Giáo án dạy Tuần 06 Lớp 2

Muïc tieâu Rèn kỹ năng đọc thành tiếng, đọc trơn toàn bài, nghỉ hơi đúng chỗ Biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện và lời các nhân vật Nắm được diễn biến câu chuyện, hiểu được sự hài h[r]

Trang 1

TUẦN 06

Thứ hai ngày 29 tháng 9 năm 2009

BUỔI SÁNG Tiết 1: Chào cờ

Tiết 2: Toán 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7 + 5

I Mục tiêu

HSCL

- Giúp HS biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5 ,lập được bảng 8 cộng với 1 số

- Nhận biét trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Giải toán về nhiều hơn

- HS lamø các B1,2,4

Đối với HS yếu:

Biết đặt tính thẳng cột, biết đặt dấu cộng giữa hai số hạng, kẻ vạch ngang phù hợp với phép tính

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng cài

- HS: Bảng con, que tính

III Các hoạt động

1 Khởi động (1’)

2 Bài cũ (3’) Luyện tập

- Cho HS lên bảng làm bài

- Lớp 2/7: 43 HS

- Lớp 2/8: Nhiều hơn 8 HS

- Lớp 2/8: ? HS

- Nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 7 + 5

* ĐDDH:

- Có 7 que tính, lấy thêm 5 que tính nữa Hỏi có

tất cả mấy que tính

- Chốt bằng que tính

- Đính trên bảng 7 que tính sau đính thêm 5 que

tính nữa, gộp 7 que tính với 3 que tính để có 1 chục (1 bó) que tính Vậy 7 + 5 = 12

- Nhận xét

- Yêu cầu HS lập bảng cộng dạng 7 cộng với 1 số

- Nhận xét

 Hoạt động 2: Thực hành

* ĐDDH:

Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề bài?

- Uốn nắn hướng dẫn

-

- Hát

- HS lên bảng làm

- Lớp làm bảng con phép tính

- Hoạt động lớp

- HS thao tác trên que tính để tìm kết quả 12 que tính

- HS nêu cách làm

- HS đặt 7 7

+ 5 12

- Lớp nhận xét

- HS lập 7 + 4 = 11

7 + 5 = 12

7 + 9 = 16

- HS học thuộc bảng cộng 7

- Hoạt động cá nhân Tính HS làm bài

7 6 7 9 + 4 + 7 + 8 + 7

11 13 15 16

- HS sửa bài Lớp nhận xét

- Tính nhẩm HS làm bài

7 + 3 + 1 = 11 7 + 3 + 2 = 12

7 + 4 = 11 7 + 5 = 11

7 + 3 + 4 = 14 7 + 3 + 3 = 13

Trang 2

TUẦN 06

Bài 4:

- Đề bài cho gì?

- Đề bài hỏi gì?

- Tìm tuổi anh ta phải làm ntn?

4 Củng cố – Dặn dò (2’)

- Cho HS thi đua điền dấu +, - vào phép tính

- Xem lại bài: Làm bài 4

- Chuẩn bị: 47 + 5

7 + 7 = 14 7 + 6 = 13

- HS sửa bài

- HS tóm tắt

Em 7 tuổi Anh hơn em 7 tuổi Anh? Tuổi

- Lấy tuổi em cộng số tuổi anh hơn em

- HS làm bài – sửa bài

HS lên thi điền dấu +,

-7 + 6 = 13

7 – 3 + 7 = 11

Tiết 3: Tập đọc MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

HSCL

Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các cụm từ, Bước đầu đọc rõ lời nhân vật trong bài

HiểuÝ nghĩa :Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch.TL được câu hỏi 1, 2,3

HS :K,G TLCH (4)

II Chuẩn bị

- GV: Tranh, SGK

- HS: SGK

2 Bài cũ (3’) Cái trống trường em.

- HS đọc bài

- Tình cảm của bạn H đối với cái trống nói lên tình cảm

của bạn ấy với trường ntn?

- Tình cảm của em đối với trường lớp ntn?

- GV nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Luyện đọc

 ĐDDH: Bảng cài: từ khó, câu; bút dạ

- Đọc mẫu

- Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Nêu những từ cần luyện đọc?

- Nêu từ khó hiểu?

Luyện đọc câu:

- Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy đang nằm ngay giữa

cửa kia không?

- Được một lúc, tiếng xì xào nổi lên vì các em nghe thấy

mẩu giấy nói gì cả

 Hoạt động 2: Luyện đọc đoạn, đọc cả bài

 ĐDDH: Bảng cài: đoạn

- Cho HS đọc từng đoạn

- Cho HS đọc cả bài

- Lưu ý: Lời kể chuyện, lời các nhân vật nói với nhau

(giọng cô giáo hóm hỉnh, thân mật, giọng bạn trai thật

- Hát

- HS nêu

- HS khá đọc, lớp đọc thầm

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận tìm câu dài để ngắt

- Mỗi HS đọc 1 câu nối tiếp đến hết bài

- Hoạt động cá nhân

- Mỗi HS đọc 1 đoạn nối tiếp

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- Lớp nhận xét

- HS thi đua

Trang 3

TUẦN 06

thà, giọng bạn gái nhí nhảnh.)

- Nhận xét

- Thi đọc giữa các nhóm

- Chuẩn bị: Tiết 2

Tiết 4: Tập đọc MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

HSCL

Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các cụm từ, Bước đầu đọc rõ lời nhân vật trong bài

HiểuÝ nghĩa :Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch.TL được câu hỏi 1, 2,3

HS :K,G TLCH (4)

Đối với HS yếu: Biết đánh vần, đọc được tiếng, từ câu …

II Chuẩn bị

- GV: Tranh, bảng cài: câu

- HS: SGK

2 Bài cũ (3’)

- Đọc từng đoạn

- Cho HS đọc câu hỏi, câu cảm, câu cầu khiến

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

 ĐDDH: Tranh

- Giao cho mỗi nhóm thảo luận tìm nội dung

Đoạn 1:

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

- Có dễ thấy không?

Đoạn 2:

- Cô giáo khen lớp điều gì?

- Cô yêu cầu cả lớp làm gì?

Đoạn 3:

- Tại sao cả lớp xì xào hưởng ứng câu trả lời

của bạn trai

- Mẩu giấy không biết nói

Đoạn 4:

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Có thật đó là tiếng nói của mẩu giấy không? vì

sao?

- Vậy đó là tiếng nói của ai? Muốn biết điều

này, chúng ta làm tiếp bài tập sau Cho HS tập kể chuyển lời của mẩu giấy

- Cho HS nhận xét

- Từ tôi ở câu chuyện chỉ cái gì?

- Để chuyển lời của mẩu giấy thành lời của H

thì phải thay từ tôi bằng từ gì?

- Cho HS nói

- Hát

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận trình bày

- HS đọc đoạn 1

- Nằm ngay giữa lối đi

- Rất dễ thấy

- Lớp học sạch sẽ quá

- Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?

- Mẩu giấy đúng là không biết nói Cả lớp chưa hiểu ý cô giáo nhắc khéo

- Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác

- Không vì giấy không biết nói

- Hãy bỏ tôi vào sọt rác

- Chỉ mẩu giấy

- Thành mẩu giấy

- Hãy bỏ mẩu giấy vào sọt rác

- Thấy rác phải nhặt bỏ ngay vào sọt rác Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp

- HS đọc diễn cảm

Trang 4

TUẦN 06

- Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở H điều gì?

 Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

 ĐDDH: Bảng cài: câu

- Đọc

- Lưu ý về giọng điệu

- Giọng cô giáo hóm hỉnh, giọng bạn trai thật

thà, giọng bạn gái nhí nhảnh

- HS đọc toàn bài

- Em có thích bạn H nữ trong truyện này không?

Hãy giải thích vì sao?

- Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: Mua kính

- Thi đọc truyện theo vai

- Rất thích vì bạn thông minh, nhặt rác bỏ vào sọt Trong lớp chỉ có mình bạn hiểu ý cô giáo

Tiết 5: Đạo đức THỰC HÀNH: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

I Mục tiêu

HS:Biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào

- Nêu được ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chõ chơi

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ chép ghi nhớ

- HS: VBT

2 Bài cũ (3’) Gọn gàng, ngăn nắp.

- Cho HS quan sát tranh BT2

- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

- Tại sao phải sắp xếp gọn gàng lại?

GV nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Hoạt cảnh đồ dùng để ở đâu?

 ĐDDH: Cặp và vật dụng cá nhân của HS

- Cho HS trình bày hoạt cảnh

- Dương đang chơi thì Trung gọi:

- Dương ơi, đi học thôi

- Đợi tớ tí! Tớ tìm cặp sách đã

Nhắc nhở những HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp

góc học tập và nơi sinh hoạt

 Hoạt động 2: Gọn gàng, ngăn nắp

ĐDDH: Đồ dùng HS

- Cách chơi:Chia lớp thành 4 nhóm, phân không gian

hoạt động cho từng nhóm

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp sách để

lên bàn không theo thứ tự

GV tổ chức chơi 2 vòng:

- Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu cầu

Thư ký ghi kết qủa của các nhóm Nhóm nào mang đồ

- Hát

- HS quan sát

- Sắp xếp gọn gàng tủ sách

- Để khi tìm không mất thời gian, tủ sách gọn gàng, sạch, đẹp

- HS đọc ghi nhớ

- HS đóng hoạt cảnh

- HS chia làm 4 nhóm

- Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

- HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên

Trang 5

TUẦN 06

dùng lên đầu tiên được tính điểm Kết thúc cuộc chơi,

nhóm nào có điểm cao nhất là nhóm thắng cuộc

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- Câu chuyện này kể về ai, với nội dung gì?

- Qua câu chuyện này, em học tập được điều gì ở Bác

Hồ?

- Em có thể đặt những tên gì cho câu chuyện này?

- GV nhận xét các câu trả lời của HS

- GV tổng kết

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

- HS lắng nghe

HS thảo luận nhóm đôi để TLCH

- Từng cặp đôi nêu

- Bạn nhận xét

- Lớp nhận xét

Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên Đồ chơi, sách vở đẹp bền,

Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu

BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Toán ÔN 7 CỘNG VỚI MỘT SO:Á 7 + 5

I Mục tiêu

HSCL

- Giúp HS biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5 ,lập được bảng 7cộng với 1 số

- Nhận biét trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Giải toán về nhiều hơn

- HS lamø các B1,2,3,4 VBT

Đối với HS yếu:

Biết đặt tính thẳng cột, biết đặt dấu cộng giữa hai số hạng, kẻ vạch ngang phù hợp với phép tính

II Các hoạt động:

HS Làm bài vở bài tập toán Chữa bài bảng lớp

Bài 1: HS nêu yêu cầu bài

Phương pháp thực hành luyện tập

Phương pháp giảng giải thực hành, luyện tập

Phương pháp phân tích giảng giải

Bài 5: Phương pháp hỏi đáp

III Củng cố dặn dò

GV nhận xét tiết học

Tiết 2: Luyện đọc MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

Hiểu nội dung bài

- Từ ngữ: ra hiệu, xì xào, đánh bạc, hưởng ứng, thích thú

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện khuyên HS giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Đọc đúng các từ có âm vần khó

- Ngắt nghỉ hơi đứng sau dấu câu và các cụm từ

- Đọc phân biệt lời kể chuyện, lời nhân vật và lời các nhân vật với nhau

- Tình yêu trường lớp, giữ vệ sinh trường lớp

- Đối với HS yếu: Biết đánh vần, đọc được tiếng, từ câu …

II Các hoạt động dạy học:

Trang 6

TUẦN 06

Đọc nối tiếp câu hàng dọc

Đọc nối tiếp đoạn hàng ngang

GV uốn nắn cách phát âm của một số em đọc sai

Thi đọc giữa các nhóm, thi đọc cá nhân

Cho một học sinh đọc lại toàn bài

Cho học sinh yếu đọc

Cho một học sinh giỏi hoặc khá nêu lại nội dung bài

Cho một học sinh TB hoặc yếu nhắc lại nội dung bài

III Củng cố dặn dò:

Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương những em đọc tốt

Tiết 3: Rèn chữ MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu:

Giúp học sinh trình bày đúng đoạn văn trong vở, viết đúng chính tả, rèn cho học sinh có tính kiên nhẫn,

cẩn thận

Rèn cho học sinh tư thế ngồi viết, cách cầm bút

Rèn cho HS viết đúng độ cao

II Chuẩn bị:

Giáo viên viết đoạn văn cần rèn lên bảng đúng mẫu

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Giáo viên mời một học sinh giỏi đọc lại đoạn vừa viết

Hỏi trong đoạn có mấy câu?

Hỏi sau dấu chấm ta viết như thế nào?

Lưu ý những chữ cần phải viết hoa, viết đúng độ cao

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bài vào vở, giáo viên quan sát, uốn nắn các em viết xấu và rèn tư thế ngồi

Giáo viên đọc lại bài cho học sinh soát trong vở

Giáo viên chấm bài, sưả sai

IV Củng cố dặn dò:

Giáo viên nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2009

BUỔI SÁNG

Tiết 1: Toán 47 + 5

I Mục tiêu

- Biết thực hiện phép cộngcó nhớ trong phạm vi 100 dạng 47 + 5 Biết giải bài toán “nhiều hơn” theo tóm

tắt bàng sơ đồ đoạn thẳng

- HS làm B1,(cột 1,2,3,)B3

- Đối với HS yếu: Biết đặt tính đúng, thẳng cột

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng cài

- HS: SGK, que tính

2 Bài cũ (3’) 7 cộng với 1 số

- HS đọc bảng 7 cộng với 1 số

- HS thi đua giải toán nhẩm

- Hát

Trang 7

TUẦN 06

7 + 3 + 4 = 14 5 + 3 + 7 = 15

9 + 7 = 16 8 + 2 + 6 = 16

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng dạng 47 + 5

 ĐDDH: Que tính, bảng cài

- Nêu đề toán: Có 47 que tính thêm 5 que tính nữa

Hỏi có bao nhiêu que tính?

- Chốt

- 47 que tính

- Thêm 5 que tính

- Bỏ 3 que tính ở dưới lên 7 que tính ở trên để bó

thành bó (1 chục) Còn lại 2 que tính Tính rời là

52 que tính

- 47 + 5 = 52

- Yêu cầu HS đặt tính và tính

- Nêu cách cộng

- Cho HS đọc

 Hoạt động 2: Thực hành

 ĐDDH: Bảng phụ

Bài 1:

- Nêu đề bài?

- Cho HS làm bảng con cột 1, cột 2 làm vào vở

Bài 3:

- Cho HS đọc đề toán dựa vào tóm tắt

- Để tìm đoạn AB ta làm sao?

- Cho HS thi đua điền kết quả đúng:

7 + 7 = 15 (14) 7 + 3 = 16 (10)

8 + 7 = 14 (15) 7 + 9 = 10 (16)

- Làm bài 1

- Chuẩn bị: 47 + 25

- HS lên trình cách tính

- Lớp nhận xét

- HS làm theo

- HS đặt tính: 47

+ 5 52

- 7 + 5 = 12 viết 2 nhớ 1

- 4 thêm 1 là 5, viết 5

- HS đọc

- Tính: HS làm bảng con

17 27 37 + 4 + 5 + 6

21 32 43

- HS đọc

- Lấy đoạn CD cộng phần dài hơn của đoạn AB

- HS làm bài Sửa bài

- Khoanh tròn chữ đặt trước kết quả đúng

- Câu D: 9

Tiết 2: Chính tả (tập chép) MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

Chép chính xác bài chính tả , trình bày đúng lờ nhân vật trong bài

Làm được Bài tập 2 dòng b BT3 b

- Đối với HS yếu: Biết trình bày bài văn, đoạn văn, không để giây bẩn ra vở

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng cài, bảng phụ

- HS: Vở, bảng con

2 Bài cũ (3’) Cái trống trường em HS viết từ khó bảng

- Hát

Trang 8

TUẦN 06

lớp bảng con

- Nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết

- Đọc đoạn viết

 ĐDDH: Bảng phụ: đoạn chính tả

- Đọc đoạn viết

- Củng cố nội dung:

- Bỗng một em gái đứng dậy làm gì?

- Em gái nói gì với cô và cả lớp?

- Hướng dẫn nhận xét chính tả

- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

- Các dấu phẩy đó dùng để làm gì?

- Tìm thêm các dấu câu trong bài

- Nêu những từ dễ viết sai?

- Đọc cho HS viết vào vở

- Uốn nắn giúp đỡ

- Chấm sơ bộ

 Hoạt động 2: Làm bài tapä

 ĐDDH: Bảng phụ

- Điền ai / ay

Điền âm đầu

s / x Thanh hỏi / ngã

- Nhận xét tiết học: Khen HS viết bài sạch đẹp

- Trò chơi: Tìm từ mới qua bài tập 3

- Chuẩn bị: Ngôi trường mới

- HS lên bảng viết từ đã học

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- Nhặt mẩu giấy lên rồi mang bỏ vào sọt rác

- HS nêu lại nội dung câu nói

- 2 dấu phẩy

- Ngăn cách giữ việc này với việc kia

- Dấu chấm, dấu 2 chấm, dấu chấm cảm, dấu ngoặc kép

- Bông, tiến, mẩu giấy, nhặt, sọt rác, xong xuôi, cười rộ, buổi

- HS viết bảng con

- HS viết bài

- HS sửa bài

mái nhà máy bay cái tai chân tay vải vóc váy hoa gai góc gà gáy

xa xôi / sa xuống phố xá / đường sá giọt sương / xương cá ngã ba đường / ba ngả đường / ngỏ ý / cửa ngõ / tranh vẽ / có vẻ

- HS thi đua tìm

Tiết 3: Kể chuyện MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

- Dựa vào tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện bằng lời của mình

_HS khá giỏi : Biết Phân vai dựng lạicâu chuyện

- Tự tin, kể mạch lạc

II Chuẩn bị

- GV: Tranh

- HS: SGK

2 Bài cũ (3’) Chiếc bút mực

- 2 HS kể lại chuyện

- Nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tập kể lại đoạn mở đầu

- Hát

- Lớp nhận xét

- HS kể

Trang 9

TUẦN 06

 ĐDDH:

- Nhận xét

 Hoạt động 2: Tập kể từng đoạn theo tranh

 ĐDDH:

Tranh 1:

- Sau khi bước vào lớp cô giáo nói với lớp điều

gì Tranh 2:

- Lúc đó cả lớp ntn?

- Bạn trai giơ tay nói điều gì?

Tranh 3:

- Bạn gái đứng lên làm gì?

Tranh 4:

- Sau khi nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì?

- Nghe xong thái độ của cả lớp ra sao?

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét

 Hoạt động 3: Dựng lại câu chuyện theo vai

- Cho HS nhận vai

- Qua câu chuyện này em rút ra bài học gì?

- Tập kể chuyện

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo từng đôi 1

- HS trình bày

- Khen lớp sạch, nhưng cả lớp có thấy mẩu giấy đang nằm kia không

- Các em hãy lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?

- Im lặng rồi có tiếng xì xào

- Thưa cô giấy không nói được đâu ạ

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú

- HS kể

- Lớp nhận xét

- Cô giáo, bạn gái, bạn trai, 1 số HS trong lớp

Tiết 4: Tự nhiên – Xã hội TIÊU HÓA THỨC ĂN

I Mục tiêu

- Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Có ý thức: ăn chậm, nhai kỹ

Riêng HS KG Cầøn giải thích được ù tại sao cần ăn chậm, nhai kĩ; không chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no;

II Chuẩn bị

- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm

- HS: SGK

2 Bài cũ (3’) Cơ quan tiêu hóa.

- Chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong ống tiêu

hóa trên sơ đồ

- Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa

- GV nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày

 ĐDDH: Một gói kẹo mềm

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- GV phát cho mỗi HS 1 chiếc kẹo và yêu cầu:

- HS nhai kĩ kẹo ở trong miệng rồi mới nuốt Sau đó

cùng thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau:

- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì?

- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa ntn?

- Hát

- HS thực hành và nói

- Lớp nhận xét

- HS thực hành và nói

- Lớp nhận xét

Thực hành nhai kẹo

Trang 10

TUẦN 06

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin

trong SGK

- GV bổ sung ý kiến của HS và kết luận

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột già

 ĐDDH: Bảng cài: Bài học

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu? Để

làm gì?

+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu?

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được đưa đi

đâu?

- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS và kết

luận:

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở 4 bộ

phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau khi

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?

- GV nhắc nhở HS hằng ngày nên thực hiện những

điều đã học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa,

chạy nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Aên uống đầy đủ: GV dặn HS về nhà sưu

tầm tranh ảnh hoặc các con giống về thức ăn, nước

uống thường dùng

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Đại diện 1 số nhóm trình bày ý kiến

- HS nhắc lại kết luận

HS đọc thông tin

- Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để đi nuôi cơ thể

- Chất bã được đưa xuống ruột già

- Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra ngoài( qua hậu môn

- 4 HS nối tiếp nhau nói về sự biến đổi thức ăn ở 4 bộ phận ( Mỗi HS nói 1 phần )

- 1 – 2 HS nói về sự biến đổi thức ăn ở cả 4 bộ phận

- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:

- Aên chậm, nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn

- Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày để tránh

bị táo bón

BUỔI CHIỀU

Tiết :1 Toán ÔN 47 + 5

I Mục tiêu

- Biết thực hiện phép cộng dạng 47 + 5 (cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục)

- Củng cố giải bài toán “nhiều hơn” và “trắc nghiệm”

- Tính đúng, nhanh

- Tính cẩn thận, khoa học

- Đối với HS yếu: Biết đặt tính đúng, thẳng cột

II Các hoạt động

Phương pháp luyện tập thực hành

Phương pháp thực hành

GV lưu ý học sinh đặt tính thẳng cột

Phương pháp phân tích giảng giải

Phương pháp quan sát, động não

III Củng cố dặn dò

GV nhận xét, tuyên dương

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	162,58 KB