XAY DUNG MUC TIEU DAY HOC

Xác định được các thành phần trong một câu văn.  Phát biểu được sự khác nhau giữa các thành phần Phát biểu được sự khác nhau giữa các thành phần[r]

Xây dựng

Nguyên tắc cơ bản để có kế

hoạch bài dạy hiệu quả

Mục tiêu chung

 Trước khi xây dựng mục

tiêu cụ thể của bài học,

cần xét đến những mục

tiêu chung sẽ đạt được từ

việc thực hiện những

mục tiêu đó

 Hãy bắt đầu bằng việc

xác định các phần của

mục tiêu chung đó sẽ

được thực hiện sau khi

bạn dạy xong bài học đó

Phân tích nhiệm vụ

 Ví dụ: Một mục tiêu

dạy học chung.

 Học sinh có thể viết được một câu văn hoàn chỉnh.

Phân tích nhiệm vụ

hiện được nhiệm vụ đó?

Phân tích nhiệm vụ

hoàn chỉnh.

 Học sinh có thể phân biệt được các thành

phần của câu.

 Học sinh có thể phân biệt được chủ ngữ và vị ngữ của câu.

 Học sinh có thể nhận biết được một câu hoàn

Xây dựng mục tiêu dạy học

 Hãy suy nghĩ xem

một học sinh khi đạt

được mục tiêu sẽ có

làm được những gì.

Xây dựng mục tiêu dạy học

 Một học sinh viết

được một câu hoàn

chỉnh thì có thể …

 Nhận biết được một câu có ý nghĩa

 Phân biệt được các thành phần của câu

 Diễn tả được một ý hoàn chỉnh trong một câu đúng ngữ pháp

Xây dựng mục tiêu dạy học

gì mà các em học sinh yếu

nhất có thể làm được.

nhiệm vụ học tập dành cho

học sinh.

được lựa chọn cẩn thận để

phản ánh được mức độ mà

học sinh đạt được về nhận

thức, tâm vận, tình cảm.

Lĩnh vực nhận thức: Nhớ

 Nhớ

 Nhắc lại được tên của các thành phần trong câu

 Phát biểu được định nghĩa chủ ngữ, vị ngữ, danh từ, động từ

L ĩnh vực nhận thức: Hiểu

 Hiểu

 Xác định được các thành phần trong một câu văn

 Phát biểu được sự khác nhau giữa các thành phần của một câu đơn theo cách hiểu của mình

Lĩnh vực nhận thức: Vận dụng

 Viết được một câu đơn

Lĩnh vực nhận thức: Phân tích

 Xác định được các lỗi trong các câu và sửa đúng các lỗi đó.

Lĩnh vực nhận thức: Tổng hợp

 Nêu ra được lý do cần có các thành phần câu trong một câu hoàn chỉnh.

Lĩnh vực nhận thức: Đánh giá

 Đưa ra được các ý kiến bình luận về những kĩ năng cần có để có thể trình bày rõ ràng ý tưởng trong giao tiếp.

Xây dựng mục tiêu bài dạy

 Khi viết mục tiêu bài dạy, cần ghi nhớ

những vấn đề sau:

động dạy học.

liệu học tập.

không phải hành vi được thực hiện bởi giáo

X ây dựng mục tiêu dạy học

 Trước khi xây dựng mục tiêu dạy học cần

nghiên cứu kỹ các chuẩn nội dung môn học mà bạn đang dạy.

 Xác định các chuẩn cần thiết của bài học mà bạn sẽ dạy

X ây dựng mục tiêu dạy học

 Mục tiêu dạy học định

hướng cho các bước tiếp

theo trong kế hoạch bài

dạy

 Không có bài giảng nào

hiệu quả mà thiếu mục

tiêu bài học

Một bài học thiếu mục tiêu dạy học tốt giống như một

chuyến đi mà không xác định được đích đến.

 Bạn không biết mình

đang đi đâu

 Bạn không ý thức được

bằng cách nào để mình đi

đến đích

 Và, bạn không biết được

khi nào thì mình sẽ đến

đích