giao an van 9 tuan 15

- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắnH. Næi tiÕng víi truyÖn gn¾n vµ tiªu..[r]

Tuần: 15

Nguyễn Quang Sáng

Ngày soạn:

… / / 09 … Ngày giảng:

… / / 09 …

I Mục tiờu bài học:

1 Kiến thức

Giỳp HS:

- Cảm nhận được tỡnh cha con sõu nặng trong hoàn cảnh ộo le của chiến tranh

- Nắm được nghệ thuật miờu tả tõm lớ nhõn vật đặc biệt là nhõn vật bộ Thu

- Nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện bất ngờ thỳ vị, tự nhiờn của tỏc giả

2 Kỹ năng

- Rốn kĩ năng đọc diễn cảm, phỏt hiện những chi tiết nghệ thuật đỏng chỳ ý trong một truyện ngắn

3 Thái độ:

Giáo dục học sinh tình yêu gia đình, quê hơng, đất nớc

II Chuẩn bị:

- GV: Chõn dung tỏc giả,

- HS: Đọc - túm tắt truyện, tỡm hiểu cõu hỏi SGK

III Tiến trỡnh hoạt động:

Hoạt động I: Khởi động

1 – kiểm tra :

Ấn tượng của em khi học xong

truyện lặng lẽ Sa Pa ? Vỡ sao trong truyện

tỏc giả khụng đặt tờn cho nhõn vật?

2 Giới thiệu bài

Hoạt động II: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu

chung văn bản

Gv : Hớng dẫn đọc, đọc mẫu

Hs 2-3 em đọc toàn văn bản – nhận xét

Gv Nhận xét, uốn nắn

Yêu cầu học sinh tóm tắt lại cốt truyện của

đoạn trích

Hs Đọc phần chú thích *

H Tóm tắt những nét chính về tác giả

Nguyễn Quang Sáng?

Gv Giới thiêu chân dung nhà văn, nhấn

mạnh một số điểm cần lu ý

5

15 I Đọc – Tìm hiểu chú thích

1 Tác giả, tác phẩm

 Tác giả

Nguyễn Quang Sáng sinh năm

1932, quê ở chợ Mới – An Giang Tham gia phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp 1954 sau đó trở về hoạt động tại chiến trờng miền Nam tiếp tục viết văn

Nổi tiếng với truyện gnắn và tiêu 1

H Truyện ngắn chiếc lợc ngà đợc sáng tác

trong hoàn cảnh và thời gian nào?

H Em có nhận xét gì về cách xây dựng

truyện của nhà văn?

Gv Truyện ngắn khá dài viết theo cách

truyện lồng trong truyện mà phần chính là

truyện của bác Ba (Đồng đội cũ của ông

Sáu) kể về cha con ông Sáu

H Em hãy cho biết thể loại và phơng thức

biểu đạt chính của truyện?

H Ngoài phơng thức tự sự còn kết hợp với

phơng thức nào? (Xen miêu tả)

H Ngôi kể và tác dụng của ngôi kể đó?

( Ngôi thứ nhất – Tăng độ tin cậy và tính

trữ tình của truyện)

Gv Đặt câu hỏi học sinh tìm hiểu từ khó ở

nhà

Hoạt động III : Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết

văn bản

H Nội dung chính của câu truyện là gì?

( Bộc lộ tình cảm của cha con ông Sáu)

H Trong đoạn trích tác giả đẫ xây dựng

đ-ợc những tình huống nào để bộc lộ tình

cảm của cha con ông Sáu ?

H Đâu là tình huống cơ bản ?

H ở hai tình huống đó đã bộc lộ tình cảm

gì của nhân vật làm ngời đọc xúc động ?

H Dựa vào hai tình huống trên xác định

bố cục văn bản ?

Hs/ Đọc lại tình huống 1

H Diễn biến tâm lý và tình cảm của nhân

vật bé Thu trong đoạn trích của truyện có

rhể chia thành mấy giai đoạn, đó là những

giai đoạn nào?

H Tìm những từ ngữ hình ảnh chứng tỏ bé

Thu không nhận ông Sáu là cha?

- Nghe ông Sáu gọi: Giật mình tròn mắt

ngơ ngác lạ lùng

- Mặt bỗng tái nhợt đi, chớp chớp mắt nhìn

anh Ba nh muốn hỏi

- Vụt chạy kêu thét lên gọi má

H Qua những cử chỉ hành động đó em

cảm nhận đợc tâm trạng gì đang diễn ra

trong bé Thu ?

H.Phản ứng tâm lý của bé Thu diễn ra

trong hoàn cảnh cụ thể nào?

Em hãy phân tích tâm lý của bé Thu trong

20

thuyết

Đè tài chủ yếu viết về cuộc sồng và con ngời nam bộ

 Tác phẩm Viết năm 1966 khi ông tham gia chiến đấu tạ chiến trờng Nam bộ

2 Thể loại : Truyện ngắn Phơng thức biểu đạt: Tự sự

3 Giải thích từ khó

II Đọc – Hiểu văn bản

*Bố cục

- Tình huống truyện:

+ Hai cha con gặp nhau sau 8 năm

xa cách, bé Thu không nhận cha, khi nhận ra cha thì ông Sáu phải

đi-> Biểu lộ tình cảm mãnh liệt của bé Thu

+ ở nơi căn cứ ông Sáu đã dồn tình yêu thơng nhớ con vào làm chiếc

l-ợc ngà

1 Hình ảnh bé Thu trong lần cha

về thăm nhà

a Tr ớc khi bé Thu nhận ra ông Sáu

là cha

- Bé Thu ngạc nhiên , lo lắng, sợ hãi và xa lánh

2

từng hoàn cảnh?

- H/c1: Khi mẹ bảo nó mời ba ra ăn cơm

- H/c2: Khi nấu cơm và cần sự giúp đỡ

H Khi mời ông Sáu vào ăn cơm bé Thu

mời ntn?

- Nói trống không

H Bé Thu đã vi phạm phơng châm hội

thoại nào trong giao tiếp?

- Phơng châm lịch sự

H ở trong hoàn cảnh thứ 2 khi ông Sáu

gắp thức ăn cho bé Thu, khi bị ông Sáu

đánh bé Thu phản ứng ntn?

- Hẩy ra, bỏ sang ngoại

H Qua những phản ứng đó Thu muốn

chứng tỏ với mọi ngời điều gì?

H Theo em vì sao bé Thu lại có phản ứng

đó?

Có phải đó là dấu hiệu của đứa trẻ h

không?

- Bé Thu đã bày tỏ tình cảm sâu sắc, tình

yêu mãnh liệt đối với ngời cha trong ảnh

của mình Bé Thu không coi ông Sáu là

cha, chỉ là ngời đàn ông xa lạ không tốt

Trong hoàn cảnh xa cách trắc trở của chiến

tranh, bé Thu còn nhỏ không hiểu hết đợc

những tình thế khắc nghiệt của c/s ngời

lớn, cũng không kịp đón nhận những khả

năng bất thờng nhng lại thờng xảy ra trong

h/c chiến tranh

Gv Qua sự giải thích của bà ngoại Thu đã

hiểu ra tất cả vậy thái độ và hành động của

bé Thu trong buổi chia tay – khi Thu nhận

ra cha ntn?-> T2

- Cự tuyệt một cách quyết liệt trớc những tình cảm của ông Sáu giành cho mình- Không chấp nhận ông Sáu là cha

* Củng cố (3’)

- Em cảm nhận đợc điều gì trong tâm trạng của bé thu khi ông Sáu gọi Thu

là con

* H ớng dẫn về nhà (2’)

- Đọc và tóm tắt lại tác phẩm

- Phân tích tâm trạng của nhân vật bé Thu khi cha nhận ra ông Sáu là cha

- Tìm hiểu tiếp phần 2

-3

Tuần: 15

Nguyễn Quang Sáng

Ngày soạn:

… / / 09 … Ngày giảng:

… / / 09 …

I Mục tiờu bài học:

I Mục tiờu bài học:

1 Kiến thức

Giỳp HS:

- Cảm nhận được tỡnh cha con sõu nặng trong hoàn cảnh ộo le của chiến tranh

- Nắm được nghệ thuật miờu tả tõm lớ nhõn vật đặc biệt là nhõn vật bộ Thu

- Nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện bất ngờ thỳ vị, tự nhiờn của tỏc giả

2 Kỹ năng

- Rốn kĩ năng đọc diễn cảm, phỏt hiện những chi tiết nghệ thuật đỏng chỳ ý trong một truyện ngắn

3 Thái độ:

Giáo dục học sinh tình yêu gia đình, quê hơng, đất nớc

II Chuẩn bị:

- GV: Chõn dung tỏc giả,

- HS: Đọc - túm tắt truyện, tỡm hiểu cõu hỏi SGK

III Tiến trỡnh hoạt động:

Hoạt động I: Khởi động

1 – kiểm tra :

Phân tích diễn biến tâm trạng của

bé Thu trớc khi nhận ra ông Sáu là cha?

2 Giới thiệu bài

Hoạt động I Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết

văn bản

H Buổi sáng cuối cùng của ngày phép khi

anh Sáu lên đờng Thu đã có thái độ và

hành động nh thế nào?

Hs Thảo luận nhóm tìm những chi tiết

miêu tả

Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét,

bổ sung

- Thái độ : mặt sầm lại buồn rầu, nhìn

không ngơ ngác, không lạ lùng, vẻ

mặt nghĩ ngợi sâu xa

- Hành động : Gọi thét, ôm chầm, bíu

chặt, hôn cùng khắp, tay siết cổ,

5

thích

II Đọc – hiểu văn bản

1 Nhân vật bé Thu

a Trớc khi nhận ra ông Sáu là cha

b Khi nhận ra ông sáu là cha

4

chân câu chặt

H Tất cả những hành động của bé Thu nói

lên điều gì ?

H Nếu chứng kiến cảnh tợng đó em cảm

thấy nh thế nào ?

H Em hiểu gì về nhân vật bé Thu qua

đoạn trích ?

Hs Nêu ý kiến

Gv, Nhận xét và bình giảng

H Hãy nhận xét về nghệ thuật xây dựng

nhân vật của tác giả?

H Vì sao ngời thân ông Sáu khao khát đợc

gặp mặt nhất lại chính là đứ a con?

- Vì đã 8 năm ông cha một lần gặp mặt đứa

con gái đầu lòng

H Hãy chỉ ra những chi tiết biểu hiện tình

cảm của ông Sáu đối với con trong ba ngày

phép?

Hs Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết quả nhận xét

bổ sung

Gv Nhận xét kết luận

- Gọi Thu ! con – cùng với điệu bộ vừa

b-ớc vừa khom ngời đa tay đón chào con

- Suốt ngày quanh quẩn bên con

- Vỗ về chăm sóc con

H Những chi tiết đó biểu lộ tình cảm nh

thế nào của ông Sáu đối với bé Thu ?

H Khi đứa con từ chối những tình cảm đó

của ông Sáu ông có những biểu hiện gì ?

- Mặt sầm lại, 2 cánh tay buông nh bị gãy

H.Những biểu hiện đó cho thấy tâm trạng

ông Sáu ntn ?

H Đến khi bé Thu chịu nhận ông Sáu là

cha tâm trạng của ông ntn ?

Hs Thảo luận nhóm và tìm chi tiết biểu

hiện

H Những chi tiết đó giúp em cảm nhận

đ-ợc điều gì diễn ra trong tâm trạng của

ông ?

H Tình cảm sâu sắc của ông Sáu với bé

Thu cần đợc thể hiện tập trung ở phần nào

trong câu chuyện ?

10

- Sự ngờ vực về cha trong bé Thu đã

đ-ợc giải toả, Thu ân hận và hối tiếc, tình yêu cha và nỗi nhớ mong cha ẩn sâu ttrong lòng bùng ra mạnh mẽ

* Thu là một em bé có tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ, mãnh liệt trong tình yêu thơng nhất là đối với ngời cha của mình Nhng ở em cũng có biểu hiện của một đứa trẻ bớng bỉnh gan lì và

c-ơng quyết

* Nhà văn rất am hiểu tâm lý trẻ em và diễn tả hết sức sinh động bằng cả tấm lòng yêu mến và trân trọng tình cảm của trẻ thơ

2.Nhân vật ông Sáu

a Trong ba ngày phép

- Buồn , thất vọng nhng đầy lòng tha thứ khi đứa con từ chối tình cảm của mình

- Sung sớng, hạnh phúc khi cảm nhận

đợc tình ruột thịt từ con mình

5

- Khi ông Sáu ở nơi căn cứ

H Ông đã làm gì để bộc lộ tình cảm nhớ

thơng yêu con của mình?

Tìm những chi tiết bộc lộ tình cảm của ông

Sáu khi ông làm cây lợc ngà?

- Ca răng lợc thận trọng, tỉ mỉ

- Trên sống lng lợc khắc chữ

- Khi nhớ con thì lấy lợc ra ngắm

H Qua những chi tiết đó em có nhận xét gì

về tình cảm của ông Sáu đối với con mình?

H Khi làm xong chiếc lợc tởng nh làm dịu

đi nỗi ân hận day dứt trong ông Sáu nhng

điều gì đã xảy ra?

- ông Sáu hy sinh khi cha kịp trao cây lợc

đến tay con gái

H Qua câu chuyện về chiếc lợc ngà không

chỉ nói đến tình cảm cha con thắm thiết

mà còn phản ánh đợc điều gì?

- Những đau thơng mất mát do chiến tranh

gây ra cho bao gia đình, bao con ngời

Hoạt động III Hớng dẫn tổng kết

H Điểm lớn nhất để tạo nên ngôn ngữ hấp

dẫn của chuyện là gì?

H Cách lựa chọn ngôi kể có hiệu quả ntn?

Nội dung phản ánh của đoạn trích là gì?

Hs Nêu ý kiến

Gv Kết luận theo ghi nhớ

H Nêu cảm nghĩ của em về tình cha con

qua truyện ngắn Chiếc lợc ngà của

Nguyễn Quang Sáng?

8

7

b ở nơi căn cứ

- Ông đã dồn hết tâm huyết, lòng yêu thơng con vào làm chiếc lợc ngà

III Tổng kết.

* Ghi nhớ (SGK)

IV Luyện tập * Củng cố (3’)

- Điểm lớn nhất tạo nên ngôn ngữ của câu truyện là gì?

- Nhận xét về tình huống truyện và cách xây dựng tính cách nhân vật * H ớng dẫn về nhà (2’)

- Đọc và tóm tắt lại tác phẩm

- Nêu cảm nghĩ của em về tình cha con qua truyện ngắn Chiếc lợc ngà của Nguyễn Quang Sáng

- Ôn tập tiếng việt theo nội dung SGK

-Tuần 15

Ngày giảng:

… / / 09 …

6

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức

- Giúp học sinh củng cố kiến thức về các phơng châm hội thoại đã học Các cách

x-ng hô trox-ng hội thoại, cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp

- Vận dụng vào giao tiếp hàng ngày

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng giao tiếp

3 Thái độ: Giáo dục ý thức trong giao tiếp hành ngày

II Chuẩn bị.

- Gv Giáo án, bài tập mẫu, bảng phụ

- Hs Ôn tập kiến thức theo nội dung hớng dẫn SGK

III Tiến trình tổ chức hoạt động

Hoạt động I: Khởi động

1 Kiểm tra : Kiểm tra trong phần ôn

tập lý thuyết

2 Giới thiệu bài

Hoạt động I: Hớng dẫn học sinh tổng

hợp kiến thức về các phơng châm hội

thoại

H Hãy kể tên các phơng châm hội thoại

đã học ?

Hs Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận

xét, bổ sung

Gv Nhận xét,kết luận

Hoạt động II: Hớng dẫn học sinh tìm

hiểu từ ngữ xng hô trong hội thoại

Hs: Chia làm 3 nhóm

N1 Liệt kê các đại từ nhân xng

N2 Liệt kê các từ ngữ xng hô chỉ quan

hệ họ hàng

N3 Liệt kê các từ ngữ xng hô là danh từ

chỉ tên ngời

Y/c các nhóm nêu cách dùng của từng

loại từ ngữ xng hôthoe bảng mẫu

Hs Đại diện nhóm trình bày kết quả

Nhận xét, bổ sung

Gv Nhận xét, uốn nắn, sửa chữa

Gv Trong tiếng Việt khi xng hô thờng

theo phơng châm xng khiêm, hô tôn

10

15

A.Lý thuyết.

I Các phơng châm hội thoại

- Có 5 phơng châm hội thoại + Phơng châm về lợng

+ Phơng châm về chất + Phơng châm cách thức + Phơng châm quan hệ + Phơng châm lịch sự

II Xng hô trong hội thoại

a Các từ ngữ xng hô trong tiếng Việt và cách dùng + Đại từ nhân xng:

- Tôi, tớ, chúng tôi, chúng tớ

- Cậu, bạn, các bạn, các cậu,

- Nó, hắn, chúng nó,

-> Dùng ở ngôi thứ nhất, hai, ba với số ít,

số nhiều

+ Đại từ dùng để chỉ quan hệ họ hàng, chức vụ, nghề nghiệp

- Anh, em, chị, chị, chú, bác, cô

- Thủ tớng, giám đốc, bác sĩ

-> Dùng theo vai quan hệ trên dới + Danh từ chỉ tên ngời: Mai, Lan, Hoa, Hồng, Huệ

-> Dùng để gọi và xng tên

b Phơng châm xng khiêm, hô tôn + Xng khiêm: Ngời nói tự xng một 7

H Em hiểu thế nào là xng khiêm, hô

tôn?

Lấy ví dụ cho cáhc xng hô đó.

H Qua tìm hiểu em có nhận xét gì về từ

ngữ xng hô Tiếng Việt?

H Vậy ta phải căn cứ vào đâu để lựa

chọn và sử dựng từ ngữ xng hô cho phù

hợp khi giao tiếp?

Hoạt động III: Hớng dẫn tìm hiểu về

cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp

H Thế nào là cách dẫn trực tiếp, cách

dẫn gián tiếp?

Hoạt động IV: Hớng dẫn luyện tập

BT2 (III): Chuyển lời thoại thành lời

dẫn giỏn tiếp

5 10

cách khiêm nhờng

( Xa: Thần, đệ, muội

Nay: ) + Hô tôn: Gọi ngời đối thoại một cách khiêm tốn ( Quý bà, quý cô, gọi bác thay con )

c Lựa chọn từ ngữ xng hô trong giao tiếp

- TN xng hô tiếng Việt vô cùng phong phú và đa dạng

+ Căn cứ vào tình huống giao tiếp (thân hay sơ)

+ Căn cứ vào quan hệ giữa ngời nói với ngời nghe

III Cách dẫn trực tiếp, dẫn gián

tiếp.

A Luyện tập

Chỳ ý cỏch xưng hụ

* Tụi => nhà ma

* Chỳa cụng => Qung Trung

* Bõy giờ => Bấy giờ

*.Củng cố: (2’)

Cỏc PCHT ? Từ ngữ xưng hụ trong hội thoại? Cỏch dẫn giỏn tiếp và dẫn trực tiếp?

* Hớng dẫn về nhà (2 )’

- Ôn tập lại kiến thức bài học

- Chuẩn bị làm bài kiểm tra 1 tiết

-Tuần 15

Ngày soạn:

… / / 09 … Ngày giảng:

… / / 09 …

I Mục tiờu bài học:

Giỳp HS:

- Kiểm tra HS nắm cỏc bài thơ, truyện hiện đại đó học

- Đỏnh giỏ kết quả HS về tri thức, về kĩ năng để khắc phục những điếm cũn yếu

II Chuẩn bị:

- GV: Ra đề kiểm tra

- HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, kiến thức làm bài

8

III Tiến trỡnh hoạt động:

1 Ổn định phỏt đề: (2phỳt)

2 HS làm bài: (42 phỳt)

Đề bài

Câu 1: Chọn đáp án đúng

1 Trong câu văn: “Không ! Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhng lại đáng buồn theo một nghĩa khác” (Lão Hạc – Nam Cao) Cụm từ “đáng buồn theo một nghĩa khác” ở đây đợc hiểu với nghĩa nào?

A Buồn vì Lão Hạc chết thật thơng tâm

B Buồn vì một ngời tốt nh Lão Hạc lại phải chết một cách dữ dội

C Buồn vì cuộc đời có quá nhiều đau khổ và bất công

D Cả ba ý trên

2 Trong các từ sau từ nào không phải là từ tợng thanh

A Vật vã C Xôn xao

B Rũ rợi D Xộc xệch

3 Từ nào dới đây không phải là từ Hán Việt?

A Vô địch C Bộ óc

B Nhân dân D Chân lý 4.Từ nào có thể thay thế đợc từ “Bất thình lình” trong câu: “ Chẳng ai hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình nh vậy” ( Lão Hạc – Lam Cao)

A Nhanh chóng C Dữ dội

B Đột ngột D Quằn quại

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau:

“ Mình về với Bác đờng xuôi Tha dùm Việt Bắc không nguôi nhớ ngời

Nhớ Ông Cụ mắt sáng ngời,

áo nâu túi vải đẹp tơi lạ thờng”

(Việt Bắc – Tố Hữu)

a Trong đoạn trích trên có mấy từ ngữ xng hô?

A Một từ C Ba từ

B Hai từ D Bốn từ

9

b Cách xng hô “Bác, Ngời, Ông Cụ” giống nhau ở điểm nào?

A Hồ Chủ Tịch với t cách là ngời nông dân

B Thể hiện sự thành kính với Hồ Chủ Tịch

C Cả hai đáp án trên

c Sự khác nhau về sắc thái biểu cảm giữa các từ trên?

( Học sinh nối cột A với cột B cho phù hợp)

Ngời Thành kính, thân thiết, ruột thịt

Ông Cụ Thành kính, thiêng liêng, cao quý

Câu 3: Xác định biện pháp tu từ trong câu thơ sau và phân tích tác dụng của việc sử

dụng biện pháp tu từ trong câu thơ đó?

“ Mặt trời xuống biển nh hòn lửa

Sóng đã cài then đêm sập cửa”

Đáp án – Biểu điểm

Câu 1: (2 điểm) Chọn mỗi đáp án đúng: 0,5 điểm

1- D ; 2- C ; 3 – C; 4 – B

Câu 2: (3 điểm)

a- D (0.5 điểm)

b- C (0.5 điểm)

c- Bác – Thành kính, thân thiết, ruột thịt

Ngời - Thành kính, thiêng liêng, cao quý

Ông Cụ - Thành kính, bình dân, mộc mạc ( 2 điểm)

Câu 3: (5 điểm)

* Hai câu thơ sử dụng biện pháp tu từ so sánh và nhân hoá ( 1điểm)

* Tác dụng

- “ Mặt trời xuống biển nh hòn lửa”

“Mặt trời” đợc so sánh nh “hòn lửa” gợi lên sự ấm áp, rực rỡ của khung cảnh hoàng hôn trên biển , khác với hoàng hôn trong các câu thơ cổ đó là cảnh hoàng hôn buồn

hiu hắt (2 điểm)

- “Sóng đã cài then đêm sập cửa”

Biện pháp nhân hoá, gán cho vật những hành động của con ngời: Sóng “Cài then”,

đêm “Sập cửa” Gợi cảm giác vũ trụ nh môt ngôi nhà lớn, với màn đêm buông xuống

là tấm của khổng lồ và những gợn sóng là then cài cửa Con ngời đi trong biển đêm

mà nh đi trong ngôi nhà thân thuộc của mình Thiên nhiên vũ trụ bắt đầu nghỉ ngơi, con ngời lại bắt đầu công việc, cho thấy sự hăng say và nhiệt tình xây dựng đất nớc

của ngời lao động (2 điểm)

4 Thu bài làm của HS (1 phỳt)

5 HDVN (2’) Ôn tập lại toàn bộ kiến thức về từ vựng tiếng việt

Ôn tập về thơ và truyện hiện đại chuẩn bị kiểm tra

10