giao an van 7

- Giúp học sinh củng cố lại những kiến thức và kỹ năng đã học về văn bản (tự sự) biểu cảm về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu.. Kĩ năng:.[r]

Ngày soạn: /10/2010

Ngày giảng: 7A: /10/2010

7B: /10/2010

Tiết 41

BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ

(MAO ỐC VỊ THU PHONG SỞ PHÁ CA)

Đỗ Phủ

-A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Cảm nhận được tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả của nhà thơ ĐP

- Bước đầu nhận thấy được vị trí và ý nghĩa của những yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữtình

- Bước đầu thấy được đặc điểm của bút pháp ĐP qua những dòng thơ miêu tả và tự sự

- Đọc sáng tạo, nghiên cứu, tái tạo, gợi tìm

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

ái bao la.

GV: Giới thiệu ảnh ĐP

?Em đã thu nhận được những

thông tin nào về ĐP?

GV: Các em cần phân biệt thể thơ

này với thể thơ cận thể (ĐL) ra đời

từ trước đời Đường: vần, nhịp,

câu, chữ tự do phóng khoáng.

? BT được chia làm mấy phần?

ND và ranh giới của từng phần

là gì?

? Bức tranh trong SGK minh

hoạ cho khổ thơ nào?

? Diễn ra vào thời gian nào?

? Cơn gió mùa thu có đặc điểm

- Đọc, nhận xét

-> Khổ 1: Cảnh nhà bị ttốc mái + Khổ 2: Bọn trẻ cướp tranh + Khổ 3: Cảnh nhà dột + Khổ 4: ước muốn của tác giả.

-> 1,2->

-> Nỗi khổ của nhà thơ

-> Bị tốc mái

-> Tháng 8 mùa thu gió thét già

-> Rất mạnh, trong phút chốc cuốn tung cả 3 lớp tranh, tranh

bị bay tung toé mảnh cao, mảnh thấp, xa, gần, rải khắp bờ, treo tót ngọn rừng, lộn vào mương

3 Phân tích:

3.1/ Những nỗi khổ của nhà thơ:

* Khổ 1: Cảnh nhà bị tốc mái

- Tự sự và miêu tả

=> Khắc hoạ cảnh nhèo

* Khổ 2: Bọn trẻ cướp tranh

- Tự sự kết hợp biểu cảm

? 1 căn nhà mà không chống nổi

gió thu thì đó là 1 căn nhà ntn?

Chủ nhân là người ntn?

GV bình: Đã bao năm bôn ba

xuôi ngược, mưu sinh, nhờ sự giúp

đỡ của bạn bè, người thân ĐP mới

dựng được ngôi nhà nhỏ Vậy mà

giờ đây ô trời lại tai ác nào có

buông tha người nghèo.

? Trong khổ thơ này nhà thơ tả

hay kể? Em thử hình dung tâm

trạng của tác giả lúc này ntn?

? Khổ 1 khắc hoạ cảnh gì?

GV: Gọi HS đọc khổ 2

? Ở khổ 2 tác giả gặp thêm nỗi

khổ gì?

? Trong khi các mảnh tranh nhà

ĐP bị gió thu tốc đi, cảnh cướp

giật đã diễn ra ntn?

? Trong mưa gió, trẻ con tranh

nhau ngay trước mặt chủ nhân là 1

ông già Cảnh tượng này cho thấy

cuộc sống XH thời ĐP ntn?

? Em hãy cho biết PTBĐ của

khổ thơ thứ 2?

? Hãy quan sát và miêu tả bức

tranh minh hoạ trong SGK?

GV bình: Thật là trớ trêu, cười ra

nước mắt, lũ tre xóm Nam nghịch

ngợm xô vào cướp giật mang tranh

đi mất Nhà thơ già yếu, chân

chậm, mắt kém, làm sao đuổi

được, gào thét đòi mãi đến môi

khô, miệng cháy cũng chẳng xong

đành lọc cọc chống gậy trở về ngôi

nhà tuyềnh toàng.

? Em hãy hình dung tâm trạng

nhà thơ trong khổ thơ thứ 2 này

? Câu thơ nào thể hiện rõ nhất

nỗi đau vì bất lực của nhà thơ

->

-> Bọn trẻ con trong làng xô nhau cướp giật từng mảnh ngay trước mắt chủ nhà

* Khổ 3: Cảnh nhà dột

- Miêu tả

-> Ngủ trong mưa lạnh, trong bóng tối

- Biểu cảm -> Buồn rầu, lo lắng vì cảnh nhà, cảnh đời

3.2/ Ước muốn của nhà thơ:

- Ước mơ chan chứa lòng

vị tha và tinh thân nhân đạo

- Biểu cảm trực tiếp -> Mơước dám xả thân vì người khác

? Sau cơn gió là tai hoạ gì?

? Cơn mưa diễn ra vào thời

điểm nào? Được miêu tả ra sao?

? Cha con nhà thơ phải ngủ

trong tình cảnh nào?

GV bình: Dân gian có câu "Thứ

nhất con đói, thứ nhì nhà dột, thứ 3

nợ đòi" ĐP thân già ốm đau, ngồi

co ro trong mưa rét và cả vợ con

cũng phải nằm dưới mưa lạnh Cái

chăn cũ mỏng, bình thường đã

không đủ ấm, lại bị con thơ đạp

rách Đây là những chi tiết NT nói

lên cái nghèo khổ, cái cùng cực

của 1 gđ tàn tạ giữa thời loạn lạc.

? Cho biết PTBĐ của khổ 2 Em

có suy nghĩ gì về hoàn cảnh của

tác giả?

GV: Gọi HS đọc khổ cuối

? Đoạn thơ cuối có gì khác hẳn

so với 3 khổ thơ trên?

GV giảng: Theo mạch cảm xúc

BT có thể kết thúc bằng 1 tiếng

thở dài hay tiếng khóc ấm ức

nhưng ở đây ta lại bắt gặp 1 ước

mơ thật cao cả.

? Nhà thơ ước mơ điều gì? Liệu

ước mơ đó có phải là viển vông?

Em có nhận xét gì về ước mơ đó?

GV bình: Thật là bất ngờ và cảm

động nhà mình thì dột nát, sắp đổ

không biết bao giờ mới lợp lại

được Vậy mà nghĩ tới tương lai

nhà thơ không hề nghĩ tới mình ,

nhĩ tới gia đình mà lại nghĩ tới

ngội nhà chung rộng rãi, vững

chắc dành cho muôn ngàn ngươì

dân nghèo vẫn còn đang rét mướt,

4 Tổng kết:

4.1/ Nội dung:

4.2/ Nghệ thuật:

4.3/ Ghi nhớ: SGK - 134III Luyện tập:

nhân đạo và cũng có phong cách

biểu cảm như ĐP?

? Qua BT em cảm nhận được

điều gì về nhà thơ ĐP?

? Hãy khái quát ND và NT của

BT

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ

GV: Hướng dẫn HS làm BT

phần LT

-> Cháu bé trong nhà lao

+ Phu làm đường + Người bạn tù thổi sáo (HCM) - Rất giàu lòng nhân đạo 4 Củng cố: ? Yêu cầu của 1 bài văn nói có điểm gì khác so với văn viết? 5 Hướng dẫn VN: - Ôn lại phần văn chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết văn E RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: /10/2010

Ngày giảng: 7A: /10/2010

7B: /10/2010

Tiết 42

KIỂM TRA VĂN HỌC 1 TIẾT

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Kiểm tra việc nhận thức của HS về các VB, tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại Việt Nam

và Trung Quốc

2 Kĩ năng:

- Làm bài KT với 2 phần trắc nghiệm và tự luận

3 Thái độ:

- Tích cực, độc lập

B CHUẨN BỊ:

- Thầy: đề phô tô

- Trò: Ôn tập

C PHƯƠNG PHÁP:

- Cá nhân, thực hành

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định TC: 7A:………… ……… 7B:… ………

2 Kiểm tra: 3 Bài mới: GV phát đề kiểm tra 4 Củng cố: GV thu bài nhận xét tiết KT 5 Hướng dẫn VN: - Đọc trước bài: “Từ đông âm” E RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: /10/2010

Ngày giảng: 7A: /10/2010

7B: /10/2010

Tiết 43

TỪ ĐỒNG ÂM

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Thế nào là từ đồng âm

- Biết cách xác định nghĩa của từ đồng âm

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng sử dụng từ đồng âm trong nói và viết

3 Thái độ:

- Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn hoặc khó hiểu do hiện tượng đồng âm

B CHUẨN BỊ:

- Thầy: Bảng phụ

- Trò: Chuẩn bị câu hỏi SGK

C PHƯƠNG PHÁP:

Trong các tiết trước các em đã được học từ đồng nghĩa đó lã những từ có cách phát

âm khác nhau nhưng lại có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau Vậy còn từ đồng âm thìsao? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

? Nghĩa của 2 từ "lồng" có liên

quan gì đến nhau không? Chúng

khác nhau ntn?

? Nếu cần đặt tên thì em sẽ đặt

tên cho 2 từ "lồng" là loại từ gì?

? Vậy em hiểu thế nào là từ

- Hai từ không liên quan gìđến nhau

-> Từ đồng âm

1.2/ Ghi nhớ: (SGK - 135)

GV: Cho 3 VD:

1 Cái chân bàn này rất chắc

2 Bạn Nam chân rất to

3 Chân tường bị mọc rêu

? 3 từ "chân" trên có liên quan

? Nghĩa của 2 từ "cáo" có liên

quan đến nhau không? Liên

quan ntn?

? Vậy 2 từ "cáo" có phải là hiện

tượng đồng âm không? Nó là

? Từ "kho" trong VD trên đã rõ

nghĩa chưa? Muốn hiểu ý nghĩa

của câu này ta phải làm thế nào?

? Vậy khi sử dụng từ đồng âm

trong giao tiếp chúng ta cần phải

-> Là hiện tượng chuyển nghĩa của từ

-> Có liên quan:

+ Cáo 1: DT+ Cáo 2: TT-> Dựa vào bản chất của con cáo để nói tính cách của con người

-> Hiện tượng chuyển loại của từ

-> Cần phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

-> Căn cứ vào ngữ cảnh

-> Kho: + Nơi chứa + Cách chế biến thức

ăn chín-> Chưa rõ nghĩa, phải thêm

1 vài từ:

+ Chị hãy đem cá về mà kho+ Chị hãy đem cá để vào trong kho

- Nam 2: nam tính

- Sang 1: Sang trọng - Sang 2: Sang tên Bài 2: - Cổ: + bộ phận của cơ thể + bộ phận của áo hoặc giày + bộ phận eo lai ở phần đầu của một số đồ vật giống hình cái cổ

- Từ đồng âm: cổ động, cổ đại Bài 3: - Trong rừng sâu có nhiều loài sâu lạ - Họ đang bàn về chiếc bàn mới Bài 4: a sử dụng từ đồng âm b Phân xử bằng cách thêm từ “bằng” vào câu hỏi”vạc của ông hàng xóm là vạc bằng đồng cơ mà”. 4 Củng cố: ? Thế nào là từ đồng âm? Khi sử dụng từ đồng âm chúng ta cần lưa ý điều gì? - Trong các cặp từ sau đây từ nào là từ đồng nghĩa? 1.a) Tôi vừa ăn cơm xong 1.b) Tàu vào cảng ăn than 2.a) Tôi vấp phải hòn đá 2.b) Em tôi đá bóng rất giỏi 3.a) Chúng tôi hay tâm sự với nhau 3.b) Đó là tâm sự rất chân tình 5 Hướng dẫn VN: - Học thuộc ghi nhớ Làm hết bài tập - CBB :“Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM:

I Lí thuyết:

1 Tự sự và miêu tả trong văn bản biểu cảm:

1.1/ KS Ngữ liệu (SGK)

? Đoạn 1 câu nào là tả, câu nào

là kể?

GV: ý nghĩa của yếu tố tự sự và

miêu tả trong đoạn 1 là dựng lại

? Em hãy cho biết ý nghĩa của

yếu tố tự sự trong đoạn 2? (thể

hiện tâm trạng gì của tác giả?)

? Trong văn BC nế kể quá nhiều

sự trong đoạn văn trên

GV giải thích nghĩa của các từ:

- Thúng câu: thuyền câu hình tròn

bằng tre.

- Sắn thuyền: cây có nhựa và sơ

dùng xát vào thuyền nan để không

ngấm nước (có thể ăn kèm với

nem chua).

? Qua các chi tiét miêu tả bàn

chân tác giả đã thể hiện tình

cảm ntn với "bàn chân vất vả"

của bố?

? Qua chi tiết kể, theo em tác

-> Câu đầu là tả, 4 câu sau là kể

-> 4 câu đầu là tự sự, câu cuối là biểu cảm

- Thể hiện tâm trạng bất lực, buồn bã, uất ức vì già yếu

-> Thành văn tự sự (kể chuyện)

-> 6 câu đầu

-> Đặc tả tâm trạng ít ngủ, cam phận

-> Biểu cảm trực tiếp để nói lên tình cảm cao thượng, vị tha mơ ước ngôi nhà rộng ngàn gian, vững trãi dù bản thân ĐP cam chịu chết rét

- Đọc đoạn văn-> Tình cảm của người con đối với bố

-> Kết hợp miêu tả, tự sự và biểu cảm

+ Mtả: những ngón chân, gan, mu bàn chân

+ Tsự: bố tất bật khi bố về cũng là lúc

-> Thương đôi bàn chân của

bố bị nhức khiến bố phải rên khi ngủ

-> Thương bố phải làm việc

- Tự sự và miêu tả là phương tiện để tác giả bộc

lộ cảm xúc

giả thương bố vì lí do gì?

? Trong đoạn văn tác giả đã sử

dụng BPNT gì?

? Dùng tự sự và miêu tả nhằm

mục đích gì?

GV Gọi Hs đọc ghi nhớ

? Trong BT "Bánh trôi nước"

tác giả đã sử dụng phương thức

miêu tả để làm gì?

? Yếu tố miêu tả trong BT "Qua

đèo Ngang" tác giả bộc lộ cảm

xúc gì?

- Phương pháp: nêu vấn đề, gợi

dẫn, thực hành

- Kĩ thuật: động não.

GV: Hướng dẫn HS vận dụng các

yếu tố miêu tả và tự sự kết hợp với

biểu cảm gián tiếp (qua tự và

miêu tả) kết hợp với biểu cảm trực

tiếp để làm BT 1

- BT 2: Y/c HS mô phỏng chứ

không bắt chước, không sao

chép văn bản cho sẵn

G: yêu cầu H kết hợp tự sự,

miêu tả để biểu cảm

- tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy

kẹo mầm ngày trước

- Miêu tả: cảnh chải tóc của

người mẹ ngày xưa, hình ảnh

người mẹ

- Biểu cảm: lòng nhớ ơn mẹ

khôn xiết.ư

G: hướng dẫn H diễn đạt lại:

vất vả

-> So sánh, từ láy, từ đồng nghĩa

->

- Đọc ghi nhớ -> Ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất trong trắng của người phụ

nữ, cảm thương cho số phận của họ

-> Nỗi nhớ nước, thương nhà trước cảnh đìu hiu hoang vắng nơi ĐN

- Làm BT vào vở ghi

- Dùng tự sự và miêu tả để khơi gợi cảm xúc, do cảm xúc chi phối

1.2/ Ghi nhớ (SGK - 138)

II Luyện tập:

1 Bài tập 1 Trình tự kể:

- Tả cảnh gió thu, tai hoạ của gió

- Diễn biến của sự việc nhà tranh bị tốc mái

- Kể lại hành động của những đứa trẻ và tâm trạng

ấm ức của tác giả

- Tả cảnh mưa, dột, cảnh sống khổ cực của nhà thơ

- ước mơ của ĐP trong đêm mưa rét, nhà nát ấy

2 Bài tập 2

4 Củng cố:

? Tác dụng của yếu tố miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm?

5 Hướng dẫn VN:

- Soạn VB: “Cảnh khuya - Rằm tháng giêng”

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Biết được thể thơ và chỉ ra được những nét NT đặc sắc của 2 bài thơ.

- Giúp học sinh củng cố lại những kiến thức và kỹ năng đã học về văn bản (tự sự) biểu cảm

- Đọc sáng tạo, nghiên cứu, tái tạo, gợi tìm

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

bát ngát Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu 2 BT trăng của Người để thấy được tâm hồn yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu nước và phong thái ung dung của Người.

? Cả hai BT đều được sáng tác ở

đâu? Vào thời gian nào?

GV nêu y/c đọc: giọng chậm rãi,

? Nếu cần đề tên tranh, em sẽ

ghi lời thơ nào cho bức tranh

- Đêm trăng trong "Rằm tháng giêng"

- Rằm xuân

Khuya vê

- Đọc 2 câu khai, thừa

-> Tả bằng ấn tượng, âm thanh

II Đọc - Hiểu văn bản:

1 Đọc - chú thích:

2 Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt

a) Bài thơ: Cảnh khuya

* Vẻ đẹp của cảnh trăng rừng:

- Tiếng suối -> ấn tượng về

âm thanh

- NT: so sánh

tiếng suối róc rách, văng vẳng đâu

đây, mơ hồ bên tai nhà thơ, khiến

Người tưởng như có gịng hát ngọt

ngào nào đó của ai vang vọng

trong đêm khuya.

? Em đã học, đã biết câu thơ nào

tả tiếng suối bằng biện pháp so

sánh trực tiếp?

? Đêm khuya đó phải là đêm ntn

thì Bác mới hình dung được

tiếng suối chảy nghe như tiếng

dùng thật hay bởi nó tạo cho câu

thơ có 3 nét vẽ: tầng cao (trăng),

GV: Gọi Hs đọc 2 câu thơ cuối

? Hai câu thơ này nói về vấn đề

GV bình: Hoá ra Người chưa ngủ,

không ngủ được không phải vì quá

say mê thưởng ngoạn tiếng suối,

ánh trăng tinh khiết mà là lo cho

cuộc kháng chiến chống Pháp gian

khổ của dân tộc, Bác chỉ mong sao

-> Côn Sơn suối chảy

+ Tiếng suối trong như nước ngọc tuyền (Thế Lữ)

-> Đêm khuya tĩnh lặng

->

-> Câu 1 là vẻ đẹp của âm thanh (tiếng suối), câu 2 là vẻđẹp của hình ảnh (ánh trăng,

cổ thụ, hoa) -> thi trung hữu nhạc hoạ

Bác lo cho khó khăn của đất nước đang bị TDP xâm lược

-> Thấy được trách nhiệm của người làm lãnh đạo

-> Lấy động tả tĩnh

- NT: điệp từ, nhân hoá, tiểu đối

-> Vẻ đẹp bóng trăng lung linh, huyền ảo

* Tâm trạng nhà thơ

- NT: so sánh, điệp ngữ

=> Say đắm với thiên nhiên nhưng không quên nhiệm vụ với Tổ quốc

cho chóng đến ngày thắng lợi.

? Câu thơ giúp em hiểu thêm

được điều gì về Bác?

GV: Gọi Hs đọc 2 câu thơ đầu

? Hai câu thơ đầu nói về cảnh

gì?

? Nguyên tiêu là đêm rằm đầu

tiên của 1 năm mới Thời điểm

này được ghi nhận bằng hình

ảnh nào trong câu thơ thứ nhất

? ở thời điểm "nguyệt chính

viên" đã soi tỏ 1 cảnh tượng ntn

trong câu thơ thứ 2?

? Vầng trăng "nguyệt chính

viên" đã gợi tả 1 không gian

như thế nào?

? Cảm xúc nào của tác giả đã

được gợi lên từ cảnh xuân này?

GV bình: 2 câu mở đầu đã mở ra

1 không gian cao rộng, mênh

mông, tràng đầy ánh sáng và sức

sống trong đêm Nguyên tiêu Bầu

trời và vầng trăng như không có

giới hạn, dòng sông, mặt nướctiếp

lẫn, tiếp liền với trời Đây là sông

mùa xuân, nước mùa xuân, trời

mùa xuân, tươi đẹp, trong sáng,

nhưng cũng là dòng sông tuổi trẻ,

sức trẻ, tươi đẹp, trong sáng, mùa

xuân đang tràn ngập đất trời.

GV: Gọi HS đọc và cho biết ND

của 2 câu cuối

? BH thưởng thức vẻ đẹp của

ánh trăng trong hoàn cảnh nào?

? 2 câu cuối tác giả đã sử dụng

PTBĐ gì? TD?

GV bình: Qua đó ta thấy con

thuyền đang trôi nhẹ trên sông, ẩn

hiện trong màn khói sóng, mang

theo bao ánh trăng, hiện lên 1 thủ

lĩnh quân sự giàu hồn thơ đang

lãnh đạo quân dân ta kháng chiến

->

b) Văn bản: Rằm tháng giêng

* Cảnh đêm rằm tháng giêng

-> Không gian cao, rộng, mênh mông, tràn đầy ánh trăng và sức sống của mùa xuân

- PTBĐ: tả, kể, biểu cảm(Dòng sông, khói sóng, con thuyền trở đầy ánh trăng)

=> Niềm vui, sự lạc quan của Bác

để giành lại độc lập, tự do, để giữ

mài những đêm nguyên tiêu trăng

đầy trời của đất nước, quê hương

thanh bình Hình ảnh con thuyền

trăng trong bài thơ này cho thấy

tâm hồn Bác giàu tình yêu thiên

nhiên, trong kháng chiến gian khổ

mà vẫn lạc quan yêu đời.

? 2 BT đều được viết trong những

năm đầu đầy khó khăn của cuộc

kháng chiến chống TDP 2 BT đó

đã biểu hiện tâm hồn và phong thái

của BH ntn trong hoàn cảnh ấy?

? 2 BT đều miêu tả cảnh trăng ở

chiến khu VB Em hãy NX cảnh

trăng trong mỗi bài có nét đẹp

-> Cảnh khuya: ánh trăng trong rừng khuya, ánh trăng lồng vào bóng cây, ánh trăng lung linh huyền ảo mà ấm áp tình người.

-> RTG: ánh trăng lồng lộng trên sông nước, trong bầu trời kháng chiến không gian càng thêm bao la, bát ngát và đầy ắp sắc xuân.

- Thơ Bác vừa cổ điển vừa hiện đại

4.2/ Nghệ thuật:

- Kết hợp miêu tả và biểu cảm

- Ngôn từ gợi cảm

- BPTT được vận dụng tinh tế, sáng tạo

4.3/ Ghi nhớ: SGK - 143III Luyện tập:

- Văn bản sử dụng phương thức b/đạt nào? (Miêu tả, b/c)

- Hai văn bản giống, khác nhau ở điểm nào?

+ Giống: Hoàn cảnh, thể thơ, phương thức biểu đạt, nội dung

? Muốn viết được bài văn hay

thì cảm xúc của ngưồi viết phải

ntn?

GV: Dùng sổ chấm chữa bài và

nhận xét ưu nhược điểm trong

bài viết của HS

- Viết các lỗi của HS hay mắc

lên bảng phụ y/c HS lên bảng tự

- 3 phần

- Chân thật, rõ ràng

- Sửa lỗi trên bảng

- Sửa lỗi trong bài viết

III Dàn ý

1 Mở bài:

Nêu loài cây và lí do mà

em yêu thích loài cây đó

2 Thân bài:

- Các đặc điểm gợi cảm của cây

- Loài cây trong cuộc sống của con người

- Loài cây trong cuộc sống của em

- Kiểm tra trình độ nhận thức của HS trong phân môn TV về: từ ghép, từ láy, đại từ, từ đồng

âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa

Ngày soạn: /11/2010

Ngày giảng: 7A: /11/2010

- Thầy: Tư liệu tham khảo, bảng phụ

- Trò: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK

- Cụm từ có cấu tạo cốđịnh, ý nghĩa hoàn chỉnh.

? Tìm hiểu nghĩa của cụm từ

nước dồn lại và chảy xiết.

- Cả 2 nơi đều là địa hình rất khó

khăn cho người đi lại trên sông

nước.

? "Nhanh như chớp" có

nghĩa là gì? Tại sao lại nói

"nhanh như chớp"?

GV: Con chim cắt bay nhanh,

đặc biệt lao xuống bắt mồi (gà

con, chuột đồng) cũng rất nhanh

phải thông qua phép chuyển

-> Trôi nổi, lênh đênh, phiêubạt, ví cảnh gian truân vất vả

-> Khen ai làm 1 việc gì đó rấtnhanh gọn, chính xác

-> Nhóm 1: suy ra trực tiếp từnghĩa đen

+ Nhóm 2: nghĩa hàm ẩnthông qua phép chuyển nghĩa

? Vậy nghĩa của thành ngữ

được hiểu như thế nào?

- Thành ngữ hiểu theonghĩa đen và nghĩa bóng.GV: Gọi HS đọc ghi nhớ 1

? Phân tích cái hay của việc

dùng T ngữ trong các câu trên?

-> Ngắn gọn, hàm súc, tiếtkiệm được lời mà ý lại nhiều

? Em hãy thay mỗi thành ngữ

đã nêu bằng cụm từ đồng

nghĩa khác rồi so sánh xem

cách diễn đạt nào hay hơn?

? Vậy thành ngữ có thể giữ vai

trò ngữ pháp gì trong câu?

? Em có nhận xét gì về TD của

việc sử dụng thành ngữ?

- Thành ngữ ngắn gọn,hàm súc, có tính hìnhtượng, biểu cảm

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ 2 - Đọc ghi nhớ: SGK 2.2/ Ghi nhớ: (SGK - 144)

a Sơn hào hải vị: Các món ăn

ngon Nem công chả phượng:

món ăn quý hiếm

b Khỏe như voi: Rất khỏe

Tứ cố vô thân: Không ai thân

cái kiểu thầy bói xem voi đó

thì chẳng chơi với ai được

ngồi đáy giếng ấy! đâu!

- BT 3: Gọi 3 HS lên bảng Lời ăn tiếng nói

Một nắng hai sươngNgày lành tháng tốt

No cơm ấm cậtBách chiến bách thắngSinh cơ lập nghiệp

- Học ghi nhớ, hoàn thành các bài tập

- Chuẩn bị bài “Điệp ngữ”

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Giúp học sinh củng cố lại những kiến thức đã học về văn và Tiếng Việt

- Đánh giá chất lượng bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài Nhờ đó có nhiều kinhnghiệm và quyết tâm cần thiết để làm bài tốt hơn những bài sau

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Ổn định TC:

7A:………… ……… 7B:… ………

2 Kiểm tra:

3 Bài mới: GV nêu mục tiêu của tiết trả bài này.

A Xác định mục đích yêu cầu bài kiểm tra :

- Ôn tập, củng cố kiến thức đã học ở lớp 6 (Phó từ, câu trần thuật đơn) và lớp 7 (Đại từ, quan hệ từ, từ HV, từ trái nghĩa, đồng nghĩa, đồng âm)

- Xác định chính xác các hiện tợng ngôn ngữ có trong đoạn văn và ngữ cảnh

B Nhận xét chung về bài kiểm tra:

1 Bài kiểm tra văn học:

- Phần nêu cảm nghĩ còn hời hợt và sa vào trả lời câu hỏi

2 Bài kiểm tra Tiếng Việt

- Biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học.

- Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm đã học trong chương trình

- Thầy: Tư liệu tham khảo, văn bản mẫu

- Trò: Đọc trước phần câu hỏi ở nhà

- Phương pháp: nêu vấn đề, gợi

dẫn, phân tích mẫu

- Kĩ thuật: động não.

? Văn bản trên viết về những bài

ca dao nào? Hãy đọc liền mạch

những bài ca dao đó?

? Phân tích các yếu tố tưởng

tượng, liên tưởng, hồi tưởng,

- Đọc to, rõ bài văn: “Cảm nghĩ về một bài ca dao”.

1.1 KS Ngữ liệu: (SGK):

- Đây là bài văn hồi tưởng

suy ngẫm của người viết?

? Như vậy muốn làm một bài

văn biểu cảm về tác phẩm văn

+ Liên tưởng: Dải Ngân Hà.

Dòng chảy Tào Khê và tưởng tượng ra nhân vật trữ tình trong bài ca dao đang nói với sông nước.

+ Suy ngẫm: lời nói của nhân vật chính là lời suy ngẫm của tác giả đối với bài ca dao.

-> Đọc kĩ tác phẩm để hình thành cảm xúc từ những chi tiết, hình ảnh gây ấn tượng sâu sắc

-> Từ cảm xúc ấy phát huy trí tưởng tượng liên tưởng, hồi tưởng và rút ra những suy nghĩ

về ý nghĩa của tác phẩm.

+ MB: Giới thiệu tác phẩm, hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm.

+ TB: Những cảm xúc, suy nghĩ.

+ KB: ấn tượng chung về tác phẩm.

-> 2 HS đọc to, rõ mục ghi nhớ (SGK)

-> phát biểu cảm nghĩ của mình

- Đọc lại bài thơ

- Trình bày bài làm của mình

lại những cảm xúc của tác giả khi đọc bài ca dao và những ấn tượng do bài ca dao gợi lên

+ Tưởng tượng: Một con nhệ lơ lửng

+ Liên tưởng: Dải Ngân Hà

+ Dòng chảy Tào Khê và tưởng tượng ra nhân vật trữ tình trong bài ca dao đang nói với sông nước.+ Suy ngẫm: lời nói của nhân vật chính là lời suy ngẫm của tác giả đối với bài ca dao

- Trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng suy ngẫm của mình

về nội dung và hình thức của tác phẩm đó

xa quê nay mới trở lại.

c Đồng cảm với tình yêu quê hương được biểu hiện trong một hoàn cảnh đặc biệt: Ngay giữa quê hương mà

G: gợi ý, hướng dẫn HS làm thành người xa lạ.

1 Bài tập 1

- Mở bài: Trong chơng trình văn học lớp 7, em thích nhất là bài thơ "Cảnh khuya" của

Hồ Chủ Tịch Bài thơ miêu tả cảnh đêm trăng đẹp ở Việt Bắc và nói lên cái tình yêu thiênnhiên, đất nớc của nhà thơ

- Thân bài: + Âm thanh tiếng suối trong rừng đêm VD: Nghe như tiếng hát từ xa vọnglại làm ấm lòng người

+ Hình ảnh lung linh của núi rừng VD: Dưới ánh trăng (tưởng tượng và miêu tả bằng lời củamình)

+ Cảm nhận được rung động tinh tế trong tâm hồn thi sĩ

+ Tâm hồn yêu thiên nhiên, say mê, thưởng ngoạn ánh trăng mà vì còn lo việc nước

- Kết bài: "Cảnh khuya" là 1 bài thơ hay giàu sức biểu cảm

4 Củng cố:

? Thế nào là PBCN về 1 TPVH?

? Bài văn PBCN về 1 TPVH gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì?

5 Hướng dẫn VN:

- Học thuộc ghi nhớ, làm hết bài tập

- CB vở viết văn : Viết bài tập làm văn số 3

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Dẫn dắt về đối tượng biểu cảm một cách hợp lí

- Nói rõ mối quan hệ với người thân và tình cảm bao trùm

2 TB :

- Hoàn cảnh sống của người thân:

+ Người thân sống ở đâu ? Sống nh thế nào? (Vận dụng các giác quan để quan sát rồimiêu tả điểm gây xúc cảm làm em cảm động nhất; Có thể bằng hồi tưởng về người thân mộtcách trực tiếp hoặc qua lời kể về người thân…)

+ Tình cảm của ngời thân đối với mọi người và nhất là đói với em như thế nào?

3 KB:

- Ý nghĩa của tình cảm mà người thân đã dành cho mình Khặng định lại tình cảm của

em đối với người thân và mong muốn điều gì cho người thân của mình hoặc có thể hứa làm

gì có ích cho người thân

C BIỂU DIỂM

1 Hình thức (2 điểm):

- Trình bày sạch sẽ,

- Bố cục 3 phần

- Không sai chính tả, đặt câu, dùng từ

2 Nội dung (8 điểm): Đảm bảo các ý như dàn bài (GV có thể linh động tuỳ theo cảm

xúc riêng của HS nhưng phải hợp lí)

- Xem lại PP làm 1 bài văn biểu cảm

- Soạn VB: “Tiếng gà trưa”

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỷ niệm vể tuổi thơ và tính chất

bà cháu được thể hiện trong bài thơ

- Thấy được NT biểu hiện tính chất, chính xác của tác giả qua những chi tiết TN, bình dị

2 Kĩ năng:

- Củng cố cách đọc sáng tạo thể thơ 5 tiếng

- Phân tích hiệu quả NT của các điệp ngữ, điệp câu trong thơ

- Đọc sáng tạo, nghiên cứu, tái tạo, gợi tìm

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

con người mà nhiều khi chỉ cần 1 sự việc bất ngờ, tình cảm ấy sẽ trỗi dậy BT "Tiếng gà trữcủa Xuân Quỳnh có lẽ ra đời trong 1 trường hợp như thế.

thông tin nào về tác gỉ XQ?

GV: Thơ XQ thường biểu lộ

những rung cảm sâu xa và khát

vọng chân thành của một trái tim

phụ nữ đằm thắm, thiết tha, nhân

hậu VD

-> Là nhà thơ nữ xuất sắctrong nền thơ hiện đại ViệtNam

1 Tác giả:

- Là nhà thơ nữ xuất sắctrong nền thơ hiện đạiViệt Nam

? BT được sáng tác vào thời

gian nào?

GV: Thủa nhỏ XQ mồ côi mẹ, cha

thường hay đi vắng, 2 chị em ở

nhà với bà cho nên ấn tượng về bà

3/2 hoặc 2/3, phân biệt lời mắng

yêu của bà với lời tả, lời kể của

nhà thơ trong vai anh bộ đội đang

II Đọc - Hiểu văn bản:

1 Đọc - chú thích

? Em có nhận xét gì về số tiếng

trong câu thơ? Cách gieo vần?

GV: Đây là thể thơ tương đối tự

do trên nòng cốt là thể thơ 5 chữ.

? BT được chia làm mấy đoạn?

ND của từng đoạn?

-> Các câu thơ 5 tiếng, xen

kẽ câu thơ 3 tiếng

- Gieo vần ở câu cuối nhưngkhông cố định và tương đối ítvần

-> Đ 1: Tiếng gà trưa thứcdậy tình cảm làng quê

+ Đ 2: Những kỉ niệm tuổithơ được tiếng gà khơi dậy+ Đ 3: Những suy nghĩ từtiếng gà trưa

2 Thể thơ - bố cục:

- Thể thơ: 5 chữ

- Bố cục: 3 đoạn

3 Phân tích:

GV: Gọi HS đọc Đ 1

? Cảm hứng của tác giả trong

bài thơ đợc khơi gợi từ việc gì?

-> Nghe tiếng gà nhảy ổ

"Cục…cục tác cục tác"

3.1/ Tiếng gà trưa thức dậy t/c làng quê:

? Tiếng gà trưa vọng vào tâm trí

tác giả trong thời điểm cụ thể

nào?

+ Buổi trưa nắng+ Trong xóm nhỏ+ Trên đường hành quân

GV bình: Có lẽ cũng như bao lần

khác, người chiến sĩ trên chặng

đường hành quân đã dừng chân

nghỉ ở 1 xóm nhỏ ven đường Thật

bất ngờ, đúng lúc ấy, người chiến

sĩ nghe được âm thanh quen

thuộc : "Cục cục tác cục ta".

Đây không phải là tiếng gà trống

báo thức buổi sáng mà là tơếng gà

mái kê vang sau khi đẻ trứng.

? Tại sao trong vô vàn âm thanh

làng quê, tâm trí con người lại

bị ám ảnh bởi tiếng gà trưa?

GV bình: "Đường hành quân xa"

là đường ra trận, người chiến sĩ

nghe thấy tiếng gà nhảy ổ, âm

thanh rất đỗi quen thuộc của làng

quê bỗng có TD kì diệu: gợi lên

trong lòng người chiến sĩ biết bao

cảm xúc, cảm giác Tiếng gà trưa

đã đánh thức bao kỉ niệm từ lâu

tưởng đã chôn chặt rất sâu trong

lòng người chiến sĩ.

? Vậy với người chiến sĩ, tiếng

gà trưa gợi những cảm giác mới

lạ nào?

? Tại sao âm thanh tiếng gà trưa

lại có thể gợi những cảm giác

đó của con người?

->

-> Cảm thấy trưa nắng xaođộng

+ Cảm thấy chân đỡ mỏi

+ Cảm thấy tuổi thơ hiện về

-> Buổi trưa ở làng quê là thời điểm yên tĩnh, do đó tiếng gà có thể khua động cả không gian.

- Tiếng gà trưa -> Âmthanh bình dị, quen thuộccủa làng quê

-> Gợi lên trong lòng baocảm xúc mới lạ

GV: Như thế, người chiến sĩ ở đây

không chỉ nghe tiếng gà bằng

thích giác, mà còn nghe bằng cảm

xúc tâm hồn

? Khi con người nghe được

bằng tâm hồn thì người đó phải

có tình cảm ntn đối với làng

xóm quê hương?

? BPNT nào đã được sử dụng

trong đoạn thơ đầu?

? Chữ "nghe" được điệp lại 3

lần đã làm cho giọng thơ trở

nên ntn?

GV bình: Điệp từ "Nghe" đem lại

cảm giác tiếng gà vừa nh mở ra.

Lời giới thiệu đầy hồ hởi hân hoan

gợi lại quá khứ tuổi thơ Ẩn dụ

chuyển đổi cảm giác: Nghe bằng

+ Tiếng gà gợi về những kỉ niệm thân thương thời thơ ấu.

->

->

->

-> Tình làng quê thắmthiết, sâu nặng

- NT: Điệp từ "nghe"

-> Giọng thơ thêm phầnngọt ngào, tha thiết, bồihồi

GV: Gọi HS đọc Đ 2 và y/c cho

biết ND đoạn thơ

? Tiếng gà trưa gợi nhớ những

kỉ niệm gì? Gợi nhớ ai?

-> Những con gà mái vớinhững quả trứng hồng

+ Hình ảnh người bà vớinhững lo toan

3.2/ Tiếng gà trưa khơi dậy những kỉ niệm thơ ấu:

* Hình ảnh ổ trứng, đàn gà

? Những con gà mái và những

quả trứng hồng hiện lên qua

những chi tiết nào? ở những câu

thơ nào?

-> Ổ rơm hồng những trứng+ Khắp mình hoa đốm trắng+ Lông óng như màu nắng

? Từ nào được nhắc lại nhiều

lần? Điều đó giúp ta hiểu được

điều gì về tâm trạng của người

đang giới thiệu

? Trong âm thanh tiếng gà trưa

nhiều kỉ niệm tình bà cháu đã

hiện về đó là những kỉ niệm

nào?

? Vì sao bà lại mắng yêu cháu?

? T/c bà cháu được hiện lên qua

những kỉ niệm nào?

? Nỗi lo của bà trong đoạn thơ

này gợi cho em cảm nghĩ gì?

? Trong kỉ niệm tuổi thơ của

cháu h/a người bà hiện lên với

những đức tính cao quý nào?

? Tình bà cháu biểu hiện trong

lời nói, cử chỉ, cảm xúc hết sức

bình thường Nhưng tại sao t/c

ấy lại thành những kỉ niệm

không phai mờ trong tâm hồn

người cháu?

GV: Y/c HS quan sát và mô tả

bức tranh minh hoạ trong SGK

->

- Bà muốn cháu mình sau nàyđược xinh đẹp, có hạnh phúc->

-> Nỗi lo chân thật của người

bà nơi quê trong c/s cònnhiều khó khăn

+ Nỗi lo biểu hiện t/y thươnggiản dị của người bà

+ Lo vì niềm vui của cháu

->

-> Đó là t/c chân thật ấm ápnhất của tình ruột thịt

+ Là t/c gia đình, t/c quêhương, t/c cội nguồn khôngthể thiếu trong mỗi conngười

-> Động tác soi trứng rất cận thận của bà

* Hình ảnh người bà

- Lời mắng yêu cháu

- Bà chăm chút từng quảtrứng

dụm cho cháu Món quà tuổi thơ

"cái quần chéo go", "cái áo trúc

bâu" không phải là món quà đắt

tiền nhưng với cháu đó là niềm vui

lớn khi năm mới đến Giờ đây sau

nhiều năm xa cách, nhớ về món

quà bình dị ấy, người cháu như

nhớ về kỉ niệm đẹp đẽ đáng chân

trọng nhất

? "Tiếng gà trưa" vừa gợi đến

những kỷ niệm gian khó của

thời thơ ấu, vừa có thể đợc xem

là hình ảnh ẩn dụ cho ớc mơ về

1 cuộc sống thanh bình yên ả

-> Hình ảnh: "Giấc ngủ hồngsắc trứng" "ở đây trứng hồngtuổi thơ"

Là hình ảnh đẹp có ý nghĩa sâu sắc, hạnh phúc nhỏ bé, giản dị

mà trong lành tinh khiết của trẻ

em nông thôn nhân vật thời chiến tranh.

từ tiếng gà trưa:

GV: Cứ tưởng tiếng gà trưa chỉ

đánh thức kỉ niệm Nhưng thật bất

ngờ và thú vị khi kỉ niệm ấy làm

đẹp thêm t/c trong hiện tại Nhà

thơ XQ đã kết nối 2 nguồn t/c với

nhau 1 cách thật hợp lí: t/y bà, t/y

-> Những điều tốt lành, niềmvui và hạnh phúc

-> ở vị trí đầu khổ thơ

+ Có giá trị mở ra 1 ND, 1liên tưởng mới

+ Trong bối cảnh TP đượcxem là h/a ẩn dụ cho mơ ước

-> T/y nước gắn liền vớit/y gia đình, quê hương

tính chất đẹp đẽ nào trong tâm

hồn tác giả năm xa?

nhiên và tính chất trân trọngdành cho bà

? Qua đó em hiểu thêm điều gì

về người chiến sĩ - nhân vật trữ

tình của bài thơ?

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ

-> Tình cảm yêu quê hươngđất nớc bắt đầu từ tính chấtgia đình, tình bà cháu, từtiếng gà trưa…

4.2/ Nghệ thuật:

4.3/ Ghi nhớ: SGK - 151III Luyện tập:

? Nhận xét về phương thức biểu

đạt của bài thơ?

- Tự sự + trữ tình

- Hình ảnh bình dị, chân thực

? Theo em, tại sao bài thơ

được tác giả lấy tên" Tiếng gà

- Tiếng gà tra đã đi vào kỷ niệm, đợc gợi lại trên đờng hành quân, trở thành yếu tố khắc sâu thêm tính chất thiêng liêng với quê hơng đất nước.

- Cả hai đều là hiện tượng:

- Một là hình ảnh đẹp bất ngờ của tác giả hình thức, một là hình tượng nghệ thuật lunh linh của tác giả tâm tưởng mái được lưu trong ký ức như ngọn nguồn tính chất sâu xa của con người đem đến 1 sức mạnh tinh thần to lớn để chiến đấu cho những mục đích cao đẹp của cuộc đời

4 Củng cố:

? Cảm nghĩ của em về tình bà cháu trong BT này?

5 Hướng dẫn VN:

- Học thuộc BT, ghi nhớ, PT ND và NT của BT

- Chuẩn bị bài: “Điệp ngữ”

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Có ý thức vận dụng điệp ngữ trong nói và viết.

- Có kĩ năng phân tích giá trị biểu cảm của điệp ngữ trong các văn cảnh, ngữ cảnh cụ thể

GV:ở lớp 6, các em đã làm bài tập phân biệt như một biện pháp tu từ và lỗi lặp do vốn

từ nghèo nàn Bây giờ, em nào có thể dẫn ra 2 VD để so sánh?

H: VD: Phép lặp:

Nhớ ai ra ngẩn vào ngơ,

Nhớ ai, ai nhớ bây giờ nhớ ai?

VD: lỗi lặp:

Con bò đang gặm cỏ, Con bò chợt ngẩng đầu lên Con bò rống ò ò.

? Cảm xúc của em khi đọc 2 vd trên?

H: (1) Hay, thú vị nhờ điệp ngữ nhớ ai đem lại.

(2).câu văn xuôi nặng nề, trùng lặp, rườm rà do sự lặp ngữ con bò.

 Điệp ngữ là một phương tiện để biểu cảm

- Phương pháp: nêu vấn đề, gợi

dẫn, phân tích mẫu, quy nạp

- Kĩ thuật: động não.

? Ở khổ thơ đầu và cuối của bài

Tiếng gà trưa có những từ ngữ

nào được lặp đi lặp lại?

? Lặp đi lặp lại từ ngữ như thế

ở đâu nghèo đói gọi xung phong

Lon nước, mo cơm lội khắp

đồng,

ở đâu tiền tuyến kêu anh đến,

Tay súng, tay cờ lại tiến công!

H: đọc khổ thơ cuối của bài thơ:

“Tiếng gà trưa”

? Khổ thơ đó có từ nào được lặp

đi lặp lại nhiều lần?

? Nó được lặp liên tiếp không?

? Em có thể gọi tên cách lặp này

là gì?

G: treo bảng phụ ghi VD mục II

SGK

? Những từ điệp ngữ trong VD

có liền kề nhau không?

? Gọi tên dạng điệp ngữ này?

? Khổ thơ được trích từ văn bản

điệp ngữ trong VD sau:

Những lúc say sưa cũng muốn

-> Lặp lại từ Nghe, vì.

-> Tác dung: làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh

H: đọc ví dụ a trên bảng phụ

-> có

-> Sau phút chia ly->

HS: đọc VD b trên bảng phụ:

I Lí thuyết:

1 Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ:

1.1/ KS Ngữ liệu:

- Từ ngữ được lặp đi lặp

lại nhiều lần: nghe, vì

 Tác dung: làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh

- khăn xanh, khăn xanh

- thương em, thương em

 Điệp ngữ nối tiếp (2)

- Thấy; ngàn dâu

 ĐN chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng)

- có nhiều dạng điệp ngữ

G: treo bảng phụ (giới thiệu cho

H biết dạng điệp ngữ là một tư,

hoa: hoa cúc, hoa thược dược,

hoa đồng tiền, hoa hồng và cả

hoa lay ơn nữa ngày Phụ nữ

quốc tế, em hái hoa sau vườn

- đi cấy, trông  tâm trạng

lo lắng nhiều bề của người nông dân

Bài tập 2:

- Xa nhau, một giấc mơ  điệp ngữ chuyển tiếp.Bài tập 3:

- Lặp từ

Bài tập 4:

4 Củng cố: G: treo bảng phụ ghi bài tập

? Kiểu điệp ngữ nào được dùng trong đoạn thơ?

“ Hoa đãi nguyệt, nguyệt in một tấm

trong lòng xiết đâu”

A ĐN cách quãng: B ĐN nối tiếp C ĐN chuyển tiếp

5 Hướng dẫn VN:

- Về nhà làm bài tập còn lại, học thuộc nội dung các phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài sau: Luyện nói văn biểu cảm

E RÚT KINH NGHIỆM:

- Hiểu rõ thêm thế nào là PBCN về 1 TPVH

- Nhận thức rõ đó là kiểu bài trung gian giữa tự sự, miêu tả với nghị luận

- Thầy: Tư liệu tham khảo, văn bản mẫu

- Trò: Chuẩn bị những yêu cầu trong SGK