GA luyen toan lop 5 tuan 1 5

- Gióp HS «n luyÖn, cñng cè kiÕn thøc vÒ kÜ n¨ng thùc hiÖn phÐp céng, trõ hai ph©n sè.. Giíi thiÖu bµi..[r]

Trang 1

Lớp 5C – Trờng tiểu học Hồng Sơn

Tuần 1

Thứ 2 ngày 16 tháng 8 năm 2010.

Toán:

Ôn luyện.

I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kiến thức về các khái niệm của phân số thông qua các bài tập

II Chuẩn bị:

- Các bài tập, bảng phụ

III Các hoạt động dạy và học.

1.ổn định tổ chức:

2 Giới thiệu bài.

3 Bài tập:

Bài 1: GV tổ chức trò chơi: Viết nhanh viết đúng:

- GV nêu tên trò chơi và cách chơi:Mỗi tổ cử 1 bạn lên

bảng GV đọc phân số HS ghi, ai gghi nhanh và đúng

nhiều nhất thì tổ đó thắng cuộc

- GV tổ chức cho HS chơi trong vòng 3 phút

Bài 2:

a) Viết các thơng dới dạng phân số:

3 : 4 = ……; 3: 2= ……….; 7 : 10 = ……

b) Viết phân số dới dạng thơng:

3

12

= 12 : 3 = 4;

4

20

= …… ;

50

100

= …… ;

2

5

= 5 : 2 ;

3

10

= … ;

6

20

=……….;

Bài 3: Viết phân số thích hợp vào ô trống:

a) 321 = 300 21; 213=

1

213X

; 2006 =

6

2000 

b) 1= 5 =

10= 100= 2006

c) 0 =

5 =

100

100 X

=

100

100 

=

2006

X

4 Củng cố, dặn dò.

- HS cử đại diện tổ

- HS làm bài vào vở, 3 HS lên bảng làm vào bảng phụ

- Chữa bài kết hợp giải thích

- HS làm bài vào vở, 3 HS lên bảng

- Nhận xét bài của bạn và kết hợp giải thíchvì sao?

Thứ 4 ngày 18 tháng 8 năm 2010.

Toán:

Ôn luyện:

I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố các kiến thức về:

+ Các tính chất của phân số

+ So sánh hai phân số

II Chuẩn bị:

- Bài tập

Trang 2

- Bảng phụ.

III Các hoạt động dạy và học.

1 ổn định tổ chức:

- Em hãy nêu tính chất của phân số?

- ứng dụng tính chất của phân số làm bài tập 1:

Bài 1: Rút gọn phân số:

a)

48

18

=………

45

15

= …………

b)

54

12

= ……

48

45

15

= …………

54

18

= …………

72

24

= …………

96

Bài 2: Viết các phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

4

3

;

12

5

;

3

2

- Nêu yêu cầu cầu bài tập?

- Để so sánh đợc các phân số chúng ta phải làm gì?

Bài3 (HS khá, giỏi)

Cho phân số

49

35

Tìm một số nào đó sao cho khi mẫu số trừ đi số đó và giữ nguyên tử số thì đợc phân số mới có

giá trị bằng

8

7

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Em có nhận xét gì về tử số của hai phân số?

- Vâỵ mẫu số mới là bao nhiêu?

- Số phải tìm là bao nhiêu, ta làm thế nào?

- HS tự tìm các giải, khuyến khích HS có nhièu cách giải

khác nhau

Bài giải:

Cách 1:

Tử số của phân số đã cho là 35, tử số của phân số đã rút

gọn là 7 Do đó, tử số của phân số đã cho lớn hơn tử số

cua rphân số đã rút gọn là: 35 : 7 = 5 ( lần)

Phân số mới cha rút gọn là:

8

7

=

5 8

5 7

x

=

40 35

Số phải tìm là: 49 – 40 = 9

Cách 2:

Gọi số phải tìm là x ( x < 49) Theo bài ra ta có:

- 3 HS đứng tại chỗ nêu, các HS khác nhận xét và bổ sung nếu có

- Gọi HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở

- 2 HS đọc yêu cầu bài

- Quy đồng mẫu số hoặc đa về

có cùng tử số

- HS làm bài

- HS nêu

- Tử số của phân số đã cho là 35,

tử số của phân số đã rút gọn là 7

Do đó, tử số của phân số đã cho lớn hơn tử số cua rphân số đã rút gọn là: 35 : 7 = 5 ( lần)

8 x 5 = 40

49 – 40 = 9

- HS làm bài

- GV chấm chữa bài

Trang 3

x

 49

35

=

8 7

Vì 35 : 7 = 5 nên ta có:

x

 49

35

=

8

7

=

5 8

5 7

x

=

40 35

Do đó ta có: 49 – x = 40

x= 49 – 40

x = 9

Cách 3:

Gọi số phải tìm là x ( x, 49) Theo bài ra ta có:

x

 49

35

=

8 7

Vì 35 : 7 = 5 nên ta có:

5 : ) 49 (

5 : 35

x

8 7

5 : ) 49 (

7

x

8 7

Do đó: ( 49 – x) : 5 = 8

49 – x = 8 x 5

49 – x = 40

x = 49 – 40

x = 9

4 Củng cố, dặn dò.

Tuần 2

Thứ 2 ngày 23 tháng 8 năm 2010

Toán:

Ôn luyện

I Mục tiêu:

- Giúp HS ôn luyện, củng cố kiến thức về kĩ năng thực hiện phép cộng, trừ hai phân số

- Bài tập

III Các hoạt động dạy và học:

Các hoạt động dạy Các họat động học

1 Kiểm tra bài cũ?

- Muốn cộng hai phân số ta làm thế nào?

- Muốn trừ hai phân số ta làm thế nào?

3 Bài tập:

Bài 1:

a)

7

3

+

8

5

6

5

-

9 4

b)

2

1

+

3

1

+

4

1

12

13

– (

2

1

+

3

1

)

Bài 2:

a) Tính nhẩm:

7

2

+

7

3

5

3

+ 2

- 2 HS đứng tại chỗ nêu quy tắc

- Nhận xét

- HS làm bài vào vở 2 HS lên bảng

- HS làm bài

Trang 4

1-

5

1

1-

5

3

2-

5 3

b) Tính bằng cách thuận tiện nhất:

5

2

+

4

3

+

4

1

4

30

–

8

6

–

20 15

Bài 3:

Cửa hàng bán một tấm vải Lần đầu bán

3 1

tấm vải, lần sau bán

5

1

tấm vải thì còn lại 14

m Hỏi tấm vải lúc đầu dài bao nhiêu mét?

- Để tìm đợc lúc đầu tấm vải dài bao nhiêu m

ta phải tìm đựơc gì?

- Số phần tấm vải còn lại sau hai lần bán

chúng ta có tìm đợc không? bằng cách nào?

- Phân số chỉ tấm vải còn lại chính bằng bao

nhiêu?

- 7/ 5 tấm vải bằng 14m Vậy, tấm vải dài

bao nhiêu m ta làm thế nào?

4 Củng cố, dặn dò:

- HS nêu

- Cả hai lần bán đợc bao nhiêu tấm phần tấm vải

- Lấy 1 trừ đi số phần tấm vải đã bán

- Bằng 14m

14 : 7 x 15 = 30 (m)

- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng

Bài giải:

Số mét vải đã bán là:

3

1

+

5

1

=

15

8

( tấm vải)

Số vải còn lại là:

1 –

15

8

=

15

7

( tấm vải) Tấm vải lúc đầu dài là:

14 : 7 x 15 = 30 ( m)

Đáp số: 30 mét.

Toán : Ôn luyện

I Mục tiêu:

- Giúp HS ôn luyên kiến thức về các phép tính của phân số

- So sánh các phân số

- Bài tập

III Hoạt dộng dạy và học

1, ổn định tổ chức.

3 Bài tập.

Bài 1: Tính

a) (

10

3

+

5

4

x

2

1

) : (

9

8

–

3

1

)

b) (

2

5

-3

1

) x

2

9

-7 6

c)

10

59

:

2

3

– (

3

7

- 2 x

2

3

)

3 HS lên bảng

Cả lớp làm vào vở

Bài 2 Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. - GV hớng dẫn để xếp các phân số

đợc theo thứ tự chúng ta phải tiến

Trang 5

Lớp 5C – Trờng tiểu học Hồng Sơn a)

5

1 10

8 15 9

b)

10

3 12

9 21 8

hành so sánh

- HS làm bài vào vở

Bài 3 Lớp 5A có 42 học sinh, trong đó số HS khá

bằng

2

1

số HS cả lớp, số HS trung bình bằng

3

1

số

HS khá, còn lại là HS giỏi Tìm số HS giỏi của lớp

5A?

GV hớng dẫn giải:

- Bài toán cho biết gì ?

- Để tìm đợc số HS giỏi của lớp chúng ta phải

tìm đợc gì?

- GV chấm., chữa bài

- Nhận xét chung tiết học

- Để tìm đợc số HS giỏi chúng ta cần phải tìm đợc tổng số HS khá và

HS trung bình

- HS làm bài vào vở 1 HS lên bảng làm

Giải :

Số học sinh khá là:

42 x1/2 = 21 ( học sinh)

Số học sinh trung bình là:

21 x 1/3 = 7 ( học sinh)

Số học sinh giỏi là:

42- (21 + 7 ) = 14 ( học sinh)

Đáp số: 14 học sinh.

Tuần 3:

Toán( tiết 1)

Ôn luyện

I Mục tiêu:

- Giúp HS ôn luyện củng kiến thức về:

+ Cách chuyển hốn số thành phân số

+ So sánh hai hỗn số

+ Thực hiện các phép tính với hỗn số

- Bài tập

1 Kiểm tra bài cũ:

- Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm

thế nào?

VD; 2

4

3

2.Giới thiệu bài.

3.Bài tập:

Bài 1: Tính:

a) 3

2

1

+ 2

3

1

= 2

5

4

- 1

3

2

= b) 3

5

1

x

11

10

+ 1

11 2

5

3

1

: 1

3

2

- 1

5 1

- Để thực hiện đợc các phép tính chúng ta

- 2 HS lên bảng trả lời, 1 HS làm VD

- 2 HS làm bài vào vở, 3 HS lên bảng

- Đổi hỗn số thành phân số rồi thực hiện phép tính

Trang 6

phải làm gì?

Bài 2:

Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều rộng là

2

4

1

m và chiều dài là 3

5

1

m Tính chu vi và diện tích mảnh đất đó

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm thế

nào?

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm

thế nào?

- Chú ý nhắc HS đổi hỗn số thành phân số

tr-ớc khi thực hiên phép tính

- 1 HS lên bảng Cả lớp làm bài vào vở

Bài giải:

Đổi: 2

4

1

=

4

9

; 3

5

1

=

5 16

Chu vi mảnh đất đó là:

(

4

9

+

5

16

) x 2 =

10

109

( m) Diện tích mảnh đất đó là:

4

9

x

5

16

=

5

36

(m2)

Đáp số: Chu vi:

10

109

m Diện tích:

5

36

m2

Toán( tiết 2 tuần 3)

Ôn luyện

I Mục tiêu:

+ Thực hiện cac phép tính với hỗn số

+ Số đo có hai đơn vị đo hành số đo có một đơn vị đo

+ GiảI các bài toán liên quan đến hỗn số

- Bài tập

1 Kiểm tra bài cũ:

- Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm

thế nào?

VD; 2

4

3

3.Bài tập:

Bài 1: Tính:

a) 3

2

1

+ 2

3

1

= 2

5

4

- 1

3

2

=

- 2 HS lên bảng trả lời, 1 HS làm VD

- 2 HS làm bài vào vở, 3 HS lên bảng

Trang 7

Lớp 5C – Trờng tiểu học Hồng Sơn b) 3

5

1

x

11

10

+ 1

11 2

5

3

1

: 1

3

2

- 1

5 1

- Để thực hiện đợc các phép tính chúng ta

phải làm gì?

Bài 2:

Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều rộng là

2

4

1

m và chiều dài là 3

5

1

m Tính chu vi và diện tích mảnh đất đó

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm thế

nào?

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm

thế nào?

- Chú ý nhắc HS đổi hỗn số thành phân số

tr-ớc khi thực hiên phép tính

- Đổi hỗn số thành phân số rồi thực hiện phép tính

Bài giải:

Đổi: 2

4

1

=

4

9

; 3

5

1

=

5 16

Chu vi mảnh đất đó là:

(

4

9

+

5

16

) x 2 =

10

109

( m) Diện tích mảnh đất đó là:

4

9

x

5

16

=

5

36

(m2)

Đáp số: Chu vi:

10

109

m Diện tích:

5

36

m2

Tuần 4 Toán (tiết 1 tuần 4)

Ôn luyện

I Mục tiêu:

+ Giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách” Rút về đơn vị”

- Bài tập

1 ổn định tổ chức.

3.Bài tập:

Bài 1:

- Một xe tải nhỏ chở 4 chuyến đợc 320 bao

xi măng Hỏi xe đó phải chở hết 480 bao xi

măng trong mấy chuyến nếu sức chở của xe

- HS đọc đề

Trang 8

không thay đổi?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- Bài toán này chúng ta giải theo cách nào?

- HS làm bài

Bài 2:

Một đội 6 công nhân sửa xong một đoạn

đ-ờng phải hết 1 tuần lễ Nay muốn sửa xong

đoạn đờng đó trong 3 ngày thì phải có bao

nhiêu ngời?( sức làm việc khong thay đổi)

- Hớng đẫn tơng tự nh bài 1

Bài 3: ( HS khá giỏi)

Một hộ đợc chia một diện tích đất nhất định,

nếu lấy mảnh đất hình chữ nhật rộng 3 m thì

chiều dài là 14 m Hỏi nếu hộ đó lấy mảnh

đất hình chữ nhật rộng 6 m thì chiều dài là

bao nhiêu mét?

- Để biết đợc chiều dài của mảnh đất có

chiều rộng 6 m thì trớc tiên chúng ta phải tìm

đợc gì?

- Vậy diện tích của mảnh đất hộ đó đợc nhận

có tính đợc không, bằng cách nào?

- HS nêu tóm tắt GV ghi bảng

- Rút về đơn vị

- 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở

Bài giải:

Một chuyến chở đợc là:

320 : 4 = 80 ( bao)

480 bao cần số chuyến là:

480 : 80 = 6 ( chuyến)

Đáp số: 6 chuyến.

Bài giải:

Nếu sửa trong 1 ngày, cần số công nhân là:

6 x 7 = 42 ( công nhân) Sửa trong 3 ngày cần:

42 : 3 = 14 ( công nhân)

Đáp số: 14 công nhân.

- HS đọc đề

- Nếu lấy mảnh đất có chiều rộng3 mét thì chiều dài là 14 mét Diện tích đất là cố định

- Nếu lấy mảnh đất chiều rộng 6 mét thì chiều dài là mấy mét

- Diện tích mảnh đất

- có, 3 x 14 = 42 m2

Bài giải:

Diện tích mảnh đất mà hộ đó dợc nhận là:

3 x 14 = 42 (m2) Nếu lấy mảnh đất có chiều rộng 6 mét thì

chiều dài là:

42 : 6 = 7 ( m)

Đáp số: 7 m

Toán (tiết 2 tuần 4)

Ôn luyện

I Mục tiêu:

+ Giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách” Rút về đơn vị” hoặc “ Tìm tỉ số”

- Bài tập

1 ổn định tổ chức.

Trang 9

3.Bài tập:

Bài 1: Một phân xởng có 24 máy dệt, mỗi

ngày dệt đợc 264 áo Nếu phân xởng đó có

thêm 12 máy nữa thì mỗi ngày dệt đợc tất

cả bao nhiêu áo?( Năng suất mỗi máy

không đổi)

GV tóm tắt

24 máy : 264 áo

Thêm 12 máy: … áo

- Bài toán này chúng ta giải theo cách nào?

- Bớc nào là bớc rút về đơn vị?

Bài 2: Một xe lửa chuyển động đều cứ 4

phút đi đợc 3 km Hỏi xe lửa chuyển động

nh vậy thi đi 24 km hết bao nhiêu phút?

- Bài này chúng ta giải theo cách nào?

- HS khá giỏi có thể giải theo cách 2

Không khuyến khích HS trung bình giải

theo cách này

Bài 3: (HS khá giỏi)

Đem can nớc mắm đựng đầy trong một số

can10 lít rót vào can 2 lít thì can 10 lít ít

hơn can 2 lít là 12 can, hỏi có tất cả bao

nhiêu lít nớc mắm

- Số can 2 lít nhiều hơn số can 10 lít là

bao nhiêu can?

- Mỗi can 10 lít đựng nhiều hơn can 2 lít là

mấy lít dầu?

- 12 can 2 lít đựng đợc bao nhiêu lít dầu?

- Vậy số dầu đựng trong 12 can lấy ở đâu?

- Có tất cả bao nhiêu can 10 lít?

- Có tất cả bao nhiêu lít dầu?

- HS dọc đề bài và giải 1 HS lên bảng

Bài giải:

Nếu thêm 12 máy thì phân xởng có tất cả là:

24 + 12 = 36( máy) Mỗi máy dệt đợc:

264 : 24 = 11 ( áo) Mỗi ngày, 36 máy dệt đợc là:

11 x 36 = 396 ( áo)

Đáp số: 36 áo.

- rút về đơn vị

- Phép tính thứ 2 là bớc rút về đơn vị

- HS tóm tắt và giải bài vào vở

Cách 1: Bài giải:

24 km gấp 3km số lần là:

24 : 3 = 8( lần)

24 km đI hết số thời gian là:

4 x 8 = 32 ( phút)

Đáp số: 32 phút) Cách 2: Một phút đi đợc số km là:

3 : 4 =

4

3

( km)

24 km đI hết thời gian là:

24 :

4

3

= 32 ( phút)

Đáp số: 32 ( phút)

- tìm tỉ số

- HS nêu

- 12 can

10 – 2 = 8 lít

12 x 2 = 24 ( lít)

- Số lít mà mỗi can 10 lít nhiều hơn can 2 lít

24 : 8 = 3 ( can)

10 x 3= 30 ( lít)

Trang 10

- HS giải vào vở

Bài giải:

Mỗi can 10 lít đựng nhiều hơn can 2 lít là:

10 – 2 = 8 (lít)

12 can 2 lít đựng đợc là:

12 x 2 = 24 ( lít)

Số can 10 lít là:

24 : 8 = 3 ( can)

Có tất cả số lít dầu là:

10 x 3= 30 ( lít)

Đáp số: 30 lít.

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	302,5 KB