- Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu, phát huy dân chủ và kỉ luật làcơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, d
Trang 1Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
A Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là chí công vô t; những biểu hiện của phẩm chất chí
công vô t; vì sao cần phải chí công vô t
2 Kĩ năng: - HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô t hoặc không chí công vô t
trong cuộc sống hằng ngày; biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời cóphẩm chất chí công vô t
3 Thái độ: HS biết quý trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô t; phê phán, phản
đối những hành vi thể hiện tính tự t tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc
2 Kiểm tra bài cũ: K/tra sự chuẩn bị sách vở của học sinh.
3 Bài mới: Giới thiệu bài : Gv nêu nên ý nghĩa sự cần thiết của sự chí công vô t trong cs.
- Gv: y/cầu học sinh đọc 2 truyện trong sách giáo khoa
? E có nxét gì về việc làm của Vũ Tán Đờng và Trần Trung
Tá?
- Đó là 2 việc làm khác nhau, khi T H Thành bị bệnh nặng,
Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh rất chu
đáo; còn Trần Tr Tá thì mải việc chống giặc nơi biên cơng,
không có điều kiện gần gũi Tô H Thành
- TL nhóm: + N1,2 ? Vì sao Tô H Thành lại chọn Trần Tr
Tá thay ông lo việc nớc? (HS trả lời, Gv nxét, bổ sung).
(vd Vua và nv Nguỵ Trung Hiền thời Nhà Minh TQ - phim
Thiên Hạ) cho hs ghi ->
+ N 3,4: ? Qua việc chọn ngời của Tô H Thành, em hiểu gì
về ông (ông là ngời ntn)? Việc làm của ông biểu hiện đức
tính gì? (HS trả lời, Gv nxét, bổ sung, cho hs ghi) ->
(thể hiện ở chỗ ông đã tiến cử Trần Tr Tá - ngời không có
đ/kiện gần gũi ông vì mải lo chống giặc nơi b/cơng, chứ
không tiến cử Vũ Tán Đờng - ng ngày đếm hầu hạ ông bên
giờng bệnh)
? BHồ mong muốn điều gì?
- Điều mong muốn của BHồ là Tổ quốc đợc g/phóng, ndân
đợc hphúc, ấm no
? Mục đích BHồ theo đuổi là gì? (Là “phấn đấu cho quyền
lợi của dtộc và hphúc của ndân”; “làm cho ích quốc, lợi
dân”)
? E có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp CM của Bác?
? Theo em, điều mong muốn của BHồ đã tác động ntn đến
tcảm của dn ta đối với Bác? (Chính nhờ phẩm chất cao đẹp
đó, Bác đợc ndân tin yêu, k/trọng, kh/phục, tự hào, và sự
gắn bó thân thiết g/gũi
? Việc làm của Tô H Thành và BHồ biểu hiện đức tính gì?
- Gv: Giúp hs liên hệ thực tế; gợi ý để hs đa ra những vd về
CCVT;
+ Y/cầu hs liên hệ với lối sống ích kỉ, vụ lợi, thiếu công =
mà các em gặp trong c/s, xh và nhà trờng
- Gv theo dõi, nxét, đ/giá
- HD hs p/biểu để rút ra KN và ý/n của p/chất này (.) c/s
- GV chuyển mục II ->
? Qua tìm hiểu phần ĐVĐ, em hiểu thế nào là chí công vô
t? (hs theo dõi sgk để trả lời, gv nxét, chốt lại).
(qua việc chon dùng ngời, c/tỏ)
- Ông là ngời thật sự công bằng,không thiên vị, g/quyết công việctheo lẽ phải và hoàn toàn x/phát từlợi ích chung
2 Truyện đọc: Điều mong muốn“
của Bác Hồ ”
- Cuộc đời và sự nghiệp CM củaBác là tấm gơng trong sáng tuyệtvời …của một con ngời đã giành trọn đời mình đ/tranh cho q/lợi của dtộc, của đnớc và cho hp của ndân.
Đối với Bác, dù làm bất cứ c/việc gì, bất kì ở đâu và bao giờ Ngời cũng chỉ theo đuổi một m/đích là làm cho ích quốc, lợi dân
Trang 2Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
? CCVT đợc biểu hiện ntn?
? Em hãy tìm những biểu hiện của chí công vô t ?
(qua lời nói, qua việc làm)
- Gv: Đa ra những biểu hiện của sự tự t tự lợi, giả danh chí
công vô t hoặc lời nói thì chí công nhng việc làm lại thiên
vị để học sinh phân biệt
- Gv: Nếu một ngời luôn luôn cố gắng vơn lên bằng tài
năng sức lực của mình một cách chính đáng để đem lại lợi
ích cho bản thân (nh mong làm giầu, đạt kết quả cao trong
học tập thì đó cũng không phải là hành vi của sự không chí
công vô t Có những kẻ miệng nói có vẻ chí công vô t nhng
hành động và việc làm lại thể hiện s ích kỷ, tham lam đặt
lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể thì đó là kẻ đạo đức
giả không phải là những con ngời chí công vô t thực sự
? Qua đó em thấy chí công vô t có ý nghĩa nh thế nào với
có thái độ ủng hộ, quý trong ngời chí công vô t, phê phán
những hành vi vụ lợi thiếu công bằng trong giải quyết công
3 ý nghĩa của chí công vô t : sgk
- Đối với cá nhân: Đợc mọi ngời tin
yêu, kính trọng
- Đối với xã hội:
4 Rèn luyện phẩm chất đạo đức CCVT : Sgk/5.
III Bài tập:
- Bài 1: d,e là đúng; a,b,c,đ sai.
- Bài 2: d.đ đúng; a,b,c sai
A Mục tiêu bài học:
Học xong bài này, HS cần đạt đợc:
1 Kiến thức: HS hiểu đợc thế nào là tính tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá
nhân và xã hội; Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một ngời có tính tự chủ
2 Kĩ năng: HS nhận biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ; biết đánh giá bản thân và ngời
khác về tính tự chủ
3 Thái độ: HS biết tôn trọng những ngời biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ
trong quan hệ với mọi ngời và trong những công việc cụ thể của bản thân
* Nội dung: Bài này có 3 đơn vị kiến thức cơ bản:
- Thế nào là tự chủ; ý nghĩa của tính tự chủ trong c/sống và cách rèn luyện tính tự chủ
B Chuẩn bị:
- GV: SGK, SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, những tấm gơng, ví dụ thực tế về tính tự chủ
- HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút
C Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp: K/tra sĩ số.
2 Kiểm tra: Thế nào là phẩm chất “chí công vô t”? CCVT đợc biểu hiện ntn?
3 Bài mới: GV: Đặt vấn đề vào bài bằng câu chuyện của học sinh và kể thêm câu chuyện khác về một học sinh có hoàn cảnh khó khăn không bi quan, chán nản, vẫn đến lớp và cố gắng, tự tin học tập để học tốt.
- Gọi 2 HS đọc truyện “Một ngời mẹ”
? ở câu chuyện thứ nhất, khi biết con trai mình nghiện ma I Đặt vấn đề: Sgk/6, 7.
Trang 3Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
tuý, bị nhiễm HIV/AIDS, thái độ của bà Tâm ntn?
- Thái độ của bà Tâm: Bà đã choáng váng, đau khổ đến
mất ăn, mất ngủ; mặc dù rất đau đớn nhng bà không khóc
trớc mặt con mình
? Trong hoàn cảnh nh thế, Bà Tâm đã làm gì để có thể
sống và chăm sóc con?
- Trớc nỗi bất hạnh to lớn của g/đình, bà Tâm đã: Nén
chặt nỗi đau để chăm sóc con; gần gũi thơng yêu con; tích
cực giúp đỡ những ngời bị nhiễm HIV/AIDS; vận động
gia đình những ngời nhiễm HIV/AIDS không xa lánh họ
? Cách ứng xử của Bà Tâm ntn? Theo em, bà là ngời ntn?
(GV n xét, đ/giá, kết luận) ->
? Nếu đặt em vào hoàn cảnh nh bà Tâm em sẽ làm nh thế
nào? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét, bổ sung).
- Gv: Nh vậy các em đã thấy bà Tâm làm chủ đợc tình cảm
, hành vi của mình nên đã vợt qua đợc đau khổ sống có ích
cho con và ngời khác Chính bà là chỗ dựa để con trai vợt
qua bệnh tật và tiếp tục sống
- Gv: Trớc khi chuyển sang phần hai các em hãy nghiên
cứu tiếp truyện Chuyện của N “ ”
? N từ một HS ngoan ngãn đi đến chỗ nghiện ngập và
chộm cắp ntn? Vì sao nh vậy?
- N Đợc gia đìmh cng chiều; Bạn bè xấu rủ rê, tập hút
thuốc lá, uống bia, đua xe
- Trốn học liên miên, thi trợt tốt nghiệp lớp 9
- Buồn chán, bạn bè rủ hút cần sa và đã bị nghiện -> trộm
cắp và bị bắt
- Vì: N không làm chủ đợc hành vi của mình, gây hậu quả
xấu cho bản thân, gia đình và xã hội ->
? Qua 2 câu chuyện trên, em có n xét gì về bà Tâm và N?
? Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho thầy biết thế nào là
tự chủ? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét k/luận sgk/7).
? Theo em tính tự chủ đợc biểu hiện nh thế nào?
- Trớc mọi sự việc: Bình tĩnh không chán nản, nóng nảy,
vội vàng
- Khi gặp khó khăn: không sợ hãi
- Trong c xử với mọi ngời: ôn tồn, mềm mỏng, lịchsự
- Gv: ghi vắn tắt lên bảng: - >
? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?
Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ (BT/13)
- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo, dụ dỗ, lợi dụng
(HS trả lời, gv n xét, bổ sung, cho hs ghi) ->
- Tính tự chủ rất cần thiết, vì trong cs, con ngời luôn luôn
gặp những tình huống đòi hỏi phải có sự ứng xử đúng đắn,
phù hợp Tính tự chủ giúp con ngời tránh đợc những sai
lầm không đáng có, sáng suốt lựa chọn cách thức thực hiện
mục đích cuộc sống của mình
- Trong XH, nếu mọi ngời đều biết tự chủ, biết xử sự nh
- N không làm chủ đợc hành vi củamình, thiếu tự chủ, tự tin, không cóbản lĩnh, nghiện ngập, gây hậu quảxấu cho bản thân, gia đình và xh
II Nội dung bài học:
1 Thế nào là tự chủ? Sgk/7.
2 Biểu hiện của tự chủ:
- Bình tĩnh không nóng nảy, vộivàng
Trang 4Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn trong giao
tiếp với ngời khác? (Bt/14)
- Gv: Tổng kết lại cách ứng xử đúng cho từng trờng hợp
? Nh vậy các em đã có thể rút ra đợc cách rèn luyện tính
tự chủ cho mình ntn?
* Gải thích câu ca dao :
“Dù ai nói ngả nói nghiêng
Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân”
- Câu ca dao đó có ý nói khi con ngời đã có quyết tâm thì
dù bị ngời khác ngăn trở cũng vẫn vững vàng, không thay
đổi ý định của mình
- BT 1: Đồng ý với các ý a, b, d, e vì: Đó chính là biểu hiện
của sự tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn Các ý
(c) và (d) không đúng vì ngời có tính tự chủ phải là ngời
biết tự điều chỉnh suy nghĩ, hành động của mình cho phù
hợp với những tình huống, hoàn cảnh khác nhau; không
hành động một cách mù quáng theo ý thích cá nhân nếu ý
thích đó là không đúng, không phù hợp với đ/kiện, hoàn
cảnh hay chuẩn mực xã hội
- Tập hạn chế những đòi hỏi cánhân, xa lánh những cám dỗ đểtránh những việc làm xấu
-Tập suy nghĩ trớc và sau khi hành
A Mục tiêu bài học: HS cần đạt đợc:
1 Về kiến thức: - Hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật.
trong nhà trờng và trong đời sống xã hội
- Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu, phát huy dân chủ và kỉ luật làcơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dânchủ, văn minh
2 Về kĩ năng: - Biết giao tiếp và ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt
dân chủ, kỉ lật nh biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọingời cung quanh
- Biết phân tích đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội thể hiện tốt (hoặc ch a tốt)tính dân chủ và tính kỉ luật
- Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật
3 Về thái độ:- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, trong
hoạt động xhội và khi lao động ở nhà, ở trờng cũng nh trong tập thể và cộng đồng xã hội
- ủng hộ những việc tốt, những ngời thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật; biết góp ý, biết phêphán đúng mức những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật nh: gia trởng, quân phiệt, tự do vô kỉ luật
B Chuẩn bị: Gv: SGK, SGV; Các sự kiện tình huống, t liệu tranh ảnh giấy khổ lớn
Trang 5Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cách ứng
xử phù hợp?
3 Bài mới:
Giáo viên giới thiệu bài: đại hội chi đoàn lớp 9A điễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn viên chi
đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phơng hứơng phấn đấu của chi đoàn năm học mới Đại hộicũng đã bầu ra đợc một ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn có ý thức xây
đựng tập thể để lãnh đạo Chi đoàn trở thành đơn vị xuất sắc của trờng
? E hãy cho biết: Vì sao Đại hội Chi đoàn 9A lại thành công nh vậy?
HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷ luật tham gia
đầy đủ GV Dẫn vào bài: Để hiểu rõ tính dân chủ và kỉ luật, chúng ta học bài hôm nay
Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
- GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách giáo khoa
? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân
chủ và thiếu dân chủ trong 2 tình huống trên?
- GV: Chia bảng thành 2 phần
+ Phần 1: Có dân chủ:
- Các bạn sôi nổi thảo luận
- Đề suất chi tiêu cụ thể
- Thảo luận các b/pháp th/hiện những vấn đề chung
- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể
- Thành lập “Đội thanh niên cờ đỏ”
? Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật của lớp 9A
? Nêu tác dụng của việc phát huy dân chủ và thực hiện kỉ
luật của tập thể lớp 9A dới sự chỉ đạo của gvcn?
- Nhờ việc phát huy dân chủ và t/hiện k/luật mà tập thể
lớp 9A dới sự c/đạo của gvcn đã phát huy đc ý thức tập
thể lớp; nhờ có biện pháp tổ chức t/hiện mà mọi khó khăn
đã đợc khắc phục, ké hoạch đã đợc thực hiện trọn vẹn
? Việc làm của giám đốc đã có tác hại ntn? từ đó cho
thấy ông là ngời ntn?
- Tác hại: đã làm cho công nhân bất mãn nên kết quả sản
xuất giảm sút và công ti bị thua lỗ nặng nề Ông giám
đốc là ngời chuyên quyền, độc đoán, gia trởng
*TL nhóm:? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp 9A
và ông giám đốc, em rút ra bài học gì?
- GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung của hoạt
động này các em đã hiểu đợc bớc đầu những biểu hiện
của tính dân chủ, kỷ luật, hậu quả của thiếu tính dân chủ
(- D/chủ: HS đợc tham gia xd KH năm học của lớp; công
nhân…; cán bộ, nhân viên…; cử tri tham gia chất vấn đb
QH, HĐND
- Kỉ luật: HS đi học đúng giờ…)
Nhóm 3: ? Nêu những biểu hiện thiếu dân chủ và kỉ luật?
(- Thiếu dchủ: áp đặt trong cuộc họp; biết bạn có khuyết
điểm nhng ngại không góp ý; không biết lắng nghe ý kiến
của mọi ngời…
- Thiếu tính kỉ luật: Trốn học, làm việc riêng trong giờ
học, c/nhân không t/hiện đúng kĩ thuật an toàn trong sx)
Nhóm 4: ? Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ ntn?
I Đặt vấn đề: Sgk/9,10
+ Phần 2: Thiếu dân chủ:
- C/nhân không đợc bàn bạcgóp ý kiến về yêu cầu của gi/
đốc
- S/khoẻ công nhân giảm sút
- C/nhân kiến nghị cải thiệnl/động đời sống vật chất,nhng gi/đốc không chấp nhận
- Biện pháp kỉ luật thể hiện ở chỗ:
- Các bạn tuân thủ quy định tậpthể
- Cùng thống nhất hoạt động
- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện
=> Từ 2 câu chuyện trên, chúng ta rút ra bài học v/việc Phát huy tính
dân chủ, kỷ luật của thầy giáo và tậpthể lớp 9a Phê phán sự thiếu dânchủ của ông giám đốc đã gây hậuquả xấu cho công ty
Dân chủ và kỉ luật là sức mạnhcủa tập thể
II Nội dung bài học:
1. Thế nào là dân chủ, kỷ luật?
* Dân chủ:
- Mọi ngời làm chủ côngviệc
- Mọi ngời đợc biết đợc cùngtham gia
- Mọi ngời góp phần thựchiện kiểm tra, giám sát
Trang 6Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
- D/chủ là để mọi ngời thể hiện và phát huy đợc sự đóng
góp của mình vào những công việc chung Kỉ luật là
đ/kiện đảm bảo cho d/chủ đợc thực hiện có hiệu quả
- Nhóm 4: 2 Tác dụng của dân chủ kỷ luật?
? E hiểu câu nói: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm“
tra ntn? ” (hs trả lời, gv nxét bổ sung BT/20)
- GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân tích các hiện
t-ợng trong học tập trong cuộc sống và các quan hệ xã hội
? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân chủ mà em
đợc biết? (Gv n xét bổ sung).
? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay của một số cơ
quan quản lý nhà nớc và hậu quả của việc làm đó gây ra
HS: Tự do trả lời cá nhân
- GV: Nhận xét
? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?
- HS còn nhỏ tuổi cha cần đến dân chủ
- chỉ có trong nhà trờng mới cần đến dân chủ
- Mội ngời cần phải có tính kỷ luật
- Có kỷ luật thì xh mới ổn định thống nhất các hoạt
động
- GV hdẫn hs làm BT 1,3 tại lớp
D Củng cố, dặn dò: GV khái quát lại ndung kiến thức
bài học Dặn hs: Về nhà học bài và làm BT 2,4 Chuẩn
bị bài giờ sau Bài 4 “Bảo vệ hoà bình”
- Nhận xét giờ học:
- Tạo sự nhận thức cao về nhậnthức, ỷ chí và hành động
- Tạo điều kiện cho sự pháttriển của mỗi cá nhân
- Xây dựng xã hội phát triển vềmọi mặt
III Bài tập:
- Bài 1: Học sinh đọc bài- trả lời
Đáp án: Thể hiện dân chủ: a,c,d Thiếu dân chủ: b Thiếu kỷ luật: d
Tiết 4 - Bài 4 bảo vệ hoà bình
A Mục tiêu bài học :
1 Về kiến thức: Học sinh hiểu đợc giá trị của hoà bình và khát vọng của nhân loại, hoà bình
mang lại hạnh phúc cho con ngời Học sinh thấy đợc hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy đợctrách nhiẹm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại
2 Về kĩ năng: HS tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh do lớp,
trờng tổ chức Tuyên truyền vận động mọi ngời tham gia các hoạt động chống chiến tranh; biết c xửvới bạn bè và mọi ngời xung quanh một cách hoà nhã, thân thiện
3 Về thái độ: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh.
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là dân chủ, kỉ luật? Tác dụng?
- Những câu tục ngữ sau câu nào nói về tính kỷ luật?
- Ao có bờ, sông có bến
- Ăn có chừng, chơi có độ
- Nớc có vua , chùa có bụt
- Đất có lề, quê có thói
- Tiên học lễ hậu học văn
Trang 7Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011+ HS: Trả lời, Giáo viên nhận xét cho điểm.
3 Bài mới:
Giới thiệu bài: Gv cho hs qua sát và giới thiệu 2 bức tranh trong Sgk và hỏi HS: ? Chúng ta cósuy nghĩ gì về những cảnh tợng trong bức tranh?
Bức tranh nói lên sự tàn khốc của chiến tranh và khát vọng hoà bình của con ngời
Gv: Hoà bình là khát vọng là ớc nguyện của mỗi ngời là hạnh phúc cho mỗ gia đình mỗidân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hôm nay GV ghi đầu bài lênbảng
Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
- HS đọc thông tin (3 t/tin) trong sgk tr 12 và q/sát ảnh
- Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm:
Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc những thông tin và
xem ảnh trong sgk?
- Sự tàn phá khốc liệt của chiến tranh, gây hậu quả vô
cùng nghiêm trọng đến con ngời và đời sống xh
- Giá trị của cs hoà bình và không có c/tranh
- Sự cần thiết phải ngăn chặn mọi cuộc c/tranh và BVHB
Nhóm 2: Các cuộc chiến tranh đã gây lên hậu quả gì
cho con ngời?
- Cuộc CTTG I (1914-1918) làm 10 triệu ngời chết;
- Đây là cuộc c/tranh phi nghĩa của Đế quốc Mĩ, xâm lợc
Việt Nam và đã để lại hậu quả nghiêm trọng cho đất nớc
và nhân dân Việt Nam Đây là một cuộc c/tranh đáng lên
án
- Gv: Kết luận:
Nhân loại ngày nay đang đứng trớc vấn đề nóng
bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng
nh toàn nhân loại đó là bảo vệ hoà bình và chống chiến
tranh Học sinh chúng ta phải hiếu rõ hoà bình đối lập
với chiến tranh ntn, thế nào là cuộc chiến tranh chính
nghĩa, chiến tranh phi nghĩa
- GV giải thích từ Chiến tranh“ ” Chiến tranh: Là sự
xung đột vũ trang giữa các giai cấp, các dân tộc hoặc các
nớc nhằm thực hiện mục đích chính trị, kinh tế nhất định
? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh.
? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi
nghĩa khác nhau ntn?
- Chiến tranh xâm lợc là c/t phi nghĩa; C/tranh giải phóng
dân tộc là c/tranh chính nghĩa
- Gv: Chuyển ý ->
? Nh vậy theo em thế nào là hoà bình? Sgk tr 14
? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì?
Biểu hiện:
- Giữ gìn cuộc sống bình yên
- Dùng thơng lợng đàm phán để giải quyết mâu
- Là khát vọng của mọi ngời Chiến tranh:
- Đầy đau thơng chết chóc
- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành làng mạc bị tàn phá.
- Là thảm hoạ của nhân loại.
Hs: Chiến tranh chính nghĩa:
- Đấu tranh chống xâm lợc
- Bảo vệ độc lập tự do
- Bảo vệ hoà bình Chiến tranh phi nghĩa:
- Gây chiến giết ngời, cớp của
Trang 8Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
? Thế nào là bảo vệ hoà bình?
? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì?
? Em hãy nêu tình hình trong nớc và TG trong những
năm gần đây? (sgk tr 15).
? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ h/bình?
Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn giáo và quốc
gia đang diễn ra ngòi nổ chiến tranh vẫn đang âm ỉ nhiều
nơi trên hành tinh của chúng ta
Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã phải chịu
khá nhiều đau thơng, mất mát bởi vậy nhân dân ta càng
thấu hiểu giá tri của hoà bình
- HS đọc TLTK sgk tr 15
- GV hd HS làm BT 1,2 tại lớp
D Củng cố, dặn dò:
- Học bài; Làm các bài tập còn lại
- Su tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà
Trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất (1914 - 1918) đã có 10 triệu ngời chết hàng triệu ngời bị
th-ơng.Số ngời bị chết ở Pháp là 1400000 ngời, ở Đức là1800000, ở Mĩ là 3000000ngời
Trong chiến tranh thế giới lân thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu ngời chết nhiều nhất ở châu
Âu, một phần của nớc Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt hai quả bom nguyên tử của Mĩ ném xuốngHirôxima(6/8/1945) và Nagasaki (9/8/1945) Nhật Bản trong giây lát làm chết 400.000 ngời gieo rắcnỗi sợ hãi khủng khiếp cho loài ngời tiến bộ
ở Việt Nam: trên 1 triệu trẻ em và ngời lớn bị di chứng chất độc màu da cam hàng chục vạnngời đã chết
Tiết 5 - Bài 5 tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
A Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Hs hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, ý nghĩa của
tình hữu nghị, biết cách thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng các hành vi, việc làm cụthể
2 Kĩ năng: biết cách thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác
trong cuộc sống hàng ngày
3 Thái độ: Có hành vi xử sự có văn hoá với mọi ngời Biết tuyên truyền chính sách hoà bình,
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là hoà bình? Bảo vệ hoà bình?
- Thế nào là CTr chính nghĩa, CTr phi nghĩa? Cuộc CTr của VN chống TD Pháp (1858-1954)
và Đế quốc Mĩ (1954-1975) là Ctr chính nghĩa hay phi nghĩa? Vì sao?
- Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hoà bình?
3 Bài mới: Gv: Biểu hiện của hoà bình là sự hữu nghị hợp tác của các dân tộc trên thế giới để hiểu
hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay
Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
- HS đọc các thông tin trong sgk tr 17 I Đặt vấn đề: Sgk tr 17
Trang 9Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
? Quan sát các số liệu, ảnh trên, em thấy VN đã thể
hiện mqh hữu nghị hợp tác ntn?
(HS trả lời, gv nx, bổ sung, giảng về các số liệu sgk)
? Nêu ví dụ về mqh giữa nớc ta với các nớc mà em
đ-ợc biết?
- Vd: Với Lào, Cam Pu Chia, Cu Ba…
- GV giảng: Hội nghị cấp cao á - Âu lần thứ 5
(ASEM 5) tổ chức tại Việt Nam ngày 8/10/2004 là
dịp để VN mở rộng quan hệ ngoại giao với các nớc,
- Gv: Giảng về khẩu hiệu 16 chữ vàng trong qhệ giữa
TQ và VN: “Láng giềng hữu nghị, hợp tác toàn diện,
ổn định lâu dài, hớng tới tơng lai”
tinh thần đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và ngời nớc
ngoài; có thái độ, cử chỉ, việc làm và sự tôn trọng,
thân thiện khi ngời nớc ngoài đến VN
? Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên TG có ý nghĩa
ntn? (Sgk tr 18).
- GV nxét, đgiá nhấn mạnh
? Chủ trơng của Đảng ta trong qhệ với các dtộc trên
TG là gì? GV nhấn mạnh mở rộng:
- “VN sẵn sàng là bạn, là đối tác tin cậy của các nớc
trong cộng đồng Quốc tế, phấn đấu vì hoà bình, độc
lập và ptriển…”; quan hệ trên nhiều mặt, với tất cả
các nớc
? Nguyên tắc của Đảng và NN ta trong qhệ với các
nớc là gì?
- Tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ
của các nớc; không can thiệp vào công việc nội bộ
của nhau; không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ
lực; bình đẳng cùng có lợi; giải quyết các bất đồng và
tranh chấp bằng thơng lợng, hoà bình
? Nêu những việc làm cụ thể của VN trong thời gian
qua thể hiện tình hữu nghị với các nớc? (BT/32).
- GV hệ thống lại nd kiến thức bài học; y/cầu hs về
học bài, làm BT 3,4 tr 19 Chuẩn bị bài giờ sau: Bài 6
2 ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới: (Sgk tr 18).
3 Chính sách của Đảng và nhà nớc ta trong việc xây dựng tình hữu nghị với các nớc trên TG: (Sgk tr 18).
4 Trách nhiệm của công dân - HS: Sgk.
III Luyện tập:
- BT 1: Vd: Chia sẻ những tổn thất dothiên tai, lũ lụt, động đất gây nên; lịch
sự, tôn trọng với khách nớc ngoài, giao
l-u kết nghĩa, viết th, tặng sách vở, đồdùng học tập…
Giúp đỡ ngời nớc ngoài sang dulịch, tham quan ở quê hơng mình khi họ
có yêu cầu; Viết th kêu gọi hoà bình,phản đối ctranh
- BT 2:
a Em sẽ góp ý kiến với bạn: Chúng tacần phải có thái độ vui vẻ, lịch sự đối vớingời nớc ngoài khi họ đến thăm VN, đó
Trang 10Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
là biểu hiện của sự mến khách
Giúp đỡ họ tận tình nếu họ có yêucầu, có nh vậy mới phát huy đợc tìnhhữu nghị với các nớc
b Tiếp đãi bạn ân cần, chu đáo, l/sự, tếnhị thể hiện sự hiếu khách của mìn; Giớithiệu cho bạn biết về con ngời và đất nớc
VN, những phong cảnh, di tích lịch sửcủa quê hơng, những món ăn VN…; Tìmhiểu bạn, những phong tục, tập quán,những nét vhoá của nớc bạn
Tuần 6
Ngày soạn: 26/09/2010 Ngày dạy 9A:
9B:
9C:
Tiết 6 - Bài 6 Hợp tác cùng phát triển
A Mục tiêu bài học :
1 Kiến thức: - HS hiểu đợc thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác ; sự cần thiết phải hợp
tác
- Chủ trơng của Đảng và Nhà nớc ta trong vấn đề hợp tác với các nớc khác ;
- Trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác
2 Kĩ năng: - Có nhiều việc làm cụ thể vè hợp tác trong học tập lao động hoạt động xã hội ;
Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời khác trong các hoạt động chung
3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng chính sách hợp tác hoà bình,
hữu nghị của Đảng và Nhà nớc ta
2 Kiểm tra bài cũ: K/tra 15 phút.
- Câu hỏi: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới có ý nghĩa nh thế nào? Chủ trơngcủa Đảng và nhà nớc ta trong việc xây dựng tình hữu nghị với các nớc trên thế giới là gì?
3 Bài mới:
Loài ngời ngày nay đang đứng trớc những vấn đề nóng bỏng có liên quan đén cuộc sống của mỗidân tộc cũng nh toàn nhân loại đó là:
- Bảo vệ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, khủng bố
- Tài nguyên môi trờng
- Dân số KHHGĐ
- Cách mạng KH công nghệ
Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài ngời chứ không riêng một quốc gianào, dân tộc nào, để hoàn thành sứ mệnh lịch sử này cần có sự hợp tác giữa các dân tộc, các quốcgia trên thế giới Đấy là ý nghĩa của bài học hôm nay
Hoạt động của thầy và trò Nội dung KT cần đạt
- HS đọc thông tin, quan sát ảnh: Sgk tr 20, 21
- Gv: Cho học sinh thảo luận các vấn đề có trong phần đặt
vấn đề SGK
? Qua việc quan sát ảnh và các thông tin trên, em có nhận
xét gì về quan hệ hợp tác giữa Việt Nam với các nớc trong
khu vực và trên thế giới?
- Gv: Việt Nam tham gia vào các tổ chức quốc tế trên các
lĩnh vực: Thơng mại, y tế, lơng thực và nông nghiệp, giáo
dục, khoa học, quỹ nhi đồng Đó là sự hợp tác toàn diện,
thúc đấy sự phát triển của đất nớc
? Bức tranh về trung tớng Phạm Tuân nói lên điều gì?
- Hs: ngời đầu tiên của VN bay vào vũ trụ với sự giúp đỡ
Trang 11Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
vũ trụ dới sự hợp tác giữa VN và LXô (24/7/1980
-24/7/2000) Thể hiện tình đoàn kết hợp tác giữa VN - LX
(cũ) trên lĩnh vực vũ trụ
? ảnh cầu Mỹ Thuận, ảnh ca mổ nói lên điều gì?
- Hs: Sự hợp tác giữa VN và úc trong lĩnh vực giao thông
vận tải, VN với Mĩ trong lĩnh vực y tế nhân đạo
- GV chuyển mục II ->
? Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho biết thế nào là hợp
- Nhận biết đợc tiến bộ văn minh nhân loại,
- Gián tiếp, trực tiếp giao lu với bạn bè,
- Đời sống vật chất tinh thần tăng lên
- Gv: Đất nớc ta đi lên từ nghèo nàn lạc hậu nên CNXH lên
rất cần các điều kiện trên
? Hợp tác với các nớc trên thế giới có tác dụng gì?
- Gv: Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay trởi thành
yêu cầu sống của mỗi dân tộc hợp tác hữu nghị với các nớc
giúp ta tiến nhanh tiến mạnh lên CNXH nó cũng là cơ hội
của thế hệ trẻ nói chung và bản thân các em nói riêng
tr-ởng thành và phát triển toàn diện
? Nguyên tắc của hợp tác của Đảng và NN ta là gì?
- Tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của
nhau, không can thiệp vào công việc nội bộ
? Chủ trơng của Đảng ta, Nhà nớc ta ntn?
(Mục 3, Sgk tr 22)
? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện
tinh thần hợp tác?
- Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài học
- Gv: Nhận xét: Quá trình đổi mới của nớc ta hiện nay diễn
ra khi thế giới có nhiều biến đổi to lớn cả về kinh tế và
chính trị Là một công dân tơng lai của đất nớc XHCN
chúng ta cần hiểu rõ hơn trách nhiệm của mình trong sự
nghiệp xây dựng đất nớc nói chung và hợp tác với các nớc
trong khu vực và trên thế giới nói riêng
* Luyện tập: GV hớng dẫn hs làm BT tại lớp: 1, 4 (BT/40)
- HD làm BT 2: Hợp tác trong các hoạt động: Học tập, lao
động, cắm trại trung thu
D Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, làm các BT còn lại, chuẩn bị bài giờ sau:
Bài 7 Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân
- Giúp các nớc nghèo phát triển
- Đạt đợc mục tiêu hoà bình
3.Chủ trơng của Đảng, Nhà nớc ta:
- Tăng cờng hợp tác
- Tuân thủ nguyên tắc:
+ Độc lập chủ quyền toàn vẹnlãnh thổ
+ không can thiệp nội bộkhông vũ trang
+ Bình đẳng cùng có lợi + Giải quyết bất đồng bằngthơng lợng
+ Phản đối âm mu, sức ép áp
đặt
4 Trách nhiệm của công dân - HS:
- Hợp tác với bạn bè và ngờixung quanh
- Quan tâm đến tình hình thếgiới và vai trò của Việt nam
- Có thái độ hữu nghị với ngờinớc ngoài
Trang 12Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
A Mục tiêu bài học:
1 Về kiến thức: - Hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân
tộc và một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam
- ý nghĩa của truyền thống đó dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc.
- Bổn phận của công dân - HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
2 Về kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán,
thói quen lạc hậu cần xoá bỏ.
- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác nhau liên quan đến các giá trị truyền thông.
- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truiyền thống dân tộc.
3 Vè thái độ: Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng, phủ định hoặc rời xa truyền thống dân tộc.
2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là hợp tác? Nêu ý nghĩa của sự hợp tác?
- Đễ xây dựng và phát triển đất nớc, trong giai đoạn hiện này, chủ trơng của Đảng vàNhà nớc ta là gì ?
3 Bài mới:
Gv đọc truyện: Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chào mừng cô giáo Mai nhânngày 20-11 Nhng bỗng có tiéng gõ cửa rụt rè Cô giáo mai ra mở cửa Trớc mắt cô là ngời lính rắnrỏi, đầy nghị lực, tay cầm một bó hoa sau khi đã bình tâm trở lại cô giáo Mai nhận ra em học trònghịch ngợm mà có lần vô lễ với cô Ngời lính nắm bàn tay cô giáo, nớc mắt rng rng vì một nỗi ânhận cha có dịp đợc cô tha lỗi
? Câu truyện nối về đức tính gì của ngời lính?
Hs: Phát biểu
Gv: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giá của dân tộc
ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay
- HS đọc 2 mẩu truyện sgk/23, 24
- Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm Yêu cầu mỗi
nhóm đọc và thảo luận về 2 câu chuyện SGK
Nhóm 1
? Truyền thống yêu nớc của dân tộc ta thể hiện nh thế nào
qua lời nói của Bác Hồ?
- “Tinh thần yêu nớc sôi nổi nó kết thành làn sóng mạnh
mẽ, to lớn Nó lớt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn
chìm lũ bán nớc cớp nớc”
- Thực tiễn đã chứng minh: Bà Trng, Bà Triệu, Trần Hng
Đạo sự hi sinh của các chiến sĩ ngoài mặt trận, nông dân,
bà mẹ ở hậu phơng trong cuộc kchiến chống Pháp, chống
Mĩ
? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của truyền thống
I Đặt vấn đề:
1 Bác Hồ nói về lòng yêu nớccủa dân tộc ta: Sgk/23
2 Chuyện về một ngời thầy: Sgk/24
Trang 13Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
gì?
- Những tình cảm và việc làm khác nhau nhng đều giống
nhau ở lòng yêu nớc nồng nàn và biết phát huy truyền thống
yêu nớc đó
Nhóm 2
? Cụ Chu Văn An là ngời nh thế nào?
- Cụ Chu văn An là nhà giáo nổi tiếng thời nhà Trần Có
công đào tạo nhiều học trò nhân tài cho đất nớc, nhiều ngời
nổi tiếng
? Nhận xét của em về cách c xử của học trò cũ với thầy
Chu văn An? Cách c xử đó thể hiện truyền thống gì?
- Học trò của cụ tuy làm quan to nhng vẫn nhớ đến sinh
nhật thầy Họ là những học trò kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn,
tôn trọng thầy giáo cũ
Cách c xử của học trò cũ - Phạm S Mạnh thể hiện truyền
thống “tôn s trọng đạo” của dân tộc ta
Nhóm 3
? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?
(HS trả lời, gv nxét bổ sung) ->
- Gv: Dân tộc Việt Nam có truyền thống lâu đồi, với mấy
nghìn năm văn hiến Chúng ta có thể tự hào về bề dày của
lịch sử truyền thống dân tộc Truyền thống yêu nớc, truyền
thống tôn s trọng đạo đợc đề cập trong hai câu truyện trên
đã giúp chúng ta hiểu về truyền thống dân tộc đó là truyền
thống mang ý nghĩa tích cực Tuy nhiên chúng ta cần hiểu
rõ truyền thống mang tính tiêu cực và thái độ của chúng ta
ntn
? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc mang ý nghĩa tích
cực còn có truyền thống, thói quen, lối sống tiêu cực không?
Nêu một vài ví dụ minh hoạ.
- Nếp nghĩ nối sống tuỳ tiện
- Coi thờng pháp luật
- T tởng địa phơng hẹp hòi
- Tục lệ ma chay, cới xin, lễhội, mê tín
? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?
- Phong tục: Những yếu tố truyền thống tốt thể hiện sự lành
- GV giải thích “Truyền thống”: Là thói quen hình thành đã
lâu đời trong lối sống và nếp nghĩ, đợc truyền lại từ thế hệ
này sang thế hệ khác
- Gv chuyển ý 2 ->
? Dân tộc ta có nhiều truyền thống tốt đẹp, em hãy kể
những truyền thống tốt đẹp mà em biết? (HS suy nghĩ trả
lời, gv nxét, kluận sgk/25)
? Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc?
- Gv: Kết luận:
- Truyền thống dân tộc đợc giới thiệu trong bài là giá trị tinh
thần đợc hình thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của dân
tộc Kế thừa và phát huy truyền thống là bảo tồn, giữ gìn,
những giá trị tốt đẹp đồng thời giao lu học hỏi tinh hoa của
nhân loại để làm giàu cho truyền thống của dân tộc chúng
ta
- Lòng yêu nớc của dân tộc làmột truyền thống quý báu Đó làtruyền thống yêu nớc còn giữ mãi
2 Những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam: Sgk/25.
=> Kế thừa và phát huy truyềnthống dân tộc là: Trân trọng, bảo
vệ, tích cực tìm hiểu, học tập thựchành những chuẩn mực giá trịtruyền thống để cái hay, cái đẹpcủa truyền thống phát triển và toảsáng
Trang 14Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
- Gv nói thêm: Giá trị tinh thần nh: t tởng, đức tính, lối
sống, cách ứng xử tốt đẹp
? Em hãy nêu ý nghĩa của truyền thống dân tộc?
- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là vô cùng quý giá, góp
phần tích cực vào quá trình phát triển của dân tộc và mỗi cá
nhân
? Hằng năm, chúng ta kỉ niệm ngày 20 – 11 có ý nghĩa gì?
- Ngày 20/11 đợc tổ chức hằng năm là thể hiện truyền thống
“Tôn s trọng đạo” của dân tộc Vào ngày đó, các thế hệ HS
nhớ đến công ơn của các thầy, cô giáo – những ngời đã có
- Truyền thống thờ cúng tổ tiên
- Truyền thống áo dài Việt nam
- Truyền thống múa hát dân gian
3 ý nghĩa: Sgk/25, mục 3.
- Việc kế thừa và phát huy truyềnthống dân tộc giúp ta dễ dàng hoànhập vào cộng đồng dân tộc, gópphần phát triển nhân cách mộtcách toàn diện
4 Trách nhiệm của công dân – HS:
- Bảo vệ, kế thừa và phát huytruyền thống tốt đẹp của dân tộcgóp phần giữ gìn bản sắc dân tộc
- Tự hào truyền thống dân tộc,phê phán, ngăn chặn t tuởng việclàm phá hoại đến truyền thốngdân tộc
A Mục tiêu bài học:
- Thông qua bài kiểm tra, đánh giá đợc những kiến thức cơ bản đã học của học sinh;
- HS vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài Phát huy tính năng động sáng tạo,
đồng thời qua đó học sinh biết tự kiểm tra đánh giá hành vi của mình
2 Kiểm tra bài cũ: GV k.tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới: Gv đọc đề và ghi đề lên bảng:
Câu3: Hãy giải thích: vì sao kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là yếu tố vôcùng quan trọng trên con đờng phát triển đất nớc? (2,5 điểm)
II H ớng dẫn chấm:
Câu 1: HS nêu đợc đầy đủ khái niệm về hợp tác, cho 1,5 điểm Trình bày đợc đầy đủ ý nghĩacủa sự hợp tác Quốc tế, có nêu đợc các yếu tố bức súc có tính toàn cầu, cho 2,0 điểm Trình bày rõràng, khúc chiết, khoa học, cho điểm tối đa
Trang 15Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011Câu 2: HS trình bày đợc chủ trơng của Đảng và nhà nớc, cho 2.0 điểm Nêu đợc đầy đủnhững việc làm của mình thể hiện tinh thần hợp tác Quôc tế, cho 2,0 điểm Diễn đạt rõ ràng, khoahọc và thuyết phúc, cho điểm tối đa
Câu 3: HS cần trình bày đợc các ý cơ bản sau:
- Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lu với các dân tộc, các nền văn hoá khác;
- Trong quá trình giao lu đó, dân tộc nào cũng cần tiếp thu đợc tinh hoa văn hoá của các dântộc khác, đó chính là cái riêng, cái bản sắc dân tộc;
- Nếu không biết kế thừa, giữ gìn và phát huy truyền thống đó, mỗi dân tộc có thể sẽ đánhmất bản sắc riêng của mình
- Hiện nay, trong điều kiện xã hội đang đổi mới, mở cửa giao lu rộng rãi với các nớc, nếuchúng ta không chú ý giữ gìn truyền thống, bản sắc dân tộc chúng ta sẽ có nguy cơ đánh mất bảnsăc dân tộc Việt Nam
(Diễn đạt đầy đủ, mạch lạc cho điểm tối đa)
D Củng cố, dặn dò: Chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 8 Năng động, sáng tạo
4 Tam gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa.
5 Theo mẹ đi xem bói
3 Con chim có tổ, con ngời có tông.
4 Lời chào cao hơn mâm cỗ
Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu học sinh
thảo luận các nội dung sau.
Nhóm 1:
- Truyền thống là gì?
ý nghĩa của truyền thống dân tộc?
Gv: Nói thêm: Giá trị tinh thần nh: t tởng,
đức tính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp.
Nhóm 2
Gv: Bổ sung: Yêu nớc trống giặc ngoại xâm,
nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu với cha
II Nội dung bài học
1 Khái niệm truyền thống Truyền thông tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác
2 Dân tộc Việt nam có những truyền thống :
Trang 16Giáo án Giáo dục công dân 9 - Năm học 2010 - 2011
mẹ, kính thầy yêu bạn,…kho tàng văn hoá
áo dài VN, tuồng, chèo, dân ca.
Nhóm 3
Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để
kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của
dân tộc
Gv: Bổ sung: Thái độ hành vi chê bai phủ
nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc hoặc
bảo thủ trì trệ, thích hàng ngoại, đua đòi.
Hs: Cử đại diện trình bày
Lớp trao đổi bổ sung
Là công dân của một đất nớc trong thời kỳ
đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào dân tộc
phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà ông cha
ta để lại, góp phần nhỏ vào sự nghiệp xây
- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán ngăn chặn t tuởng việc làm phá hoại
đến truyền thống dân tộc.
III Bài tập Bài1
- Cả lớp nhận xét, góp ý.
5.Dặn dò Làm bài tập 2 4 5.
tiết 11
kiểm tra - 45 phút