Để làm được bài văn này, người viết phải: quan sát, tìm hiểu về đặc điểm nhiều mặt của DLTC đó cấu trúc, nguồn gốc, quang cảnh, giá trị văn hoá, giá trÞ lÞch sö, gi¸ trÞ kinh tÕ - du lÞc[r]
Trang 1Bài soạn tuần 19, 20
A.Nội dung cơ bản:
- Ôn tập về các tác giả: Thế Lữ, Vũ Đình Liên, Tế Hanh và các bài thơ: Nhớ rừng Ông
đồ, Quê hương
- Ôn tập kiểu câu nghi vấn
B Tiến trình ôn tập:
I.Phần văn:
1, Thế Lữ và bài thơ Nhớ rừng:
? Hãy thuyết minh về tác giả Thế Lữ?
- Tên khai sinh là Nguyễn thứ Lữ (1907-1989), là *= hai lần tiên phong trong văn học VN: *= mở đầu cho sự toàn thắng của thơ mới và *= xây dựng nền móng
- Một số tác phẩm chính: Mấy vần thơ(thơ 1935) Vàng và máu( truyện1934), Bên B*= thiên lôi (truyện 1936), Cụ Đạo 5* ông (kịch 19460), Đoàn biệt động (1947), Tin chiến thắng Nghĩa Lộ (1952) …
?Em hiểu gì về bài thơ Ông đồ?
- Bài thơ Nhớ rừng là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở B*= cho thắng lợi của thơ mới K*^ lời con hổ bị nhốt ở *= bách thú, nhà thơ đã diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại giả dối, tầm *= chật hẹp, tù túng cũng * niềm khao khát tự do mãnh liệt Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu
hổ khi bị biến thành một thứ đồ chơi cũng * sự giả tạo ở *= bách thú Đoạn 2,3 là hồi *A chốn núi rừng tự do oanh liệt, Đoạn 5 là hoài niệm chốn núi rừng G* bằng giấc mộng ngàn Bao trùm bài thơ là nghệ thuật nhân hoá, cảm xúc lãng mạn những vần thơ giàu màu sắc, nhịp điệu… Bởi vậy đã có *= cho rằng bài thơ NR có cả nhạc và hoạ.Ngoài ra còn nhiều yếu tố nghệ thuật khác * câu hỏi tu từ, *! phản
đối lập…
2, Vũ Đình Liên và bài thơ Ông đồ.
? Thuyết minh về tác giả Vũ Đình Liên?
- VĐL (1913-1996) quê ở Hải j*! nổi tiếng với bài thơ ÔĐ từ phong trào thơ mới
Ông từng làm nhề day học, là chủ nhiệm khoa tiếng Pháp, ?*= ĐHSP ngoại ngữ
Ông là một hồn thơ giàu *! cảm, tuy sáng tác không nhiều * chỉ với bài thơ
ÔĐ ông đã xứng đáng trong phong trào thơ mới
? Em hiểu những gì về bài thơ “Ông đồ”?
sáng, gợi cảm thể hiện ssâu sắc tình cảnh đáng *! của ông đồ, qua đó gợi lên nghệ thuật * dựng cảnh *! phản đối lập, phếp tu từ nhân hoá, so sánh, câu hỏi
tu từ, kết cấu đầu cuối *! ứng…làm cho bt“Ông đồ” rất gợi cảm
Trang 23, Bài thơ “quê *! “ và hồn thơ của quê *! Trần Tế Hanh.
? Thuyết minh về nhà thơ Tế Hanh?
- TH sinh ngày 20-6-1921 tại một vùng chài vên biển tỉnh Quảng Ngãi Ông đx từng tham gia kháng chiến, làm việc và giữ nhiều trọng trách trong hội nhà văn VN.TH
sáng tác thơ rát say mê, ông đã cho xuất bản nhiều tập thơ * Hoa niên, Hoa mùa thi, Hai nửa thương yêu, Khúc ca mới, Câu chuyện que hương,Bài ca sự sống, Vườn xưa …
Ngoài ra ông còn xuất bản các tiểu luận, nhiều tập thơ viết cho thiếu nhi, nhiều tập thơ
Tự lực văn đoàn 1939, Giải *A Phạm Văn Đồng, Giải *A HCM về vhnt
năm1996
*! *= rất đằm thắm, trữ tình và tha thiết
?Hãy giới thiệu về bài thơ Quê hương?
- Bài thơ làm theo thể thơ tự do 8 chữ, lời thơ dung dị mà trữ tình, sâu lắng, sử dụng
của cuộc sống miền biển vừ thể hiện sâu sắc những rung động của tâm hồn nhà thơ
đối với quê *! thân yêu của mình
Bài thơ còn bộc lộ nỗi nhớ nhung quê *! yêu dấu bởi TH sáng tác bài thơ này khi
ông đang học ở Huế- xa quê, nỗi nhớ quê *! *= trực trong ông tạo nên nguồn cảm xúc dồi dào, bay bổng T/C ấy thật đáng trân trọng
*Phân tích một số hình ảnh thơ tiêu biểu trong 3 bài thơ?
- Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?
Đâu những bình minh cây xanh nắng gội
Tiếng chim ca giấc ngủ ta * bừng?
Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng
Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt
Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?
- Ông đồ vẫn ngồi đấy
Qua B*= không ai hay
Lá vàng rơi trên giấy
Ngoài trời (* bụi bay
- Chiếc thuyền nhẹ hăng * con tuấn mã
Phăng mái chèo mạnh mẽ *^ ?*= giang
Cánh buồm ?*! to * mảnh hồn làng
g*F thân trắng bao la thâu góp gió
- Dân chài ,*F làn da ngăm rám nắng
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ
Trang 3- Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ, điệp ngữ kết hợp với các từ đặc tả giàu màu sắc đẻ tái hiện rõ nét cuộc sống *! đẹp trong quá khứ của hổ ở nơi núi rừng, đong thời cũng cho ta thấy rõ rằng cái quá khứ đẹp đẽ ấy giờ đây không còn nữa, chỉ còn lại sự nuối tiếc, vô vọng…
- Ngôn từ bình dị trong nghệ thuật nhân hoá điêu luyện tái hiện cảnh *! tâm khi
*= qua B*= không hề quan tâm đến, cảnh vật cũng * buồn lây với tình cảnh của ông đồ( *= buồn cảnh có vui đâu bao giờ)
- H/a con thuyền ra khơi trong nhịp điệu lao động khẩn ?*! mau lẹ, khoẻ khoắn,
khắc hoạ trong tâm trí của *= dân làng chài… Đó là những h/a lãng mạn, bay bổng, giàu sức sống thể hiện trong ngòi bút trữ tình của Tế Hanh Chính những hình
ảnh đẹp đẽ đó đã khắc sâu vào nỗi nhớ làng quê của ông trong những năm tháng Tế Hanh đi học xa quê
- Đặc biệt là h/a *= dân làng chài sau ngững ngày lao động vật lộn cùng sóng gió, trở về với niềm vui thắng lợi, H*= * màu nắng, gió và *! vị mặn mòi của biển
đã ngấm vào cơ thể vạm vỡ, khoẻ mạnh của họ…Một h/a đẹp đẽ, giàu sức sống mang một vẻ rất riêng trong thơ Tế Hanh
*Thơ là tiêng lòng của tác giả, nhà thơ đã bộc lộ t/c của mình qua từng dòng thơ, từng câu-chữ và các biện pháp nghệ thuật sử dụng tạo nên những h/a thơ đẹp, hàm xúc Khi phân tích thơ có nghĩa là phân tích tâm * tình cảm của tác giả…
II.Phần Tiếng Việt:
1.Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng:
?Nêu đặc điểm hình thức của câu nghi vấn?
- Có chứa các từ nghi vấn * sao, tại sao, thế nào, * thế nào, đâu, ở đâu, ai, …
- Kết thúc bằng dấu chấm hỏi(?)
- *= dùng để hỏi, ngoài ra còn dùng để cầu khiến, bộc lộ cảm xúc hay khẳng
định một điều gì đó
- Con nhớ mẹ nhiều mẹ biêt không?
- Bức tranh này mới là đẹp nhất phải không nhỉ?
- Câu nghi vấn dùng với mục đích để hỏi có các hình thức *= gặp:
+ Câu nghi vấn không lựa chọn gồm:
Câu nghi ván có đại từ nghi vấn: có chứa các từ: ai, gì, sao, đâu,bao giờ, bao nhiêu Câu nghi vấn có tình thái từ nghi vấn: à, * hả, hử…
Bà có làm sao không? Bạn đau lắm hả?
+ Câu nghi vấn có lựa chọn: Kiểu câu này, khi hỏi *= ta dùng quan hệ từ: hay, hay VD: Bạn đọc hay tớ đọc?
2 Luyện tập:
x *F dẫn hs làm các bài tập : 1,2,3,4 trang111 sách bài tập kĩ năng
1,2,3,4,5 trang 167 sách nâng cao
Trang 4III.Phần tập làm văn:
1 Những đặc điểm chung càn nắm:
- Đối *^ thuyết minh của kiểu văn bản này không phải là sự vật hiện *^ mà là một qui trình hoạt động để làm ra một sản phẩm hoặc một kết quả nào đó, nên bố cục bài viết khá linh hoạt, *= gồm 3 phần :
+ Nguyên liệu
+ Cách làm
+ Yêu cầu về thành phẩm
0*! pháp chủ yếu là: nêu định nghĩa, giải thích, phân tích…
Ngôn ngữ cần rõ ràng, dễ hiểu
2 Luyện tập:
a Nêu sự giống và khác nhau giữ giới thiệu một món ăn dân tộc và thuyết minh cách làm một món ăn dân tộc
b Trình bày qui trình làm một thứ đồ chơi bằng giấy?
Bài soạn tuần 21, 22
A Nội dung cơ bản:
- Bài thơ Khi con tu hú và tác giả Tố Hữu
- Luyện tập và rèn kĩ năng viết đoạn văn thuyết minh
- Viết chính tả, kiểm tra ngắn
B Tiến trình ôn tập:
I.Phần văn:
? Thuyết minh về nhà thơ Tố Hữu?
-Tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành(1920- 2002), quê ông ở Thừa Thiên Huế Ô sinh ra trong một nhà nho nghèo, làm thơ từ rât sớm Năm 18 tuổi TH giác ngộ cm và
1938 Tháng 4-1939 Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt, giam giữ ở Huế và Tây Nguyên
3-1942 TH *^ ngục tiếp tục hoạt động cm TH đã từng đảm nhiệm nhiều chức vụ quan văn VN 54-55(tập thơ Việt Bắc), giải *A HCM về văn học nghệ thuật (năm 1996)
thơ: Từ ấy, Việt Bắc, Gió lộng, Ra trận, Máu và hoa, Một tiếng đờn…và một số tác phẩm khác( tiểu luận).Thơ TH viết về Đảng,Bác là những vần thơ giàu âm *A ngợi
ca, tin *A trữ tình…
? Em hiểu những gì về bài thơ Khi con tu hú?
- Sáng tác khi TH bị bắt giam trong nhà lao Thừa Thiên Huế, bt t/h một t/y cuộc sống tha thiết, niềm khát khao tự do cháy bỏng của *= chiến sĩ cm Bài thơ có nhiều
*= cộng sản trẻ…
? Phân tích vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên *! sáng trong bài thơ?
có ý nghĩa gì?
Trang 5- Âm thanh của tiếng chim tu hú trong bài thơ xét về hình thức , nó * cái bản lề mở
ra và khép lại bài thơ, tuy nhiên 2 âm thanh ấy có ý nghĩa khác nhau Âm thanh mở
đầu mở ra một không gian tự do, đẹp *! sáng và khoáng đãng-một c/s đầy sức
sốngcòn âm thanh ở cuối bài lại * một lời hối thúc, giụ giã *= thanh niên cộng sản mau chóng trở về với cách mạng và tự do… Đây là dụng ý nghệ thuật, cũng là tài năng của nhà thơ Tố Hữu…
? Bài thơ cũng cho ta hiểu gì về nhà thơ?
? Đọc lại bài thơ một cách diễn cảm?
II.Phần luyện chữ và rèn kĩ năng:
? Viết chính tả theo trí nhớ bài thơ Khi con tu hú?
-HS viết trong thời gian 15 phút, gv chấm điểm , nhận xét
*Rèn tập làm văn:
?Thế nào là đoạn văn? Các cách trình bày đoạn văn?
?Đoạn văn trong văn bản thuyết minh có đặc điểm gì?
đặc điểm * một bài văn thuyết minh Xét về cấu tao, đoạn văn thuyết minh có một mô hình sắp xếp ý *= gặp * sau:
+ Tuân theo thứ tự cấu tạo của sự vật (TM một đồ dùng, 1 loài vật, 1 sản phẩm…) + Tuân theo thứ tự nhận thức: từ tổng thể đến bộ phận, từ ngoài vào trong, từ xa đến gần (Giới thiệu 1danh lam thắng cảnh, 1 sản phẩm…)
+ Tuân theo thứ tự diễn biến sự việc trong những khoảng thời gian nhất định(gt về một cách làm, một thí nghiệm, một trò chơi…)
lam thắng cảnh, một sản phẩm…)
*Bài tập:
1 Viết đoạn văn mở bài của đoạn văn thuyết minh về :
a tác phẩm Tắt đèn của Ngô Tất Tố
b Bài thơ Quê hương của nhà thơ Tế Hanh
2 Dựa vào mô hình sắp xếp ý đã học, hãy viết 2 đoạn văn thuyết minh theo yêu cầu sau:
+ TM một tác phẩm văn học
+ TM về sự nghiệp sáng tác của một tác giả văn học?
*Kiểm tra:
I Trắc nghiệm: (5 điểm)
1, Nhân vật trữ tình trong bài thơ Khi con tu hú chính là tác giả Điều đó đúng hay
sai? A Đúng B Sai (ĐA: A)
A Tiếng chim tu hú lọt vào xà lim
B Nỗi nhớ mùa hè
C Niềm khao khát tự do
D Nỗi nhớ những kỉ niệm (ĐA:A)
A Lúa chiêm B*! chín, trái cây ngọt dần
B *= râm dậy tiếng ve ngân
C Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào
Trang 6D Đôi con diều sáo lộn nhào từng không (ĐA: D)
4, Bài thơ KCTH thuộc thể thơ nào?
A Lục bát B Thất ngôn tứ tuyệt
C Ngũ ngôn D Song thất lục bát (ĐA: A)
A Tình yêu cuộc sống tha thiết
B Uất ức, căm thù giặc
C Khao khát tự do cháy bỏng
D Yêu cuộc sống và khao khát tự do ( ĐA: D)
II Tự luận:(5đ) Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về âm thanh của tiếng chim tu hú trong bài thơ KCTH? ( BĐ linh hoạt theo từng nội dung bài viết)
Bài soạn tuần 23,24
A.Nội dung cơ bản:
- Ôn tập một số bài thơ của Hồ Chí Minh
- Lí Công Uẩn và văn bản Chiếu dời đô
- Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
B.Tiến trình ôn tập:
I Phần văn:
1.Những bài thơ đã học của HCM:
?Thuyết minh về bài thơ Tức cảnh Pác Bó?
trực tiếp chỉ đạo cách mạng Thời kì này, để đảm bảo bí mật, 6*= sống và làm việc
ở hang Pác Bó huyện Hà Quảng tỉnh Cao Bằng Mặc dù đk sinh hoạt vô cùng gian khổ, thiếu thốn, sức khoẻ của Bác lại rất yếu * 6*= vẫn lạc quan, yêu đời Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh đó
- Tức cảnh: Ngắm cảnh mà có cảm xúc, nảy ra tứ thơ, lời thơ (Theo từ điển Tiếng Việt -1994) Tức cảnh Pác Bó: Trứớc h/c sống ở Pác Bó mà cảm xúc thành thơ
- Bằng hình thức thơ tứ tuyệt ngắn gọn, chất giọng vui đùa, hóm hỉnh, Tức cảnh Pác
Bó đã làm nổi bật vẻ đẹp ung dung tự tại, tinh thần lạc quan cm của Bác trong những ngày tháng hoạt động cm gian khổ Bài thơ ngắn mà chứa đụng những điều hết sức sâu sắc: Bác vui trong cảnh nghèo, hoà hợp với thiên nhiên, lạc quan cách mạng Có lẽ lớn Đó chính là phong thái ,bản lĩnh của một *= chiến sĩ cách mạng
với Bác Hồ đó chỉ là đk để tôi luyện bản lĩnh Cũng giống những thi nhân G* tâm hồn của bác luôn hoà hợp với thiên nhiên, nếu các thi nhân G* tìm đến vơi tn khi bất lực với thời thế mà “lánh đục về trong”, “An bần lạc đạo” thì Bác vừa vui với cảnh
? Thuyết minh về tập thơ “Nhật kí trong tù” của Bác và 2 bài thơ “Ngắm trăng”, “Đi B*=n3
Trang 7- 8-1942 Bác Hồ sang TQ để tranh thủ sự viện trợ của Quốc tế cộng sản cho CM
VN.Bác đã bị chính quyền Q.Tây TQ bắt giam trong nhà tù TGT.Trong hơn một năm trời , 6*= bị giải tới, giải lui hơn 30 nhà giam C/S tù đày muôn vàn khổ cực, thiếu thốn, Bác đã viết tập thơ “Nhật kí trong tù” gồm 133 bài thơ bằng chữ Hán Tập thơ có giá trị cả về lịch sử và văn học, mặc dù Bác nói là để “ngâm ngợi cho khuây, vừa ngâm vừa đơi ngày tự do” Tập thơ t/h sự hội tụ những điều quí giá về con *= Bác:
lực phi *= tâm hồn cao *^ của Bác
- Bài thơ “ Ngắm trăng”: thông *= *= ta ngắm trăng trong hoàn cảnh thảnh thơi tâm hồn * thái Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh rất khác *= thể hiện một
ngục tinh thần của Bác
chặt chẽ Từ việc đi B*= không ngại gian khó *^ qua hết dãy núi này đến dãy núi
tầm mắt Đó chính là thành quả của sự kiên trì *^ qua gian nan Từ chuyện đi
B*= Bác muốn nhắn nhủ bài học về cuộc sống và ý chí cách mạng Bởi vậy bài thơ còn hàm chứa tính triết lí…
2 Lí Công Uốn và văn bản “Chiếu dời đô”:
? TM về tác giả LCUẩn và văn bản Chiếu dời đô?
- LCUẩn( 974-1028) tức Lí Thái Tổ, *= châu Cổ pháp, lộ Bắc Giang nay là Từ Sơn- sáng lập ra *! triều Lí Năm 1010, sau khi lên ngôi, ông đã cho dời đô từ Hoa *+
Chiếu dời đô cũng cho ta thấy LCUẩn là 1 ông vua anh minh, sáng suốt có tầm nhìn
xa trông rộng
II Phần tập làm văn:
1 Thuyết minh về một DLTC hoặc 1 di tích lịch sử ta cần làm nổi bật giá trị lịch sử và
điểm nhiều mặt của DLTC đó( cấu trúc, nguồn gốc, quang cảnh, giá trị văn hoá, giá trị lịch sử, giá trị kinh tế - du lịch…)
- Bố cục văn bản gồm 3 phần:
+ Mở bài: Giới thiệu DLTC( cần gây ấn *^ về sự độc đáo của DLTC đó)
+ Thân bài: Giới thiệu vị trí địa lí, diện tích, lai lịch của DLTC( từng bộ phận cụ thể) cảm của nhân dân
tích phân loại kết hợp với miêu tả
2 Một số văn bản cụ thể: Cầu Long Biên, chứng nhân lịch sử, động Phong Nha,
Huế, Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn ….
Bài tập:
Trang 8BT 1: Xác định sự khác nhau của 2 đề bài sau:
a Miêu tả cảnh ngôi ?*= của em
b Giới thiệu về ngôi ?*= của em
BT 2: Viết 1 bài văn ngắn giới thiệu về 1 DLTC ở quê *! em hoặc 1 nơi mà em đã
có dịp tham quan
Bài soạn tuần 25
A.Nội dung cơ bản:
- ôn luyện về các kiểu câu: câu nghi vấn, cau cảm thán, câu cầu khiến, câu trần thuật, câu phủ định
- Tìm hiểu về văn bản Hịch *F sĩ
- Rèn chữ
B Tiến trình thực hiện:
I Phần Tiếng Việt:
? Lập bảng thống kê về các kiểu câu đã học?
- HS trình bầy k/niệm về các kiểu câu theo SGK gồm các ý:
+ Đặc điểm hình thức
+ Chức năng( cách dùng)
+ Dấu câu kết thúc
+ Một số ,*$ ý khi sử dụng
? Làm các bài tập 1,2,3, 4,5,6 trang 190-191, 1,2,3,4,5 trang 208-209, 1,2,3,4,5 trang 222-223 sách nâng cao Văn 8
II Văn bản Hịch *F sĩ của Trần Quốc Tuấn
? TM về tác giả TQT và văn bản HTS?
Cuộc đời ông gắn liền với những chiến công hiển hách, những thắng lợi vẻ vang trong
- Hịch là thể văn nghị luận thời G* *= đựơc vua chúa *F lĩnh hoặc thủ lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi đấu tranh chống thù trong giặc ngoài
giặc ngoại xâm Đây là 1 áng văn chính luận xuất sắc, có sự kết hợp giữa lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết có sức lôi cuốn mạnh mẽ Văn bản hịch cho thấy TQT là *= có phẩm chất cao đẹp, một nhà lí luận quân sự tài ba…
Phần 1: nêu *! các trung thần nghĩa sĩ trong sử sách
Trang 9Phần 3: phê phán thái độ và hành động sai trái của *F sĩ, chỉ rõ những điều nên làm
và cần làm cho họ
cho binh sĩ H*F quyền
* Kiểm tra ngắn:
Câu 1: Yếu tố nghệ thuật nào tạo nên sức thuyết phục của bài Hịch
*Rèn chữ: viết chính tả đoạn văn trích trong bài Hịch *F sĩ: “ Huống chi ta cung
các *!… ta cũng vui lòng”
Bài soạn tuần 26,27
A Nội dung cơ bản:
- Ôn tập và nâng cao kiến thức về Hành động nói
- Tìm hiểu về nghệ thuật lập luận và giá trị nội dung * *A của hai văn bản: Nước
Đại Việt ta, Bàn luận về phép học
- Rèn kĩ năng : Đọc thể văn nghị luận cổ, sử dụng hành động nói cho phù hợp hoàn cảnh giao tiếp cụ thể
B.Tiến trình ôn tập:
I Phần văn: 1,VB Nước Đại Việt ta
- NT (1380-1442) hiệu là Ưc Trai, quê ông ở làng Nhị Khê phủ *= Tín tỉnh Hà
trào dùng trình bày chủ ?*! công bố kết quả sự nghiệp… nào đó Phần lớn cáo
năm 1428 Nước Đại Việt ta là phần mở đầu của vb BNĐC nêu luận đề chính nghĩa với hai nội dung chính: nguyên lí nhân nghĩa và chân lí về sự tồn tại độc lập, có chủ
điểm của mình
? Em hiểu * thế nào về truyền thống nhân nghĩa trong phần trích?
thái bình, hạnh phúc Đó chính là mục đích lớn nhất của cuộc k/n Lam Sơn và cũng
Trang 10chính là lí *A lớn nhất trong cuốc đời NT Muốn yên dân thì phải trừ bạo 6* vậy, nếu yên dân là mục đích thì trừ bạo là phong cách hành động Đặt trong hoàn
ND đang bị giặc Minh dày xéo Đây là nét mới trong * *A NT, trong quan niệm của nho giáo, nhân nghĩa chủ yếu nối đến mối quan hệ giữa *= với *=/ NT đã nâng cao * *A nhân nghĩa lên một tầm cao mới, mối quan hệ dân tộc này với dân tộc khác, giữa cá nhân và dân tộc…
?Chỉ rõ sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và thực tiễn trong đoạn trích?
- Về lí lẽ: * *A nhân nghĩa
- Thực tiễn: nền độc lập của dt ta * một chân lí có tính hiển nhiên, từ lâu đời thể
lịch sử…(những chứng cớ hiển nhiên)
Bởi vậy cuộc k/c của nd ta là chính nghĩa
?Nêu những nét mới và sâu sắc trong * *A của NT so với vb SNNN- LTK?
2,VB Bàn luận về phép học:
a.?Thuyết minh về tác giả Nguyễn Thiếp và văn bản Bàn luận về phép học?
- Nguyễn Thiếp (1723-1804) quê ở Đức Thọ- Hà Tĩnh.Ông là *= thiên * sáng làm quan H*F triều Lê rồi từ quan về quê dạy học, sau do nể phục vua Quang Trung
quan về sống tuổi già an nhàn trong sạch.Tháng 8-1791 NT đã dâng lên vua QT bản tấu bàn về ba việc mà bậc minh quân nên biết: Quân đức-Dân tâm-Học pháp BLVPH
là trích đoạn phần 3 của bản tấu đó
- Tấu vốn là thể loại văn * của bề tôi gửi, dâng lên vua chúa để trình bày sự việc ý kiến, đề nghị Vb BLVPH thể hiện cái tâm của NT đối với việc chấn * nền giáo
kết cấu chặt chẽ, lập luận lô gíc, giàu sức thuyết phục
b.? Nêu nghệ thuật lập lập luận trong vb?
c.? * *A tiến bộ của vb tấu t/h ở những điểm nào?
+Cần loại bỏ lối học hình thức, cầu danh lợi
+ Học tù thấp đến cao, học có chọn lọc
+ Học phải đi đôi với hành
d.? NT đã B* ra những phép học nàođể bàn luận và nó có ý nghĩa thế nào đối với đ/s thực tế?
-Bất cứ vấn đề gì cần học hỏi, tìm hiểu cũng phải bắt đầu từ những cái cơ bản nhất( có gốc rễ mới nảy cành xanh ngọn)
- Không phải bất cứ cái gì cũng học, mà phải có sự chọn lọc, học rộng rồi tóm lấy cái cơ bản…