Néi dung ghi b¶ng Bµi 16 SGK/20 Kh«ng nªn dïng sè trung b×nh céng - GV: Cho học sinh đứng tại chỗ trả lêi làm “đại diện” cho dấu hiệu vì các giá trị có HS: Kh«ng nªn dïng v× c¸c gi¸ trÞ [r]
Trang 1Ngày soạn:7/2/2011 Tiết 48
Ngày giảng:10/2/2011
LUYệN TậP
1 Mục tiêu
1.1 Kiến thức
- Khắc sâu cho HS cách tìm dấu hiệu, số trung bình cộng và mốt của dấu hiệu
1.2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng tính toán
- Biết so sánh các dấu hiệu cùng loại
1.3 Thái độ
- Thấy được ý nghĩa của thống kê trong đời sống
2 Chuẩn bị
- Giáo viên: SGK, giáo án thước thẳng
- Học sinh: Chuẩn bị bài như yêu cầu tiết trước
3 Phương pháp
- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, luyện tập
4 Tiến trình dạy học
4.1 ổn định
- Lớp trưởng điểm danh báo cáo sĩ số
4.2 Kiểm tra bài cũ
Nêu cách tính số trung bình cộng? ý
nghĩa của số trung bình cộng?
Mốt của dấu hiệu là gì?
n
n x n
x n x
1 1 2 2
ý nghĩa : Số trung bình cộng thường
được dùng làm đại diện cho dấu hiệu,
đặc biệt là khi muốn so sánh hai dấu hiệu cùng loại
Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng “tần số”; ký hiệu là M0
4.3./ Bài mới :
- GV: Cho học sinh đứng tại chỗ trả
lời
HS: Không nên dùng vì các giá trị
có khoảng chênh lệch rất lớn đối với
nhau (2 và 100)
Bài 16 SGK/20
Không nên dùng số trung bình cộng làm “đại diện” cho dấu hiệu vì các giá trị có khoảng chênh lệch rất lớn đối với nhau (2
và 100)
- GV: Gọi một học sinh lên bảng Bài 17 SGK/20
Trang 2làm bài
HS : Một học sinh lên bảng, cả lớp
làm vào vở sau đón nhận xét bài của
bạn
GV : Theo dõi, hướng dẫn học sinh
làm bài sau đó cùng học sinh nhận
xét, đánh giá bài làm của học sinh
- GV: Giá trị nào có tần số lớn
nhất?
-HS: Giá trị có tần số lớn nhất là 8
(n=9)
- GV: Vậy mốt của dấu hiệu là bao
nhiêu?
HS: Mốt của dấu hiệu là 8
Thời gian (x)
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Tần số (n)
1 3 4 7 8 9 8 5 3 2 N=50
a) Tính số trung bình cộng
3 12 20 42 72 50 33 24
50 256
5.12 50
b) Tìm mốt của dấu hiệu
M0 = 8
GV :Bảng này có gì khác so với các
bảng tần số đã biết?
HS : - Đây là bảng phân phối ghép
lớp (ghép các giá trị của dấu hiệu
theo từng lớp
GV : VD: 110-120 cm; có 7 HS có
chiều cao trong khoảng này và 7 gọi
là tần số của lớp đó
-GV: Hướng dẫn học sinh tính số
trung bình cộng theo từng khoảng
Ví dụ : Khoảng 110-120 thì
TBC = 110 120 115
2
GV : Gọi một học sinh lên bảng tính
số trung bình cộng cho từng khoảng
HS : Một học sinh lên bảng tính
GV : Sau đó cho học sinh hoạt động
nhóm làm bài tính số trung bình
cộng
HS : Hoạt động nhóm làm bài sau
đó các nhóm trình bày bài của mình
GV : Cùng học sinh nhận xét, đánh
giá bài của học sinh và kết luận bài
đúng
Bài 18 SGK/21
a) - Đây là bảng phân phối ghép lớp (ghép các giá trị của dấu hiệu theo từng lớp)
b) Tính số trung bình cộng
Khoảng 110-115 TBC = 110 120 115
2
Khoảng 121-131 TBC = 121 131 126
2
Khoảng 132-142 TBC = 132 142 137
2
Khoảng 143-153 TBC = 143 153 148
2
105.1 115.7 126.35 137.45 148.11 155.1
100 13268
132,68 100
Trang 34.4 Củng cố
- GV: Nêu cách tính số trung bình
cộng
Mốt của dấu hiệu là gì?
GV : Cho bài tập
Tìm số trung bình cộng và tìm mốt của
dãy giá trị sau bằng cách lập bảng
18 26 20 18 24 21 18 21 17 20
19 18 17 30 22 18 21 17 19 26
28 19 26 31 24 22 18 31 18 24
HS : Làm bài tập theo bàn, một học
sinh lên bảng
GV : Theo dõi, hướng dẫn học sinh
làm bài sau đó cùng học sinh nhận
xét, đánh giá
n
n x n
x n x
1 1 2 2
- Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng “tần số”; ký hiệu là M0 Bài tập: Giá trị (x) Tần số (n) Các tích 17 18 19 20 21 22 24 26 28 30 31 3 7 3 2 3 2 3 3 1 1 2 51 126 57 40 63 44 72 78 28 30 62 N = 30 Tổng 651 651 30 21,7 X 4.5 Hướng dẫn về nhà - Xem lại các bài tập đã chữa - Soạn câu hỏi “ôn tập chương III” - Làm bài tập 19 trang 22 SGK 5 Rút kinh nghiệm
********************************