n tập: tính chất cơ bản của phân số Ôn tập: Khái niệm về phân số I.. - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số.. - Sau 2 VD, GV hớng dẫ
Trang 1Thứ năm ngày 21 tháng 8 năm 2008
Toán
Tiết 1: n tập: Khái niệm về phân số Ôn tập: Khái niệm về phân số
I Mục tiêu: Giúp học sinh:
II - Đồ dùng dạy học
III - Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’): Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
HĐ 2: Bài mới: (12’ - 13’)
phân số (bảng con) rồi đọc phân số
3
2
; đọc là: hai phần ba
3
2
;
10
5
;
4
3
;
100
40
yêu cầu học sinh đọc theo dãy
số:
rồi chữa Giúp HS tự nêu: 1 chia 3 có thơng là 1 phần 3
- Tơng tự với các phép chia còn lại GV giúp HS nêu nh chú ý 1 trong SGK
HĐ 3: Luyện tập - Thực hành (17 - 19 ): ’ ’
b) Bảng con: * Bài 2/ 4: ( 4’)
* Bài 4/ 4: ( 5’)
- Miệng : GV ghi nhanh các phân số lên bảng -> HS đọc
Rút kinh nghiệm bài dạy:
Thứ sáu ngày 22 tháng 8 năm 2008
Toán
Tiết 2 n tập: tính chất cơ bản của phân số Ôn tập: Khái niệm về phân số
I Mục tiêu: Giúp học sinh:
Trang 2- Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số
II - Đồ dùng dạy học
III - Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’): Viết các phân số sau:
6
5
;
15
9
;
100 25
HĐ2: Bài mới: (12’ - 13’)
2.1 : Ôn tập tính chất cơ bản của phân số:
- VD 1 : Yêu cầu HS làm bảng con
- HS nêu nhận xét nh SGK
- VD 2 : Tơng tự với VD1
- Sau 2 VD, GV hớng dẫn HS nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số
2.2 : ứng dụng tính chất cơ bản của phân số:
- Yêu cầu HS rút gọn phân số
120
90
HĐ 3: Luyện tập - Thực hành (17 - 19 ): ’ ’
cho MS kia
* Bài 3/ 6: ( 7’)
- Miệng : Nêu tính chất cơ bản của phân số ?
Rút kinh nghiệm bài dạy:
Thứ hai ngày 25 tháng 8 năm 2008
Toán
Tiết 3: n tập: so sánh hai phân số Ôn tập: Khái niệm về phân số
I Mục tiêu:
Giúp học sinh:
II - Đồ dùng dạy học
III - Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’):
Trang 3- Hãy quy đồng phân số
4
3
và
12 5
- So sánh hai phân số vừa quy đồng
HĐ2: Bài mới: (12’ - 13’)
* Ôn tập cách so sánh hai phân số:
- Nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số? Lấy VD và giải thích
- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số? Lấy VD và giải thích
HĐ3: Luyện tập - thực hành (17’ - 18’)
a) SGK :
* Bài 1/ 7: ( 8’)
b) Vở :
* Bài 2/ 7: ( 10’)
- KT : Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Sai lầm : HS chỉ viết luôn theo thứ tự mà không trình bày cách làm
- Miệng : Nêu cách so sánh 2 phân số có cùng MS, khác MS ?
Rút kinh nghiệm bài dạy:
Thứ ba ngày 26 tháng 8 năm 8
Toán
Tiết 4 n tập: so sánh hai phân số Ôn tập: Khái niệm về phân số (tiếp theo)
I Mục tiêu:Giúp học sinh: Ôn tập, củng cố về:
- So sánh phân số với đơn vị
- So sánh hai phân số có cùng tử số
II - Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ
- HS: Bảng con
III - Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài (3 -5 )’ ’
- Bảng con : So sánh hai phân số sau:
3
2
và
5 4
HĐ2: Ôn tập (30 - 32 )’ ’
a) SGK + miệng : * Bài 1/7: ( 5’)
- KT : So sánh phân số với 1; đặc điểm của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1, bằng 1
- Chốt : Nêu đặc điểm của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1, bằng 1 ?
- KT : So sánh các phân số
- Sai lầm : HS không nhận ra để so sánh 2 phân số có cùng tử số
Trang 4c) Vở : * Bài 3/7: ( 9’)
- KT : Tìm phân số lớn hơn.
- Sai lầm : HS không trình bày quá trình làm mà chỉ so sánh luôn
- Chốt : Khuyến khích HS so sánh 2 phân số bằng nhiều cách nh : Quy đồng MS ( TS ) để đa 2 PS về cùng mẫu ( tử ) -> so sánh hoặc so sánh PS với 1
* Bài 4/7: ( 9’)
- KT : Giải toán có liên quan đến so sánh 2 phân số
- Sai lầm : HS rất lúng túng khi so sánh số quýt của 2 chị em
- Chốt: Muốn biết ai nhiều quýt hơn em phải vận dụng kiến thức nào ?
HĐ3: Củng cố ( 2 - 3 )’ ’
- Miệng : Có mấy cách so sánh 2 phân số ? Nêu từng cách so sánh ?
Rút kinh nghiệm bài dạy:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Thứ t ngày 27 tháng 8 năm 2008
Toán
Tiết 5: phân số thập phân
I Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nhận biết các phân số thập phân
- Nhận ra đợc: Có một phân số có thể viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển các phân số có thành phân số thập phân
II - Đồ dùng dạy học
- GV : Bảng phụ
- HS : Bảng con, nháp
III - Các hoạt động dạy học:
- Bảng con: Quy đồng các phân số sau:
2
1
và
5 3
HĐ 2: Bài mới (12 - 13 ):’ ’
- HS nhận xét về các phân số vừa quy đồng đợc
- Các phân số này có đặc điểm gì? (Các phân số này đều có mẫu số là 10)
- GV viết bảng các phân số
10
3
;
100
5
;
1000
17
và yêu cầu HS nhận xét tiếp về đặc điểm của các phân số này
- GV nêu và viết bảng phân số
5
3
rồi yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng
5 3
Trang 5
- Làm bảng con tơng tự với
4
7
;
125
20
; HS đọc phần nhận xét trong SGK trang 8
HĐ3: Luyện tập - Thực hành (17 - 19 )’ ’
- KT : Đọc các phân số thập phân
- Chốt : Thế nào là phân số thập phân ?
- KT : Viết phân số thập phân
- KT : Nhận biết phân số thập phân
- Chốt : Một phân số đợc gọi là phân số thập phân khi nào ?
* Bài 4/ 8: (8’)
- KT : Điền số để đợc phân số thập phân
- Sai lầm: HS còn lúng túng khi đa một phân số về phân số thập phân
- Chốt : Em đã vận dụng kiến thức nào để đa các phân số đã cho thành phân số thập phân ?
HĐ 4: Củng cố (2 - 3 ) ’ ’
- Miệng : Thế nào là phân số thập phân ? Lấy VD
Rút kinh nghiệm bài dạy:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~