b Thời kỳ Gúp-ta xuất hiện nhiều giá trị văn hóa: tôn giáo, chữ viết, kiến trúc, điêu khắc, mang đặc trưng riêng biệt, làm cơ sở cho sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thống Ấn Đ
Trang 1ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN: LỊCH SỬ - KHỐI 10 Thời gian: 150 phút Câu 1(4 điểm): Chứng minh sự xuất hiện của mầm mống quan hệ sản
xuất TBCN dưới thời nhà Minh (1368 - 1644) ở Trung Quốc?
Câu 2(6 điểm): Tại sao nói thời kỳ Gúp-ta là thời kỳ định hình và phát
triển văn hoá truyền thống Ấn Độ? Văn hoá Ấn Độ đã ảnh hưởng đến các
quốc gia Đông Nam Á như thế nào?
Câu 3(8 điểm): Trình bày nguyên nhân, điều kiện, những cuộc phát kiến
địa lý tiêu biểu và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý?
………… Hết…………
Người ra đề
HOÀNG THỊ VÂN
Trang 2ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Câu 1
(4điểm)
Câu 2
(6điểm)
* Dưới thời Minh, kinh tế phát triển mạnh Đầu thế
kỉ XVI, mầm mống kinh tế tư bản chủ nghĩa xuất
hiện.
* Biểu hiện:
- Thủ công nghiệp:
+ Các công trường thủ công quy mô lớn: Gốm sứ
Giang Tây (lò Cảnh Đức có tới 3000 lò sứ)
+ Quan hệ chủ - thợ xuất hiện
- Thương nghiệp:
+ Các nhà buôn lớn xuất hiện
+ Quan hệ hàng hóa được mở rộng
+ Thành thị phồn thịnh: Bắc Kinh, Nam Kinh
- Nông nghiệp:
Có hình thức bao mua sản phẩm
a) Sự thành lập vương triều Gúp-ta:
+ Thời gian: 319-467
+ Địa bàn: Miền Bắc và Trung Ấn
b) Thời kỳ Gúp-ta xuất hiện nhiều giá trị văn hóa: tôn
giáo, chữ viết, kiến trúc, điêu khắc, mang đặc trưng
riêng biệt, làm cơ sở cho sự hình thành và phát triển
văn hoá truyền thống Ấn Độ
c) Biểu hiện văn hoá truyền thống:
+ Tôn giáo:
* Phật giáo: xuất hiện TK VI TCN ở vùng Đông Bắc
Ấn Được truyền bá khắp Ấn Độ và nhiều nơi khác
* Ấn độ giáo (Hin-đu giáo): ra đời đầu công nguyên,
là tôn giáo cổ xưa nhất và lớn nhất Ấn Độ hiện nay
+ Chữ viết:
- Khoảng 3000 năm TCN, chữ cổ ra đời ở sông Ấn
- Thế kỷ V, chữ Phạn và tiếng Phạn trở thành văn tự
và ngôn ngữ chính thức của Ân Độ
+ Kiến trúc và điêu khắc:
* Kiến trúc phật giáo: phát triển: chùa hang,
tượng Phật bằng đá
* Kiến trúc Hin đu: Với các đền hình tháp nhọn
nhiều tầng bằng đá, đồng, được trang trí tỉ mỉ bằng các
bức phù điêu tạo nên phong cách Hinđu giáo độc đáo,
tiêu biểu là lăng mộ Tajmahal
+ Văn học Hin đu:
- Mang tinh thần và triết lý Hin đu giáo
- Tác phẩm: Sêkuntula của Kaliđasa…
d) Ảnh hưởng của văn hoá Ấn độ đến các nước ĐNÁ:
+ Bằng con đường buôn bán, du lịch, truyền đạo, văn
1
1,5
(0,5)
(0,5)
(0,5)
0.25
0.25
4.0
(1.0)
(1.0)
(1.0)
(1.0)
1.5
Trang 3hoá Ấn Độ đã ảnh hưởng đến các nước ĐNÁ.
* Chữ viết
Trên cơ sở chữ Phạn nhiều dân tộc ĐNÁ đã sáng tạo
ra chữ viết riêng của mình: người Chăm có chữ Chăm
cổ, người Khơme có chữ Khơme cổ, người Thái lan,
người Mãlai…đều sáng tạo chữ viết trên cơ sở chữ
Phạn
* Tôn giáo:
Các dân tộc ĐNÁ tiếp thu đạo Phật, đạo Hinđu
* Văn học:
Mô phỏng hoặc lấy tích từ các sử thi, truyện thần
thoai Ấn Độ
* Kiến trúc và điêu khắc:
Mô phỏng kiến trúc Hinđu và phật Giáo như Tháp
Chàm (Việt Nam), Ăngco Vát, Ăngco Thom
(Campuchia), Thạt Luổng (Lào)…
(0,75)
(0,25) (0,25)
(0,25)
Câu 3:
(8điểm)
* Nguyên nhân:
- Sản xuất phát triển, quý tộc và thương nhân Tây Âu
cần nguyên liệu, vàng bạc, thị trường
- Con đường giao lưu buôn bán qua Tây Á và Địa
Trung Hải bị người Ả rập độc chiếm, cần tìm kiếm con
đường mới sang phương Đông
* Điều kiện: Khoa học - kĩ thuật tiến bộ (vẽ bản đồ,
hải đồ, chế tạo la bàn, máy đo góc thiên văn, đóng tàu
buồm lớn có bánh lái Caraven…) đảm bảo đi lại trên
đại dương an toàn
* Những cuộc phát kiến tiêu biểu:
- 1487, Điaxơ đi vòng qua cực Nam châu Phi, đặt tên
mũi Bão tố (Hảo vọng)
- 8/1492, C.Colombo phát hiện ra châu Mỹ
- 7/1497, Vasco De Gama đi vòng quanh châu Phi, đến
Callicut (Ấn Độ)
- 1519 – 1521, Majenland đã đi vòng quanh thế giới
bằng đường biển
* Hệ quả:
+ Mặt tích cực:
- Đem lại hiểu biết mới về hình dạng Trái đất, về
những con đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới Thị
trường thế giới được mở rộng
- Tăng cường sự giao lưu văn hóa giữa các châu lục
(Đông - Tây)
- Đem lại nguồn của cải dồi dào làm cho kinh tế châu
Âu phát triển nhanh
- Thúc đẩy quá trình khủng hoảng, tan rã của quan hệ
phong kiến và sự ra đời của chủ nghĩa tư bản ở châu
Âu
+ Mặt tiêu cực: Nảy sinh quá trình cướp bóc thuộc địa
và buôn bán nô lệ
2
(1) (1)
1
2
(0,5)
(0,5) (0,5) (0,5)
2
(0,5)
(0,5) (0,5) (0,5)
1
