta phân tích đợc các số đó thành tổng

Bài 5/ 11 ( 5’)

- H làm vở 1H chữa bảng phụ Nhận xét

- G chốt : Củng cố các hàng, các lớp của số có sáu chữ số

Dự kiến sai lầm:

- H nhận biết sai các hàng, các lớp của số có sáu chữ số

- Viết sai giá trị chữ số của số có nhiều chữ số

Luyện toán

- Cách so sánh các số có 6 chữ số, cách tìm số liền trớc, liền sau của 1 số

- Phân tích cấu tạo số, nhận biết các chữ số trong mỗi hàng và lớp của 1 số

Bài 3/ 7:

- Củng cố cách so sánh các số có 6 chữ số

- Nêu cách so sánh các số đó ?

Bài 5/ 7:

- Củng cố cách tìm số liền sau, liền trớc của 1 số

- Để tìm số liền trớc ( liền sau) của 1 số, em làm ntn?

Bài 3, 4/ 8 :

- Cách nhận biết các hàng của 1 số gồm có những chữ số nào

- Vì sao em chọn A là câu trả lời đúng?

Bài 5/ 6:

- Củng cố cách tìm số lẻ, số chẵn nhỏ nhất, lớn nhất trong dãy số

- Nêu cách làm?

Trang 11

- Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số

- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhất trong một nhóm các số

- Xác định đợc số lớn nhất, số bé nhất có ba chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có sáu chữ

số

- Bảng phụ

? Điền dấu <, > = thích hợp vào chỗ chấm: 10000 9899 5689 5589

- Dãy trình bày bài làm từng cột, giải thích cách làm Nhận xét

? Muốn so sánh 2 số có nhiều chữ số ta dựa vào những dấu hiệu nào

- G chốt : Củng cố cách so sánh 2 số có nhiều chữ số

Bài 2/13 ( 4’)

- Thực hiện YC bài 2 bằng cách khoanh vào số lớn nhất trong các số

? Làm thế nào ta tìm đợc số lớn nhất trong các số

Trang 12

Thứ sáu ngày 28 tháng 8 năm 2009

- Biết về hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu

- Nhận biết đợc thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu

- Củng cố thêm về lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

- Bảng phụ

- G đọc các số: 378065; 100586; 1309

? Nêu rõ từng chữ số thuộc hàng nào, lớp nào

? Lớp đơn vị gồm những hàng nào, lớp nghìn gồm những hàng nào

HĐ2: Dạy bài mới ( 13’)

Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (13 )’

- G đọc các số: một trăm, một nghìn, mời nghìn, một trăm

nghìn, mời trăm nghìn

- Đọc lại các số vừa viết

- G nêu: mời trăm nghìn còn gọi là một triệu, viết: 1000000

? Một triệu bằng mấy trăm nghìn

? Số một triệu có mấy chữ số, là những chữ số nào

- Viết số mời triệu, số mời triệu có mấy c/s, là c/s nào

? Mời triệu còn gọi là gì, viết ntn

- Viết số mời chục triệu, số mời triệu có mấy c/s, là c/s nào

? Mời chục triệu còn gọi là gì, viết ntn

- G nêu: Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu

? Lớp triệu gồm có mấy hàng, là những hàng nào

Trang 13

Miệng Bài 1/ 13 ( 3’)

- Dãy nêu miệng các số từ 1 triệu đến 10 triệu Nhận xét

? Em có nhận xét gì về các số em vừa đếm thêm ở bài 1

- G chốt : Củng cố các số tròn triệu từ 1 triệu đến 10 triệu

SGK Bài 2/ 13 ( 5’) - H làm SGK Dãy nêu nối tiếp các số Nhận xét ? Một số có hàng cao nhất là chục triệu thì số đó có mấy c/s , gồm những hàng nào, lớp nào ? Một số có 9 chữ số có hàng cao nhất là hàng gì, có mấy lớp, là những lớp gì - G chốt : Củng cố các số tròn chục triệu

Bài 4/ 14 ( 7’) - H làm SGK Dãy nêu miệng các số Nhận xét - H đổi sách kiểm tra Nhận xét - G chốt : Củng cố cách đọc, viết các số đến lớp triệu Vở Bài 3/ 13 ( 7’) - H thực hiện YC bài 3 vào vở - H nêu miệng theo dãy Nhận xét - G chốt : Củng cố dấu hiệu nhận biết các số có nhiều chữ số

Dự kiến sai lầm: - H xác định sai YC bài 3, tìm lợng c/s của mỗi số - Đọc, viết các số bài 4 sai HĐ4: Củng cố - dặn dò ( 2 )’ ? Lớp triệu gồm có những hàng nào ? Một số có 3 lớp thì có nhiều nhất ( ít nhất ) mấy chữ số - G nhận xét chung giờ học Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Tuần 3 Thứ hai ngày 31 tháng 8 năm 2009 Tiết 11: Triệu và lớp triệu ( tiếp theo ) I.Mục tiêu: Giúp H: - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố thêm về hàng và lớp - Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn các hàng và lớp nh SGK III Các hoạt động dạy học: HĐ1: Kiểm tra bài cũ: ( 3 )’ H làm bc ? G đọc : 436000000 ; 908000000

- Đọc lại các số trên và cho biết giá trị của mỗi c/s trong mỗi hàng của số đó - G nhận xét, đánh giá

HĐ2: Dạy bài mới ( 13’) Đọc và viết số đến lớp triệu (13 )’ - G đa bảng nh SGK - G đọc số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1 trăm - H quan sát Giáo án Toán 4 13

Trang 14

nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4 trăm, 1 chục và 3 đơn vị

- G phân tích số đó theo từng hàng rồi viết vào bảng nh SGK

? Hãy nêu cách viết và đọc lại số trên

- G hớng dẫn: Tách số trên thành 3 lớp: lớp đv, nghìn, triệu

và dùng phấn gạch dới từng lớp để đợc số 342 157 413 Đọc

từ trái sang phải Tại mỗi lớp ta dựa vào cách đọc số có ba

c/s để đọc, thêm tên lớp sau khi đọc hết phần số và tiếp tục

chuyển sang lớp khác.

- G đọc mẫu: Ba trăm bốn mơi hai triệu ( lớp triệu ) một trăm

năm mơi bảy nghìn ( lớp nghìn ) bốn trăm mời ba ( lớp đơn

vị).

- H viết số: 342 157 413

- H nêu

- Dãy đọc

- Nhiều H đọc

? Số trên có mấy c/s, mỗi c/s thuộc hàng nào, lớp nào

? Nêu cách đọc viết số có nhiều chữ số

KL: Bớc 1: Tách lớp.

Bớc 2 : Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có ba c/s để

đọc và thêm tên lớp đó.

- Dãy nêu

- H nêu

Bảng Bài 1/ 15 ( 6’)

- G đọc số theo hàng, lớp H viết bc Nhận xét

? Đọc lại các số ở bài 1

- G chốt : Củng cố thêm về hàng và lớp

Miệng Bài 2/ 15 ( 5’) - Dãy đọc nối tiếp các số Nhận xét ? Khi đọc các số có nhiều c/s em cần chú ý điều gì - G chốt : Củng cố cách đọc các số có nhiều c/s

Vở Bài 3/ 15 ( 5’) - H thực hiện YC bài 3 vào vở - 1H làm bảng phụ Nhận xét - G chốt : Củng cố cách đọc, viết các số đến lớp triệu SGK Bài 4/ 15 ( 6’) - H làm việc theo cặp Nhận xét - G chốt : Củng cố cách đọc bảng thống kê. Dự kiến sai lầm: - H đọc, viết các số ở bài 1, bài 3 sai - H đọc, nhận xét bảng thống kê bài 4 chậm, nhầm HĐ4: Củng cố - dặn dò ( 2 )’ ? Khi đọc, viết các số có nhiều chữ số em cần chú ý gì - G nhận xét chung giờ học Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Luyện toán Trắc nghiệm toán tuần 3 I Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập về: - Cách đọc, viết các số trong phạm vi 100.000 Giáo án Toán 4 14

Trang 15

- Củng cố cách tính và nối đúng giá trị biểu thức

- Để nối phép tính với kết quả đúng, em làm ntn?

- QS mẫu, thực hiện tiếp YC bài 1

? Mỗi số trên có mấy lớp, có hàng cao nhất là hàng nào

- H thực hiện YC bài 4 vào vở

- Dãy chữa miệng Nhận xét

? Giá trị của c/s 5 trong mỗi số khác nhau ntn, vì sao

- G chốt: Giá trị của mỗi c/s phụ thuộc vào vị trí của nó trong các hàng của mỗi số.

Dự kiến sai lầm :

- H đọc, viết số ở bài 1, 3 sai

Trang 16

- H nêu sai giá trị của c/s 5 ở bài 4

? Dựa vào các hàng, các lớp của mỗi số ta biết đợc điều gì

? Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào đâu

- G nhận xét chung giờ học

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 13: Luyện tập I Mục tiêu: Giúp H củng cố về: - Cách đọc, viết số đến lớp triệu - Thứ tự các số - Cách nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học: HĐ1: Kiểm tra bài cũ : ( 3 )’ H nêu miệng ? Nêu giá trị của chữ số 6 trong mỗi số trên: 700201306; 26301451; 308694770 ? Giá trị của chữ số 6 phụ thuộc vào đâu - G nhận xét, đánh giá HĐ2 : Luyện tập ( 32 - 34 )’ Miệng Bài 1/ 17 ( 5’) - H thảo luận nhóm đôi - Các cặp nêu Nhận xét ? Dựa vào đâu em nêu đợc giá trị của c/s 3 trong mỗi số trên - G chốt : Giá trị của mỗi số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đã viết Bài 5/ 18 ( 6’) - QS lợc đồ, thảo luận nhóm đôi thực hiện YC bài 5 - H hỏi, đáp về số dân của một số tỉnh, thành phố Nhận xét - G chốt: Biết cách đọc các số đến lớp triệu Vở Bài 2/ 17 ( 7’) - H làm vở G chấm đúng, sai

- H chữa miệng Nhận xét ? Để viết đúng các số này em cần dựa vào đâu - G chốt: Nắm đợc thứ tự của các hàng, tách lớp để viết số Nháp Bài 3/ 17 ( 8’) ? Bảng số liệu cho em biết điều gì - H làm nháp Dãy chữa miệng Nhận xét - G chốt : Củng cố cách đọc số dân mỗi nớc qua bảng số liệu thống kê SGK Bài 4/ 17 ( 8’) ? Viết số 1 nghìn triệu vào bảng Nhận xét - G giới thiệu: Một nghìn triệu còn gọi là một tỉ, viết là 1000000000. ? Số 1 tỉ có mấy chữ số, là những chữ số nào - Tơng tự, H làm phần còn lại vào SGK - Dãy trình bày bài Nhận xét Giáo án Toán 4 16

Trang 17

- G chốt : Cách đọc và viết số đến lớp triệu.

- H xếp sai thứ tự bài 3

- H nhầm lẫn nghìn triệu với tỉ

Luyện toán Trắc nghiệm toán tuần 1 I Mục tiêu:Giúp học sinh ôn tập về: - Cách đọc, viết các số trong phạm vi 100.000 - Phân tích cấu tạo số II Các hoạt động dạy học: Bài 1/ 5: - Củng cố cách đọc các số - Nêu cách đọc các số ? Bài 3/ 5: - Củng cố cách tính và nối đúng giá trị biểu thức - Để nối phép tính với kết quả đúng, em làm ntn? Bài 1/ 6 : - Phân tích số thành các hàng chục nghìn, hàng nghìn,… - Vì sao em chọn A là câu trả lời đúng? Bài 5/ 6: - Củng cố cách tìm số lẻ, số chẵn nhỏ nhất, lớn nhất trong dãy số - Nêu cách làm?  Củng cố, dặn dò:  NX bài làm của H ; NX giờ học Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 14: Dãy số tự nhiên I Mục tiêu: Giúp H: - Nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Tự nêu đợc một số đặc điểm của dãy số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - Thớc kẻ III Các hoạt động dạy học: HĐ1: Kiểm tra bài cũ : ( 3 )’ H làm bc - G đọc số : 123546908 ; 78300162 ; 789000000000 - Đọc lại các số vừa viết Nhận xét - G nhận xét, đánh giá HĐ2: Dạy bài mới ( 15’) Giáo án Toán 4 17

Trang 18

a Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên ( 8 )’

tạo thành dãy số tự nhiên.

- G đa 1 số VD về dãy số tự nhiên

? Thế nào là dãy số tự nhiên

- G biểu diễn dãy số tự nhiên trên tia số, cho H nhận xét về

đặc điểm của dãy số trên tia số

b Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên ( 7 )’

? Tìm số tự nhiên liền sau số 0

? Dựa vào đâu tìm đợc số tự nhiên liền sau mỗi số trên

- Chốt : Thêm 1 vào bất kì STN nào trong dãy STN ta

cũng đợc số liền sau của số đó Nh vậy, STN có thể kéo

dài mãi, không có STN lớn nhất.

? Muốn tìm STN liền trớc mỗi số trên ta làm ntn

- Chốt : Bớt 1 vào bất kì STN nào trong dãy STN ta cũng

đợc số liền trớc của số đó Nh vậy, 0 là STN bé nhất,

không có STN nào nhỏ hơn 0, số 0 không có STN liền

tr-ớc

? Trong dãy STN, 2 số STN liên tiếp hơn, kém nhau mấy đv

KL: Trong dãy STN, 2 số STN liên tiếp hơn, kém nhau 1

? Muốn tìm số tự nhiên liền sau của một số ta làm ntn

- G chốt : Cách tìm STN liền sau một số cho trớc

Bài 2/ 19 ( 4’)

? Muốn tìm số tự nhiên liền trớc của một số ta làm ntn

- G chốt : Cách tìm STN liền trớc một số cho trớc

Vở Bài 3/ 19( 5’)

? 2 số tự nhiên liên tiếp hơn, kém nhau mấy đơn vị

- G chốt : Củng cố về 3 số tự nhiên liên tiếp

Bài 4/ 19 ( 6’)

- H làm vở 1H làm bảng phụ Nhận xét

? Dựa vào đâu em viết đợc STN thích hợp vào chỗ chấm

- G chốt : Nắm chắc quy luật của dãy số để điền đợc số thích hợp vào chỗ chấm.

- H nhầm lẫn dãy số tự nhiên với 1 bộ phận của dãy số tự nhiên

- H điền số bài 4 sai vì xác định sai quy luật của dãy số

Trang 19

? Thế nào là dãy số tự nhiên

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 15: viết số tự nhiên trong hệ thập phân I Mục tiêu: Giúp H hệ thống hoá 1 số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm của hệ thập phân - Sử dụng 10 kí hiệu ( chữ số ) để viết số trong hệ thập phân - Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đó trong một số cụ thể II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học: HĐ1: Kiểm tra bài cũ : ( 3 )’ H làm bc ? Viết tiếp 2 số vào mỗi dãy số sau : 378; 388; ; ;

5; 10; 15; 20; ; ;

- H trình bày bài làm, giải thích Nhận xét - G nhận xét, đánh giá HĐ2: Dạy bài mới ( 13’) a Đặc điểm của hệ thập phân ( 6 )’ ? Lấy ví dụ về các số tự nhiên ? ở mỗi hàng chỉ có thể viết đợc mấy chữ số ? 10 đv = ? chục, 10 chục = ? trăm, 10 trăm = ? nghìn ? Nh vậy, cứ mời đv ở 1 hàng thì tạo thành mấy đv ở hàng trên liền tiếp nó - Chốt: Vì cứ mời đv ở 1 hàng thì tạo thành 1 đv ở hàng trên tiếp liền nó nên gọi là hệ thập phân. ? Hiểu thế nào là hệ thập phân b Cách viết số trong hệ thập phân ( 7 )’ ? Ngời ta dùng bao nhiêu c/s để viết các số tự nhiên, kể tên - Với 10 chữ số ta có thể viết đợc mọi số tự nhiên. ? Sử dụng các c/s trên để viết các số: 999, 2005, 685402793 ? Nêu giá trị của các c/s trong số 999 - Chốt: Cùng là c/s 9 nhng ở những vị trí khác nhau nên giá trị khác nhau Vậy giá trị của mỗi c/s phụ thuộc vào vị - H viết bc - Dãy nêu - H làm bc - Dãy nêu - Nhiều H nêu - Dãy nêu - H viết bc - H nêu trí của nó trong số đó VD: số 999 có 3 c/s, kể từ phải sang trái mỗi c/s lần lợt nhận những giá trị: 9; 90; 900 Viết STN với đặc điểm trên gọi là viết STN trong hệ thập phân. ? Em hiểu viết STN trong hệ thập phân là ntn - Nhiều H HĐ3: Luyện tập ( 22 )’ SGK Bài 1/ 20 ( 7’) - Thực hiện YC bài 1 vào SGK - Dãy chữa miệng Nhận xét Giáo án Toán 4 19

Trang 20

- G chốt : Nắm chắc cách đọc, viết và phân tích số.

Bài 3/ 20 ( 7’)

- Thực hiện YC bài 1 vào SGK

- Dãy chữa miệng Nhận xét

? So sánh giá trị của c/s 5 trong mỗi số

? Vì sao có sự khác nhau đó

- G chốt : Giá trị của mỗi c/s phụ thuộc vào vị trí của nó trong một số cụ thể.

Vở Bài 2/ 20 ( 5’ )

- Suy nghĩ, thực hiện YC bài 2 vào vở

- 1H làm bảng phụ NX

? Khi phân tích mỗi số thành tổng cần chú ý gì

- G chốt : Củng cố cách viết mỗi số thành tổng của các hàng.

- H cha nắm chắc cách viết STN trong hệ thập phân

- H nêu giá trị của mỗi c/s trong một số chậm

? Em hiểu viết STN trong hệ thập phân là ntn

TUầN 4 Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 16 : So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I Mục tiêu: Giúp H hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên - Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - G : Bảng phụ - H : Bảng con III Các hoạt động dạy học: HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: ( 3 )’ H làm bc ? Viết mỗi số sau thành tổng : 37084 ; 9427 ; 40805

? Nêu giá trị của chữ số 4 trong mỗi số trên và giải thích - G nhận xét, đánh giá HĐ2 : Dạy bài mới ( 13 )’ a So sánh các số tự nhiên ( 8 )’ ? So sánh 100 và 99; 999 và 1000, nêu cách làm ? Muốn so sánh 2 STN có số c/s khác nhau ta làm ntn ? Nêu cách so sánh 2 STN có số c/s bằng nhau ? 2 STN có cùng số c/s và tất cả các cặp c/s ở từng hàng bằng nhau thì 2 số đó ntn với nhau ? Khi so sánh 2 STN có những trờng hợp nào xảy ra Chốt: Nh vậy, bao giờ cũng so sánh đợc 2 STN nghĩa là xác định đợc số này lớn hơn, bé hơn hoặc bằng số kia. ? Trong dãy STN, hãy so sánh số đứng trớc với số đứng sau, - H làm bc - Dãy nêu - Nhiều H nêu - Dãy nêu - Bàn nêu Giáo án Toán 4 20

Trang 21

số đứng sau với số đứng trớc Lấy VD minh hoạ

? Trên tia số, em có NX gì về giá trị của số gần và xa gốc

tia số hơn, vì sao

b Xếp thứ tự các số tự nhiên ( 5 ) ’

- G đa VD: 7698; 7968; 7896; 7869

- Suy nghĩ sắp xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn

? Nêu nhanh các số trên đợc xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

? Trong các số trên, số nào là số lớn nhất, số bé nhất

? Khi so sánh hai số tự nhiên bất kì em dựa vào đâu

- H làm vở Dãy chữa miệng Nhận xét

? Muốn viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé

Luyện toán

Trang 22

HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: ( 3 )’ H làm bc

Cách 2: Từ 0 đến 99 có bao nhiêu số, gồm bao nhiêu số có một c/s

và bao nhiêu số có hai c/s

SGK Bài 3/ 22 ( 6’)

- H thực hiện YC bài 3 vào SGK

- H chữa miệng, giải thích cách làm Nhận xét

? Để điền đúng chữ số vào ô trống em cần chú ý gì

- Chốt : So sánh 2 số rồi chọn c/s thích hợp.

Vở: Bài 4/ 22 ( 7’)

- QS mẫu, thực hiện YC bài 4 vào vở G chấm bài

? Tìm x trong phần b có gì đặc biệt ( x phải thoả mãn đồng thời cả 2 điều kiện )

? Cần chú ý gì khi tìm x nhỏ hơn hoặc lớn hơn nằm trong khoảng

- Chốt : Hiểu điều kiện cần tìm của x để lựa chọn giá trị thích hợp.

Trang 23

- H giải thích cách làm bài 2 cha rõ ràng

Thứ ngày tháng năm 200

- Bớc đầu nhận biết về độ lớn của tấn, tạ, yến, mối quan hệ giữa tấn, tạ, yến và kg

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lợng ( chủ yếu từ đơn vị lớn hơn ra đơn vị bé hơn )

- Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lợng ( trong phạm vi đã học )

- Bảng phụ

? Điền số: 15 kg = g 6000 g = kg

8203 g = kg g

HĐ2: Dạy bài mới ( 13’ )

a Giới thiệu đơn vị đo khối lợng: yến ( 6 )’

? Kể tên các đơn vị đo khối lợng em đã học

- G nêu: để đo khối lợng các vật nặng đến hàng chục kg

ng-ời ta còn dùng đơn vị đo là yến 1 yến = 10 kg

? Vậy 10 kg bằng bao nhiêu yến

? Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo

? Mua 50 kg ngô tức là mua mấy yến ngô

b Giới thiệu đơn vị đo khối lợng: tạ, tấn ( 7 )’

- G nêu: để đo khối lợng các vật nặng đến hàng chục yến,

hàng trăm kg ngời ta còn dùng đơn vị đo là tạ 1tạ = 10 yến

? Vậy 10 yến bằng bao nhiêu tạ

? 1 tạ bằng bao nhiêu yến, bao nhiêu kg Vì sao

? Có 1 bao gạo nặng 200 kg thì bao gạo đó nặng ? yến, ? tạ

- G nêu: đơn vị lớn hơn tạ là tấn Tấn là đơn vị để đo khối

l-ợng những vật nặng hàng nghìn kg 1 tấn = 10 tạ

? Vậy 10 tạ bằng bao nhiêu tấn

? 1 tấn bằng bao nhiêu tạ, bao nhiêu kg Vì sao

? Xe ô tô có trọng tải 3 tấn thì có thể chở tối đa bao nhiêu tạ,

Trang 24

SGK : Bài 1/ 23 ( 4’)

? Con vật nào nặng nhất, con vật nào nhẹ nhất

- Chốt : Tập ớc lợng khối lợng một số con vật ở mức đơn giản.

Bài 2/ 23 ( 6’)

- H làm SGK G chấm đúng, sai

- Dãy chữa miệng từng phần Nhận xét

- Chốt : Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng tấn, tạ, yến, kg.

Vở: Bài 3/ 23 ( 5’)

? Khi thực hiện phép tính có đơn vị đo em cần chú ý gì

- Chốt : Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính có liên quan đến đơn vị đo.

Bài 4/ 23 ( 7’)

- H làm vở G chấm bài

- 1H chữa bảng phụ Nhận xét

? Khi làm bài toán giải mà đơn vị đo khác nhau em cần chú ý gì

- Chốt : Giải toán có lời văn liên quan đến đơn vị đo khối lợng.

- H điền số bài 2 sai vì cha nắm chắc mối quan hệ các đv đo khối lợng

- H quên ghi đơn vị đo vào kết quả bài 3

- H làm sai vì quên đổi cùng một đơn vị ở bài 4

Luyện toán

I Mục tiêu:Giúp học sinh ôn tập về:

Trang 25

Tiết 19: Bảng đơn vị đo khối lợng

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề- ca- gam, héc- tô- gam, quan hệ của đề- ca- gam, héc- tô- gam và gam với nhau

- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ của các đơn vị đo khối lợng trong bảngđơn

vị đo khối lợng

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lợng nh SGK

? Kể tên các đơn vị đo khối lợng đã học

? Sắp xếp các đơn vị đó theo thứ tự từ bé đến lớn và ngợc lại Nhận xét

? Những đơn vị nào lớn hơn kg, những đơn vị nào nhỏ hơn kg

a Giới thiệu đề- ca- gam và héc- tô- gam: ( 6 )’

* Giới thiệu đề- ca- gam:

- Để đo khối lợng những vật nặng hàng chục gam ngời ta

dùng đv đề- ca- gam, viết tắt là dag và 1 dag = 10g

? Vậy 10g = ? dag

- Viết 22 đề- ca- gam; 408 đề- ca- gam

? Mỗi quả cân nặng 1 gam, hỏi bao nhiêu quả cân nh thế thì

nặng bằng 1 dag

- H nêu miệng

- H viết bc

- Bàn nêu

* Giới thiệu héc- tô- gam:

- Để đo khối lợng những vật nặng hàng trăm gam ngời ta

dùng đv héc- tô- gam, viết tắt là hg và 1 hg = 10 dag = ? g

- Viết 987 héc- tô- gam; 5403 héc- tô- gam

? Em có NX gì về mối q/ hệ giữa 2 đv đo k/ lợng liền nhau

KL: Mỗi đv đo k/ lợng đều gấp 10 lần đv bé hơn liền nó.

- Đọc lại bảng đơn vị đo khối lợng và ghi nhớ

- Dãy chữa miệng từng phần Nhận xét

? Nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề

- Chốt : Mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng trong bảng đv đo khối lợng.

Bài 3/ 24 ( 5’)

- H làm SGK Dãy chữa miệng từng phần Nhận xét

Trang 26

? Muốn điền dấu đúng em cần chú ý điều gì

- Chốt : Cách so sánh độ lớn giữa các đơn vị đo khối lợng.

Vở: Bài 2/ 24 ( 5’)

- H làm vở Bàn nêu cách làm Nhận xét

? Khi thực hiện phép tính có đơn vị đo em cần chú ý gì

- Chốt : Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính có liên quan đến đơn vị đo.

Bài 4/ 24 ( 7’)

? Khi giải toán có lời văn em cần chú ý điều gì

- Chốt : Giải toán có lời văn liên quan đến đơn vị đo khối lợng.

- H quên ghi đơn vị đo vào kết quả bài 2

- H điền dấu bài 3 sai

- H quên đổi về kg ở bài 4

? Đọc to bảng đơn vị đo khối lợng

? Nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề

Tiết 20: Giây, thế kỉ

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, thế kỉ

- Biết mối quan hệ giữa giây và phút, giữa thế kỉ và năm

- Mô hình đồng hồ

? Điền số vào chỗ chấm: 2 giờ = phút 5 ngày = giờ

phút = 1 giờ

a Giới thiệu về giây: ( 7 )’

? T/g kim giờ đi từ 1 số nào đó đến số tiếp liền là bao lâu

? T/g kim giờ đi từ 1 vạch nào đó đến vạch tiếp liền là bao lâu

? Vậy 1 giờ bằng bao nhiêu phút

- G giới thiệu kim giây trên mặt đồng hồ, khoảng t/g kim giây

đi từ 1 vạch nào đó đến vạch tiếp liền là 1 giây.

- Khoảng t/g kim giây đi hết 1 vòng trên mặt đ/ hồ là 1 phút

? Vậy 1 phút là bao nhiêu giây

Trang 27

b Giới thiệu về thế kỉ ( 6 )’

? Kể tên các đơn vị đo thời gian em đã học

- Để tính những khoảng t/g dài hàng trăm năm, ngời ta dùng

- Dãy trình bày bài làm từng phần Nhận xét

- G chốt : Mối quan hệ giữa phút và giây, giữa thế kỉ và năm.

Nháp Bài 2/ 25 ( 7’)

- H thực hiện YC bài 2 vào nháp

- Dãy trình bày miệng, nêu cách xác định thế kỉ Nhận xét

- G chốt : Nắm chắc mối quan hệ giữa thế kỉ và năm.

- Điền số bài 1 sai vì cha nắm chắc mối quan hệ phút và giây, giữa thế kỉ và năm

- H lúng túng khi nêu cách làm để tìm kết quả bài 2, 3

? Năm 2006 có ngời sống lâu nhất là 135 tuổi Hỏi ngời đó sinh năm nào, họ đã trải qua mấy thế kỉ

- Nhiều H cho ý kiến Nhận xét

Tuần 5 Thứ ngày tháng năm 200

Tiết 21: Luyện tập

- Củng cố về nhận biết số ngày trong từng tháng của 1 năm

- Biết năm nhuận có 366 ngày và năm không nhuận có 365 ngày

Trang 28

- Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian đã học, cách tính mốc thế kỉ

- Mô hình đồng hồ

III Các hoạt động dạy học :

? Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

- G giúp H ghi nhớ số ngày trong từng tháng của 1 năm bằng cách nắm bàn tay

- H thực hành xác định số ngày trong từng tháng của 1 năm

- G chốt : Củng cố về nhận biết số ngày trong từng tháng của 1 năm

Nháp Bài 3/ 26 ( 7’)

- H thực hiện YC bài 2 vào nháp

- Dãy trình bày bài làm, giải thích Nhận xét

- G chốt : Củng cố cách xác định thế kỉ.

Vở Bài 2/ 26 ( 8’)

- H làm vở Dãy chữa miệng Nhận xét

- G chốt : Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian : ngày, giờ, phút, giây.

Bài 4/ 26 ( 7’)

? Muốn tính khoảng t/g dài bao lâu biết 2 điểm t/g ta làm ntn

- G chốt : Củng cố về xác định khoảng thời gian

- H nhận biết số ngày trong tháng chậm

- H giải thích cách làm bài 3 cha rõ ràng

- H làm sai bài 4 vì không đổi đơn vị t/g mà so sánh luôn

Luyện toán

Trang 29

- Có hiểu biết ban đầu về số trung bình cộng của nhiều số

- Biết cách tìm số trung bình cộng của nhiều số

- Bảng phụ viết ND nh SGK

? Rót vào can một 6 lít dầu, rót vào can hai 4 lít dầu Hỏi rót vào cả hai can ? lít dầu

- Trình bày bài làm Nhận xét

Giới thiệu về số trung bình cộng và cách tìm số trung bình

cộng: ( 13 )’

* G nêu bài toán 1:

? Bài toán cho biết những gì, bài toán hỏi gì

- G cùng H hợp tác tóm tắt bài toán bằng sơ đồ

? Bài toán YC tìm gì

? Muốn biết mỗi can có bao nhiêu lít dầu ta cần tìm gì

? Biết tổng số dầu của 2 can, em tìm số dầu mỗi can ntn

? Vậy là mỗi can có bao nhiêu lít dầu

- Trình bày bài làm, G viết bảng phụ

? Can một có 6 lít, can hai có 4 lít, trung bình mỗi can có bao

nhiêu lít dầu

? Nêu cách tìm số trung bình cộng của 6 và 4

? Dựa vào cách giải bài toán, muốn tìm số TBC của 2 số bất

* G nêu bài toán 2:

- Tơng tự nh bài toán 1, H tóm tắt, giải bài vào bc - H làm bc

Trang 30

- H trình bày bài làm, G viết bảng phụ

? Vậy 3 sô 25, 27, 32 có trung bình cộng là bao nhiêu

? Muốn tìm trung bình cộng của 3 sô 25, 27, 32 ta làm ntn

? Muốn tìm số TBC của nhiều số ta làm ntn

KL: Muốn tìm TBC của nhiều số t a tính tổng của các số đó,

rồi chia tổng đó cho số các số hạng.

? Muốn tìm trung bình cộng của nhiều số ta làm ntn

- G chốt : Củng cố cách tìm trung bình cộng của nhiều số.

Vở Bài 2/ 27 ( 8’)

? Để giải bài toán em đã vận dụng KT nào

- G chốt : Củng cố cách tìm trung bình của nhiều số

Nháp Bài 3/ 27 ( 6’)

? Kể các số tự nhiên liên tiếp từ 1 đến 9 Nhận xét

- Suy nghĩ giải bài toán vào nháp

- Trình bày bài làm, giải thích Nhận xét

- G chốt : Củng cố cách tìm trung bình cộng của nhiều số.

- H nhầm lẫn giữa trung bình mỗi số với trung bình cộng của nhiều số

- H tính sai kết quả bài 3

- Hiểu biết ban đầu về số trung bình cộng và cách tìm số trung bình cộng

- Giải bài toán về tìm số trung bình cộng

- Bảng phụ

? Tìm số trung bình cộng của: 46; 53; 66

- H trình bày bài làm, giải thích Nhận xét

? Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số ta làm ntn

Trang 31

- Bàn trình bày bài làm từng phần Nhận xét

? Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số ta làm ntn

- G chốt : Củng cố cách tìm số trung bình cộng của nhiều số.

Bài 4/ 28 ( 8’)

? Để giải bài toán này em đã vận dụng KT nào

- G chốt : Củng cố cách tìm số trung bình cộng của nhiều số

- H làm sai kết quả bài 4 vì nhầm tìm trung bình mỗi xe thành số lợt xe

- Vận dụng tìm TBC sai vì không nắm đợc cách giải

? Khi tìm trung bình cộng của một số em cần chú ý gì

Luyện toán

Trang 32

- Bớc đầu nhận biết về biểu đồ tranh

- Biết đọc và phân tích số liệu trên biểu đồ tranh

- Bớc đầu xử lí số liệu trên biểu đồ tranh

- Tranh minh hoạ SGK

? TBC của 2 số là 456 Biết một trong 2 số là 584, tìm số kia

? Nêu cách làm Nhận xét

Làm quen với biểu đồ tranh: ( 13 )’

- G đa biểu đồ Các con của 5 gia đình

? Biều đồ gồm mấy cột, mỗi cột cho em biết những gì

? Biểu đồ gồm mấy hàng, em biết đợc thông tin gì qua mỗi

hàng đó

? Những gia đình nào có 1 con, có 2 con

? Những gia đình nào chỉ có con trai, chỉ có con gái, có cả

con trai và con gái

? Nêu lại những điều em biết về các con của 5 gia đình

- H quan sát biểu đồ, biểu đồ cho em biết điều gì

- Thực hiện YC bài 1 trong nhóm đôi

- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận Nhận xét

- G chốt : Biết đọc và phân tích số liệu trên biểu đồ tranh

- H đọc và phân tích số liệu trên biểu đồ tranh chậm

- H xử lí số liệu bài 2 trên biểu đồ tranh sai

Trang 33

Tiết 25: Biểu đồ ( tiếp theo )

- Bớc đầu nhận biết về biểu đồ cột

- Biết cách đọc và phân tích số liệu trên biểu đồ cột

- Bớc đầu xử lí số liệu trên biểu đồ cột và thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản

- Tranh minh hoạ SGK

- G đa biểu đồ H quan sát

? Nêu nội dung của biểu đồ

? Đọc các số liệu của biểu đồ

Làm quen với biểu đồ cột: ( 13 )’

- G đa biểu đồ số chuột 4 thôn đã diệt đợc

? Biểu đồ có mấy cột, dới chân các cột ghi gì - H quan sát- Dãy nêu

? Trục bên trái của b/ đồ ghi gì, số ghi trên đầu mỗi cột là gì

? Biểu đồ biểu diễn số chuột đã diệt đợc của các thôn nào

? Thôn Đông diệt đợc bao nhiêu con chuột, vì sao em biết

? Nêu số chuột đã diệt đợc ở các thôn Đoài, Trung, Thợng

? Độ cao, thấp của cột cho em biết điều gì

? Thôn nào diệt nhiều chuột nhất, ít chuột nhất

? Cả 4 thôn diệt đợc bao nhiêu con chuột

? Có mấy thôn diệt đợc trên 2000 con chuột

? Muốn đọc các số liệu biểu diễn trên các cột ta cần chú ý gì

? Độ cao, thấp của cột có bằng nhau không, vì sao

- H quan sát biểu đồ, biểu đồ cho em biết điều gì

- Thực hiện YC bài 1 trong nhóm đôi

- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận Nhận xét

- G chốt : Biết đọc và phân tích số liệu trên biểu đồ cột

SGK + Vở Bài 2/ 32 ( 12’)

- H làm SGK phần a Dãy chữa miệng phần a Nhận xét

- H làm vở phần b Dãy chữa miệng phần b Nhận xét

- G chốt : Biết xử lí số liệu trên biểu đồ cột và thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản

Trang 34

? Đọc biểu đồ tranh và biểu đồ cột, biểu đồ nào thuận tiện hơn

Tuần 6 Thứ ngày tháng năm 200

I.

- Rèn kĩ năng đọc, phân tích và xử lí số liệu trên 2 loại biểu đồ

- Thực hành lập biểu đồ

- Bảng phụ

- G cho H làm miệng phần b bài 2/ 32

? Khi đọc số liệu biểu đồ cột em cần chú ý gì

SGK Bài 1/ 33 ( 10’)

- Quan sát biểu đồ SGK, thực hiện YC bài 1 vào SGK

- Dãy chữa miệng, giải thích cách điền đúng, sai

- G chốt : Củng cố kĩ năng đọc, phân tích, xử lí số liệu trên biểu đồ tranh

Vở Bài 2/ 34 ( 12’)

- H làm vở 1H chữa bảng phụ Nhận xét

? Nêu cách tìm trung bình mỗi tháng có bao nhiêu ngày ma

? Khi đọc các số có nhiều c/s em cần chú ý điều gì

- G chốt : Củng cố kĩ năng đọc, phân tích, xử lí số liệu trên biểu đồ cột

ốGK Bài 3/ 34 ( 10’)

? Nêu cách biểu thị số cá đánh bắt trong tháng 2 trên biểu đồ

? Muốn vẽ đợc biểu đồ phải dựa vào đâu

- G chốt : Củng cố cách lập biểu đồ.

- H làm sai bài 1 vì không đọc kĩ đề

- H giải thích cách làm bài 2 phần c cha rõ ràng

- H vẽ biểu đồ cha đẹp, cha chính xác

Trang 35

Luyện toán

Tiết 27: luyện tập chung

I Mục tiêu: Giúp H củng cố về:

- Đọc, viết, so sánh các số tự nhiên

- Đơn vị đo khối lợng và đơn vị đo thời gian.về số trung bình cộng

- Một số hiểu biết ban đầu về biểu đồ,

- H thực hiện YC từng phần vào bc Nhận xét

? Nêu cách tìm số liền trớc, liền sau của một số tự nhiên

? Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào đâu

- G chốt: Củng cố cách tìm số liền trớc, liền sau của một số

Củng cố về giá trị của chữ số trong một số

Trang 36

- 1 số H làm sai bài 4c/ 36 vì xác định sai khoảng số đo thời gian

- H lúng túng khi giải thích cách làm bài 5



Toán

Tiết 28: luyện tập chung

I Mục tiêu: Giúp H ôn tập, củng cố về:

- Viết số, xác định giá trị của chữ số theo vị trí của c/s đó trong một số Xác định số lớn nhất, bé nhất trong một nhóm các số

- Mối quan hệ giữa một số đơn vị đo khối lợng hoặc đo thời gian

- Thu thập và xử lí một số thông tin trên biểu đồ

- Giải bài toán về tìm số trung bình cộng của nhiều số

- Bảng phụ

- H chữa miệng theo dãy Nhận xét

- G chốt : Củng cố cách viết số, giá trị của c/s trong 1 số, đổi đơn vị đo khối lợng và

thời gian

Miệng Bài 2/ 36 ( 12’)

- QS biểu đồ, thảo luận nhóm đôi thực hiện YC bài 2

- H hỏi, đáp về số sách của 4 bạn trong một năm Nhận xét

? Muốn tìm trung bình mỗi bạn đọc đợc bao nhiêu quyển sách ta làm ntn

- G chốt: Củng cố cách đọc và xử lí thông tin trên biểu đồ cột.

Vở Bài 3/ 36 ( 10’)

Trang 37

- H làm vở G chấm đúng, sai

? Để giải bài toán này em vận dụng KT nào

? Muốn tìm trung bình cộng của nhiều số ta làm ntn

- G chốt: Giải bài toán tìm trung bình cộng của nhiều số

Luyện toán

Trang 38

- H làm bảng con Nêu cách thực hiện Nhận xét

? Muốn cộng 2 số có nhiều c/s em thực hiện qua mấy bớc

- G chốt : Cách đặt tính và tính đúng

Bài 2/ 39 ( 6’)

? Khi thực hiện phép cộng 2 số có nhiều c/s em cần chú ý gì

- G chốt : Cách đặt tính và tính đúng

Vở Bài 3/ 39 ( 7’)

? Để làm bài này em vận dụng KT nào

- G chốt : Củng cố giải toán liên quan đến phép cộng

Toán

Trang 39

Tiết 30: phép trừ

I Mục tiêu: Giúp H củng cố:

- Cách thực hiện phép trừ ( không nhớ và có nhớ )

- Kĩ năng làm tính trừ

? Muốn trừ 2 số có nhiều c/s em thực hiện qua mấy bớc

I Mục tiêu: Giúp H củng cố về:

- Kĩ năng thực hiện phép cộng, trừ và biết cách thử lại phép cộng, trừ

- Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần cha biết của phép cộng hoặc phép trừ

Trang 40

- Bảng phụ

HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: ( 3 )’ H làm bc

- H đọc thầm mẫu, thực hiện YC phần b vào bc

? Nêu cách thử lại kết quả phép cộng

? Nêu cách tìm số hạng, số bị trừ cha biết

- Chốt : Củng cố cách tìm thành phần cha biết trong phép cộng, phép trừ

- Nhận biết một số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ

- Biết tính giá trị của một số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ

- Bảng phụ viết sẵn VD nh SGK

Định dạng
Số trang	192
Dung lượng	1,82 MB