GIÁO ÁN 5B BUỔI SÁNG TUẦN 23

Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề ( Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải một số bài tập liên quan BT1, BT3). Phẩm chất : Rèn tính cẩn thận, chính xác[r]

TUẦN 23

Thứ hai ngày 1 tháng 3 năm 2021

Hoạt động tập thể SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: GIAO LƯU VĂN NGHỆ MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN

I MỤC TIÊU

- HS biết sưu tầm các bài hát, bài thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… xoay quanh chủ đề “Mừng Đảng - mừng xuân”

- Thông qua buổi giao lưu văn nghệ này, HS thêm yêu quê hương đất

nư-ớc và tự hào về truyền thống vẻ vang của Đảng

II CHUẨN BỊ

- Các bài hát, bài thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… ca ngợi Đảng, ca ngợi vẻ đẹp của quê hương đất nước, của mùa xuân ;

III TIẾN HÀNH

Phần 1 Nghi lễ

- Lễ chào cờ

- Nghe báo cáo sơ kết tuần 22 và kế hoạch tuần 23

Phần 2 Sinh hoạt theo chủ điểm

Bước 1: Chuẩn bị

* Đối với GV

- GV cần phổ biến rõ yêu cầu của cuộc thi để HS nắm được

- Hình thức thi: Mỗi tổ sẽ cử ra một đội chơi gồm từ 5 - 7 người , các đội chơi sẽ thi đấu với nhau, số HS còn lại sẽ đóng vai là cổ động viên

- Cử người dẫn chương trình cho buổi giao lưu

- Soạn các câu hỏi, đố, trò chơi… thuộc chủ đề về Đảng và mùa xuân và các đáp án

- Cử ban giám khảo để chấm điểm Thành phần ban giám khảo gồm có từ

3 - 4 HS trong đó 1 người làm trưởng ban, 1 ngời làm thư ký có nhiệm vụ tính điểm cho các đội thi, còn lại là thành viên ban giám khảo

* Đối với HS

- Sưu tầm các bài hát, bài thơ, về chủ đề “Mừng Đảng - Mừng Xuân”

- Tích cực, chủ động thực hiện tốt nhiệm vụ được phân công

Bước 2: Tiến hành cuộc thi

- MC tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu

- Trởng ban tổ chức phát biểu khai mạc cuộc thi, giới thiệu về chủ đề và ý nghĩa buổi giao lưu

- Các đội thi tự giới thiệu về đội mình : tên đội, đội trưởng, thành viên…

- Giới thiệu thành phần ban giám khảo

- Thông báo chương trình của cuộc giao lưu

- Người dẫn chương trình lần lượt nêu câu hỏi hoặc yêu cầu Đội nào có tín hiệu trả lời trước sẽ được quyền trả lời Nếu trả lời sai thì đội thứ 2 sẽ dành được quyền trả lời Trong trường hợp cả 2 đội không có phương án trả lời hoặc câu trả lời không đúng thì quyền trả lời sẽ được dành cho cổ động viên

- Ban giám khảo sẽ cho điểm theo thang điểm 10, bằng thẻ

- Sau khi mỗi tiết mục biểu diễn xong, người dẫn chương trình sẽ hỏi ý kiến ban giám khảo.Ban giám khảo giơ thẻ, người dẫn chương trình đọc to số diểm của thí sinh Thư ký sẽ tổng hợp số điểm cho từng thí sinh

Bớc 3: Tổng kết - Đánh giá - Trao giải thưởng

- Ban giám khảo đánh giá, nhân xét kết quả giao lưu, thái độ của các đội

- Tổng kết số điểm và công bố các giải thưởng dành cho cá nhân và tập thể

- Người dẫn chương trình mời các cá nhân đại diện cho mỗi đội lên nhận phần thưởng Đọc đến tên đọi nào thì đại diện đội đó lên đứng thành hàng ngang trước lớp

- Mời đại diện đại biểu lên trao phần thưởng

- Người dẫn chương trình cảm ơn đại biểu và các HS đã nhiệt tình tham gia cuộc thi

- Tuyên bố kết thúc cuộc thi

Tập đọc PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

2 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học (Đọc to rõ ràng diễn cảm) Năng lực giao tiếp

và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Trả lời được câu hỏi trong SGK, sắm vai quan xử án)

3 Phẩm chất: Tích cực, chăm chỉ luyện đọc Tôn trọng lẽ phải

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

Cho HS nghe bài hát: Về Cao Bằng

- Qua bài Tập đọc đã học: Cao Bằng , em hãy nêu những từ ngữ, chi tiết tả

vẻ đẹp của Cao Bằng?

2 Khám phá

HĐ1: Hướng dẫn HS luyện đọc

- Gọi 2 HS đọc bài.

- HS đọc nối tiếp đoạn

Đoạn 1: Từ đầu "bà này lấy trộm"

Đoạn 2: Tiếp theo "cúi đầu nhận tội"

Đoạn 3: Phần còn lại

- 1em đọc chú giải

- HS đọc theo cặp

- Một HS đọc cả bài trước lớp

- GV đọc bài

HĐ2: Tìm hiểu bài

- Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?

- Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp?

- Vì sao quan cho rằng người không khóc mới chính là người lấy cắp?

- Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?

- Vì sao quan lại dùng cách trên?

- Quan án phá được các vụ án là nhờ đâu?

- Câu chuyện trên nói lên điều gì?(Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của vị quan án)

HĐ3: Đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 2

- HS luyện đọc theo cặp

- Cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, khen những bạn đọc tốt

3 Vận dụng sáng tạo

- Gọi 4 HS đọc phân vai

- Em có nhận xét gì về vị quan án trong bài

- Nêu ý nghĩa câu chuyện?

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà tìm đọc những truyện về xử án

_

Toán XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối,

đề - xi- mét khối

- Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi - mét khối

- HS làm được bài 1, bài 2a

- Biết giải một số bài toán có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

2 Năng lực chung:

- Năng tư chủ và tự học (BT 1, 2a), năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Vận dụng)

- Năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học (HĐ 1,2)

3 Phẩm chất: Rèn luyện được tính cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác Yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

- Hình minh họa cạnh hình lập phương 1dm và hình lập phương cạnh 1 cm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Tổ chức cho HS trò chơi xếp hình

2 Khám phá

- Giới thiệu bài

HĐ1: Hình thành biểu tượng cm 3 , dm 3

a Xăng-ti-mét khối:

- GV trình bày vật mẫu hình lập phương có cạnh 1 cm

- Đây là hình khối gì ? Có kích thước là bao nhiêu?

- GV: Thể tích của hình lập phương này là 1 cm3

- Em hiểu cm3 là gì?

- Xăng –ti-mét khối viết tắt là cm3

b Đề-xi-mét khối

- GV trình bày mẫu vật khối lập phương cạnh 1 dm, HS xác định kích thước vật thể

- GV: Hình lập phương này có thể tích là 1dm3

- Vậy dm3 là gì?

- Đề-xi-mét khối viết tắt là dm3

HĐ2: Quan hệ giữa cm 3 và dm 3

- GV trưng bày hình minh họa

- Có một hình lập phương có cạnh dài 1 dm.Vậy thể tích của hình lập phương đó bằng bao nhiêu?

- Chia cạnh của HLP đó thành 10 phần bằng nhau, mỗi phần có kích thước

là bao nhiêu?

- Hãy tìm cách xác định số lượng HLP cạnh 1 cm?

- Thể tích HLP có cạnh 1 cm là bao nhiêu?

- Vậy 1 dm3 bằng bao nhiêu cm3?

1 dm3 = 1000 cm3

Hay 1000 cm3 = 1 dm3

3 Thực hành luyện tập

Bài 1:

- HS đọc đề bài, GV treo bảng phụ

- Bảng ghi mấy cột, là những cột nào?

- HS tiếp nối nhau chữa bài

Bài 2:

HD: + Đổi số đo từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ, ta chỉ việc nhân nhẩm số

đo với 1000

+ Đổi số đo từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn, ta chia nhẩm số đo cho 1000

- Cả lớp làm vào vở, 1em làm bảng phụ

- Chữa bài, nhận xét

4 Vận dụng sáng tạo

- Tổ chức trò chơi : “Nối nhanh nối đúng”

- Tổng kết trò chơi.

- Nhận xét giờ học và dặn chuẩn bị bài học sau

Thứ ba ngày 2 tháng 3 năm 2021

Luyện từ và câu

ÔN TẬP: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù: Biết phân tích cấu tạo của câu ghép; thêm được một

vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép

2.Năng lực chung:

- Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề (HĐ2: Vận dụng làm đúng các bài tập có liên quan đến nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ)

3 Phẩm chất:

- Giáo dục ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: Trò chơi Truyền điện

- HS đặt câu ghép có cặp quan hệ từ: Nếu…thì (mỗi em nêu một vế, thực hiện theo cặp)

- Nhận xét

2 Luyện tập, thực hành

- Giới thiệu bài

HĐ1: Củng cố lại cấu tạo câu ghép

- Gọi 1em nêu đặc điểm của câu ghép

- Giáo viên củng cố thêm về câu ghép

HĐ2: Hướng dẫn luyện tập

* Học sinh làm bài vào vở Bài 1: Tìm quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ trống

a, cụ Ún tin tưởng ở bác sĩ trong việc chữa bệnh cụ đã không trốn viện về nhà

b, con trai cụ nói đến chuyện đi bệnh viện chữa bệnh cụ Ún lại lảng sang chuyện khác

c, cụ Ún đi viện từ sớm bệnh sỏi thận của cụ đã khỏi lâu rồi

d, Lúa gạo là quý nhất lúa gạo nuôi sống con người

Bài 2: Dùng dấu gạch chéo để ngăn cách các vế câu, gạch một gạch dưới chủ ngữ, gạch hai gạch dưới vị ngữ và khoanh tròn các quan hệ từ hoặc cặp quan hệ có trong từng câu ghép dưới đây

a, Vì rừng ngập mặn được phục hồi ở nhiều địa phương nên môi trường

đã có những thay đổi rất nhanh chóng

b, Nhân dân các địa phương đều phấn khởi vì rừng ngập mặn đã được phục hồi

c, Không những lượng hải sản tăng lên nhiều mà các loài chim nước cũng trở nên phong phú

Bài 3: Trong các câu ghép dưới đây, câu ghép nào biểu thị quan hệ tương phản

a, Vì Trần Thủ Độ là người cố công lập nên nhà Trần nên ai ai cũng nể trọng ông

b, Tuy Trần Thủ Độ là chú của vua và đứng đầu trăm quan nhưng ông không cho phép mình vượt qua phép nước

c, Không những lượng hải sản tăng lên nhiều mà các loài chim nước cũng trở nên phong phú

* Hướng dẫn chữa bài

Bài 1: Điền cặp từ : a, Nếu thì

b, Hễ thì

c, Giá mà thì

d, Điền từ “ vì ”

Bài 3 : Câu b

3 Vận dụng sáng tạo

- Tổ chức cho HS Trò chơi “Bốc thăm” Nội dung thăm giúp HS củng cố

kĩ năng đặt câu ghép có sử dụng quan hệ từ

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ôn luyện kiến thức về câu ghép và chuẩn bị bài sau

_

Toán MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” của đơn vị thể tích: mét khối

- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối

- Hoàn thành bài 1, bài 2b

- Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti-mét khối

2 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo (HĐ1), năng lực giao tiếp, hợp tác (HĐ2)

3 Phẩm chất:

- GD học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế

II CHUẨN BỊ

- Tranh vẽ mét khối

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

Thi nối số thích hợp vào chỗ chấm:

1 dm3 = cm3 ; 25 dm3 = cm3

8,5dm3 = cm3; 5000 cm3 = dm3

- Gọi 2 đội lên bảng làm

- GV cùng HS nhận xét đánh giá

2 Khám phá

- Giới thiệu bài

HĐ1: Hình thành biểu tượng m 3 và mối quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích đã học.

a Mét khối:

- Xăng-ti-mét khối là gì? Đề-xi-mét khối là gì?

- Vậy mét khối là gì?

- Mét khối viết tắt là m3

- GV treo hình minh họa như SGK tranh 117

- Hình lập phương cạnh 1m gồm bao nhiêu hình lập phương cạnh 1dm? Giải thích?

- Vậy 1 m3 bằng bao nhiêu dm3?

- Một m3 bằng bao nhiêu cm3?

b Nhận xét:

- Chúng ta đã học những đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ tự từ bé đến lớn?

- GV gọi HS lên bảng viết vào chỗ chấm trong bảng

m3 m3

- Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau

- Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích liền trước

HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 1:

Lưu ý: Khi đọc các số đo ta đọc như số tự nhiên, phân số hoặc số thập phân; sau đó kèm ngay tên đơn vị đo

- Gọi HS đọc bài

- Cả lớp và GV nhận xét

Bài 2: Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo thể tích

- GV yêu cầu HS tự làm sau đó trao đổi bài làm với bạn và nhận xét bài làm của bạn

- Chữa bài ở bảng phụ

Bài 3: HS đọc bài toán, tìm hiểu dữ liệu, phân tích bài toán, cách giải

- HS tự làm vào vở

- Chữa bài

3 Vận dụng sáng tạo

- Tổ chức thi nối kết quả với đơn vị đo thể tích, diện tích đúng

- Nhận xét giờ học và dặn dò học sinh

_

Thứ tư ngày 3 tháng 3 năm 2021

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Biết đọc,viết các đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối và mối quan hệ giữa chúng

- Hoàn thành bài 1(a,b dòng 1, 2, 3); bài 2; bài 3(a,b)

2 Năng lực chung:

- Năng tư chủ và tự học(BT1), năng lực giao tiếp và hợp tác (BT2), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (BT3)

3 Phẩm chất:

- Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Thi kể tên các đơn vị đo thể tích đã học?

- Mỗi đơn vị đo thể tích hơn kém nhau bao nhiêu lần?

2 Luyện tập, thực hành

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 1:

a - HS nối tiếp nhau đọc số đo

- Nêu cách đọc chung: Đọc số đo rồi đọc đơn vị đo

b - GV gọi 4 HS lên bảng viết các số đo

- Yêu cầu HS khác tự làm và nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét, đánh giá bài làm của HS

Bài 2: - GV yêu cầu HS làm bài vào vở và đổi bài cho bạn để tự nhận xét

- GV gọi một số HS nêu kết quả và đánh giá bài làm của HS

Cả 3 cách đọc a, b, c đều đúng

Bài 3: - Tổ chức thi giải bài tập nhanh giữa các nhóm

- GV đánh giá kết quả bài làm theo nhóm

3 Vận dụng sáng tạo

- Thi đọc đúng, viết nhanh số đo thể tích trên bảng phụ

- Giáo viên nhận xét giờ học và dặn dò học sinh

_

Khoa học LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (TIẾT 1)

I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Biết được mạch điện thắp sáng đơn giản bằng pin, bóng đèn, dây dẫn

2 Năng lực chung:Năng lực tự học, giải quyết vần đề sáng tạo (HĐ1) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng (Bước 3, 4)

3 Phẩm chất:Giáo dục học sinh lòng say mê khoa học

II CHUẨN BỊ

- Chuẩn bị theo nhóm: Pin, dây đồng có vỏ bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại (đồng, nhôm, sắt )và một số vật bằng nhựa, cao su )

- Chuẩn bị chung: Bóng điện hỏng có tháo đui; hình trang 94,95,97

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Truyền điện

+ HS nối tiếp nhau nêu dẫn chứng chứng tỏ về vai trò của điện trong mọi mặt của cuộc sống

- HS nhận xét

- GV nhận xét

2 Khám phá

1 Giới thiệu bài

2 Các hoạt động:

Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề

- GVnêu tình huống: Phải lắp mạch điện như thế nào thì đèn mới sáng?

Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh

- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép

khoa học về cách lắp mạch điện để đèn sáng sau đó thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến để ghi vào bảng nhóm

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi

- Từ việc suy đoán của HS do các nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhómbiểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về cách lắp mạch điện để đèn sáng

- GV tổng hợp các câu hỏi của các học sinh chỉnh sửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài, chẳng hạn:

+ Phải lắp mạch điện như thế nào thì đèn mới sáng?

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để trả lời các câu hỏi trên

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

- GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vở ghi chép khoa học

- HS đề xuất nhiều cách khác nhau GV chốt lại cách thực hiện tốt nhất là làm thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm để tìm hiểu về cách lắp mạch điện để đèn sáng

Để trả lời câu hỏi : Phải lắp mạch điện như thế nào thì đèn mới sáng?

GV yêu cầu HS tiến hành làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục Thực hành trang 94 SGK

Bước 5: Kết luận kiến thức

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước

2 để khắc sâu kiến thức

- HS rút ra kết luận

3 Vận dụng sáng tạo

+ Nêu các vật liệu dụng cụ để lắp được mạch điện đơn giản ( 3 đội thi) + Khi sử dụng điện các em cần chú ý điều gì?

(HS trả lời: GV kết hợp dặn chuẩn bị bài: An toàn và tránh lãng phí khi dùng điện)

- GV nhận xét tiết học

_

Kể chuyện