Ở lớp dưới học sinh đã có kĩ năng tính toán, sử dụng máy tính bỏ túi; giải phương trình bậc nhất, phân tích vẽ đồ thị hàm số y = ax a 0; kĩ năng vẽ hình, chứng minh … Sang chương trình[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÔ MễN TOÁN 8
A PHẦN CHUNG
I Những căn cứ để xõy dựng kế hoạch
- 1 Vị trí chức năng bộ môn vị
- a Mục tiêu:
- Nm hc 2007 – 20078, Trng THCS Bảo Sơn quyt tâm thc hi n th
lp 6, 7, 8, 9
- Nâng cao cht l ng giáo dc i trà và t l hc sinh c xét tt nghi p và thi thi đỗ vào cấp III đạt kết quả cao
- Môn toán là môn khoa học tự nhiên được coi là chiếc chìa khóa mở cửa cho các nghành khoa học khác do đó nó có tầm quan trọng to lớn trong thực tế
- b chức năng nhiệm vụ:
toán học là bộ môn có nhiều chức năng xong tóm gọn vào có mấy chức năng cơ bản sau :giáo dục cho học sinh có tư duy sáng tạo
có tình cảm đẹp có trí nhớ lô gích và cách vận dụng sáng tạo vào thực
tế cuộc sống
2 Tình hình nhà trường ,địa phương
a,Thuận lợi: Nhà trường đã quan tâm đến việc học tập của học sinh và việc dạy học của giáo viên như: có đầy đủ các phòng học, bàn ghế, sách giáo khoa, vở bài tập, có đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ
Địa phương đã quan tâm đến tình hình dạy học của nhà trường, xây dựng được 10 phòng học cao tầng, làm mới sân bê tông
b, Khó khăn: Nhà trường chưa có phòng thí nghiêm thực hành, còn một số phòng chưa chuẩn, trường còn phải học 2 ca, đội ngũ giáo viên chưa đồng đều
Địa phương: sự quan tâm chưa đầy đủ, học sinh chưa có bãi tập thể dục thể thao
3 Căn cứ nhiệm vụ năm học
Năm học 2007 – 2008 là năm học thực hiện nhiệm vụ 2 – 0 với bốn mục tiêu:
- Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục
- Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo – Nói không với với học sinh ngồi nhầm lớp
Trang 24, Căn cứ vào chương trình đổi mới SGK
Đây là năm thứ 2 của chương trình đổi mới toàn bộ SGK khối cấp II từ lớp 6 đến lớp 9, nó phù hợp với nhận thức cả về nộ dung và hình thức đối với hoc sinh
5, Căn cứ tình hình học sinh
a) í thức học tập bộ mụn của học sinh:
cỏc em cú " #$ %& mụn toỏn, trong -$ chỳ ý nghe ,0(,* ) &(, tớch * bài và làm bài #$ 34 nhà,
5( %6 SGK và : dựng #$ = >? @A %0 cỏc em sinh C0 9 sau 3 ( (, trỡnh 0 cỏch cỏc em ;( quen 30
$(, phỏp ;= 0 >E giỏo viờn %0 BJ ;(, ;: dựng 0
và 0 H? Cỏc em cú thỏi & #$ tớch * > &(, 0 -L( C0( " trong cỏc ) &(, giỳ cho 30 ,0(, ;= >E ding cú
0 H?
Bờn ! 3N( cũn & B em ý " #$ E cao E
cú tinh ( $ tỏc, 34 nhà cũn -0 bài và làm bài #$?
b) Kiến thức
phộp toỏn 34 B S Cỏc phộp toỏn 34 ( " E " * ( " 0 BS T(, trỡnh %# (* $(, trỡnh tớch, : 6 hàm BU
y = ax (a 0).
Sang -$ 9 cỏc em nghiờn " 0$ 34 ( %# hai, ( %#
ba, cỏc phộp
y = ax + b; T(, trỡnh %# ( hai 5(* $(, trỡnh %# ( hai 5(S T(, trỡnh %# hai (Cụng " (,0 xõy ;(, trờn
BP $(, trỡnh %# (ZS Hàm B y = ax2 (a 0).
Trong (, trỡnh hỡnh P cỏc -$ ;0 sinh ( :(, ;(, >E tam giỏc, quan ,0QE cỏc = trong tanm giỏc, cỏc
giỏc, & B " giỏc A %0 * 3#( ;(, linh ) cỏc +(, $ :(,
;(, >E tam giỏc trong "(, minh hỡnh … & B C0( "
%( 34 hỡnh khụng gian
Sang (, trỡnh -$ 9, sinh 3#( ;(, C0( " 34 tam giỏc :(, ;(, xõy ;(, cỏc “ " - (, trong tam giỏc vuụng”
sinh nghiờn " cỏc C0( " %( 34 (, trũn X-$ 6 làm quen), gúc (, trũn ^0$ nghiờn " 34 hỡnh +* hỡnh nún, hỡnh X-$ 8 làm quen)
e) Kĩ năng:
Trang 3e -$ ;0 sinh có CL ((, tính toán, BJ ;(, máy tính %f túi; ,00 $(, trình %# (* phân tích 3g : 6 hàm B y = ax (a 0);
CL ((, 3g hình, "(, minh …
Sang (, trình -$ 9 các em 0$ hình thành và rèn -= ( các CL ((,U Tính toán; BJ ;(, %(, BS máy tính %f túi;
& 5(* ,00 $(, trình %# ( hai 5(* 3g hình, "(, minh … M hình thành C ((, 3#( ;(, C0( " toán vào 0 B(, và các môn khác
sinh có CL ((, ;0j( * #$ ( rõ ràng, chính xác, trình bày -0 ,00 khoa ? Rèn -= ( C ((, suy -#( $ lý lô gíc, C ((, quan sát ; ) (* phát +0i( trí P(, (, (, không gian
M hình thành thói quen * ;0j( các ý P(, >E mình và 0i ý P(, (,0 khác
Qua C) sát ( và C H ( + C H thu ( sau:
II KÕt qña kh¶o s¸t ®Çu n¨m
III CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Chỉ tiêu:
Qua C) sát - (, ( * C H 04 tra ( + và C )
>E nhà +(, tôi 4 ra tiêu ( sau:
Trang 42 Biện phỏp thực hiện:
^ 0 ( quy chuyờn mụn, ;= (, theo phõn $0 (, trỡnh, phỏt huy C ((,* ((, - trong cụng 30 ? 80(, ;= (0 tỡnh, cú tinh ( trỏch (0 trong cụng 30 giao ^(, xuyờn
;= và phự $ 30 0 (, sinh
Cụ thể:
- Bài
;= ?
- BJ ;(, +0 i cỏc : dựng ;= * $(, 0 ( ;= ) trang
%6 (_ phỏt huy tớnh tớch * & -#$* sỏng ) >E sinh
- ^(, xuyờn C0i tra B 5( %6 bài #$ P nhà >E sinh 90i tra ( giỏ sinh 3uE B" * %) khỏch quan cụng %_(,?
- Luụn luụn
trỡnh & chuờn mụn, (,0 $ 3 thụng qua ; ,0 -$* sinh )
Phũng GD,
- Khụng (,u(, #$* trau ;:0 C0( " chuyờn mụn
- Xõy ;(, C ) %:0 ;x(, sinh khỏ ,0f0* $ ) sinh = kộm (_ nõng cao - (, ,0(, ;= %& mụn
3 Đăng ký làm 2 đồ dùng mới có chất lượng
Ngày tháng năm Ngày 15 tháng 9 năm 2007 BGH duyệt thực hiện
Trang 5TuÇn
th¸ng
BÞ cña GV
ChuÈn
bÞ cña HS
Liªn
hÖ thùc
tÕ
KÕt qu¶
Gh
i ch ó TuÇn
1 §Õn
11
Th¸ng
09,12
Phần I:
@yz 7{
Chương
I:
PHÉP
NHÂN
VÀ PHÉP
CHIA
CÁC
@
^K
- HS 30 E " * nhân E " 30 (, " (, ( và 3#(
;(, các _(, (,
" ! trong tính (5 *
trong 30 phân tích E "
thành nhân J* rút ,( %0i
" ?
- HS các $(, pháp thông
;(, i phân tích E "
thành nhân JU T(, pháp A nhân J chung, $(, pháp dung _(, (, " *
$(, pháp nhóm (, J
và $0 $ các $(, pháp trên
tích > = là thành hai nhân
J?
- HS chia ( " cho ( " *
chia E " cho ( " *
chia hai
- Giáo ; HS tính 5( #(*
chính xác, khoa * phát
+0i( duy và C ((, suy -#(* giáo ; HS ý "
#$ $ tác
B¶ng phô nhãm bót d¹
- Máy tính %f túi
- Máy
0*
,0=
trong X%(,
$Z?
B¶ng phô nhãm bót d¹
- Máy tính %f túi
- 80=
trong, bút ;
X%(, nhóm)
Lµm bµi tËp Lµm bµi tËp
TuÇn
12§Õn
22
Th¸ng
12,02
Chương
II:
PHÂN
^K
- Trên BP ôn #$ và >(,
các C0( " 34 phân B
P -$ 6, cho sinh
0$ (#( (Q(, 04 (,
0 30 phân " 0 BU
Lµm bµi tËp
- Máy
0*
,0=
Lµm bµi tËp
- 80=
trong, bút ;
X%(,
Lµm bµi tËp
Trang 6tính %( >E phân
" * rút ,( phân " * quy :(, N " (04 phân
" * các phép toán &(,* +u*
nhân, chia phân " ?
0 quy :(, N "
>E các phân " áp
;(, cho không quá ba phân
" ?
K( #( ;(, 0 gian i rèn -= ( CL ((, làm các phép toán 34 phân " * A
%0 là CL ((, phân tích E
" thành nhân J i rút ,(
phân " và quy :(, N
" ?
trong X%(,
$Z?
-
^
C ?
nhóm)
-
^
C ?
TuÇn23
§Õn31
Th¸ng0
3,04
Chương
III:
T}
G TRÌNH
MK
}^
^
}
- Trong (, trình có nêu 6( (,LE hai $(, trình
(, (, ((, không
;E vào 6( lý 34 phép %0(
(, & B ;(, $(, trình i thông qua trình bày i & B ;(,
$(, trình !?
- HS %0 cách A và ,00
$(, trình %# ( & 5(*
$(, trình tích, $(, trình
3Q(, các % ,00 bài toán
%_(, cách -#$ $(, trình
%# ( & 5( và ,00 ; các bài toán E ;(,* 3uE B" *
có
và
- Rèn -= ( duy sinh,
có ý " 3#( ;(, toán
vào 0j(?
- Máy
0*
,0=
trong
- M(,
$?
- Máy tính %f túi
^
C ?
Lµm bµi tËp
- 80= trong, bút ;?
- M(, nhóm
- Máy tính %f túi
-
^
C ?
Lµm bµi tËp
Trang 7TuÇn
32§Õn
35
Th¸ng0
5
Chương
IV:
M^
T}
G TRÌNH
MK
}^
^
}
- Trong (, này có ,00
0 vài tính >E "
trên
* liên ,0QE " và phép &(,* liên ,0QE "
và phép nhân) @! là tính
>E % (, " B?
- K(, trong (, này, có nêu 6( (,LE hai hai %
$(, trình (, (, ((, không ;E vào các
(, (,? Các phép %0(
30 trình bày cách ,00 %
$(, trình %# ( & 5(?
- HS = B liên thông
và P +&(, C0( " u $
( cao
- Máy
0*
,0=
trong
- M(,
$?
- Máy tính %f túi
^
C ?
Lµm bµi tËp
- 80= trong, bút ;?
- M(, nhóm
- Máy tính %f túi
-
^
C ?
Lµm bµi tËp
TuÇn
01§Õn
13
Th¸ng0
9 11
Phần II:
HÌNH
K
Chương
I:
^
GIÁC
- HS 30 E " * nhân E " 30 (, " (, ( và 3#(
;(, các _(, (,
" ! trong tính (5 *
trong 30 phân tích E "
thành nhân J* rút ,( %0i
" ?
- HS các $(, pháp thông
;(, i phân tích E "
thành nhân JU T(, pháp A nhân J chung, $(, pháp dung _(, (, " *
$(, pháp nhóm (, J
và $0 $ các $(, pháp trên
tích > = là thành hai nhân
- Máy
0*
,0=
trong X%(,
$Z?
-
^
C ?
Lµm bµi tËp
- 80= trong, bút ; X%(, nhóm)
-
^
C ?
Lµm bµi tËp
Trang 8- HS chia ( " cho ( " *
chia E " cho ( " *
chia hai
- Giáo ; HS tính 5( #(*
chính xác, khoa * phát
+0i( duy và C ((, suy -#(* giáo ; HS ý "
#$ $ tác
TuÇn
14§Õn
18
Th¸ng
12 01/
2008
Chương
II:
@
GIÁC
vz
TÍCH
@
GIÁC
- 4 khái (0 ;0 ( tích E giác: ^uE (#( +_(, 0 E giác có & ;0 ( tích Trên
BP uE (#( công " tính
;0 ( tích hình Q (#* xây
;(, các công " tính ;0 ( tích hình Q (#* xây ;(, các công " tính ;0 ( tích tam giác, ;0 ( tích hình thang, ;0 ( tích " giác có hai (, chéo vuông góc 0 tìm ;0 ( tích E giác (, quy 34 tính ;0 ( tích các tam giác và " giác %0?
- Rèn -= ( duy, %:0 ;x(, C ((, quan sát, ; ) (?
Rèn -= ( C ((, suy -#(
logíc, A g?
- Máy
0*
,0=
trong,
%(,
$?
^
C * êke, com
pa,
) &?
Lµm bµi tËp
- 80=
trong, bút ;?
-
^
C * êke, compa,
) &?
Lµm bµi tËp
TuÇn
19§Õn
29
Th¸ng0
2 04
Chương
III:
TAM
GIÁC
@}8
vy}8
- @6( lý Ta - lét trong tam giác X#( )Z uE (#( không "(, minh ((, có minh ) & vài
+(, $ ( ,0(?
- Các 6( lý 34 +(, $ :(, ;(, >E hai tam giác,
>E hai tam giác vuông 4
"(, minh HS (
3#( ;(, vào ,00 bài #$ và
"(, ;(, vào ?
- Phát +0i( C ((, duy,
- Máy
0*
,0=
trong,
%(,
$?
-
^
C * êke,
) &*
compa
- Mô
Lµm bµi tËp
- 80=
trong, bút ;*
%(, nhóm
-
^
C * êke,
) &*
Lµm bµi tËp
§o chiÒu cao cña vËt
Trang 9suy -#( lôgíc, quan sát ;
) ( "(, minh Rèn C
((, trình bày khoa ?
hình dùng
i ;=
hai tam giác :(,
;(,?
compa
TuÇn
30§Õn
35
Th¸ng
05
Chương
IV:
HÌNH
o}8
^l
@}8?
HÌNH
CHÓP
@
- K(, trình này có
1 ,00 0 cho sinh
& B 3# i trong không gian thông qua mô hình Trên
BP quan sát hình &$ Q (#* HS (#( %0 &
B khái (0 %( >E hình 3Q(, các công "
uE (#( i tính ;0 ( tích xung quanh, ;0 ( tích toàn
$(* i tích >E hình -(,
+ "(,* hình chóp 4 và BJ
;(, các công " !
i tính toán Không yêu
sinh %0i ;0j( các hình không gian
- Phát +0i( trí P(, (, không gian
- Máy
0*
,0=
trong,
%(,
$
^
C * êke, compa
- Mô hình:
Hình -(, +
"(,*
hình chóp i?
Lµm bµi tËp
- 80= trong, bút ;*
%(, nhóm
-
^
C êke, compa
Lµm bµi tËp
... data-page="2">4, Căn vào chương trình đổi SGK
Đây năm thứ chương trình đổi tồn SGK khối cấp II từ lớp đến lớp 9, phù hợp với nhận thức nộ dung hình thức hoc sinh
5, Căn tình hình học sinh
a)... sinh chưa có bãi tập thể dục thể thao
3 Căn nhiệm vụ năm học
Năm học 2007 – 20 08 năm học thực nhiệm vụ – với bốn mục tiêu:
- Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích... giáo dục
- Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo – Nói khơng với với học sinh ngồi nhầm lớp
Trang 24,