Trong nông nghiệp: Giảm tỉ trọng trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi… Trong trồng trọt: Giảm tỉ trọng cây LT,.. tăng tỉ trọng cây CN.[r]
Trang 1Ngày soạn……./……/2009
TIẾT 10:
MỐI QUAN HỆ DÂN SỐ, LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM
A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Phân tích được đặc điểm nguồn lao động nước ta
- Hiểu được mối quan hệ giữa DS, LĐ và việc làm
- Hiểu tầm quan trọng của việc sử dụng lao động trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá
2 Kỹ năng:
- Đọc và phân tích các BSL đồng thời đưa ra nhận xét
- Cũng cố kỹ năng biểu đồ, bản đồ
3 Thái độ.
- Có thái độ học tập đúng đắn đáp ứng yêu cầu việc làm hiện nay
B Phương tiện dạy học
- Tranh ảnh, BĐ, BSL…
C Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận
D Tiến trình tổ chức dạy học
1 Tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: Nhận xét tình hình phân bố dân cư nước ta?
3 Bài mới
Hoạt động 1: Cặp đôi
- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào
thông tin SGK và BSL 22.1 cho biết:
+ Đặc điểm nguồn lao động nước?
+ Những thế mạnh và hạn chế của nguồn lao
động nước ta?
1 Nguồn lao động
- Ưu điểm:
+ Nước ta có nguồn lao động dồi dào: Dân
số hoạt dộng kinh tế ở nước ta chiếm 51% tổng số dân (41.3 triệu người), mỗi năm tăng hơn 1 triệu lao động
Trang 2+ Lấy ví dụ thực tế chứng minh các đặc
điểm trên
- Bước 2: HS dựa vào thông tin SGK trả lời
câu hỏi
- Bước 3: Giáo viên GV gọi HS trình bày,
chuẩn kiến thức
Là lực lượng quyết định phát triển kinh tế đất nước
+ Lao động Việt Nam cần cù, sáng tạo, có kinh nghiệm sản xuất
+ Chất lượng lao động ngày được nâng cao: 21% có CMKT (4.4% ĐHCĐ, 4.1% trung cấp) (2003)
- Tuy nhiên: Vẫn chưa đáp ứng yêu cầu hiện
nay
+ Chất lượng lao động thấp, giữa các vùng không đồng đều
+ Có sự chênh lệch khá lớn về chất lượng lao động giữa thành thị và nông thôn
+ Tác phong CN, kỉ luật lao động chưa cao
Hoạt động 2: Nhóm
- Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm
và giao nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức đã học
và vốn hiểu biết của bản thân trình bày mối
quan hệ giữa DS, LĐ và VL?
DS trẻ, đông, tăng nhanh tác động
như thế nào tới nguồn LĐ và vấn đề
VL?
DS phân bố không đều tác động như
thế nào tới nguồn LĐ và vấn đề VL?
Nếu GQ tốt VL, chất lượng CS được
nâng cao sẽ tác động trở lại tới dân số
như thế nào?
- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi
- Bước 3: GV gọi HS trình bày, nhóm khác
bổ xung, GV chuẩn kiến thức
2 Mối quan hệ giữa dấn số lao động và việc làm.
- Tác động trực tiếp của DS đối với nguồn lao động và việc làm
DS trẻ, đông, tăng nhanh nên nguồn
LĐ dồi dào, tăng nhanh Trong khi nền kinh tế còn chậm phát triển, VL trở thành gánh nặng của nền kinh tế
DS phân bố không đều, nên LĐ cũng phân bố không đồng đều và vấn đề
VL ở mỗi vùng có đặc điểm khác nhau
- Tác động trở lại của lao động, việc làm tới dân số
Nếu GQ tốt VL, thì DS có thu nhập đảm bảo, chất lượng cuộc sống được cải thiện
Chất lượng CS được nâng cao sẽ làm giảm mức sinh, giảm tg
4 Cũng cố: Hs trả lời các câu hỏi:
- Phân tích đặc điểm nguồn lao động ở nước ta ? ĐĐ đó tác động như thế nào tới kinh tế
- xã hội Việt Nam?
- Nêu mối quan hệ giữa DS, lao động và VL ở nước ta?
5 Dặn dò: Học bài, đọc trước bài mới.
Trang 3Ngày soạn… /… /2009
TIẾT 11:
CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH KINH TẾ
A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu sự cần thiết phải chuyển dịch cơ cấu kinh tế nước ta theo hướng CNH-HĐH
- Phân tích được các thay đổi trong cơ cấu ngành kinh tế
2 Kỹ năng:
- Phân tích biểu đồ, bảng số liệu về cơ cấu ngành kinh tế
- Kỹ năng vẽ biểu đồ cơ cấu kinh tế
B Thiết bị dạy học
- BĐ kinh tế chung Việt Nam
- Biểu đồ cơ cấu kinh tế trong sgk phóng to
- Bản đồ hành chính Việt Nam, At lat địa lí Việt Nam
C Phương pháp
- Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận, giảng giải
D Tiến trình dạy học
1 Tổ chức
2 Bài cũ:
- Phân tích đặc điểm nguồn lao động ở nước ta ? ĐĐ đó tác động như thế nào tới kinh tế
- xã hội Việt Nam?
3 Bài mới
Hoạt động 1: Cả lớp
- Bước 1: Gv yêu cầu hs phân tích hình 27 để
rút ra xu hướng chuyển dịch của 3 khu vực kinh
tế
- Bước 2: HS thảo luận
- Bước 3: HS trình bày, Giáo viên chuẩn kiến
thức
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Bước 1: - Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm:
+ Nhóm 1 tìm hiểu sự chuyển dịch KV I
1 Chuyển dịch chung.
- Cơ câu kinh tế nước ta đang chuyển dịch tích cực
Giảm nhanh tỉ trọng KVI (nông, lâm ngư nghiệp)
KV II (công nghiệp – xây dựng) tăng nhanh về tỉ trọng và hiện đang có tỉ trọng cao nhất trong cơ cấu GDP
KV III (dịch vụ) tuy chưa ổn định nhưng
có tỉ trọng cao -> Xu hướng chuyển dịch trên cho thấy nước ta
có tốc độ CNH nhanh
- Tuy nhiên, tỉ trọng KV I còn cao
2 Chuyển dịch trong từng ngành.
a Khu vực 1:
- Giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp, tăng tỉ trọng của ngành ngư nghiệp:
Trang 4+ Nhóm 2………II
+ Nhóm 3……….III
Yêu cầu các nhóm dựa vào kiến thức đã học,
thông tin SGKvà BSL cho biết trong nội bộ các
khu vực thì có sự chuyển đổi như thế nào? Lấy
ví dụ phân tích cụ thể
- Bước 2: HS thảo luận
- Bước 3: HS trình bày, Giáo viên chuẩn kiến
thức
Tổng SL TS tăng nhanh Giá trị TS đạt gần 25% tổng giá trị KV I
Trong nông nghiệp: Giảm tỉ trọng trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi…
Trong trồng trọt: Giảm tỉ trọng cây LT, tăng tỉ trọng cây CN
b Khu vực II:
- Tăng tỉ trọng CN chế biến, giảm tỉ trọng CN khai thác:
CN CB đã đạt 83,2% giá trị toàn ngành
CN, tuy nhiên còn thấp
Cơ cấu SP cũng thay đổi: Tăng tỉ trọng
SP cao cấp, cạnh tranh tốt về chất lượng
và giá cả, giảm tỉ trọng SP ít có khả năng cạnh tranh
c Khu vực III:
- Có bước tiến mạnh trong lĩnh vực kết cấu hạ tầng và phát triển đô thị: Viễn thông, chuyển giao công nghệ, tư vấn đầu tư…
- Tuy nhiên chuyển dịch còn chậm chưa đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới
Các ngành kinh tế nước ta đang phát triển cân đối, toàn diện, hiện đại hơn và phù hợp với xu thế hội nhập vào nền kinh tế thế giới
4 Cũng cố:
- Cơ cấu kinh tế theo ngành nước ta chuyển dịch như thế nào?
5 Dặn dò:
- Học bài, Làm BT, Đọc trước bài mới