Giáo viên phải biết tự rèn luyện những phẩm chất đạo đức của mình, tránh việc không kiềm chế được tình cảm của để xúc phạm hay có lời lẽ không hay với học sinh, tạo nên tấm gương phản ch[r]
Trang 1I MỞ ĐẦU:
1 Hoạt cảnh:
Lan là một cô giáo dạy Anh Văn vừa mới tốt nghiệp với bằng giỏi từ trường Đại học Ngoại Ngữ Cô được nhận vào dạy ở trường THPT Nguyễn Khoa Chiêm Đây là buổi lên lớp đầu tiên của cô ở ngôi trường mới này.
Trong lớp của cô giáo Lan, có nhiều học sinh cá biệt Ngay sau khi cô giáo chào lớp và bắt đầu bài giảng của mình thì các em đã bắt đầu nói chuyện
và làm việc riêng Các em chỉ im lặng khi được cô nhắc nhở Khi Lan hỏi một
em học sinh trong lớp từ mới và em không biết thì lập tức em bị các bạn khác chê cười Em này phản ứng lại và cả lớp nháo nhào với những lời cãi vã Lúc
đó, một máy bay giấy phóng trúng vào người Lan.
Hoạt cảnh vừa rồi chúng tôi có lẽ đã thể hiện một cách hơi phóng đại về những tình huống xảy ra trong đời thường Tuy nhiên, điều mà chúng tôi muốn nói là trong quãng đời dạy học, sớm hay muộn, ít hay nhiều, thì chúng ta, những người thầy tương lai sẽ phải gặp phải những tình huống khó xử như vậy
Và để vượt qua được những khó khăn đó chắc hẳn phải đòi hỏi ở người thầy những phẩm chất nhất định
Đưa ra câu hỏi thảo luận: “Các bạn hãy đặt mình vào vị trí của cô giáo Lan như trong hoạt cảnh vừa rồi Theo các bạn, ở chúng ta cần có những phẩm chất đạo đức gì để có thể vượt qua được những chông gai trong sự nghiệp làm thầy đầy thách thức?”
II NỘI DUNG: PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN
1 Có niềm tin cách mạng:
Đó là nhận thức một cách sâu sắc tính cách mạng và khoa học, cũng như những giá trị hiện thực của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh trong thời đại ngày nay; đồng thời nhận thấy rõ sự vận dụng đúng đắn, sáng tạo
tư tưởng đó của Đảng ta trong thực tiễn cách mạng Việt Nam Để từ đó kiên định lập trường, quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
và đường lối, quan điểm của Đảng
Trang 2Niềm tin cách mạng là cơ sở để người giáo viên gắn bó cuộc đời mình với sự nhiệp cách mạng, của dân tộc, với sự nghiệp giáo dục là bồi dưỡng thế
hệ cách mạng cho đời sau
Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề và vẻ vang là đào tạo cán bộ cho nước nhà, là người chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng, văn hoá có trách nhiệm truyền bá cho thế hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống các giá trị, tinh hoa văn hoá của dân tộc và nhân loại, bồi dưỡng cho họ những phẩm chất cao quý và năng lực sáng tạo phù hợp với sự phát triển và tiến bộ xã hội
Hồ Chí Minh từng nói: " Không có thầy giáo thì không có giáo dục không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế - văn hoá" Cho nên trong mọi chương trình, mọi chính sách, tài liệu giáo khoa dù hay đến đâu nếu không có thầy giáo tốt thì không có tác dụng gì với thế hệ trẻ
Hiện nay Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đang ra sức tiến hành chiến lược “Diễn biến hòa bình” đối với Việt Nam Bằng những âm mưu
và thủ đoạn hết sức xảo quyệt, chúng muốn làm cho những người nhẹ dạ, cả tin, đứng trước những khó khăn trong quá trình xây dựng CNXH, dẫn đến dao động về niềm tin, phai nhạt lý tưởng cách mạng… Trong các đối tượng địch tập trung chống phá, chúng coi các nhà giáo là một trọng điểm, với mục đích tạo ra một lớp người quay lưng lại với quá khứ, thờ ơ với chính trị, chạy theo lợi ích vật chất tầm thường, mất niềm tin, giảm sút ý chí chiến đấu, phủ nhận truyền thống và thành quả cách mạng Bên cạnh đó, dưới những tác động tiêu cực của mặt trái nền kinh tế thị trường, ở một bộ phận không nhỏ thanh niên đã xuất hiện những biểu hiện suy giảm niềm tin cộng sản, phai nhạt lý tưởng, sa sút về phẩm chất chính trị, đạo đức Đây “thật sự là nguy cơ tiềm ẩn, liên quan mật thiết đến sự mất còn của Đảng, của chế độ”
Trước thực tiễn cách mạng sôi động trong nước và quốc tế hiện nay, chúng ta đã và đang điều chỉnh thế và lực để hội nhập quốc tế với tư cách chủ động, tự tin và sáng tạo; điều đó càng không cho phép được giảm sút lòng tin
Sự mặc cảm, u buồn, tự ti, hoài nghi, dao động, mơ hồ, ảo tưởng, bi quan, thờ
ơ, vô cảm trước những biến chuyển của đời sống xã hội, nhất là trước cái tiêu
Trang 3cực… chắc chắn sẽ làm thui chột tài năng, hạn chế sức sáng tạo, làm tổn tại to lớn khả năng phát triển của đất nước
Để xứng đáng với danh hiệu "Người kỹ sư tâm hồn","người chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng văn hoá trong giai đoạn hiện mới - giai đoạn đẩy mạnh sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, thì mỗi người thầy giáo phải không ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức cách mạng của nhà giáo, thực sự vừa "hồng" vừa "chuyên" Để làm được như vậy thì "giáo viên cũng phải tiến bộ cho kịp thời đại thì mới làm được nhiện vụ, không nên tự mãn cho mình giỏi rồi thì dừng lại mà dừng lại là lùi bước, là lạc hậu, tự đào thải mình trước”(Hồ Chí Minh) Giáo viên phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo con em, cải tạo xã hội
Ngoài ra cần tăng cường giáo dục và bồi dưỡng đạo đức cách mạng, lối sống XHCN, đẩy mạnh Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong nhà trường tạo nền tảng cho mọi suy nghĩ và hành động của đội ngũ giáo viên; động viên khích lệ họ xung kích vào mặt trận hàng đầu CNH-HĐH và bảo vệ Tổ quốc trên mặt trận giáo dục
Để làm được điều đó, đòi hỏi không chỉ bản thân các thầy giáo, cô giáo phải tích cực chủ động học tập, tu dưỡng, rèn luyện, mài sắc ý chí niềm tin, mà cần có sự quan tâm chăm lo đời sống cho giáo viên của Đảng và Nhà nước với một hệ thống, những giải pháp mang tính đồng bộ, khoa học, thiết thực và cụ thể
2 Có lí tưởng nghề nghiệp:
Danh từ "lý tưởng" có nghĩa là "một mục đích cao nhất đẹp nhất mà con người phấn đấu để đạt tới".
Lí tưởng nghề nghiệp là huớng tới một nghề nghiệp, chuyên môn với
năng lực, sở trường, có lợi cho xã hội, gia đình, bản thân
Lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ là hạt nhân trong cấu trúc nhân cách của người thầy giáo, là “ngôi sao dẫn đường” và có ảnh hưởng sâu sắc đến sự hình thành nhân cách học sinh
Trang 4Lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ của người thầy biểu hiện bằng niềm say mê nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp, sự tận tụy hy sinh với công việc, tác phong làm việc cần cù và trách nhiệm, lối sống giản dị và thân tình
+ niềm say mê nghề nghiệp : không chỉ trong nghề giáo mà trong bất kì ngành nghề nào cũng đòi hỏi một niềm đam mê với công việc, với ngành nghề bởi lẽ đó là động lực chủ yếu để ta có thể kiên trì, bám nghề dù trong bất kì hoàn cảnh nào, dù phải đối mặt với những thách thức, khó khăn nào Hơn nữa, niềm say mê nghề còn thúc đẩy người thầy giáo không ngừng tìm tòi, học hỏi trong lĩnh vực chuyên môn và không ngừng suy nghĩ để tìm được những phương pháp giáo dục, giáo dưỡng tốt nhất, phù hợp nhất để hoàn thiện nhân cách người học
+ lương tâm nghề nghiệp: người ta thường nói: “tâm hồn học trò như tờ giấy trắng”, và người thầy chính là người viết lên những tờ giấy trắng những giá trị sống mà chúng sẽ mang theo suốt cả cuộc đời Như vậy, mảnh giấy học trò tinh tươm ấy sẽ ra sao khi người viết lên nó lại mang trong mình một lương tâm bị vướng bụi, sẽ ra sao nếu những bài học về lòng trung thực và chính trực
là những câu chuyện mà chúng nghe được về người thầy của mình, về những bất công trong thi cử, về những món tiền hối lộ mà thầy chúng đã nhận về? Thầy sẽ trả lời sao với những học trò cũ trong tương lai, trong nghề nghiệp sao này của chúng cũng sẽ có những hành vi như vậy? Những câu hỏi đó sẽ là khoảng lặng để ta suy ngẫm, với tư cách người thầy, làm sao để giữ được lương tâm nghề nghiệp của mình, để ngẩng cao đầu, tự hào khi thấy mình đã dạy cho Trò của mình những giá trị đúng đắn của cuộc sống
+ sự tận tụy hy sinh với công việc, tác phong làm việc cần cù và trách nhiệm: dạy học không phải là một công việc đơn thuần, dạy học là công việc của cả đời người, của nhiều thế hệ, là sự nghiệp “trăm năm trồng người” Trong
cả “trăm năm” ấy, sẽ không chỉ có hoa hồng rải bước mà cũng có lắm chông gai cần phải vượt qua Vì vậy mà sự tận tụy, cần cù, tinh thần trách nhiệm và đức hy sinh là những yếu tố cần thiết để tạo nên “NGƯỜI THẦY” đúng nghĩa
+ lối sống giản dị và chân tình: đây là chìa khóa để người thầy có được lòng kính trọng và yêu mến của học trò, của đồng nghiệp và của cả xã hội Từ
Trang 5sự chân tình, cởi mở, người giáo viên không còn là người đứng trên bục giảng với ánh nhìn xa cách của học sinh mà đã trở thành một phần trong cuộc sống của chúng, trở thành “một người bạn lớn” của học sinh của mình Để từ đó, nghề giáo không chỉ là nghề, mà là cuộc sống, là niềm vui sống của giáo viên
Kiên trì lí tưởng nghề nghiệp sẽ tạo nên sức mạnh giúp người thầy vượt qua mọi khó khăn về tinh thần và vật chất, hình thành nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam
Lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ được hình thành và phát triển từ một quá trình hoạt động tích cực trong công tác giáo dục Chính vì vậy mà trong quá trình giáo dục, người giáo viên cần không ngừng trau dồi những phẩm chất đạo đức của mình thông qua việc thường xuyên ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy Ngoài ra, cần không ngừng tự kiểm điểm những hành vi, cách ứng xử của mình trong những tình huống sư phạm nhằm hướng tới mục tiêu cuối cùng là hoàn thiện nhân cách người học, ươm những mầm tốt cho tương lai đất nước
3 Có niềm tin sư phạm:
Đó là phẩm chất tin vào bản chất tốt đẹp của con người, tin vào khả năng giáo dục, tin tưởng và tôn trọng nhân cách của người học sinh Bằng ngọn lửa nhiệt huyết, thầy cô đã truyền cảm hứng cũng như thắp lên trong bao thế hệ học trò những hoài bão, khát khao vươn lên Những thành công, hạnh phúc của trò ngày hôm nay cũng trở nên rạng rỡ trong niềm vui và hãnh diện của thầy
cô, những người thắp lửa nhiệt huyết
Như câu chuyện về một người thầy dạy trường chuyên nổi tiếng tại thành phố Qui Nhơn, lại lặn lội đáp chuyến xe đò chật như nêm ra tận Phù Mỹ, một vùng quê hẻo lánh cách đó gần 60 cây số chỉ để tìm người học sinh vì
“thấy con viết bài thi học sinh giỏi tỉnh lớp 9 kỳ vừa rồi có năng khiếu” Thầy tới bảo người học sinh nên chuyển trường vào Qui Nhơn học Lúc đầu bố mẹ của cậu học sinh không đồng ý cho con lên thành phố để học vì trong nhà còn nhiều khó khăn Nhưng sau mấy tiếng đồng hồ thuyết phục thì bố mẹ của cậu học sinh đã bị cái lòng thành tâm, thành ý của thầy giáo thuyết phục và cậu bé được chuyển từ một trường làng vào học trường Trưng Vương, một ngôi trường nổi tiếng ở Qui Nhơn Không dừng lại ở đó, trong suốt ba năm học với
Trang 6thầy, cậu học sinh với chút năng khiếu văn chương đã được thầy dành bao công sức ra gọt giũa cho thật lực Nào là dạy từ chính tả đến chấm câu, từ cách cảm thụ một câu thơ tinh tế đến viết một trang phân tích văn “đáng cân đúng lạng” Nhờ thầy giúp đỡ cộng với nỗ lực của cậu học sinh thì cuối cùng cả thầy và trò cũng đã được “trả công” xứng đáng với giải ba quốc gia
(Theo Nguyễn Thanh Tùng)
Người thầy giáo trong câu chuyện trên đã có một niềm tin rất lớn vào bản chất tốt đẹp và năng khiếu của người học sinh, vào khả năng phát triển của giáo dục Cũng chính nhờ vào niềm tin đó mà thầy đã có thể thắp lên và duy trì ngọn lửa nhiệt huyết trong tâm hồn mỗi người học sinh
4 Có lòng yêu nghề, yêu trẻ:
Lòng yêu nghề, yêu trẻ là một trong ngững phẩm chất quan trọng nhất ở một nhà giáo Đó là cơ sở nền tảng cho những phẩm chất đạo đức khác và cũng chính là một phẩm chất đặc trưng trong nhân cách của người thầy giáo vì lòng thương người là đạo lý của cuộc sống
Lòng yêu trẻ:
- Cảm thấy sung sướng khi được tiếp xúc với trẻ, khi đi sâu vào thế giới của trẻ
- Quan tâm đầy thiện ý và ân cần đối với trẻ,kể cả các em học kém và vô
kỉ luật
- Luôn giúp đỡ trẻ bằng ý kiến hoặc hành động thực tế của mình một cách chân thành Đối với trẻ không bao giờ có thái độ phân biệt đối xử
- Không pha trộn với sự uỷ mị, mềm yếu và thiếu đề ra yêu cầu cao và nghiêm khắc đối với trẻ và ngược lại
Lòng yêu nghề:
Phải có lòng yêu nghề mới có động lực thật sự để nâng cao chuyên môn
Có người có năng lực, chuyên môn cao nhưng không yêu nghề cũng không dạy tốt Có yêu nghề mới luôn luôn có khát vọng tìm kiếm biện pháp cải tiến nội dung và phương pháp giảng dạy
Trang 7Không có lòng yêu nghề thì không có thầy giỏi, thầy tốt Không có thầy tốt, thầy giỏi thì khó thể có học trò giỏi, học trò tốt Bản thân người thầy tốt, tận tâm với nghề là tấm gương để học trò học tập, phấn đấu noi theo
Lòng yêu nghề là động lực giúp cho người giáo viên gắn bó với học sinh biểu hiện ở tấm lòng nhân hậu, vị tha, công bằng, tế nhị và chu đáo với học sinh, thường có niềm vui khi được giao tiếp với học sinh, có ý chí cao, tính tình cởi mở, cứng rắn nhưng lại kiên nhẫn và biết tự kiềm chế, có tinh thần trách nhiệm cao
Theo L.N.Tonxtoi : “Để đạt được thành tích trong công tác người thầy giáo phải có một phẩm chất đó là tình yêu Người thầy giáo có tình yêu trong công việc là đủ cho họ trở thành người giáo viên tốt” Bởi cái gốc để tạo nên động lực lao động sư phạm cao ở người thầy trước hết vẫn là cái tâm, là lòng nhân ái, đối với con ngươì, đối với trẻ em
Ví dụ:
Một giáo viên mầm non dạy hợp đồng chỉ nhận được mức lương khoảng 650.000-750.000đ/tháng Nhưng các cô vừa dạy vừa trông nom các cháu rất nhiệt tình Cô giáo phải có mặt ở trường cả ngày, và thời gian không cố định, vì
có khi cha mẹ quên đón con, các cô phải đợi đến tối mịt, có khi phải đưa học sinh về tận nhà Nếu không có lòng yêu nghề, mến trẻ thực sự thì người giáo viên sẽ không thể tiếp tục trở thành những người khai sáng trí tuệ, không thể thắp sáng ngọn lửa tâm hồn của học sinh
5 Có tình cảm trong sáng và cao thượng:
Tình cảm này thể hiện ở lòng yêu nghề, yêu trẻ, hứng thú và nhu cầu làm việc với thế hệ trẻ, yêu thương và đùm bọc học sinh, vui sướng với những tiến
bộ của học sinh Người thầy giáo là những người phải luôn cảm thấy sung sướng khi được tiếp xúc với học sinh, khi đi sâu vào thế giới riêng của học sinh Mỗi học sinh đều có mỗi hoàn cảnh, mỗi tính cách khác nhau nên người giáo viên từ đó cũng cần phải có những thái độ khác nhau sao cho phù hợp với tâm lí, tình cảm của các em Người giáo viên không nên chỉ là một người truyền đạt kiến thức mà còn có thể đảm nhận vai trò của một “người bạn lớn” của trẻ, một người mà có thể tạo cho trẻ có niềm tin, niềm tin vào cuộc sống,
Trang 8niềm tin vào bạn bè, người thân, niềm tin vào một xã hội công bằng, dân chủ và văn minh,…
Ngoài ra, người giáo viên còn phải có lòng nhân đạo, thái độ công bằng, thái độ chính trực, giản dị, khiêm tốn, biết tự kiềm chế, kiên trì, tự tin Người giáo viên phải có lòng nhân đạo, giáo viên phải luôn có thái độ chân thành đối với học sinh Vì học sinh là những thế hệ trẻ có thể có những ý nghĩ bộc phát, những suy nghĩ chưa được chín chắn và chịu ảnh hưởng từ nhiều luồn ý kiến khác nhau khiến chúng có cảm giác lo lắng không biết phải, trái, đúng, sai,… nên vai trò của người giáo viên rất quan trọng trong việc định hướng cho học sinh những việc nào là đúng, là nên làm, những việc nào thì nên tránh, là có hại cho bản thân học sinh, cho gia đình và thậm chí là cho toàn xã hội Không chỉ
vì những sai trái nhất thời của học sinh mà cố chấp, hình thành tình cảm tiêu cực đối với trẻ Khi học sinh có những biểu hiện,lối cư sử sai trai,không đúng mực thì giáo viên phải tự biết kiềm chế bản thân, biết kiên trì và nhẫn nại đẻ giúp các em nhận ra vấn đề, khắc phục sữa chữa lỗi lầm để dần hình thành nhân cách tốt ở các em Giáo viên phải biết tự rèn luyện những phẩm chất đạo đức của mình, tránh việc không kiềm chế được tình cảm của để xúc phạm hay
có lời lẽ không hay với học sinh, tạo nên tấm gương phản chiếu nhân cách không tốt đối với thế hệ trẻ.Nhưng không phải lúc nào người giáo viên cũng
“nghe lời” học sinh, vì nếu quá chiều chuộng thì cũng gây nên những kết quả mang tính tiêu cực Nếu thầy, cô giáo quá chiều chuộng học sinh thì sẽ gây cho học sinh tính ỉ lại, nếu để lâu sẽ tạo nên thói quen xấu cho học sinh trong cuộc sống
Đặc biệt giáo viên phải có thái độ đối xử công bằng đối với tất cả các thành viên trong lớp học, không vì những học sinh giỏi mà bỏ quên các em khác, hay vì có ấn tượng tốt với em này mà quan tâm nhiều hơn các em trong lớp,… dẫn đến việc phá vỡ tình cảm giữa bạn bè và giữa thầy trò, tệ hơn là dẫn các em đến việc đánh mất niềm tin
Tóm lại: Các phẩm chất của người giáo viên càng hoàn thiện thì càng đạt hiệu quả giáo dục cao
Trang 96 Câu chuyện về một người thầy: “MẢNH GƯƠNG”
Nghề giáo viên quả thật là nhiều gian khổ và người giáo viên thì phải luôn trau dồi những phẩm chất cần thiết như chúng tôi vừa trình bày
Vậy tại sao người giáo viên lại phải có những phẩm chất cao quý như vậy, mời các bạn cùng nghe câu chuyện sau đây để trả lời cho câu hỏi đó:
MẢNH GƯƠNG
"Thưa thầy, em muốn biết ý nghĩa của nghề làm thầy là gì ạ?" Câu hỏi của tôi gây nên một tràng cười chế nhạo trong lớp Dường như đó không phải là một đề tài thích hợp cho một cậu học trò 13 tuổi như tôi Thầy giơ tay ra hiệu cho cả lớp yên lặng Sau khi quan sát tôi một hồi lâu với
vẻ thăm dò, và đọc được từ trong ánh mắt tôi sự nghiêm túc hoàn toàn đối với câu hỏi của mình, thầy quyết định: "Tôi sẽ trả lời câu hỏi của em" Đoạn thầy rút ra từ túi quần một chiếc bóp da Từ trong chiếc bóp da ấy, thầy lấy ra một mảnh gương tròn bé xíu
Thầy giải thích: "Ngày ấy thầy còn nhỏ, đang thời chiến tranh, gia đình thầy rất nghèo túng, sống kham khổ tại một ngôi làng hẻo lánh Một ngày nọ, thầy tìm thấy trên đường những mảnh vỡ của một tấm gương chiếu hậu từ chiếc xe máy của quân Pháp đã bị phá hủy ngay tại đó Thầy đã cố tìm cho đủ tất cả các mảnh vỡ và dán chúng lại với nhau Nhưng làm mãi không được, thầy đành chỉ giữ lại mảnh gương to nhất Rồi thầy mài tròn nó Đây, chính mảnh gương này Từ đó, thầy mải mê dùng nó để phản chiếu ánh sáng vào những nơi mặt trời chưa hề soi tới, những lỗ sâu, khe nứt, những góc tối Cứ thế, đưa ánh sáng đến những nơi khó đến nhất đã trở thành một trò chơi đầy thú vị của thầy
Suốt thời niên thiếu,vào những lúc nhàn rỗi thầy thường lấy mảnh gương ra và tiếp tục trò chơi đầy thách thức Nhưng khi thực sự trưởng thành, thầy nhận ra đó chẳng đơn thuần là một trò chơi trẻ con mà là cả một ẩn dụ về những gì thầy có thể làm với cuộc đời mình Thầy dần hiểu ra bản thân thầy không phải là nguồn sáng, nhưng chỉ cần thầy sẵn lòng làm một mảnh gương phản chiếu, thì ánh sáng của chân lý, tri thức và sự hiểu biết sẽ soi rọi đến nhiều chốn tối tăm
Trang 10Thầy là một mảnh nhỏ của một chiếc gương mà hình dạng trọn vẹn của
nó ra sao bản thân thầy không hề rõ Tuy nhiên, với những gì thầy có, thầy có thể phản chiếu ánh sáng vào những nơi tăm tối của thế gian, vào những nơi sâu thẳm của tâm hồn con người và làm thay đổi chút gì trong họ Có lẽ người khác cũng hiểu và cũng đang làm điều tương tự Đối với thầy, đó chính là ý nghĩa của cuộc sống và là những gì thầy đang làm."
III KẾT LUẬN:
Nghề giáo viên là một nghề thật cao quý Người thầy giáo với những phẩm chất đạo đức như chúng tôi vừa trình bày ở trên là một tấm gương đưa ánh sáng đến với học sinh, đến với xã hội và như trong câu chuyện tôi vừa kể
đó là những người làm công việc: phản chiếu ánh sáng vào những nơi tăm tối của thế gian, vào những nơi sâu thẳm của tâm hồn con người và làm thay đổi chút gì trong họ Người giáo viên không có hoặc không đủ phẩm chất đạo đức thì sẽ như tấm gương mờ, không thể nào soi sáng cho ai cả Từ xưa đến nay, vai trò của thầy giáo , cô giáo luôn được xem trọng: “nhất tự vi sư, bán tự vi sư” Vì thế nên các thầy giáo, cô giáo phải luôn không chỉ nâng cao kiến thức cho bản thân mà đồng thời cũng phải không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức của mình Đặc biệt là trong giai đoạn ngày nay khi mà xã hội càng phát triển thì những yêu cầu về mặt phẩm chất đạo đức của người giáo viên càng cao hơn
Và bản thân chúng ta, những người sắp trở thành người thấy người cô trong tương lai phải ý thức sứ mệnh cao quý của mình và không ngừng trau dồi những phẩm chất cần có sao cho xứng đáng với hai chữ thiêng liêng: “Người thầy ”
(Để kết thúc buổi tháo luận chúng tôi xin mời các bạn cùng hát một bài hát rất cảm động về người thầy: “Bụi phấn”.)