giao an tin 8 ca nam

- Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học trong chương trình lớp 8. - Hs ý thức trong việc ứng dụng phần mềm trong học tập của mình ... II. CHUẨN BỊ:.[r]

Tiết 1 Ngày soạn: 23/ 8/ 2009

Tuần I Ngày dạy:

A MỤC TIÊU:

 Biết con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh

 Biết chương trình là cách để con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiệnnhiều công việc liên tiếp một cách tự động

II Kiểm tra bài cũ:

Không kiểm tra

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh hiểu con người điều khiển máy tính thông qua cái gì

Để máy tính có thể thực hiện một

công việc theo mong muốn của mình,

con người phải đưa ra những chỉ dẫn

thích hợp cho máy tính

Double click chuột lên biểu tượng

trên màn hình Desktop ra lệnh cho MT

khởi động phần mềm

Khi thực hiện sao chép 1 đoạn văn

bản, ta đó ra mấy lệnh cho máy tính thực

hiện?

1 Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào?

- Để chỉ dẫn máy tính thực hiện mộtcông việc nào đó, con người đưa chomáy tính một hoặc nhiều lệnh, máy tính

sẽ lần lượt thực hiện các lệnh này theođúng thứ tự nhận được

VD 1: Giữ 1 chữ a trên bàn phím ta đó

ra lệnh cho MT ghi chữ a lên mànhình

VD 2: Sao chép 1 đoạn vb là yêu cầu

MT thực hiện 2 lệnh: sao chép ghi vào

bộ nhớ và sao chép từ bộ nhớ ra vị trímới

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ví dụ rô bốt quét nhà

HS: Quan sát và nghiên cứu SGK

GV: Em phải ra những lệnh nào để rôbốt

hoàn thành việc nhặt rác bỏ vào thùng

hiện của rôbốt

HS: Nhắc lại các lệnh mà robôt phải làm

để hoàn thành công việc

Sau khi thực hiện lệnh “Hãy quét nhà” ở trên, vị trí mới của rô-bốt là gì?

Em hãy đưa ra các lệnh để rô-bốt trở lại vị trí xuất phát của nó (góc dưới bên tráimàn hình)

Tiết 2 Ngày soạn: 23/ 8/ 2009

Tuần I Ngày dạy:

II Kiểm tra bài cũ:

Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào? Lấy một ví dụ minh hoạ?

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 3: Học sinh hiểu viết chương trình là gì.

Trở lại ví dụ về rụ-bốt nhặt rác,

việc viết các lệnh để điều khiển rô-bốt về

thực chất cũng có nghĩa là viết chương

ví dụ

trên chính là viết chương trình Tương

tự, để điều khiển máy tính làm việc, tacũng phải viết chương trình máy tính

* Tại sao cần viết chương trình?

Các công việc con người muốnmáy tính thực hiện rất đa dạng và phứctạp Một lệnh đơn giản không đủ để chỉdẫn cho máy tính Vì thế việc viết nhiềulệnh và hợp lại trong một chương trìnhgiúp con người điều khiển máy tínhmột cách đơn giản và hiệu quả hơn

Hoạt động 2: Tìm hiểu lý do phải viết chương trình Giả sử có hai người nói

chuyện với nhau Một người chỉ biết

tiếng Anh, một người chỉ biết tiếng Việt

Vậy hai người có thể hiểu nhau không?

Tương tự để chỉ dẫn cho máy tính

những công việc cần làm ta phải viết

chương trình bằng ngôn ngữ máy

Tuy nhiên, việc viết chương trình bằng

ngôn ngữ máy rất khó.?

Để thực hiện được công việc, máy tính

phải hiểu các lệnh được viết trong

chương trỡnh Vậy làm thế nào để máy

tính hiểu được các lệnh của con người?

Ta có thể ra lệnh cho máy tính bằng cách

nói hoặc gõ các phím bất kỳ được

không?

các ngôn ngữ lập trình đó ra đời để giảm

nhẹ khó khăn trong việc viết chương

trình

GV: Mô tả trên bảng việc ra lệnh cho

máy tính làm việc

4 Chương trình và ngôn ngữ lập trình?

Thông tin đưa vào máy tính phải đượcchuyển đổi thành dạng dãy bit (dãy các

số chỉ gồm 0 và 1) được gọi là ngônngữ máy

Máy tính “Nói” và “Hiểu” bằng mộtngôn ngữ riêng là ngôn ngữ máy tính

- Viết chương trình là sử dụng các từ cónghĩa (thường là tiếng Anh)

- Các chương trình dịch đóng vai trò

"người phiên dịch" và dịch nhữngchương trình được viết bằng ngôn ngữlập trình sang ngôn ngữ máy để máytính có thể hiểu được

 Như vậy, thông tin đưa vào máyphải được chuyển đổi thành dạng dãybit (dãy các tín hiệu được kí hiệu bằng

0 hoặc 1)

được viếtbằng ngôn ngữ lập trình sang ngôn ngữmáy để máy tính có thể hiểu được

- Chương trình soạn thảo và chươngtrình dịch thường được kết hợp vào một

phần mềm, được gọi là môi trường lập trình

1 Con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua các lệnh

2 Viết chương trình là hướng dẫn máy tính thực hiện các công việc hay

giải một bài toán cụ thể

3 Ngôn ngữ dùng để viết các chương trình máy tính được gọi là ngôn ngữ

lập trình

Hướng dẫn về nhà.

1 Em hãy cho biết trong soạn thảo văn bản khi yêu cầu máy tính tìmkiếm và thay thế (Replace), thực chất ta đã yêu cầu máy thực hiệnnhững lệnh gì? Ta có thể thay đổi thứ tự của chúng được không?

2 Sau khi thực hiện lệnh “Hãy quét nhà” ở trên, vị trí mới của rô-bốt là

gì Em hãy đưa ra các lệnh để rô-bốt trở lại vị trí xuất phát của nó (gócdưới bên trái màn hình)

3 Tại sao người ta tạo ra các ngôn ngữ khác để lập trình trong khi cácmáy tính đều đã có ngôn ngữ máy của mình?

4 Học thuộc phần ghi nhớ

Tiết 3 Ngày soạn: 30/8/2009

Tuần II Ngày dạy:

 Biết tên trong ngôn ngữ lập trình là do người lập trình đặt ra, khi đặt tên phải tuân thủ các quy tắc của ngôn ngữ lập trình Tên không được trùng với các từ khoá.

II Kiểm tra bài cũ:

1 Viết chương trình là gì? tại sao phải viết chương trình?

2 Ngôn ngữ lập trình là gì? tại sao phải tạo ra ngôn ngữ lập trình?

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh hiểu thế nào là ngôn ngữ lập trình

Gv: Đưa ra ví dụ về một chương

trình đơn giản viết trong môi

trường Pascal.

Hs: Quan sát cấu trúc và giao diện

của chương trình Pascal.

Gv: Theo em khi chương trình

được dịch sang mã máy thì máy

- Sau khi chạy chương trình này máy sẽ in

lên màn hình dòng chữ ‘Chao cac ban’ HOẠT ĐỘNG 2: Học sinh hiểu ngôn ngữ lập trình gồm những gì

Gv: Khi nói và viết ngoại ngữ để

người khác hiểu đúng các em có

2 Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

Ngôn ngữ lập trình gồm:

cần phải dùng các chữ cái, những từ

cho phép và phải được ghép theo

đúng quy tắc ngữ pháp hay không?

Hs: Đọc câu hỏi suy nghĩ và trả lời.

Gv: Ngôn ngữ lập trình gồm những

gì?

Hs: Nghiên cứu SGK trả lời.

Gv: Chốt khái niệm trên màn hình.

- Bảng chữ cái: thường gồm các chữ cái

tiếng Anh và một số kí hiệu khác như dấuphép toán (+, , *, /, ), dấu đóng mởngoặc, dấu nháy, Nói chung, các kí tự

có mặt trên bàn phím máy tính đều cómặt trong bảng chữ cái của mọi ngôn ngữlập trình

- Các quy tắc: cách viết (cú pháp) và ý

nghĩa của chúng; cách bố trí các câu lệnhthành chương trình,

Ví dụ 1: Hình 6 dưới đây là một chương

trình đơn giản được viết bằng ngôn ngữlập trình Pascal Sau khi dịch, kết quảchạy chương trình là dòng chữ "Chao CacBan" được in ra trên màn hình

HOẠT ĐỘNG 3: HS tìm hiểu thế nào là từ khoá và tên trong chương trình.

Gv: Trong chương trình đại lượng

nào gọi là tên.

Hs: Trả lời theo ý hiểu.

Gv: Tên là gì?

Gv: Chốt khái niệm tên và giải

thích thêm về quy tắc đặt tên trong

- Tên được dùng để phân biệt các đạilượng trong chương trình và do người lậptrình đặt theo quy tắc:

+ Hai đại lượng khác nhau trong một chương trình phải có tên khác nhau + Tên không được trùng với các từ khoá.

+ Tên chương trình không bắt đầu bằng

số và không có kí tự trắng (dấu cách)

Củng cố kiến thức.

Qua tiết học em đã hiểu được những điều gì?

Hãy đặt hai tên hợp lệ và hai tên không hợp lệ?

Gv: Tên hợp lệ trong ngôn ngữ lập trình Pascal không được bắt đầu bằng chữ số

và không được chứa dấu cách (kí tự trống) Do vậy chúng ta có thể đặt tên

STamgiac để chỉ diện tích hình tam giác, hoặc đặt tên ban_kinh cho bán kính của hình tròn, Các tên đó là những tên hợp lệ, còn các tên Lop em, 10A, là nhữngtên không hợp lệ

Hướng dẫn về nhà.

1 Học thuộc khái niệm ngôn ngữ lập trình và hiểu về môi trường lập trình

là gì

2 Hiểu, phân biệt được từ khoá và tên trong chương trình

Tiết 4 Ngày soạn: 30/8/2009

Tuần II Ngày dạy:

II Kiểm tra bài cũ:

1 Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

2 Thế nào là từ khoá và tên trong chương trình?

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh hiểu cấu trúc của một chương trình

4 Cấu trúc chung của chương trình

- Cấu trúc chung của mọi chương trình gồm:

Phần khai báo

o Khai báo tên chương trình;

o Khai báo các thư viện (chứa các lệnhviết sẵn có thể sử dụng trong chươngtrình) và một số khai báo khác

Phần thân của chương trình gồm các câulệnh mà máy tính cần thực hiện Đây là

phần bắt buộc phải có

- Phần khai báo có thể có hoặc không Tuy nhiên, nếu có phần khai báo phải được đặt trước phần thân chương trình

HOẠT ĐỘNG 2: Học sinh hiểu một số thao tác chính trong NNLT Pascal

Gv: Khởi động chương trình T.P để

xuất hiện màn hình sau:

Gv: Giới thiệu màn hình soạn thảo

của T.P

Hs: Quan sát và lắng nghe.

Gv: Giới thiệu các bước cơ bản để

làm việc với một chương trình

trong môi trường lập trình T.P

- Lưu chương trình thì nhấn phím F2

Củng cố kiến thức.

GHI NHỚ

1 Ngôn ngữ lập trình là tập hợp các kí hiệu và quy tắc sao cho có thể viết

được các lệnh tạo thành một chương trình hoàn chỉnh và chạy được trênmáy tính

2 Một chương trình thường có hai phần: Phần khai báo và phần thân

chương trình

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

1 Hãy cho biết các bước cần thực hiện để tạo ra các chương trình máy

Tiết 5 Ngày soạn: 5/9/2009

Tuần III Ngày dạy:

BÀI TẬP ĐƠN GIẢN VIẾT BẰNG NNLT PASCAL

- Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học

C TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

I Ổn định tổ chức lớp:

- Kiển tra sĩ số:

- Ổn định trật tự:

II Kiểm tra bài cũ:

-Cấu trúc chung một chương trình gồm những phần nào? Đọc tên và chức năngcủa một số từ khoá trong chương trình

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn ban đầu

Gv: Nêu vấn đề ‘viết ra màn hình ba

dòng sau :

Day la CT dau tien

Toi la Nguyen Van A

Hs lop 8A da viet CT

Hs: Suy nghĩ

Gv: Viết chương trình

Gv: Yêu cầu hs chỉ phần khai báo,

phần thân chương trình Gv nói về cấu

trúc của một chương trình viết bằng

NNLT Pascal, phân tích các lệnh

Program CT_dautien;

Uses crt;

BeginClrscr;

Writeln(‘ Day la CT dau tien’);

writeln(‘ Toi la Nguyen Van A’);Writeln(‘ Hs lop 8A da viet CT’);Readln;

End

HOẠT ĐỘNG 2: Giáo viên hướng dẫn Hs làm bài.

Gv: Yêu cầu học sinh viết chương

trình in ra màn hình các dòng chữ:

Toi la Nguyen Van A

Hs lop 8A

Xin chao các ban

Hoc Pascal thu vi qua

Hs: Viết chương trình theo mẫu và gv

sửa chữa lỗi

Gv: Đưa một số chú ý cho học sinh

Program CT_thuhai;

Uses crt;

Beginclrscr;

Writeln(‘ Toi la Nguyen Van A’);Writeln(‘ Hs lop 8A’);

Writeln(‘ Xin chao các ban’);

Writeln(‘ Hoc Pascal thu vi qua.’);Readln;

End

Chú ý:

- Phần khai báo trong NNLT Pascal là

phần trước Begin end.

- Phần thân là phần trong Begin end.

- Sau Begin không có dấu Sau end có

dấu chấm (.)

-Sau mỗi lệnh phải có dấu chấm phẩy (;)

IV Củng cố-dặn dò:

Yêu cầu học sinh ghi nhớ bài học

Viết ct đơn giản

Tiết 6 Ngày soạn: 5/9/2009

Tuần III Ngày dạy:

A MỤC TIÊU:

 Thực hiện được thao tác khởi động/kết thúc TP, làm quen với màn hình soạnthảo TP

 Thực hiện được các thao tác mở các bảng chọn và chọn lệnh

 Soạn thảo được một chương trình Pascal đơn giản

 Biết cách dịch, sửa lỗi trong chương trình, chạy chương trình và xem kếtquả

 Biết sự cần thiết phải tuân thủ quy định của ngôn ngữ lập trình

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- SGK, tài liệu, giáo án

- Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt

2 Học sinh:

- Đọc trước bài thực hành

- Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học

C TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

I Ổn định tổ chức lớp:

- Kiển tra sĩ số:

- Ổn định trật tự:

II Kiểm tra bài cũ:

1 Cấu trúc chung một chương trình gồm những phần nào? Đọc tên vàchức năng của một số từ khoá trong chương trình

2 Nêu các bước cơ bản để làm việc với một chương trình trong TurboPascal

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn ban đầu

Gv: Đóng điện

Gv: Xác nhận kết quả báo cáo trên

từng máy

Gv: Phổ biến nội dung yêu cầu chung

trong tiết thực hành là làm quen với

ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal.

Hs: Khởi động và kiểm tra tình trạng máytính của mình => Báo cáo tình hình cho

Hs: ổn định vị trí trên các máy

HOẠT ĐỘNG 2: Giáo viên hướng dẫn H làm bài.

Gv: Giới thiệu biểu tượng của chương

trình và cách khởi động chương trình

bằng 2 cách

Hs: Theo dõi và quan sát tìm biểu

tượng của chương trình trên máy của

mình

Gv: Giới thiệu màn hình TP

Hs: Quan sát khám phá các thành phần

trên màn hình TP

Gv: Giới thiệu các thành phần trên

màn hình của Turbo Pascal

Hs: Làm theo trên máy của mình và

quan sát các lệnh trong từng menu

Bài 1 Làm quen với việc khởi động và

thoát khỏi Turbo Pascal Nhận biết các thành phần trên màn hình của Turbo Pascal

a Khởi động Turbo Pascal bằng mộttrong hai cách:

Cách 1: Nháy đúp chuột trên biểu tượng

trên màn hình nền;

Cách 2: Nháy đúp chuột trên tên tệp

Turbo.exe trong thư mục chứa tệp này (thường là thư mục con TP\BIN).

b Quan sát màn hình của Turbo Pascal

và so sánh với hình 11 SGK

c Nhận biết các thành phần: Thanh bảngchọn; tên tệp đang mở; con trỏ; dòng trợgiúp phía dưới màn hình

d Nhấn phím F10 để mở bảng chọn, sử

dụng các phím mũi tên sang trái và sangphải ( và ) để di chuyển qua lại giữacác bảng chọn

e Nhấn phím Enter để mở một bảng

chọn

f Quan sát các lệnh trong từng bảngchọn

- Mở các bảng chọn bằng cách khác:

Nhấn tổ hợp phím Alt và phím tắt của

bảng chọn (chữ màu đỏ ở tên bảng chọn,

ví dụ phím tắt của bảng chọn File là F, bảng chọn Run là R, ).

g Sử dụng các phím mũi tên lên và

GV: Giới thiệu cách thoát khỏi TP

HS: Làm thử trên máy tính của mình

GV: Theo dõi quan sát các thao tác

thực hiện của H trên từng máy và

Bài 2 Soạn thảo, lưu, dịch và chạy một

chương trình đơn giản

write('Toi la Turbo Pascal');

Củng cố: Cấu trúc của chương trình TP, các phím thông dụng, lưu chương

trình, đóng chương trình, chạy chương trình

Hướng dẫn về nhà.

Đọc và chuẩn bị bài 3: Chương trình máy tính và dữ liệu

Tiết 7 Ngày soạn: 12/9/2009

Tuần IV Ngày dạy:

BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL (TT)

A MỤC TIÊU:

 Thực hiện được thao tác khởi động/ kết thúc TP, làm quen với màn hình soạnthảo TP

 Thực hiện được các thao tác mở các bảng chọn và chọn lệnh

 Soạn thảo được một chương trình Pascal đơn giản

 Biết cách dịch, sửa lỗi trong chương trình, chạy chương trình và xem kếtquả

 Biết sự cần thiết phải tuân thủ quy định của ngôn ngữ lập trình

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- SGK, tài liệu, giáo án

- Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt

2 Học sinh:

- Đọc trước bài thực hành

- Học thuộc kiến thức lý thuyết đã học

C TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

I Ổn định tổ chức lớp:

- Kiển tra sĩ số:

- Ổn định trật tự:

II Kiểm tra bài cũ:

1 Cấu trúc chung một chương trình gồm những phần nào? Đọc tên vàchức năng của một số từ khoá trong chương trình

2 Nêu các bước cơ bản để làm việc với một chương trình trong TurboPascal

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn ban đầu

HS: Ổn định vị trí trên các máy

HOẠT ĐỘNG 2: Giáo viên hướng dẫn Hs làm bài 3.

Hs: Làm theo các bước yêu cầu trong

SGK

Gv: Thường xuyên đi các máy kiểm

tra, theo dõi và hướng dẫn cụ thể

Gv: Làm các bước a, b trên máy chủ

và giải thích một số lỗi cho H hiểu

Hs: Quan sát và lắng nghe giải thích

Bài 3 Chỉnh sửa chương trình và nhận

biết một số lỗi

HOẠT ĐỘNG 3: Giáo viên tổng kết nội dung tiết thực hành.

Gv: Đưa lên màn hình nội dung chính

cần đạt trong tiết thực hành này (SGK)

Đọc và chuẩn bị bài 3: Chương trình máy tính và dữ liệu

Tiết 8 Ngày soạn: 12/9/2009

Tuần IV Ngày dạy:

A MỤC TIÊU:

 Biết khái niệm kiểu dữ liệu.

 Biết một số phép toán cơ bản với dữ liệu số

II Kiểm tra bài cũ:

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh tìm hiểu về dữ liệu và kiểu dữ liệu.

GV: Nêu tình huống để gợi ý về

dữ liệu và kiểu dữ liệu

GV: Đưa lên màn hình ví dụ 1

SGK

HS: Quan sát để phân biệt được

hai loại dữ liệu quen thuộc là chữ

và số

GV: Ta có thể thực hiện các phép

toán với dữ liệu kiểu gì?

HS: Nghiên cứu Sgk trả lời với

kiểu dữ liệu nào đó

HS: Nghiên cứu SGK và trả lời

trên SGK, Đồ dùng học tập

GV: Chốt trên màn hình 3 kiểu

dữ liệu cơ bản nhất và giải thích

1 Dữ liệu và kiểu dữ liệu.

Ví dụ 1: Minh hoạ kết quả thực hiện một

chương trình in ra màn hình với các kiểu dữliệu quen thuộc là chữ và số

- Các ngôn ngữ lập trình định nghĩa sẵn một

số kiểu dữ liệu cơ bản

Dưới đây là một số kiểu dữ liệu thường dùngnhất:

- Số nguyên, ví dụ số học sinh của một lớp,

số sách trong thư viện,

- Số thực, ví dụ chiều cao của bạn Bình,

điểm trung bình môn Toán,

GV: Trong ngôn ngữ lập trình

nào cũng chỉ có 3 kiểu dữ liệu đó

hay còn nhiều nữa?

HS: Nghiên cứu SGK trả lời

GV: Đưa lên màn hình ví dụ 2

SGK để giới thiệu tên của một số

kiểu dữ liệu cơ bản trong NNLT

Pascal

GV: Đọc tên kiểu dữ liệu Integer,

real, char, string

HS: Đọc lại

HS: Viết tên và ý nghĩa của 4

kiểu dữ liệu cơ bản trong TP

GV: Đưa ví dụ: 123 và ‘123’

HS: Đọc tên hai kiểu dữ liệu trên

GV: Đưa ra chú ý về kiểu dữ liệu

char và string

- Xâu kí tự (hay xâu) là dãy các "chữ cái"

lấy từ bảng chữ cái của ngôn ngữ lập trình,

ví dụ: "Chao cac ban", "Lop 8E",

"2/9/1945"

- Ngôn ngữ lập trình cụ thể còn định nghĩanhiều kiểu dữ liệu khác Số các kiểu dữ liệu

và tên kiểu dữ liệu trong mỗi ngôn ngữ lậptrình có thể khác nhau

Ví dụ 2 Bảng 1 dưới đây liệt kê một số kiểu

dữ liệu cơ bản của ngôn ngữ lập trình Pascal:

Chú ý: Dữ liệu kiểu kí tự và kiểu xâu trong

Pascal được đặt trong cặp dấu nháy đơn

HOẠT ĐỘNG 2: HS tìm hiểu, làm quen với các phép toán và kiểu dữ liệu số.

GV: Đưa lên màn hình bảng kí

hiệu các phép toán dùng cho kiểu

số thực và số nguyên

HS: Quan sát để hiểu cách viết và

ý nghĩa của từng phép toán và ghi

vở

GV: Đưa ra một số ví dụ sgk và

giải thích thêm

2 Các phép toán với dữ liệu kiểu số.

- Bảng dưới đây kí hiệu của các phép toán sốhọc đó trong ngôn ngữ Pascal:

char Một kí tự trong bảng chữ cái

string Xâu kí tự, tối đa gồm 255 kí tự

HS: Quan sát, lắng nghe và ghi

và yêu cầu Hs viết

biểu thức này bằng ngôn ngữ TP

GV: Yêu cầu Hs viết lại phép

5 div 2 = 2; 12 div 5 = 2

5 mod 2 = 1; 12 mod 5 = 2

- Ta có thể kết hợp các phép tính số học nóitrên trong ngôn ngữ lập trình Pascal ví dụ: Ngôn ngữ toán Ngôn ngữ TP

- Phép cộng và phép trừ được thực hiện theothứ tự từ trái sang phải

Chú ý: Trong Pascal (và trong hầu hết các

ngôn ngữ lập trình nói chung) chỉ được phép

sử dụng cặp dấu ngoặc tròn () để gộp các

Kí

Áp dụng trên kiểu dữ liệu

phép toán Không dùng cặp dấu ngoặc vuông[] hay cặp dấu ngoặc nhọn {} như trong toánhọc.

Củng cố kiến thức.

HS: Nhắc lại những kiến thức cần đạt được trong bài.

GV: Chốt lại những kiến thức trọng tâm trong bài.

Hướng dẫn về nhà.

1 Học lý thuyết, làm bài tập 1, 2, 3, 4

2 Đọc trước phần 3,4 bài 2

Tiết 9 Ngày soạn: 19/9/2009

Tuần V Ngày dạy:

BÀI 3: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH VÀ DỮ LIỆU (T.T)

A MỤC TIÊU:

 Biết các phép toán so sánh trong ngôn ngữ lập trình

 Biết khái niệm điều khiển tương tác giữa người với máy tính

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- SGK, tài liệu, giáo án

- Đồ dùng dạy học như máy tính

2 Học sinh: - Đọc trước bài mới.

II Kiểm tra bài cũ:

Nêu một số kiểu dữ liệu mà em được học? Lấy ví dụ minh hoạ?

Nêu một số các phép toán số học có trong ngôn ngữ Pascal? Lấy ví dụ?

Hãy nêu ít nhất hai kiểu dữ liệu và một phép toán có thể thực hiện đượctrên một kiểu dữ liệu, nhưng phép toán đó không có nghĩa trên kiểu dữ liệu kia Dãy chữ số 2010 có thể thuộc những kiểu dữ liệu nào?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét và cho điểm

III Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: HS biết ý nghĩa và cách viết các phép toán so sánh trong TP

GV: Đưa lên màn hình bảng kí hiệu các

phép toán so sánh trong toán học

GV: Theo em các phép so sánh này viết

trong ngôn ngữ TP có giống trong toán

Kí hiệu trong Pascal

5*2=9, 22>17, … => kết quả sai

HOẠT ĐỘNG 2: HS làm quen với một số dạng màn hình giao tiếp với máy tính

GV: Đưa ví dụ về bảng thông báo kết

quả

HS: Quan sát, lắng nghe giải thích

GV: Đưa lên màn hình hộp thoại nhập

GV: Nêu hai tình huống tạm ngừng tại

màn hình kết quả thông qua các lệnh và

hộp thoại

GV: Giải thích từng tình huống

HS: Lắng nghe để hiểu

GV: Đưa ra ví dụ về hộp thoại

HS: Quan sát và lắng nghe G giải thích

4 Giao tiếp người - máy tính

a) Thông báo kết quả tính toán

Củng cố kiến thức.

HS: Nhắc lại những kiến thức cần đạt được trong bài.

GV: Chốt lại những kiến thức trọng tâm trong bài.

- Một số bài tập để hs viết chương trình

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Chuyển biểu thức (x+1)2-2 sang biểu thức của Pascal

- Hai lệnh sau có khác nhau không? Write(‘2+3’); Write(2+3);

- Lệnh Writeln(a, b, c): Giống như lệnh

Gv: Giải thích thêm lệnh writeln

Hs viết chương trình

Yêu cầu học sinh thay lệnh writeln bằng

write thì xảy ra điều gì?

2 Một số bài tập

a/ Viết chương trình in ra màn hình như sau: 1+2=3 Chương trình:

2+3=5 Program CT3;

3+4=7 Uses crt;

4+5=9 Begin5+6=11 Clrscr;

6+7=13 Writeln(‘1+2=’,1+2);7+8=15 Writeln(‘2+3=’,2+3);8+9=17 Writeln(‘3+4=’,3+4);9+10=19 Writeln(‘4+5=’,4+5); Writeln(‘5+6=’,5+6); Writeln(‘6+7=’,6+7); Writeln(‘7+8=’,7+8); Writeln(‘8+9=’,8+9); Writeln(‘9+10=’,9+10); Readln;

Writeln(‘Dien tich hinh tron bk 2,25cm la: ‘ ,3.14*2.25*2.25);

Readln;

End.

4 Củng cố-dặn dò

- Học bài Nắm một số lệnh đơn giản và cấu trúc của chương trình

- Viết chương trình in ra kết quả: 12,3453=

Tiết 11 Ngày soạn: 26/9/2009

Tuần VI Ngày dạy:

Bài thực hành 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỂ TÍNH TOÁN

- Hs lắng nghe

HĐ2: Tiến trình thực hành

- Giáo viên yêu cầu hs làm bài tập 1a

trong gk/ 22 vào vở bài tập của mình

- Giáo viên hướng dẫn thêm cho hs hiểu

yêu cầu của bài 1a

- Giáo viên yêu cầu 4 hs lên bảng làm

từng câu trong bài 1a

- Gv: Gọi 4 hs khác nhận xét

-Gv: Nhận xét, ghi điểm

- Gv lưu ý thêm: Chỉ được dùng dấu

ngoặc đơn để nhóm các phép toán

- Gv: Trong quá trình thực hành nếu

những phần nào quan trọng thì yêu cầu

hs nên ghi lại vào vở.

- Gv: Nhắc nhở Hs phải chú ý sử dụng

đúng các kí hiệu trong Pascal.

- yêu cầu Hs khởi động pascal và làm

- Gv: Nên chú ý cách gõ, các dấu chấm

phẩy, từng câu lệnh…

- Gv: Ý nghĩa của những biểu thức

được đặt trong dấu nháy đơn?

- Gv lưu ý thêm: Các biểu thức Pascal

được đặt trong câu lệnh writeln là để in

ra kết quả Các em sẽ có cách viết khác

sau khi làm quen với khái niệm biến ở

bài 4

- Gv: Yêu cầu Hs lưu chương trình với

tên CT2.pas Sau đó dịch và chạy

chương trình để kiểm tra kết quả nhận

được trên màn hình

- Gv: Theo dõi và giúp hs sữa lỗi nếu hs

không tự sữa lỗi được

Hs: Thực hànhHs: Lắng nghe, ghi nhớ, thực hành.Hs: Trả lời

Gv: yêu Cầu lớp trưởng và lớp phó

kiểm tra máy tính

Gv: Kiểm tra máy tính thực hành của

Tiết 12 Ngày soạn: 26/9/2009

Tuần VI Ngày dạy:

Bài thực hành 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỂ TÍNH TOÁN

- Gv: Trong bài này các em nên chú ý

dùng lệnh uses crt ở phần khai báo và

dũng lệnh clrscr; ở phần thân chương

trình Đây là dùng lệnh xóa màn hình

- Gv: Theo dõi từng thao tác của hs

- Gv: Yêu cầu hs gõ đúng quy tắc, gõ

đúng các kí hiệu toán học trong pascal

tránh sự nhầm lẫn với các kí hiệu trong

tóan học

- Gv: Yêu cầu hs thực hành theo thứ tự

từ câu a đến câu d

- Gv: Yêu cầu hs vừa thực hành vừa rút

ra nhận xét với kết quả nhận được

- Gv: câu c yêu cầu điều gì?

Hs: Thực hànhHs: Trả lời

Hs: Lắng nghe và thực hành

Hs: Lắng nghe và thực hành

Hs: Thực hành

Hs: Thực hành, nhận xét kết quả của từngcâu

Hs: Thêm lệnh delay (5000) vào sau mỗi câu lệnh writeln trong chương trình trên.Hs: Chạy chương trình và nhận xét

- Gv: yêu cầu hs quan sát kết quả và rút

ra nhận xét

- Gv: Yêu cầu hs tiếp tục thực hành bt3/

23

- Gv: Ở bài này các em chỉ cần mở lại

bt CT2.pas đó lưu và chỉnh sửa lại theo

yêu cầu của bt3, xem kết quả của 2 bài

khác nhau ở điểm nào?

- Gv: Từ đó rút ra nhận xét

- Gv: Ở bài này chủ yếu giúp các em

hiểu và phân biệt được phép div, mod

Và hiểu thêm về cách in dữ liệu ra màn

Gv: Yêu cầu lớp trưởng và lớp phó

kiểm tra máy tính

Gv: Kiểm tra máy tính thực hành của

Tiết 13 Ngày soạn: 4/10/2009

Tuần VII Ngày dạy:

LUYỆN GÕ BÀN PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu phần mềm Finger break out

Gv: Lớp 7 em đã được làm quen với phần

mềm luyện gõ phím nào?

Hs: Trả lời phần mềm Typing test

Gv: Giới thiệu mục đích của phần mềm

Finger break out

1 Giới thiệu phần mềm.

Mục đích của phần mềm này làluyện gõ bàn phím nhanh và chínhxác

HOẠT ĐỘNG 2: Giới thiệu thành phần chính trên màn hình finger beak out Gv: Giới thiệu biểu tượng của chương trình.

Hs: Nêu cách khởi động chương trình

- Lên máy chủ thực hiện thao tác khởi động

Hs: Nghiên cứu SGK để nắm được chức

năng của các ngón tay tương ứng với màu

2 Màn hình chính của phần mềm

a Khởi động phần mềm

- Kích đúp vào biểu tượng

b Giới thiệu màn hình chính.

nào trên bàn phím.

Gv: Ngón út tay trái gõ những phím nào?,

ngón áp út phải gõ những phím nào? ngón

giữa tay trái gõ những phím nào ?

Hs: Trả lời theo từng câu hỏi của Gv

Gv: Khi mới khởi động khung trống chưa

hiển thị gì

- Mở ô Level và giới thiệu mức khó khác

nhau của trò chơi

- Khung trống trên màn hình bànphím là khu vực chơi

- Khung bên phải chứa các lệnh vàthông tin của lượt chơi

- Nêu cách khởi động và thoát khỏi chương trình finger break out

-Màn hình của finger break out có những thành phần chính nào?

- Học thuộc cách khởi động và thoát khỏi chương trình

- Đọc trước phần 3: Hướng dẫn sử dụng trong SGK

Tiết 14 Ngày soạn: 4/10/2009

Tuần VII Ngày dạy:

LUYỆN GÕ BÀN PHÍM NHANH VỚI FINGER BREAK OUT

A MỤC TIÊU:

-Giúp học sinh nắm được các quy tắc sử dụng phần mềm

-Rèn kĩ năng gõ phím nhanh và chính xác

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án

- Đồ dùng dạy học như máy tính,

2 Học sinh: - Đọc trước bài

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: HS nắm chắc cách sử dụng phần mềm Finger break out

Gv: Khởi động Finger break out

Gv: Muốn bắt đầu chơi làm thế nào?

Hs: Nghiên cứu SGK và quan sát màn

hình trả lời

Gv: Giới thiệu từng bước để bắt đầu

chơi

- Giới thiệu thêm một số thông tin trên

màn hình Finger break out

Hs: Đọc thầm và nghiên cứu SGK

Gv: Làm thế nào để di chuyển thanh

ngang và bắn quả cầu lên?

Gv: Khi nào bị mất một lượt chơi? Trò

chơi sẽ thắng khi nào?

3 Hướng dẫn sử dụng:

- Bắt đầu chơi nháy nút Start xuất hiện

- Nhấn phím space để bắt đầu chơi

Cách chơi:

- Gõ các phím ứng với kí tự bên trái hoặcbên phải để di chuyển thanh ngang sangtrái hoặc phải

- Gõ kí tự ở giữa để bắn lên một quả cầunhỏ

Hs: Trả lời.

Gv: Chơi thử để xuất hiện con vật lạ.

Hs: Quan sát và nghiên cứu SGK

Gv: Giới thiệu về con vật lạ có chức

năng gì trong trò chơi

- Chú ý nếu có quả cầu lớn thì di chuyểnthanh ngang để chặn không cho quả cầuchạm “đất”

- Ở mức khó hơn sẽ có các con vật lạ.Nếu để con vật chạm vào thanh ngang sẽmất một lượt chơi

HOẠT ĐỘNG 2: HS được rèn luyện kĩ năng chơi Finger Break Out.

Gv: Yêu cầu hs luyện gõ phím với các

mức gõ từ dễ đến khó

Hs: Tự rèn luyện gõ mười ngón

Gv: Quan sát và điều chỉnh, cũng như

giải đáp các vấn đề mà học sinh gặp phải

2 Học tự luyện gõ phím

4 Củng cố-dặn dò

-Nhắc lại cách chơi trong finger Break Out

-Các kiến thức trọng tâm trong tiết học

- Hiểu tác dụng của finger Break Out Học thuộc luật chơi finger Break Out

- Tự rèn luyện kĩ năng thành thạo trên bàn phím bằng finger Break Out

Tiết 15 Ngày soạn: 10/10/2009

Tuần VII Ngày dạy:

BÀI 4: SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH

A MỤC TIÊU:

-Học sinh biết vai trò của biến trong lập trình;

-Học sinh biết khái niệm biến

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- SGK, tài liệu, giáo án

- Đồ dùng dạy học như máy tính

2 Kiểm tra bài cũ:

1 Viết lệnh in lên màn hình thông báo: ‘20 + 5 =’

2 Viết lệnh in lên màn hình kết quả phép toán: 20+5

3 Viết lệnh điều khiển máy dừng lại đến khi nhấn phím enter thì tiếp tục

4 Viết lệnh nhập dữ liệu vào từ bàn phím

3 Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh biết vai trò của biến trong lập trình.

Hs: Đọc SGK để hiểu thế nào là biến

Gv: Biến là gì? Biến có vai trò gì trong

Hs: Quan sát, lắng nghe để hiểu

1 Biến là công cụ trong lập trình.

- Biến được dùng để lưu trữ dữ liệu và

dữ liệu này có thể thay đổi trong khi thực hiện chương trình

- Dữ liệu do biến lưu trữ được gọi là giá trị của biến

* Ví dụ 1:

In kết quả phép cộng 15+5 lên màn hình viết lệnh:

2 Khai báo biến

- Việc khai báo biến gồm:

+ Khai báo tên biến;

+ Khai báo kiểu dữ liệu của biến

1/ Trong Pascal, khai báo nào sau đây là đúng cho khai báo biến số?

a) var tb: real; b) var 4hs: integer; c) const x: real; d) var R = 30;

- Nắm vững khái niệm biến và chức năng của biến trong chương trình

- Học thuộc cách khai báo biến và lấy ví dụ

- Đọc trước phần 3, 4 trong bài

Tiết 16 Ngày soạn: 10/10/2009

Tuần VII Ngày dạy:

BÀI 4: SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH (T.T)

A MỤC TIÊU:

-HS hiểu cách sử dụng biến và lệnh gán

-Biết khái niệm hằng và cách sử dụng hằng số trong chương trình ;

2 Kiểm tra bài cũ:

1/ Biến dùng để làm gì trong chương trình? Lệnh Readln(x) có tác dụng gì?

2/ Viết cách khai báo biến và cho ví dụ cụ thể?

3 Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Học sinh biết cách sử dụng biến trong chương trình.

Gv: Sau khi khai báo biến, muốn sử

dụng biến phải làm cho biến có giá trị

bằng 1 trong 2 cách (nhập hoặc gán)

Gv: Khi khai báo biến y thuộc kiểu

Interger thì phải nhập giá trị cho biến y

như thế nào?

Hs: Nghiên cứu sgk trả lời

Gv: Khi nhập hoặc gán giá trị mới cho

biến thì giá trị cũ có bị mất đi hay

3 Sử dụng biến trong chương trình

- Muốn sử dụng biến ta phải thực hiện các thao tác:

+ Khai báo biến thuộc kiểu nào đó.+ Nhập giá trị cho biến hoặc gán giá trị cho biến

+ Tính toán với giá trị của biến

+ Lệnh gán giá trị cho biến:

<Tên biến>:= <Biểu thức cần gán>

HOẠT ĐỘNG 2: HS biết khái niệm và cách sử dụng hằng trong chương trình

Gv: Nêu khái niệm ngắn gọn về hằng?

Hs: Trả lời

Gv: Viết cách khai báo hằng số và 1 ví

dụ cụ thể

Gv: Có thể dùng lệnh gán để thay đổi giá

trị của hằng không? Khi cần thay đổi giá

4 Hằng

- Hằng là đại lượng để lưu trữ dữ liệu và

có giá trị không đổi trong suốt quá trình thực hiện chương trình

Giả sử A có kiểu dữ liệu số thực, X là

biến với kiểu dữ liệu xâu Các phép

gán sau đây có hợp lệ không?

a) A:= 4.5; b) X:= 3242;

c) X:= '3242'; d) A:= 'Ha Noi'

- Học thuộc khái niệm và cách khai báo

biến, hằng

Cấu trúc chương trinh Pascal

Program <tên ct>;

uses <khai báo thư viện>;

const <khai báo hằng>;

var <khai báo biến>;

begin {các lệnh} end.

Tiết 17 Ngày soạn: 17/10/2009

Tuần IX Ngày dạy:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh trong vở

3 Dạy bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Kiến thức trọng tâm để áp dụng làm bài tập

HOẠT ĐỘNG 2: Bài tập chuyển đổi bt toán sang bt Pascal

HOẠT ĐỘNG 3: Btập chuẩn bị cho tiết thực hành

Gv: Khai báo các biến, sử dụng các

Bài 2: Viết chương trình tính tổng và tích

hai số a, b với a, b là hai số bất kỳ

lệnh để viết chương trình đầy đủ?

Hs: Viết chương trình

Gv: Biến a là biến gì? Biến b?

Gv: Khai báo các biến, sử dụng các

lệnh để viết chương trình đầy đủ?

Writeln(‘nhap gia tri x của bt’);

Read(x);

p:=2*x*x*x-5*x*x+2*x+1;

Writeln(‘Gia tri bt p:=2x^3-5x^2 +2x+1 tai x=’,x, ‘la: ‘ ,p:3:2);

Readln;

End.

4 Củng cố kiến thức

-Xem lại cấu trúc chương trình, cách khai báo biến, các lệnh cơ bản

-Xem lại các bài tập đã làm

Tiết 18 Ngày soạn: 17/10/2009

Tuần IX Ngày dạy:

Bài TH 3: KHAI BÁO VÀ SỬ DỤNG BIẾN

A Mục tiêu:

-Bước đầu làm quen cách khai báo và sử dụng biến trong chương trình

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- SGK, tài liệu, giáo án

- Đồ dùng dạy học như máy tính,

- Chuẩn bị phũng thực hành đủ số máy tính hoạt động tốt

2 Học sinh:

- Đọc trước bài thực hành

- Học thuộc kiến thức lý thuyết và các bài tập đã học

C Tiến trình tiết dạy:

I Ổn định tổ chức lớp:

- Kiển tra sĩ số:

II Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra trong quá trình thực hành

III Dạy bài mới:

Gv: Phổ biến nội dung yêu cầu chung

trong tiết thực hành là viết chương

trình để tính toán.

Hs: Khởi động và kiểm tra tình trạng máytính của mình => Báo cáo tình hình choGv

//*Nhap don gia va so luong hang

write('Don gia = '); readln(dongia);

write('So luong = ');readln(soluong);

Bài toán: Một cửa hàng cung cấp

dịch vụ bán hàng thanh toán tại nhà.Khách hàng chỉ cần đăng kí số lượngmặt hàng cần mua, nhân viên cửahàng sẽ trả hàng và nhận tiền thanhtoán tại nhà khách hàng Ngoài trịgiá hàng hoá, khách hàng cần phảitrả thêm phí dịch vụ Hãy viếtchương trình Pascal để tính tiềnthanh toán trong trường hợp kháchhàng chỉ mua một mặt hàng duynhất

readln

end

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài 1 phần b, c, d.

b) Lưu chương trình với tên TINHTIEN.PAS Dịch và chỉnh sửa các lỗi gõ, nếucó

c) Chạy chương trình với các bộ dữ liệu (đơn giá và số lượng) như sau(1000, 20), (3500, 200), (18500, 123) Kiểm tra tính đúng của các kết quả

in ra

d) Chạy chương trình với bộ dữ liệu (1, 35000) Quan sát kết quả nhận được.Hãy thử đoán lí do tại sao chương trình cho kết quả sai

Hướng dẫn về nhà.

Chuẩn bị bài 3 và phần tổng kết để tiết sau thực hành tiếp

Tiết 19 Ngày soạn: 24/10/2009

Tuần X Ngày dạy:

Bài TH 3: KHAI BÁO VÀ SỬ DỤNG BIẾN (T.T)