Đáp án thi ks lớp 9 lần 3 (pgd)

Bởi lẽ, bài thơ không những chỉ bộc lộ tình cảm sâu sắc của tác giả đối với Bác Hồ mà còn nói lên tình cảm chân thành tha thiết của hàng triệu con người Việt Nam đối với vị lãnh tụ kính [r]

PHÒNG GD&ĐT

VĨNH TƯỜNG

HDC ĐỀ KSCL HỌC SINH LỚP 9 LẦN 3 NĂM HỌC 2017 - 2018

MÔN: TOÁN

I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Chọn đúng đáp án của mỗi câu được 0,5 điểm

II TỰ LUẬN (8 điểm)

5

(2 đ)

2

1 Với x  0, x  16 ta có :

B =





( x )( x ) x ( x )( x ) x



1

6

(1.5 đ)

a) Thay m = 1 vào hệ đã cho ta được:

Vậy phương trình có nghiệm (1; 2).

0,75

b) Giải hệ đã cho theo m ta được:

Nghiệm của hệ đã cho thỏa mãn x 2 + y 2 = 5

 m 2 + (m + 1) 2 = 5  2m 2 + 2m – 4 = 0

Giải ra ta được: m 1  1; m 2  2

0,75

7

(1.5 đ)

Gọi x, y số chi tiết máy của tổ 1, tổ 2 sản xuất trong tháng giêng (x, y N * ),

ta có x + y = 900 (1) (vì tháng giêng 2 tổ sản xuất được 900 chi tiết)

Do cải tiến kỹ thuật nên tháng hai, tổ 1 sản xuất được: x + 15%.x=1,15x, tổ 2 sản xuất

được: y + 10%.y=1,1y.

Cả hai tổ sản xuất được: 1,15x + 1,10y = 1010 (2)

Từ (1), (2) ta có hệ phương trình:

<=> x = 400 và y = 500 (thoả mãn)

Vậy trong tháng giêng tổ 1 sản xuất được 400 chi tiết máy, tổ 2 sản xuất được 500 chi

tiết máy.

0.25 0.25

0.25 0.25 0.25 0.25

(2.5 đ)

* Vẽ hình đúng

0.25

a) Ta có OMA ONA ODA    90 nên A, M, D, O, N cùng thuộc đường tròn đường 0

kính AO, hay AMDN là tứ giác nội tiếp

Ta có AN2 AE AC. AI AO.

nên COIE nội tiếp.

0.5 0.5 b) Do COIE nội tiếp nên OIC OEC  , mà OEC OCE  (Do tam giác OCE cân tại O)

Mặt khác cũng do COIE nội tiếp nên OCE EIA  Do đó OIC EIA

Lại có OIC CIN  EIA EIN  90 suy ra 0 CIN EIN hay IN là tia phân giác của

EIC

0.75

c) Ta có AM2 AN2 AE AC. AH AD.

(Do DHEC nội tiếp)

Do đó AMH ~ ADM c g c .  suy ra AHM AMD

Chứng minh tương tự ta có AHN AND

Do đó AHM AHN AMD AND  180 (Do AMDN nội tiếp)0

Từ đó suy ra M, H, N thẳng hàng.

0.5

9

(0.5 đ) Ta có: x 1 y2y 1 x2  x 1  y2y 1 x2 

 2  2 1  2 1  2

Suy ra x 1 y2y 1 x2 

 2  2 1  2 1  2   1  2  1  2 

 2  2 1  2 1  2  1

(1) Lại có x 1  y2 y 1 x2  1

(2) Nhân (1) với (2) vế với vế ta được

x2 1  y2 y2  1 x2  2xy 2 1 x2 1  y2  1

0.5

H E I D

A

O

N M

x y  xy  x   y 

  1 2 2  2  2 1  2 1  2  1

 xy  x   y  x y 

 2 1   2 1  2 1  2  2 2 2

 xy  xy x y x y   xy

 2 1   2 1  2  2  2 2 2  2 1 

Dấu “=” xảy ra khi x y 0

Vậy A = 0.

Ghi chú: Học sinh làm theo các cách khác, đúng vẫn cho điểm tối đa

PHÒNG GD&ĐT

NĂM HỌC 2017-2018 Môn: Ngữ Văn 9

Câu 1: (2điểm)

a (1đ)

Nhân vật “con bé” trong đoạn trích đã vi phạm phương châm lịch sự Nó cố tình

vi phạm như vậy vì không muốn dùng từ “ba” để gọi ông Sáu

b (1đ)

Câu văn có hàm ý:

- Cơm chín rồi!

Hàm ý là: Vô ăn cơm

Câu 2: (3 điểm)

* Về hình thức (1đ)

- Viết đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội, trình bày sạch đẹp

- Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch (câu chủ đề đứng đầu đoạn), trong đoạn văn có sử dụng phép nối để liên kết, gạch chân từ ngữ thể hiện phép liên kết đó

* Về nội dung (2đ)

Học sinh có thể có lập luận khác nhau song cần làm rõ các ý:

- Giải thích: Tình mẫu tử là tình cảm yêu thương, là sự hy sinh, che chở, bao dung mà mẹ dành cho con

- Bình luận:

+ Có tình yêu thương, sống trong tình yêu thương của mẹ là niềm hạnh phúc nhất đối với mỗi con người

+ Mẹ cho con sự sống, nuôi con lớn khôn, yêu thương che chở, dạy bảo con nên người Mẹ là bến bờ bình yên để con nương tựa, là động lực để con vượt qua khó khăn, vấp ngã, đau buồn (d/c)

Người không may mắn sống thiếu tình thương của mẹ thật thiệt thòi, bất hạnh

+ Trong thực tế, có những người mẹ vứt bỏ đứa con mang nặng đẻ đau, có những đứa con từ chối tình yêu thương của mẹ, thậm chí chà đạp lên tình cảm thiêng liêng ấy (d/c)

+ Cần hiểu được ý nghĩa, vai trò tình mẹ, trân trọng gìn giữ, biết đón nhận, biết đền đáp ( d/c)

Câu 3 (5 điểm)

* Về hình thức : viết đúng bài văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, có lập luận chặt chẽ Trình bày sạch đẹp

* Về nội dung :

I Mở bài (0,25đ)

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Cảm nhận khái quát về bài thơ

II Thân bài (0,25đ)

1 Khái quát: (0,25đ)

Mạch cảm xúc của bài thơ đi theo trình tự của cuộc vào lăng viếng Bác, từ khi nhà thơ đứng trước lăng đến khi cùng hoà vào dòng người vào lăng, rồi đứng ở trong lăng và khi ra về Mạch cảm xúc ấy tạo nên bố cục tự nhiên , hợp lí

2 Phân tích (4đ)

a Cảm xúc của nhà thơ khi đứng trước lăng (1đ)

- Tác giả đã mở đầu bằng câu thơ tự sự

Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác

+ Con và Bác là cách xưng hô ngọt ngào thân thương rất Nam Bộ Nó thể hiện sự

gần gũi, kính yêu đối với Bác

+ Nhà thơ đã thay từ viếng bằng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương mà vẫn

không che giấu được nỗi xúc động của cảnh từ biệt sinh li

- Hình ảnh đầu tiên mà tác giả thấy được và là một dấu ấn đậm nét là hàng tre

quanh lăng Bác: Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát.

+ Hình ảnh hàng tre trong sương đã khiến câu thơ vừa thực vừa ảo Đến lăng

Bác, nhà thơ lại gặp một hình ảnh hết sức thân thuộc của làng quê đất Việt: cây tre Cây tre đã trở thành biểu tượng của dân tộc Việt Nam

+ Bão táp mưa sa là một thành ngữ mang tính ẩn dụ để chỉ sự khó khăn gian khổ.

Nhưng dù khó khăn gian khổ đến mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng Hình ảnh ẩn dụ này

đã khẳng định tinh thần hiên ngang bất khuất, sức sống bền bỉ của dân tộc Việt Nam

b Cảm xúc của nhà thơ khi hoà cùng dòng người vào lăng (1đ)

- Hai câu thơ đầu:

Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.

+ Hai câu thơ được tạo nên với những hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ sóng đôi Câu trên là một hình ảnh thực, câu dưới là hình ảnh ẩn dụ

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự trường tồn vĩnh cửu của Bác, giống như sự tồn tại vĩnh viễn của mặt trời tự nhiên

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự vĩ đại của Bác khi đem lại cuộc sống tự do cho dân tộc Việt Nam thoát khỏi đêm dài nô lệ

+ Nhận thấy Bác là một mặt trời trong lăng rất đỏ, đây chính là sáng tạo riêng

của Viễn Phương Hình thơ thể hiện được sự tôn kính của tác giả, của nhân dân đối với Bác

- Ở hai câu thơ tiếp theo:

Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân

+ Đó là sự hình dung về dòng người đang nối tiếp dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng Bác bằng tất cả tấm lòng thành kính và thương nhớ Hình ảnh đó như những tràng

hoa kết lại dâng Người Hai từ ngày ngày được lặp lại trong câu thơ như tạo nên một

cảm xúc về cõi trường sinh vĩnh cửu

c Cảm xúc của nhà thơ khi nhìn thấy Bác trong lăng (1đ)

- Bác nằm trong giấc ngủ bình yên

Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền

+ Hình ảnh Bác như đang ngủ dưới vầng trăng sáng dịu hiền là một hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp thanh thản, phong thái ung dung và thanh cao của Bác

- Mạch cảm xúc của nhà thơ như trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua hai câu thơ:

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Mà sao nghe nhói trong tim.

+ Hình ảnh trời xanh là hình ảnh ẩn dụ nói lên sự trường tồn bất tử của Bác

+ Thế nhưng, nhìn di hài của Bác trong lăng, cảm thấy Bác đang trong giấc ngủ ngon lành, bình yên mà vẫn đau đớn xót xa trước hiện thực Bác không còn nữa!

d Cảm xúc của nhà thơ khi trở về Nam (1đ)

- Khi tạm biệt Bác để trở về Nam, trong lòng nhà thơ dâng trào một nỗi buồn thương da diết:

Mai về miền Nam thương trào nước mắt

-Với tất cả tấm lòng thành kính, biết ơn Bác, người con miền Nam đã bày tỏ ước nguyện tha thiết của mình:

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này

- Điệp ngữ muốn làm được nhắc tới ba lần cùng với các hình ảnh liên tiếp con

chim, đoá hoa, cây tre thể hiện nguyện ước của nhà thơ vừa chân thành, sâu sắc Đó

cũng chính là những cảm xúc của hàng triệu con người miền Nam trước khi rời lăng Bác sau những lần đến thăm Người

3 Đánh giá (0,25đ)

Với lời thơ cô đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, tha thiết, giàu cảm xúc và

nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp, Viếng lăng Bác đã để lại ấn tượng rất sâu đậm trong lòng

người đọc Bởi lẽ, bài thơ không những chỉ bộc lộ tình cảm sâu sắc của tác giả đối với Bác Hồ mà còn nói lên tình cảm chân thành tha thiết của hàng triệu con người Việt Nam đối với vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc

III Kết bài (0,25đ)

- Khẳng định lại giá trị của bài thơ.

- Liên hệ, phát biểu cảm nghĩ

* Lưu ý: Trên đây chỉ là những gợi ý mang tính định hướng Thí sinh có thể

trình bày theo nhiều cách khác nhau trên cơ sở nắm chắc kiến thức, kĩ năng đã học, không suy diễn tuỳ tiện Khuyến khích những bài viết sáng tạo, giàu chất văn.

PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG ĐÁP ÁN ĐỀ KS HS LỚP 9 LẦN 3 NĂM HỌC 2017-2018

MÔN: TIẾNG ANH

T câu 1 ừ câu 1 đến câu 40, mỗi câu đúng được 0,2 điểm = 8 điểm đến câu 40, mỗi câu đúng được 0,2 điểm = 8 điểmn câu 40, m i câu úng ỗi câu đúng được 0,2 điểm = 8 điểm đ được 0,2 điểm = 8 điểmc 0,2 i m = 8 i mđ ểm = 8 điểm đ ểm = 8 điểm

Paragraph writing (2 điểm)

+ The candidate’s paragraph should include the following points:

- (0,6 pts) Organization: Introduction- body- ending- linking words…

- (0,8 pts) Content: should be clear, logical and creative with explanations…

- (0,6 pts) Language skills: should be free of grammatical and spelling errors…

PHÒNG GD&ĐT

VĨNH TƯỜNG

HD CHẤM KSCL HỌC SINH LỚP 9 LẦN 3

NĂM HỌC 2017-2018 Môn: Hóa học

I Trắc nghiệm (2 điểm): M i câu úng ỗi câu đúng được 0,2 điểm = 8 điểm đ được 0,2 điểm = 8 điểmc 0,5 i mđ ểm = 8 điểm

II Tự luận (8 điểm):

Câu 5.

2,5đ

a Các PTHH

CaC 2 + 2H 2 O C 2 H 2 + Ca(OH) 2

C 2 H 2 + H 2 xt, t0 C 2 H 4

C 2 H 4 + 3O 2 t0 2CO 2 + 2H 2 O

CO 2 + 2NaOH Na 2 CO 3 + H 2 O

Na 2 CO 3 + BaCl 2 BaCO 3 + 2NaCl

BaCO 3 + 2HCl BaCl 2 + CO 2↑ + H2 O

0,25x6

= 1,5đ

b Tính tỉ khối:

dSO2/KK= 64

29=2,2dCO 2 /KK = 44

d C2H2/KK= 26

29=0 , 897dC2H4 /KK = 28

Để thu C 2 H 4 , C 2 H 2 ta để úp bình, vì các khí này đều nhẹ hơn không khí.

0,5đ

0,25đ 0,25đ

Câu 6.

1,5đ

Dẫn lượt các khí vào ddBr 2 , trường hợp thấy dd Br 2 nhạt mầu nhận ra khí C 2 H 4

C 2 H 4 + Br 2 C 2 H 4 Br 2

CH 4 + 2O 2 t0 CO 2 + 2H 2 O Khí không có hiện tượng gì, nhận ra không khí.

0,5đ 0,25đ

0,5đ 0,25đ

Câu 7.

2,0đ

a nNa 2 CO 3 =26 , 5

nHCl=21 , 9

-PTHH: Na 2 CO 3 + 2HCl 2NaCl + CO 2↑ + H2 O

-Ta có: nNa2CO3

0 ,25

nHCl

0,6

0,25đ

0,25đ

0,25đ

-Theo PTHH: nCO2=nNa2CO3=0 , 25(mol)

b Khối lượng dung dịch A:

-Trong dung dịch A có 2 chất tan: NaCl, HCl dư.

Theo PTHH:

nNaCl=2 nNa2CO3=2 0 , 25=0,5(mol)

nHCl(pu )=2 n Na2CO3=2 0 ,25=0,5(mol)

nHCl(du)=0,6 −0,5=0,1(mol)

-Vậy nồng độ % các chất tan trong dung dịch A là:

C %ddNaCl=0,5 58 ,5 100

C %ddHCl=0,1 36 , 5 100

0,25đ

0,25đ

0,25đ 0,25đ

Câu 8

2,0đ

a nhhkhí=0 , 672

22 , 4 =0 , 03(mol) ; nBr 2 = 8

-PTHH: C 2 H 4 + Br 2 C 2 H 4 Br 2 (1)

aa

C 2 H 2 + 2Br 2 C 2 H 2 Br 4 (2)

-Đặt: n C2H4 =a; n C2H2 =b Ta có hệ phương trình.

a+b=0 , 03 a+2 b=0 ,05

=> b=0 , 02;a=0 , 01

¿ {

¿

¿

-Vậy thành phần % thể tích của mỗi khí là:

%C2H4=0 , 01 100

%C2H2=0 , 02 100

0,25đ

0,25đ

0,25đ

0,25đ

b Trong 3,36 lit hỗn hợp khí gồm:

C2 H 4 : 2 ,688

0 , 672 0 , 01=0 , 04(mol); C2 H 2 : 2 ,688

0 , 672 .0 , 02=0 , 08(mol)

-PTPƯ cháy: C 2 H 4 + 3O 2(t0) 2CO 2 + 2H 2 O (3)

0,04

C 2 H 2 + 52O 2(t0)2CO 2 + H 2 O (4)

0,08

-0,25đ

0,25đ

Theo PTHH (3), (4):n O2 =3 0 , 04 +5

V O2=0 ,32 22, 4=7 ,168(lit )

-Vậy thể tích không khí cần dùng là:

V Không khí = 5.7,168 =35,84 lit

0,25đ

0,25đ

……… Hết…………

Lưu ý: + Trong phần trả lời câu hỏi lí thuyết: PTHH có điều kiện phản ứng nhưng HS không ghi thì

trừ ½ số điểm của PTHH đó.

+ Học sinh giải theo cách khác, nếu đúng vẫn cho điểm tối đa.