Hoạt động 3 Giới thiệu, hướng dẫn cho học sinh cách giao tiếp, ứng sử trong các trường hợp khi tham gia hoạt động văn hóa - Giáo viên chia thành 4 nhóm để thảo luận + Nhóm 1: Tìm những b[r]
Trang 1Ngày soạn
Ngày giảng :
Tiết 1- Bài 1
TÁC PHONG CỦA NGƯỜI HÀ NỘI
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giỳp HS:
- Hiểu thế nào là thanh lịch văn minh
- Rốn luyện tỏc phong thanh lịch văn minh trong sinh hoạt, giao tiếp , học tập, lao động
- Luụn cú ý thức rốn luyện cỏch giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đỡnh
II.CHUẨN BỊ
1 GV: Giỏo ỏn, SGV, tài liệu
2 HS: chuẩn bị bài trước
III.TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1 ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ
GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3.Bài mới:
Giới thiệu bài GV dành cho HS 1’ xem hỡnh ảnh về tỡnh huống ứng xử văn minh,
thanh lịch
GV gọi 1 hoặc 2 HS nhận xột và GV vào bài
Hoạt động I
Hướng dẫn học sinh hiểu thế nào là
tỏc phong thanh lịch văn minh.
GV tổ chức cho học sinh quan sỏt tranh
ảnh về những hành vi cú văn húa của
người Hà Nội, hướng dẫn học sinh quan
sỏt và rỳt ra nhận xột: Thanh lịch, văn
minh là nột đẹp tỏc phong của người Hà
Nội
Hoạt động II
Hướng dõn học sinh rốn tỏc phong
thanh lịch văn minh
Giỏo viờn hướng dẫn học sinh rốn những
hành vi cụ thể thể hiện tỏc phong thanh
lịch\, văn minh trong mọi mặt của đời
I:Thế nào là tỏc phong thanh lịch văn minh
Tỏc phong thanh lịch văn minh là nột đẹp của người Hà Nội
II: Rốn tỏc phong thanh lịch văn minh
Trang 2? Trong đi đứng, hoạt động, sinh hoạt,
lao động, học tập, giao tiếp ứng xử
chỳng ta cần phải làm gỡ để rố luyện tỏc
phong văn minh, thanh lịch của người
Hà Nội ?
1- Trong sinh hoạt
- Cú ý thức sắp xếp, thu dọn đồ dung cỏ nhõn, dụng cụ học tập và đồ đạc trong nhà
- Nhận biết và cú thỏi độ phờ phỏn đối với những hành vi, biểu hiện của tớnh cẩu thả, luộm thuộm, trỏi với gọn gang ngăn nắp
2- Trong đi đứng, hoạt động
-Trong đi dứng hoạt động phải nhanh nhẹn thỏo vỏt
3- Trong lao động.
- Cần sắp xếp cụng việc sao cho khoa học, hợp lớ
4- Trong học tập, cụng tỏc.
- Coi trọng việc học và thực học
5- Trong giao tiếp, ứng xử.
- Trỳ trọng lời ăn, tiếng núi, thỏi độ của bản thõn với khi giao tiếp, ứng xử
4 Củng cố:
Giỏo viờn chốt kiến thức bài học cho học sinh bằng mụ hỡnh trong SGV t11
5 Hướng dẫn học ở nhà:
Chuẩn bị bài sau Giao tiếp ứng xử ngoài xó hội
Ngày soạn
Ngày giảng
Tiết 2+3-Bài 2
GIAO TIẾP, ỨNG XỬ NGOÀI XÃ HỘI
I MỤC TIấU CẦN ĐẠT
Giỳp HS:
- Nắm được những nột cơ bản trong giao tiếp, ứng xử của người Hà Nội thanh lịch văn minh và rốn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong cỏc mối quan hệ xó hội
- Nắm được một số kỹ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức và phõn biệt được một số hành vi đỳng, sai trong giao tiếp Từ đú tự giỏc, ý thức điều chỉnh những hành vi của mỡnh trong giao tiếp cho phự hợp
II CHUẨN BỊ:
1 GV: Giỏo ỏn, SGV, tài liệu
2 HS: SGK, chuẩn bị bài trước
Trang 3III TIÊN TRìNH LÊN LớP
1 ổn định tổ chức : 8D
2 Kiểm tra bài cũ:
GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3.Bài mới:
Giới thiệu bài:
- Giỏo viờn đưa một số hỡnh ảnh, tư liệu về người Hà Nội trong giao tiếp,ứng sử
- Em cú cảm nhận thế nào về người Hà Nội thong qua những hỡnh anhrvaf tư liệu trờn?
- Giỏo viờn dẫn dắt vào bài: Hà Nội khụng chỉ đẹp về phong cảnh mà cũn đẹp bởi cốt cỏch của con người nơi dõy Người Hà Nội xưa vốn nổi tiếng thanh lịch, điều đú cú thể hiện ở ngay trong giao tiếp hang ngày từ gia ddingf đến nhà trường và xó hội, ở mọi nơi, mọi hoàn cảnh chỳng ta điờu phải rốn luyện cho mỡnh thúi quen giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh Như vậy là chỳng
ta đó gúp phõn xõy dựng và làm lờn nột đẹp của người Hà Nội
Hoạt động 1
Giỏo viờn chia thành cỏc nhúm, yờu cầu
cỏc nhúm thảo luận những nội dung sau:
+Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh
cú ý nghĩa như thế nào đúi với đời song
xó hội?
+Khi giao tiếp,ứng sử ngoài xó hội
chung ta cần chỳ ý điều gỡ?
- Học sinh thảo luận và ghi kết quả
ra giấy khổ lớn
- Cỏc nhúm trỡnh bày keetsquar
thảo luận Lớp nhận xột, bổ sung,
tranh luận
- Giỏo viờn chốt lại từng cõu hỏi
thảo luận
1-í nghĩa giao tiếp,ứng sử trong đời sống xó hội
+Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh tạo ấn tượng tố và sự quý mến của mọi nguũi
+ Rốn thúi quen giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh giỳp cho con người trưởng thành, năng động và dễ thớch ứng trong mọi thời đại
+ Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, vavw minh chứng tỏ trỡnh độ, mức độ phỏt triển dõn trớ của mỗi địa phương và của
cả quốc gia Một số yờu cầu cơ bản khi giao tiếp, ưng
sử ngoai xó hội +Trang phục lịch sử, phự hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp
+Tỏc phong đĩnh đạc, núi năng rừ ràng,
tế nhị, khiờm nhường +Thỏi độ nhẹ nhàng, lịch thiệp, õn cần, nhiệt tỡnh trong giao tiếp
+Giao tiếp, ứng sử thanh lịch,văn minh tạo được ấn tượng tốt và sự quý mến cảu
Trang 4Hoạt động 2
-Giao viên tổ chức cho học sinh một số
trò chơi
+Mời học sinh lên biểu diễn minh họa
thoe lời bài hát: Con chim vành khuyên
+Cả lớp hát tập thể: Con chim vanh
khuyên
-Hỏi: Qua bài hát, tác giả mươi nói gì
với chúng ta
-Giáo viên có thể nêu một số tình huống
cho học sinh sắm vai hoặc cùng trao đổi
Tình huống 1 : Trong buổi thảo luận
nhóm, khi Lan đang trình bày quan điểm
của mình thì có một số bạn lại đang nói
chuyện với nhau về bộ quần áo mới của
họ mà không hề quan tâm đến ý kiến
của Lan, em có nhận xét gì về hành
động của các bạn đó? Nếu là Lan em sẽ
sử lý tình huông đó như thế nào?
Tình huông 2: Em đang cầm trên tay
mấy cuốn sách vừa mua thì một người lạ
đi ngược chiều va vào em làm mấy cuốn
sách rơi xuống
+ Trường hợp 1: Người đó đi thẳng,
không nói năng gì
+ Trường hợp 2: Người đó cau mày và
nói:” Đứng thế hả?”
+ Trường hợp 3: Người đó vội vã nói lời
xin lỗi, rồi cúi xuống nhặt và đưa trả em
những cuốn sách đó
Em đồng tình với cách cư sử ở trường
hợp nào? Vì sao?
mọi người +Rèn thói quen giao tiếp, úng sử thanh lịch, văn minh giúp cho con nguoif truongr thành, năng động và dễ thích ứng trong mọi thời đại
+Giao tiếp, úng sử thanh lịch, văn minh chứng tỏ trình độ, mức độ phát triển dân trí của mỗi địa phương và của cả quốc gia
2- Một số thói quen khi giao tiếp, ứng
sử ngoài xã hội
*Rèn luyện một số thói quen khi giao tiếp, ững sử xã hội:
- Biết chào hỏi
- Biết tự trọng và tôn trọng người khác
- Biết lắng nghe và bày tỏ quan điểm
- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi
- Biết thích ứng
Trang 5Tình huống 3: Một bạn học sinh chuyển
vào lớp em được hơn 1 tháng nhưng bạn
vẫn rất nhút nhát Mặc dù em và các bạn
trong lớp đã cố gắng chủ đông gần gũi
bạn và dủ bạn tham gia các hoạt động
của lớp nhưng bạn vẫn không sao hòa
đồng được
Em có nhận xét gì về bạn học sinh đó?
-Giáo viên nhậ xét và chốt kiến thức
Hoạt động 3
Giới thiệu, hướng dẫn cho học sinh cách
giao tiếp, ứng sử trong các trường hợp
khi tham gia hoạt động văn hóa
- Giáo viên chia thành 4 nhóm để thảo
luận
+ Nhóm 1: Tìm những biểu hiện thanh
lịch, văn minh khi đến những nơi biểu
diễn, nhà hát, rạp chiếu phim
+ Nhóm 2: Tìm những biểu hiện thanh
lịch, văn minh khi đến thư viện
+ Nhóm 3: Tìm những biểu hiện thiếu
văn hóa khi đến nơi biểu diễn, nhà hát,
rạp chiếu phim
+ Nhóm 4: Tìm những biểu hiện thiếu
văn hóa khi đến thư viện
- Học sinh thảo luận và viết ra giấy khổ
lớn sau đó đại diện các nhóm trình bày
trước lớp
- Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Trong
xã hội văn minh, việc đến những nơi
biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim, thư
viện để thưởng thức nghệ thuật và tìm
tòi cho mình kiến thức nhu cầu tất yếu
trong đời sống văn hóa của con người
Chính vì thế, khi đến những nơi này mỗi
người càng cần tỏ rõ mình
Hết tiết 2
Hoạt động 4
3-Cách giao tiếp, ứng sử trong các trường hợp khi tham gia hoạt động văn hóa
* Khi đến những nơi biểu diễn, rạp chiếu phim
- Trang phục đẹp, thoái mãi, lịch sự, phù hợp lứa tuổi
- Đến sớm hơn giờ mở màn một chút để chủ động tìm chỗ ngồi theo vé của mình
mà không ảnh hưởng đến các khán giả khác
- Tôn trọng nội quy của rạp, không gây
ôn ào, mất trật tự ảnh hưởng đến người xung quanh
- Vô tay sau nhưng tiết mục biểu diễn.Không nên có những hành động cử chỉ thiếu kịch sự như: chen lẫn, xô đẩy, chê bai, bình phẩm, phản ứng với sơ xuất của diễn viên
*Khi đến thư viện
- Trang phục phải kín đáo, gọn gàng, lịch sự
- Phải tuyệt đối tôn trọng nội quy phòng đọc, giữ trật tự trong phòng đọc
- Cẩn thận sử dung tài liệu, đọc xong để tài liệu đúng nơi quy định
- Khiêm tốn, lịch sự, đúng mực khi giao tiếp với cán bộ thư viện
4- Giao tiếp,ứng sử khi thamgia các hoạt động tập thể và đến những nơi vui chơi giải trí
* Khi tham gia các hoạt động tập thể
Trang 6- Giáo viên có thể đưa ra các tình huống
biểu hiện những mặt tích cực và tiêu
cực, yêu cầu học sinh sắm vai và trao
đổi
- Giáo viên có thể đưa ra một số câu hỏi
+ Nêu những điều cần thiết khi các em
tham gia các hoạt động tập thể như: đi
cắm trại, tham gia đồng diễn, tham gia
văn nghệ, tham gia mít tinh, tham gia
các hoạt động từ thiện
+ Khi đi tham quan dã ngoại,học sinh
cần chuẩn bị và thể hiện như thế nào?
+ Công viên, vườn hoa là những nơi vui
chơi, giải trí của tất cả mọi người Vậy
khi đến những nơi này,chúng ta cần ứng
sử như thế naofddeer thể hiện mình là
con người có văn hóa?
- Giáo viên kết luận: Tham gia các hoạt
động tập thể, đi tham quan, dã
ngoại,hoặc khi đến công viên, vườn
hoa là những hoạt đông mang tính
cộng đồng, có nhieuf người tham gia,đó
là môi trường tốt để học sinh có thể học
hỏi, giao lưu, thư giãn Chính vì vậy,
chúng ta cần phải ứng sử có văn hóa
Điều đó được thể hiện từ trang phục,
thái độ, cử chỉ, lời ăn tiếng nói sao cho
đúng là học sinh Hà Nôi thanh lịch, văn
minh Cụ thể:
- Biết phối hợp, hợp tác vì mục đích chung trong công việc
- Tham gia các hoạt đông tập thể với tinh thần tự giác và ý thức trách nhiệm cao
- Tác phong nghiêm túc, nói đúng mực, trang phục đúng quy định
- Luôn sáng tạo trong các hoạt động, gây được sự hứng thú đối với tập thể
*Khi đi tham quan, dã ngoại
- Tích cực tìm hiểu để mở rộng kiến thức cho bản thân
- Tôn trọng nôi quy,quy định nơi tham gia Chấp hành kỉ luật của tập thể -Trang phục gọn gàng,phù hợp với điều kiện thời tiết và nội dung hoạt động
- Thái độ, cử chỉ thân mật,vui vẻ nói lời hay, ứng sử đẹp, quan tâm , chăm sóc lẫn nhau
- Biết gữi vệ sinh môi trường và bảo vệ cảnh quan đệp
* Khi đến công viên, vườn hoa
- Không nằm trên thảm cỏ, ghế, mắc võng, trải chiếu trong các vườn hoa, công viên, tượng đài, đài tưởng niệm làm mất mĩ quan xung quanh
- Không tắm giặt tại đài phun nước,bể chứa nước dùng để làm trang trí
- Không có hành đông khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm người khác Không gây rối trật tự công cộng làm ảnh hưởng đến những người xung quanh
- Không có những lời nói ,cử chỉ thô thiển, tục tĩu, thiếu văn hóa Không có hành đông khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm người khác, gây rối trật tự công cộng
- Không cởi trần, mặc quân áo lót đi trong công viên
- Không vứt rác bừa bãi, không phá hoại cây cối, không làm hư hại cỏ trong công viên
Trang 7Hoạt động 5
Hướng dẫn cách giao tiếp, ứng sử khi
đến siêu thị, bến tàu xe
- giáo viên có thể cho học sinh làm một
soosbaif trắc nghiệm Ví dụ:
Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến nào
sau đây?
A Mặc quần áo sạch, đệp, thoải mái
khi đi mua hàng hoặc đi siêu thị
B Nhẹ nhàng lựa chọn hàng hóa
C Hách dịch, to tiếng với người bán
D Lịch sự, nhẹ nhàng, cẩn thận khi
thanh toán
Câu 2: Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây?
A Xả rác ngay nơi chờ đợi tàu xe
B Chen lẫn, xô đẩy khi lên xe buýt
C Nhường ghế cho người già đến sau
mình
D Gặp người quen thì vui mừng la
hét
Câu 3: : Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây?
A Hàng hóa là sản phẩm do chính
sức lao động con người làm ra,
cần phải nhẹ nhàng, tránh làm hư
hỏng
B Khách hàng là thượng đế, mình
mất tiền mua, mình có quyền yêu
sách
C Ai chen lên trức thì được mua
trước, việc gì phải nhường ai
D Đến những nơi công cộng, ai biết
mình là ai, mặc thế nào chẳng
được
- Giáo viên kết luận: Khi đến những nơi
công cộng như siêu thị, bến tàu xe,chúng
ta cần lưu ý chấp hành vệ sinh công
cộng, không chạy nhảy, đùa nghịch, la
hét, cần thể hiện thái độ, cử chỉ văn
mịnh lịch sự Cụ thể:
5- Cách giao tiếp, ứng sử khi đến siêu thị, bến tàu xe
* Khi đén siêu thị, đi mua hàng
- Phải tuân thủ các quy định của siêu thị,
ra, vào, gửi đồ, mua hàng
-Là khách hàng, phải lịch sự trong khi mua: Sử dụng lời hay ý đẹp, không chen lẫn, sô đảy, không cậy mình có tiền mà chê bai, nặng lời, thiếu tôn trọng người khác
- Tự bảo quản tư trang, đồ đạc của mình một cách cẩn thận phòng kẻ gian lấy cắp Giúp đỡ người xung quanh khi có thể: Xách giúp đồ đạc, chỉ đường , nhường ghế đợi chờ cho người già, phụ
nừ có thai, cho trẻ em
- Giữ vệ sinh chung, không vứt rát bừa bãi làm mất mĩ quan và ảnh hưởng đến môi trường xung quanh
6 - Hành vi giao tiếp, ứng sử thanh
Trang 8Hoạt động 6
Hướng dẫn hành vi giao tiếp, ứng sử
thanh lịch, văn minh trong một số hoàn
cảnh đặc biệt
- Giáo viên có thể cho học sinh làm bài
tập tình huống sau:
Hà hẹn Mai đúng tám giờ tối đến đón
mình để đi dự sinh nhật một bạn trong
nhóm Đúng tám giờ Mai đến những Hà
đang mải xem phim, Mai đợi Hà đúng
30 phút Hết phim, do vội nên Hà cứ
mặc nguyên quần áo ngủ để đi Đến nơi,
các bạn vẫn đang đợi Thấy thế, Hà reo
to và sấn đến đòi cắt bánh sinh nhật
Em có nhận xét gì về Mai và Hà? Theo
em khi sih nhật hay dự tiệc, chúng ta
nên có hành vi, thái độ như thế nào?
- Giáo viên tiếp tục giới thiệu cho học
sinh về cách giáo tiếp, ứng sử thanh lịch,
văn minh khi đi dự đám cưới và đám
tang
Theo em chúng ta cần có cách ứng sử
như thế nào khi đi dự đám cưới và đấm
tang?
- Giáo viên nhấn mạnh
+ Khi đến dự đám cưới: cần ăn mặc đẹp,
đi đúng giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sủ
dụng rượu, bia có trừng mực
+ Khi đến đám tang: cần ăn mặc lịch sự,
nên chọn gam màu tối Giao tiếp nhỏ
nhẹ, nghiêm trang, kính cẩn Trong lúc
gia chủ bối rối, có thể giúp đỡ như: mời
nước hoặc hướng dẫn mọi người đến
viếng
- Để hướng dẫn học sinh về hành vi giao
tiếp, ứng sử khi đến tham người ốm,
giáo viên có thể cho học sinh đong vai
theo tình huống, sau đó cùng nhau trao
đổi:
Trên đường đi học về, nghe tin Tuấn
lịch, văn minh trong một số hoàn cảnh đặc biệt
+ Trang phục phải phù hợp, lịch sự + Nên đúng giờ, không nên để người khác phải đợi
+ Trong khi dự tiệc, thái độ phải niềm
nở, tươi vui , thân thiện, không nói năng,
ăn nói sô bồ làm phiền những người xung quanh
+ Khi bữa tiệc kết thúc, ra về cần bày tỏ
sự cảm ơn, không nên nói những lời khách sáo, thiếu tự nhiên
* Khi đến bệnh viện thăm người ốm:
- Khi đến bệnh viện thăm người ốm, nên mặc quần áo nhã nhặn, không mặc quần
áo lôi thôi hoặc quá sặc sỡ koer gây khó chịu cho người bệnh Nên đi nhẹ, nói nhỏ để cho người bệnh được yên tĩnh
- Có thể tăng hoa, trãi cây, bánh kẹo, đương sũa hợp tính cách, khẩu vị người bệnh Trò chuyện thân tình với người bệnh về những chuyện vui, tránh nói chuyện buồn kẻo người bệnh mệt thêm
- Không nên ở lại quá lâu, chỉ nên thăm người bệnh một lúc rồi ra về để người bệnh nghỉ ngơi Không nên đến vào buổi trưa hoặc quá khuya Chỉ nên đi từng nhóm vài ba người vào thăm, đông quá
sẽ khiến người bệnh mệt mỏi thêm
- Nên chào hỏi cả những người bệnh cùng phòng, như vậy họ cảm thấy được
an ủi hơn
Trang 9phải đi nằm viện, thế là cả nhúm: Tỳ,
Trung, Nam cựng nhủ nhau đi vào viện
để thăm Tuấn Đến cổng viện đó gần 12
giờ, sợ về muộn nờn cả nhúm chạy
nhanh đi tỡm phũng của Tuấn Vỡ khụng
biết phũng của Tuõn nờn cỏc bạn vừa đi
vừa gọi to
- Tuấn ơi! Cậu ở phũng nào?
Thấy vậy, người nhà của Tuấn ra đún
Gặp Tuấn, cỏc bạn mừng quýnh lờn,
xỳm lại tranh nhau hỏi thăm
Em cú nhận xột gỡ về việc làm của cỏc
bạn trong tỡnh huụng trờn?
4.Củng cố:
Hoạt động 7
- Giỏo viờn hướng dẫn học sinh túm tắt nội dung bài học
- Giải đỏp thắc mắc (nếu cú)
5 Hướng dẫn học ở nhà:
- Chuẩn bị bài Ứng xử với mụi trường tự nhiờn
Ngày soạn
Ngày giảng
Tiết 4
ỨNG XỬ VỚI MễI TRƯỜNG TỰ NHIấN
I MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
Qua bài học giỳp học sinh
- Thấy được đặc điểm cơ bản của mụi trường tự nhiờn Hà Nội Hiểu vai trũ của mụi trường tự nhiờn và thực trạng mụi trường tự nhiờn Hà Nội
- Biết cỏch và cú ý thức giữ gỡn, bảo vệ mụi trường tự nhiờn: xõy dưng thủ đụ xanh- sạch- đẹp
II Chuẩn BỊ:
1 GV: giỏo ỏn, SGK, SGV, tài liệu, bảng phụ
2 HS: SGK, xem bài trước
III TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
1.ổn định tổ chức: 8
2 Kiểm tra bài cũ:
Khi đến những nơi cụng cộng chỳng ta cần phải làm gỡ để thể hiện nột đẹp văn minh thanh lịch của người Hà Nội?
3 Bài mới:
Trang 10Hoạt động 1
- Giáo viên giới thiệu những nét cơ bản
nhất về đặc điểm môi trường tự nhiện
của Hà Nội
- Giáo viên nêu vấn đề: Môi trường tự
nhiên có vai trò như thế nào với cuộc
sống con người?
Hoạt động 2
Em hãy nêu nhận xét của mình về môi
trường tự nhiên Hà Nội hiện nay?
Hoạt động 3
Hướng dẫn học sinh cách giữ gìn và
bảo vệ môi trường Hà Nội
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm ra
các biện pháp để giảm thiểu ô nhiễm
môi trường do chất thải rắn, để bảo vệ
môi trường không khí và bảo vệ nguồn
nước
- Khi hướng dẫn học sinh các hành vi
xây dựng Hà Nội xanh- sạch- đẹp, giáo
viên nên tách riêng từng phần:
+ Để Hà Nội xanh hơn
+ Để Hà Nội sạch hơn
+ Để Hà Nội đẹp hơn
- Giáo viên lưu ý khích lệ học sinh khi
các em tìm được các biện pháp mới,
thiết thực để bảo vệ môi trường tự nhiên
+ Cần chú ý đến việc gắn nội dung phần
2 của bài học vớ tình hình địa phương để
hướng dẫn các em cách bảo vệ môi
trường tự nhiên nơi mình đang sống
Hoạt động 4
1 Tìm hiểu về môi trường tự nhiên của Hà Nội và vai trò của môi trường
tự nhiên đối với cuộc sống con người
+ Tạo không gian sống + Tạo điều kiện để phát triển kinh tế, du lịch
+Đem đến đới sống văn hóa tinh thần, Hướng dấn tìm hiểu thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội
2- Môi trường tự nhiên Hà Nội hiện nay đang nằm trong tình trạng như thế nào?
Giáo viên cần lưu ý học sinh: Môi trướng tự nhiên của Hà Nội đang nằm trong tình trạng ô nhiễm nghiêm trọng (
ô nhiễm do chất thải rắn, ô nhiễm không khí, ô nhiễm tiếng ồn, ô nhiễm nguồn nước, ) Tuy nhiên, do chất thải rắn, ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí
là nặng nề nhất
3- Cách giữ gìn và bảo vệ môi trường
Hà Nội
- Cần nhấn mạnh: Để có thể giữ gìn, bảo
vệ môi trường tự nhiên để xây dựng Hà Nội xanh- sach- đẹp phải có tình yêu thiên nhiên, hiểu được vai trò vô cùng quan trọng của môi trường tự nhiên với cuộc sống con người, trân trọng những giá trị mà môi truongf tự nhiên đem lại cho cuộc sống
Việc bảo vệ môi trường tự nhiên có ý nghĩa vô cùng quan trọng với cuộc sống