giáo án tuần 34 lớp 4

- So sánh sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật sống hoang dã với sơ đồ về chuỗi thức ăn đã học ở các bài trước, em có nhận xét gì.. - Nhóm vật nuôi, c[r]

Trang 1

TUẦN 34

Thứ hai ngày 30 tháng 4 năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ

Theo Báo Giáo dục và thời đại

- Giáo dục HS có ý thức tạo ra xung quanh cuộc sống của mình niềm vui,

sự hài hước, tiếng cười

- GD KNS: giáo dục HS biết kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (3 phút)

- HTL bài thơ “Con chim chiền chiện?” - 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ

- Nêu nội dung bài thơ ? - TLCH

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài mới (1 phút) - Quan sát tranh minh họa sgk

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (10

phút)

a Gọi HS đọc toàn bài - 2 - 3 HS đọc toàn bài

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia bài làm 3 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … cười 400 lần.+ Đoạn 2: Tiếp theo … mạch máu.+ Đoạn 3: Còn lại

b Gọi HS đọc nối tiếp các đoạn - Đọc nối tiếp 3 đoạn

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc: não

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối tiếp theo nhóm 3

+ Giải nghĩa từ: thống kê, thư giãn,

sảng khoái, điều trị

+ Đặt câu với từ: sảng khoái, thư

giãn

- Đại diện các nhóm đọc - thi đọc

d Đọc diễn cảm toàn bài (HD giọng

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (10

phút)

- Đọc thầm đoạn 1, 2, 3 và TLCH

+ Phân tích cấu tạo của bài báo trên

Nêu ý chính của từng đoạn ?

- Đoạn 1: Tiếng cười là đặc điểm quan trọng, phân biệt con người vớicác loài động vật khác

- Đoạn 2: Tiếng cười là liều thuốc

Trang 2

- Đoạn 3: Người có tính hài hước

sẽ sống lâu hơn

- Người ta đã thống kê số lần cười ở

người như thế nào ?

+ Nếu luôn cau có hoặc nổi giận sẽ có

nguy cơ gì ?

+ … nguy cơ bị hẹp mạch máu

+ Người ta tìm cách tạo ra tiếng cười

cho bệnh nhân để làm gì ?

+ Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh nhân, tiết kiệm tiền cho Nhà nước

+ Em rút ra điều gì qua bài này ? Hãy

chọn ý đúng

- ý b: Cần biết sống một cách vui vẻ

- GD KNS: Nếu được là một tuyên

truyền viên truyên truyền về tác dụng

của tiếng cười em sẽ làm gì ?

+ Em được thông báo là người đầu tiên

của lớp đi thi Giải toán trên mạng

Internet, em sẽ bộc lộ cảm xúc ngay

trên lớp như thế nào ?

- Liên hệ bản thân – nối tiếp TLCH

- Nhận xét tiết học, khen ngợi

- Dặn dò HS: ôn bài, chuẩn bị bài mới

Trang 3

Toán

ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG ( Tiếp theo)

I MỤC TIÊU

- HS được củng cố các đơn vị đo diện tích đã học và quan hệ giữa các đơn vị đó

- Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan

- Giáo dục HS nhanh nhẹn, tính chính xác trong học toán

- Bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi 2 HS thực hiện BT1 - HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Nhận xét, khen ngợi

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài (1 phút)

2.2 Luyện tập (30 phút)

Bài 2: Bài tập yêu cầu gì ? Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS tự làm bài vào bảng con - HS làm bài vào bảng con

- Chữa bài, nhận xét, khen ngợi - 2 HS chữa bài

Bài 3: >, <, = ? - Đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - HS tự làm bài vào vở

- Chữa bài, khen ngợi - HS chữa bài

2m2 5 dm2 > 25 dm 2

3 m2 99 dm2 < 4 m2

3 dm2 5 cm2 = 305 cm2

65m2 = 6500dm2

Bài 4: - Đọc yêu cầu bài tập ? - Đọc đề bài – phân tích đề bài

- HD HS cách giải bài toán

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - HS tự làm bài ra vở - chữa bài

Bài giải

Diện tích thửa ruộng đó là:

64 x 25 = 1 600 (m2)Thửa ruộng đó thu hoạch được là:

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài mới

10 1

Trang 4

+ Mối quan hệ giữa các yếu tố vô sinh và hữu sinh.

+ Vai trò của thực vật đối với sự sống trên trái đất

- Rèn kĩ năng phán đoán, giải thích qua một số bài tập về nước, không khí,ánh sáng, nhiệt Khắc sâu hiểu biết về thành phần các chất dinh dưỡng có trong thức

ăn và vai trò của không khí, nước trong đời sống

- Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc

- Tranh ảnh minh họa SGK

- Thế nào là chuỗi thức ăn ? - TLCH

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 134, 135 sgk và nói những hiểu

biết của minh về những cây trồng và

vật nuôi đó

- HS quan sát hình minh hoạ

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau trả lời

+ Cây lúa:Thức ăn của cây lúa là

nước, không khí, ánh sáng, các chất

khoáng hoà tan trong đất.Hạt lúa là

thức ăn của chuột , gà, chim

+ Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngô, khoai

và nó cũng là thức ăn của rắn hổ

mang, đại bàng, mèo,gà

+ Đại bàng:thức ăn của đại bàng là gà,

chuột, xác chết của đại bàng là thức ăn

của nhiều động vật khác

- HS nối tiếp nhau trả lời+ Cú mèo:thức ăn của cú mèo là chuột+ Rắn hổ mang:thức ăn của rắn hổ mang

là gà, chuột, ếch, nhái.Rắn cũng là thức

ăn của con người

+ Gà: Thức ăn của gà là thóc, sâu bọ, côn trùng, cây rau non và gà cũng là thức ăn của đại bàng, rắn, hổ mang

- Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh

vật được bắt đầu từ sinh vật nào ?

- GV chia lớp thành nhóm 4, các em

cùng tham gia vẽ sơ đồ mối quan hệ

về thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây

Trang 5

Gà Cây lúa Rắn hổ mang

Chuột đồng

Cú mèo

- So sánh sơ đồ mối quan hệ về thức

ăn của nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật sống hoang dã với sơ đồ về

chuỗi thức ăn đã học ở các bài trước,

em có nhận xét gì ?

- Nhóm vật nuôi, cây trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn hơn

- Trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn

của một nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật sống hoang dã ta thấy có

nhiều mắt xích hơn

+ Cây là thức ăn của nhiều loài vật

Nhiều loài vật khác nhau nhau cũng là

thức ăn của một số loài vật khác

+Trên thức tế, trong tự nhiên mối quan

hệ về thức ăn giữa các sinh vật còn

phức tạp hơn nhiều, tạo thành lưới thức

ăn

-> Kết luận: sơ đồ mối quan hệ về

thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây

trồng và động vật sống hoang dã:

b HĐ 2: Xác định vai trò con người

trong chuỗi thức ăn tự nhiên (7

phút)

- HS quan sát hình trang 136, 137 SGK

kể tên những gì được vẽ trong hình

- Nêu nhiệm vụ thảo luận theo cặp:

Dựa vào các hình trên bạn hãy nói về

chuỗi thức ăn trong đó có con người ?

- Thảo luận cặp – trình bày nối tiếp

+ Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá

rừng sẽ dẫn đến tình trạng gì ?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu một mắt xích

trong chuỗi thức ăn bị đứt ?

Trang 6

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài giờ sau.

- Giáo dục HS có ý thức tạo ra xung quanh cuộc sống của mình niềm vui,

sự hài hước, tiếng cười

- GD KNS: giáo dục HS biết kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức.

- Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- HTL bài thơ “Con chim chiền chiện?” - 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài mới (1 phút) - Quan sát tranh minh họa sgk

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc (15 phút)

+ Đoạn 1: Từ đầu … cười 400 lần.+ Đoạn 2: Tiếp theo … mạch máu.+ Đoạn 3: Còn lại

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc: não

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối tiếp theo nhóm 3

+ Giải nghĩa từ: thống kê, thư giãn,

sảng khoái, điều trị

+ Đặt câu với từ: sảng khoái, thư giãn

d Đọc diễn cảm toàn bài (HD giọng đọc)

2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm (15 phút) - Đọc nối tiếp 6 đoạn - Nêu giọng đọc

- GV đọc, hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn

“Tiếng cười là … hẹp mạch máu”

- HS luyện đọc

- Thi đọc diễn cảm - bình chọn

3 Củng cố, dặn dò (1 phút)

Toán LUYỆN TẬP

Trang 7

I MỤC TIÊU

- Giúp HS củng cố các đơn vị đo diện tích đã học và quan hệ giữa các đơn vị đó

- Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liênquan

- GV hướng dẫn HS chuyển đổi từ các

đơn vị lớn ra các đơn vị bé và ngược lại

- HS: Đọc yêu cầu, tự làm bài

- HS nối tiếp chữa bài

+ Bài 3: Tương tự HS: Đọc yêu cầu và tự làm

- 4 HS lên bảng chữa bài

- GV và cả lớp nhận xét: 3m26dm2 > 36dm2

5dm299cm2 < 6dm2

2dm28cm2 = 208cm2 24m2 =240 000cm2

2 + 1 = 3(phần)Diện tích trồng chè là:

9 : 3 x 1 = 3 (km2)Diện tích trồng cà phê là:

Buổi sáng Luyện từ và câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN – YÊU ĐỜI

I MỤC TIÊU

- Tiếp tục mở rộng hệ thống hóa vốn từ về tinh thần lạc quan, yêu đời

- Biết đặt câu với các từ đó

- Giáo dục HS tinh thần lạc quan trong cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK Tiếng Việt

Trang 8

Xác định TN trong mỗi câu sau:

a) Để làm vui lòng ông bà, cha

mẹ, em cố gắng học tốt

b) Để cả lớp đều vượt qua kì thi

cuối năm sắp tới, mỗi học sinh

lớp em đều ra sức thi đua ôn tập

Bài tập 1: Nêu yêu cầu bài tập ? … xếp các từ vào bốn nhóm

- Từ chỉ họat động trả lời câu hỏi

- Từ vừa chỉ cảm giác, vừa chỉ

tính tình trả lời câu hỏi nào ?

- Từ chỉ hoạt động TLCH Làm gì ?

- Từ chỉ cảm giác TLCH Cảm thấy thế nào ?

- Từ chỉ tính tình TLCH Là người thế nào ?

- Từ vừa chỉ cảm giác, vừa chỉ tính tình

TLCH Cảm thấy thế nào? Là người thế

nào ?

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ

thảo luận theo bàn

- HS trao đổi theo bàn

- Đại diện nhóm lên trình bày

- GV và cả lớp nhận xét

a Từ chỉ hoạt động: Vui chơi,

mua vui, góp vui

c Từ chỉ tính tình: vui tính, vui nhộn, vui tươi

b Từ chỉ cảm giác: vui thích, vui

mừng, vui sướng, vui lòng, vui

- Đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS nối tiếp đặt câu - HS nối tiếp trình bày

- GV nhận xét, khen ngợi Ví dụ : + Cảm ơn các bạn đã đến góp vui

với bọn mình

+ Ngày ngày, các cụ già vui thú với những

luống hoa trong vườn

Bài tập 3: Đọc yêu cầu bài tập ? Thi tìm từ miêu tả tiếng cười và đặt câu với

Trang 9

Cười sằng sặcCười khanh kháchCười khúc khích

- Dặn dò HS: ôn bài, chuẩn bị bài

- Yêu cầu HS nối tiếp trình bày - HS nối tiếp trình bày

3 x 3 = 9 (cm2)Đáp số: 12 cm; 9 cm

Bài 3: - Đọc yêu cầu bài tập ? Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Yêu cầu HS tự làm bài vào giấy nháp - HS tự làm bài vào giấy nháp

- HS nối tiếp chữa bài

Trang 10

Bài 4: Đọc đề bài ? - Đọc đề bài – phân tích đề bài

- Chữa bài

Diện tích của một viên gạch là:

20  20 = 400 (cm2)Diện tích của lớp học là:

5  8 = 40 (m2) = 400 000 (cm2)

- Rèn kỹ năng nói, kĩ năng nghe:

+ Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện

+ Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp với cử chỉ điệu bộ

+ Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Giáo dục HS sự hài hước, hóm hỉnh trong cuộc sống

- GD KNS: thể hiện sự tự tin, hợp tác, lắng nghe tích cực.

- Bảng phụ

- Kể một câu chuyện đã được nghe

hoặc được đọc về tinh thần lạc quan,

a HD hiểu yêu cầu đề bài

- Nêu yêu cầu bài tập ? - Đọc đề bài - xác định từ quan trọng

- GV gạch dưới những từ quan trọng Kể chuyện về một người vui tính mà em

biết.

Trang 11

- Gọi HS đọc lại gợi ý sgk - Đọc gợi ý sgk

- GV nhắc nhở HS:

+ Nhân vật trong câu chuyện là người

vui tính

+ Có thể kể theo 2 hướng:

1 Giới thiệu một người vui tính, nêu

những sự việc minh họa cho đặc điểm

chuyện) Nên kể hướng này khi nhân

vật là người em không biết nhiều

- HS nói tên nhân vật mình chọn kể

b HS thực hành kể chuyện, trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức kể trong nhóm - Kể theo cặp

- GV gợi ý kể toàn bộ câu chuyện hoặc

theo đoạn (với các câu chuyện dài)

- Kể theo đoạn

- Gợi ý để HS nêu ý nghĩa truyện - Nêu ý nghĩa truyện

- Tổ chức thi kể chuyện: - Thi kể chuyện

+ Nêu các tiêu chí đánh giá

+ Nhận xét, khen ngợi

- Nhận xét giờ học, khen ngợi

Trang 12

dựng nước đến giữa thế kỷ XIX.

- Nhớ được các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu trong quá trình dựng nước và giữ nước của dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Nguyễn

- Tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc

SGK, tranh ảnh

- Mô tả kiến trúc độc đáo của quàn thể

- GV đưa ra băng thời gian, giải thích

băng thời gian

- HS điền nội dung các thời kỳ, triều đại vào ô trống cho chính xác

- Dựa vào kiến thức đã học làm bài

Vương, Hai Bà Trưng,

- Thảo luận nhóm đôi – kể tóm tắt công lao của các nhân vật lịch sử

c HĐ 3: Các di tích lịch sử nổi tiếng

(10 phút)

- GV đưa ra một số địa danh, di tích

lịch sử văn hóa có đề cập trong SGK

+ Lăng vua Hùng

+ Thành Cổ Loa

+ Sông Bạch Đằng

+ Thành Hoa Lư+ Thành Thăng Long

- Nêu thời gian hoặc sự kiện lịch sử gắn liền với các địa danh, di tích lịch

sử đó

- Giới thiệu hiểu biết của bản thân về địa danh đó

Trang 13

+ Vai trò của thực vật đối với sự sống trên trái đất.

- Rèn kĩ năng phán đoán, giải thích qua một số bài tập về nước, không khí,ánh sáng, nhiệt Khắc sâu hiểu biết về thành phần các chất dinh dưỡng có trongthức ăn và vai trò của không khí, nước trong đời sống

- Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc

- Tranh ảnh minh họa SGK

- Thế nào là chuỗi thức ăn ? - TLCH

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 134, 135 sgk và nói những hiểu

biết của minh về những cây trồng và

vật nuôi đó

- HS quan sát hình minh hoạ

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau trả lời

+ Cây lúa:Thức ăn của cây lúa là nước,

không khí, ánh sáng, các chất khoáng

hoà tan trong đất.Hạt lúa là thức ăn của

chuột , gà, chim

+ Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngô, khoai

và nó cũng là thức ăn của rắn hổ mang,

đại bàng, mèo,gà

+ Đại bàng:thức ăn của đại bàng là gà,

chuột, xác chết của đại bàng là thức ăn

của nhiều động vật khác

- HS nối tiếp nhau trả lời+ Cú mèo:thức ăn của cú mèo là chuột+ Rắn hổ mang:thức ăn của rắn hổ mang

là gà, chuột, ếch, nhái.Rắn cũng là thức

ăn của con người

+ Gà: Thức ăn của gà là thóc, sâu bọ, côn trùng, cây rau non và gà cũng là thức ăn của đại bàng, rắn, hổ mang

- Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh

vật được bắt đầu từ sinh vật nào ?

- GV chia lớp thành nhóm 4, các em

cùng tham gia vẽ sơ đồ mối quan hệ về

Gà Cây lúa Rắn hổ mang

Chuột đồng

Cú mèo

Trang 14

- So sánh sơ đồ mối quan hệ về thức ăn

của nhóm vật nuôi, cây trồng và động

vật sống hoang dã với sơ đồ về chuỗi

thức ăn đã học ở các bài trước, em có

nhận xét gì ?

- Nhóm vật nuôi, cây trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn hơn

- Trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn

của một nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật sống hoang dã ta thấy có nhiều

mắt xích hơn

+ Cây là thức ăn của nhiều loài vật

Nhiều loài vật khác nhau nhau cũng là

thức ăn của một số loài vật khác

+Trên thức tế, trong tự nhiên mối quan

hệ về thức ăn giữa các sinh vật còn

phức tạp hơn nhiều, tạo thành lưới thức

ăn

-> Kết luận: sơ đồ mối quan hệ về

trồng và động vật sống hoang dã:

b HĐ 2: Xác định vai trò con người

trong chuỗi thức ăn tự nhiên (7

phút)

- HS quan sát hình trang 136, 137 SGK

kể tên những gì được vẽ trong hình

- Nêu nhiệm vụ thảo luận theo cặp:

Dựa vào các hình trên bạn hãy nói về

chuỗi thức ăn trong đó có con người ?

- Thảo luận cặp – trình bày nối tiếp

+ Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá

rừng sẽ dẫn đến tình trạng gì ?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu một mắt xích

trong chuỗi thức ăn bị đứt ?

+ Chuỗi thức ăn là gì ?

+ Nêu vai trò thực vật đối với sự sống

trên trái đất

- Nhận xét giờ học, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài giờ sau

Trang 15

- Đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể vui, hóm hỉnh

- Hiểu ý nghĩa các từ trong bài Đọc phân biệt lời các nhân vật và người dẫn câu chuyện

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh vừa biết làm cho

chúa ăn ngon, vừa khéo răn chúa: No thì chẳng có gì vừa miệng đâu ạ.

- Giáo dục HS tính hài hước, vui nhộn trong cuộc sống.

- Tranh minh họa SGK

- Đọc nối tiếp bài “Tiếng cười là liều

+ Đoạn 1: 3 dòng đầu+Đoạn 2: tiếp đề hai chữ “đại phong”

+ Đoạn 3: tiếp khó tiêu + Đoạn 4: còn lại

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc: tương

truyền, khuya, lâu nay.

c Luyện đọc đoạn theo nhóm - Đọc đúng câu hỏi, câu cảm trong bài

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Đọc nối tiếp theo cặp

+ Giải nghĩa từ: tương truyền, thời

vua Lê – chúa Trịnh, túc trực, dã vị

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (10

phút)

Đọc thầm các đoạn, trả lời câu hỏi

+ Trạng Quỳnh là người như thế nào ? + … người rất thông minh …

+ Nêu nội dung chính đoạn 1? + giới thiệu về Trạng Quỳnh

+ Chúa Trịnh phàn nàn với Trạng điều

gì ?

+ … chúa ăn đủ món ngon, vật lạ trên đời mà vẫn không thấy ngon miệng.+ Vì sao chúa Trịnh muốn ăn món

mầm đá ?

+ Vì chúa ăn gì cũng không ngon miệng, thấy đá là món lạ thì muốn ăn.+ Trạng Quỳnh chuẩn bị món ăn cho

chúa như thế nào ?

+ Cho người đi lấy đá về ninh, còn mình thì chuẩn bị lọ tương đề bên ngoài hai chữ “đại phong” đói mèm

Trang 16

- Nội dung đoạn 2, 3 là gì ? Câu chuyện giữa chúa và Trạng

+ Vì đói thì ăn gì cũng thấy ngon

- Nêu nội dung đoạn 4 ? Bài học dành cho chúa

+ Em có nhận xét gì về Trạng Quỳnh ? + Rất thông minh, hóm hỉnh

2.4 HD đọc diễn cảm (10 phút) - Đọc nối tiếp 4 đoạn - Nêu giọng đọc

Bài 1: Nêu yêu cầu bài tập ? Quan sát hình bên, hãy chỉ ra:

- Yêu cầu HS quan sát hình và

TLCH

- Quan sát hình vẽ SGK để nhận biết

- Chữa bài, khen ngợi a) DE song song AB

Bài 2: - Đọc yêu cầu bài tập

Trang 17

64 : 4 = 16 (cm)-> Chọn đáp án C: 16 cm

Bài 3: - Bài toán yêu cầu gì ? - Vẽ hình chữ nhật có chiều dài 5 cm,

chiều rộng 4 cm, sau đó tính chu vi và diện tích

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài – chữa bài

Chu vi hình chữ nhật là:

(5 + 4) x 2 = 18 (cm)Diện tích hình chữ nhật là:

5 x4 = 20 (cm2)Đáp số: 18 cm; 20 cm2

Bài 4: Đọc đề bài ? - Đọc đề bài

- Yêu cầu HS quan sát hình H

và hỏi: Diện tích hình H là tổng

diện tích của các hình nào ?

- Diện tích hình H là tổng diện tích hình bình hành ABCD, hình chữ nhật BCGE

- Vậy ta có thể tính diện tích

của hình H như thế nào?

- HS thảo luận theo bàn – trình bày+ Tính diện tích bình hành ABCD

+ Tính diện tích hình chữ nhật BCGE

+ Tính tổng diện tích hình bình hành ABCD và hình chữ nhật BCGE

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I MỤC TIÊU

- Nhận thức đúng về lỗi trong bài viết của bạn và của mình

- Biết tham gia cùng các bạn trong lớp chữa lỗi Nhận thức được cái hay của bài được cô giáo khen

- Giáo dục HS thái độ nghiêm túc trong học tập

Trang 18

- Chuẩn bị một số đoạn văn hay

1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

2 Bài mới

2.1 Nhận xét chung bài làm của HS (7

phút)

- GV viết lên bảng đề bài - HS đọc đề bài em chọn làm - xác

định yêu cầu của đề bài

- GV nhận xét kết quả bài làm - Nghe nhận xét

* Ưu điểm: nhận xét bài làm của HS các nội

dung:

+ Xác định đúng đề bài (tả cây cối), kiểu

bài (miêu tả)

+ Về bố cục: HS đã viết đủ 3 phần

+ Diễn đạt, sự sáng tạo, cách trình bày bài,

chữ viết: chữ viết đẹp, sạch sẽ Nhiều em có

sự sáng tạo trong câu văn, từ ngữ sinh động

* Những nhược điểm:

+ Nhiều em viết sai nhiều lỗi chính tả, câu

văn chưa rõ nghĩa Dấu chấm phẩy, dấu

phẩy đặt không đúng chỗ Câu quá dài

- Nhận xét, khen ngợi các bài viết hay - Nhận bài, đọc lời nhận xét

2.2 Hướng dẫn HS chữa bài (8 phút)

- GV trả bài cho từng học sinh

a Hướng dẫn HS sửa lỗi

- NX chung về bố cục bài làm của HS

- Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở

- Yêu cầu đọc nội dung được nhận xét - HS đọc

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - Làm bài vào vở theo nội dung:

+ Lỗi về bố cục, cách diễn đạt+ Lỗi về ý

+ Lỗi về cách dùng từ, đặt câu+ Lỗi chính tả

b Hướng dẫn chữa lỗi chung

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - HS chữa lỗi theo cặp

- GV chữa lại cho đúng bằng phấn màu - Chép bài chữa vào vở

2.3 Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài

văn hay

(5 phút)

- GV đọc đoạn văn, bài văn hay của học

sinh trong lớp (hoặc sưu tầm)

- Nghe GV đọc

- GV hướng dẫn để học sinh tìm ra cái hay,

cái đáng học của đoạn văn, bài văn

- Thảo luận nhóm

- Tham gia ý kiến NX nội dung đoạnvăn, bài văn GV đọc

Trang 19

- Nhận xét và bổ sung

2.4 Hướng dẫn HS chọn viết lại một đoạn

trong bài để bài viết tốt hơn (10 phút)

- Hướng dẫn HS viết lại một đoạn trong bài

viết chưa hay vào vở

- Viết lại đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc và so sánh về nội dung,

cách dùng từ, đặt câu giữa đoạn viết mới với

đoạn viết cũ

- Đọc và tự rút ra kinh nghiệm

- Biểu dương HS có bài làm hay

_

Buổi chiều Tiếng Việt

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

- Đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể vui, hóm hỉnh

- Hiểu ý nghĩa các từ trong bài Đọc phân biệt lời các nhân vật và người dẫn câu chuyện

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh vừa biết làm

cho chúa ăn ngon, vừa khéo răn chúa: No thì chẳng có gì vừa miệng đâu ạ.

- Giáo dục HS tính hài hước, vui nhộn trong cuộc sống.

- Tranh minh họa SGK

- Đọc nối tiếp bài “Tiếng cười là liều

+ Đoạn 1: 3 dòng đầu+Đoạn 2: tiếp đề hai chữ “đại phong”

+ Đoạn 3: tiếp khó tiêu + Đoạn 4: còn lại

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc: tương

truyền, khuya, lâu nay.

c Luyện đọc đoạn theo nhóm - Đọc đúng câu hỏi, câu cảm trong

bài

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Đọc nối tiếp theo cặp

Trang 20

+ Giải nghĩa từ: tương truyền, thời

vua Lê – chúa Trịnh, túc trực, dã vị

Thứ năm ngày 3 tháng 5 năm 2018

Buổi sáng Luyện từ và câu

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂU

I MỤC TIÊU

- Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ phương tiện

- Nhận biết trạng ngữ chỉ phương tiện trong câu; thêm trạng ngữ chỉ phương tiện vào câu

- Giáo dục HS yêu thích môn học

- Tranh minh họa sgk

(Giảm tải: Không dạy phần nhận x ét,

ghi nhớ, phần luyện tập chỉ yêu cầu

HS nhận diện TN)

c HĐ 3: Hướng dẫn HS luyện tập

(30 phút)

Bài tập 1: Tìm TN trong câu

- Nêu yêu cầu bài tập ?

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	131,92 KB