-Về từ loại: Các từ ngữ đảm nhận nhiệm vụ liên kết đoạn văn có thể là các từ loại: Quan hệ từ,chỉ từ,đại từ cũng có thể là một từ ngữ khác mang nội dung chuyÓn tiÕp ý tõ ý nµy sang ý kia[r]
Trang 1Chủ Đề I :Văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
Tiết 1-2:
Lý thuyết văn tự sự
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I.Mục tiêu bài học:
-Giúp hs nắm vững các kiến thức văn tự sự,bố cục của một bài văn tự sự,năm !"# các
"$ pháp làm một bài văn tự sự hoàn chỉnh,thấy !"# vai trò quan trọng của các yếu tố biểu cảm và miêu tả trong văn tự sự
-Rèn kĩ năng viết văn tự sự,diễn đạt trong sáng,biết tạo tình huống truyện hấp dẫn -Giáo dục sự ham mê sáng tạo và tìm tòi hoạc hỏi khi viết văn
II.Chuẩn bị:
-GV:nc tài liệu,soạn giáo án
-Hs:Ôn bài,tìm đọc các văn bản tự sự
III.Tiến trình giờ học:
A.ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số:
B.Kiểm tra bài cũ:Trong giờ.
C.Bài ôn:
Hoạt động của thầy và
trò Nội dung dạy học
?Thế nào là văn bản tự
sự?
?Cho ví dụ để minh hoạ
cho một văn bản tự sự?
?Mục đích của việc viết
văn bản tự sự là gì?
1.KháI niệm văn tự sự:
Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các
sự việc,sự việc này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa
Ví dụ:Truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh:Có 7 sự việc chính,sự vịêc này nối tiếp sự việc kia:
(1)-Vua Hùng kén rể (2)-Sơn Tinh-Thuỷ Tinh đến cầu hôn (3)-Vua Hùng ra điều kiện chọn rể (4)-Sơn Tinh đến *"Z lấy !"# Mị D"$ (5)-Thuỷ Tinh đến sau không lấy !"# Mị D"$ giận dâng "Z đánh ST
(6)-Hai bên đánh nhau,cuối cùng TT thua
(7)-Hàng năm TT lại dâng "Z đánh NA " lần nào cũng bị thua trận
2.Mục đích:
Tự sự giúp "B kể giảI thích sự việc,tìm hiểu con
Trang 2?Nêu bố cục của một
văn bản tự sự và vai trò
của từng phần?
?Kể tên các yếu tố cơ
bản của một văn bản tự
sự?
?Nêu các ngôi kể trong
văn tự sự và tác dụng
của việc sử dụng từng
ngôI kể?
?Thế nào là lời kể,lời
thoại trong văn tự sự?
?Lời thoại gốm có các
dạng nào?Nêu tác dụng?
"B 1- vấn đề và bày tỏ tháI độ khen chê
VD:Truyện Sơn tinh-Thuỷ Tinh là để giảI thích các hiện
"# thiên nhiên lũ lụt hàng năm,đồng thời phản ánh ý thức bảo vệ và xây dựng đất " cảu cha ông ta thời đại các vua Hùng
3.Bố cục của một văn bản tự sự:
Gồm 3 phần:
-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu
chuyện Cũng có lúc "B ta bắt đầu từ một sự cố nào đó, hoặc kết thúc câu chuyện, số phận nhân vật rồi "# lên kể lại từ đầu
-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác
phẩm có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện
-KB:Câu chuyện kể đi vào kết cục,tình trạng và số phận
nhân vật !"# nhận diện khá rõ.Thể hiện suy nghĩ của "B viết đối với việc !"# kể
4.Các yếu tố cơ bản của bài văn tự sự:
-Cốt truyện,các tình huống truyện
-Nhân vật
-Các tình tiết của truyện
5.NgôI kể,lời kể và lời thoại trong văn tự sự:
-Gồm ngôI thứ nhất và ngôi thứ ba:
+Kể theo ngôi thứ nhất +Kể theo ngôi thứ ba
+Kết hợp kể theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba
(Vd;Truyện ngắn Lão Hạc , Chiến %"# ngà,Cố "$ 22J -Lời kể,cách kể,ngôn ngữ kể cần phải phù hợp với nội dung của truyện
-Lời thoại:
+Đối thoại
+Độc thoại
Đối thoại và độc thoại nhằm thể hịên tâm "9 cảm,tính cách của nhân vật, thai độ,tình cảm của tác giả Đối thoại góp phần làm cho lời kể,cách kể thêm sống động,diễn biến câu chuyện !"# tô đậm và cụ thể
Độc thoại biểu lộ nội tâm nhân vật
*Lúc làm văn kể chuyện cần biết dùng dấu gạch ngang đặt
đầu lời thoại,hoặc dùng dấu hai chấm,ngoặc kép cho lời thoại
Ví dụ:
Trang 3GV cho VD và yêu cầu
HS xác định lời đối
thoại và lời độc thoại?
?Có mấy thứ tự kể
trong văn tự sự?Kể tên?
?Vai trò của yếu tố miêu
tả trong văn tự sự?
Với mỗi dạng miêu
tả,GV đọc cho HS nghe
các VD trong sách nâng
cao ngữ văn 8
?Vai trò của yếu tố biểu
cảm trong văn tự sự?
GV lấy ví dụ với mỗi
dạng để minh hoạ
“Chị Dậu thất vọng:
-Thế thì con chỉ !"# có hai đồng đem về
Ông Nghị lại nhiêu nữa?Hai chục nữa nhé!thôi cho thế cũng
đắt lắm rồi.Bán thì đi làm văn tự.Không bán thì về.Về thẳng!
“Về thì đâm đầu vào đâu”.Để chồng bị trói đến bao giờ
nữa? ThôI,trời đã bắt tội, cũng đành nhắm mắt làm liều”.Bên tai chị Dậu văng vẳng có tiếng " \)2D"Z mắt
ứa ra,chị lại đứng dậy với bộ mặt não nùng:
-Vâng con xin bán hầu hai cụ.Nhờ các cụ bảo cho ông giáo làm giấy giúp con!
6.Thứ tự kể trong văn tự sự:
-Kể theo trình tự thời gian,không gian -Kể theo mạch cảm xúc của nhân vật
7.Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự:
a.Miêu tả trong văn tự sự:
-Miêu tả "B hiện diện trong nhiều loại văn và tự sự cũng vậy.Nhờ miêu tả mà ta có thể táI hiện cảnh vật và con "B một cách cụ thể trong không gian và thời gian
-Miêu tả không chỉ làm nổi nật ngoại hình mà còn khắc hoạ nội tâm nhân vật,làm cho câu chuyện trở nên dậm
đà,hấp dẫn,lí thú
+Miêu tả cảnh vật-không gian và thời gian nghệ thuật
+Miêu tả nhân vật và ngoại hình nhân vật trong truyện
+Miêu tả hành động nhân vật- sự vịêc +Miêu tả tâm trạng nhân vật
b.Biểu cảm trong văn tự sự:
-Những yếu tố biểu cảm(vui,buồn,giận,hờn.lo âu.mong
"Z vọng,nhớ "$ J%-V luôn hoà quyện vào cảnh vật,sự việc đang diễn ra,đang !"# nói đến
-Các yếu tố biểu cảm trong văn tự sự "B !"# biểu hiện qua ba dạng thức sau đây:
+Tự thân cảnh vật ,sự việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra,thấm vào lới văn,trang văn do "B đọc cảm nhận !"#2 +Cảm xúc !"# bày <!"# biểu hiện qua các nhân vật,nhất là qua ngôI kể thứ nhất
+Cảm xúc !"# tác giả bày tỏ trực tiếp.đó là đoạn trữ tình ngoại đề mà ta "B bắt gặp trong một số truyện
8.Đề bài văn tự sự:Gồm các dạng sau:
Trang 4?Nếu các dạng đề văn tự
sự?
GV cho Hs làm bài tập
vận dụng để kiểm tra
kiến thức
-Kể chuyện về sinh hoạt đời "B -Kể chuyện "w "#
-Kể chuyện đã biết theo một kết cục mới -Kể lại một chuyện cũ theo ngôi kể mới
***Bài tập vận dụng:
?Tìm trong văn bản “Trong lòng mẹ”-NH các sự việc và cho biết các sự việc ấy được bố trí theo trình tự nào?
-Bà cô gọi Hồng đến để nói xấu mẹ Hồng với mục đích chia cắt tình mẫu tử của hai mẹ con bé Hồng
nhục " bé rất yêu mẹ và luôn tin "w ở mẹ
-Ngày giỗ đầu của cha bé Hồng,mẹ Hồng đã về và Hồng
D.Củng cố:
-GV khắc sâu kiến thức bài học
-Học thuộc tòan bộ phần lí thuyết
-Đọc các văn bản tự sự trong "$ trình Ngữ văn lớp tám để củng cố các kiến thức
lý thuyết đã học
Tiết 3:Thực hành kể chyện
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
-Củng cố các kiến thức về văn kể chyện với "$ thức biểu đạt chính là tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm
-Rèn kĩ năng viết văn bản tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể hiện cảm xúc của tác 0 "B viết
II.Chuẩn bị:
-Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án
-Học sinh học bài cũ,đọc *"Z bài mới
III.Tiến trình giờ học:
A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số.
B.Kiểm tra bài cũ:
?Thế nào là văn bản tự sự?Nêu bố cục của văn bản tự sự?
TL: Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các sự việc,sự việc này dẫn đến
sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa
Gồm 3 phần:
Trang 5-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện Cũng có lúc "B at
bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật rồi "# lên kể lại
từ đầu
-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì tình
tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện
-KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật !"# nhận diện khá
rõ.Thể hiện suy nghĩ của "B viết đối với việc !"# kể
C.Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung dạy và học
GV:Cho đề "Z dẫn
học sinh làm các "Z và
viết thành bài văn hoàn
chỉnh
?Xác định thể loại của văn
bản?
?Nội dung chính cần biểu
đạt của văn bản?
?Phạm vi?
?Xác định ngôi kể và
"$ thức biểu đạt?
?Hãy nêu những ý chính
trong bài?
?Viết thử phần mở bài?
?Nêu rõ thời gian ,không
gian?
Đề bài :Kể về buổi tối thứ bảy ở gia đình em?
*Tìm hiểu đề:
-Thể loại:Văn tự sự.
-Nội dung:Sự đầm ấm của gia đình trong buổi tối thứ
bẩy
-Phạm vi:Dựa vào sự việc cụ thể trong gia đình.
-Ngôi kể số I:y" tôi hoặc em.
JKAL, thức biểu đạt:Tự sự kết hợp với miêu tả và
biểu cảm
*Tìm ý:
-Nêu lí do -Giới thiệu không gian,thời gian -Nêu diễn biến của buổi tối thứ bẩy
*Dàn ý và lập dàn ý:
-Mở bài:
+Nêu lí do(tạo tình huống) +Dẫn dắt
VD:Cả tuần bố mẹ tôi đi công tác.Tôi và em đi học,còn
ông bà ở nhà.Vì vậy chỉ đến tối thứ bẩy gia đình tôi mới
!"# sum họp quây quần.Và tôi xin kể cho các bạn nghe về buổi sum họp đó
-Thân bài:
-Thời gian,không gian buổi tối thứ bẩy.
VD:Vào giữa bầu trời mùa đông bầu trời tối đen "
mực,gió rít từng hồi lạnh lẽo giá buốt.Thế " trong nhà,với ánh sáng ngọn đèn,cả căn phòng nhà tôi sáng
Trang 6?Nêu các sự việc !"# kể?
?Có thể kể lại công việc cụ
thể của mỗi "BE
?Kể lại câu chuyện của
em?
rực lên thật ấm cúng
-Sự việc trong buổi sum họp :
jA*"Z khi ăn cơm cả gia đình tôi mỗi "B mỗi việc.Mẹ nấu cơm,tôi quét nhà.chẳng mấy chốc nhà cửa
đã gọn gàng,cơm "Z đã xong
+Trong bữa ăn,cả gia đình quây quần bên mâm cơm.Mâm cơm có rát nhyiều món ngon:Cá rán,thịt kho tàu.Cả nhà vừa ăn vừa nói chuyện vui vẻ và tám tắc khen các món ăn ngon(Có thể ghi lại một vài lời kkhen của ông bà,bố mẹ,xen lẫn cảm xúc của em hoặc em em khi góp phần tạo nên bữa ăn ngon đó)Cảm xúc của em trong bữa ăn:Vui vẻ ,hạnh phúc và ấm cúng
-Sau khi ăn cơm xong,mỗi ,A/ mỗi việc:Tôi rửa
bát,em dọn bàn ăn.,ông xem thời sự,bố đọc báo,mẹ ngồi
đan áo
+Bố ngồi trên chiếc ghế dài trong phòng khách đọc báo,vừa đọc báo vừa nhâm nhi chén trà nóng.Khi có mục nào hay,bố đọc cho mọi "B cùng nghe,có lúc gặp những câu chuyện vui cả nhà đầu "B đến chảy cả "Z mắt
+Ông tôi ngồi xem vô tuyên, đến phần thời sự giới thiêu cảnh đồng bào miền trung bị lũ lụt,hay cảnh sập cầu ở Cần Thơ, vụ lật đò ở sông Gianh ông thở dài và xúc động,tôi thấy mắt ông *" *" 2
+Vì là tối thứ bẩy nên chị em tôi không phải học bài và
!"# phép ngồi cạnh bà và !"# nghe bà kể chuyện.Những câu chuyện bà kể thật thú vị, hai chị em tôi ngồi lắng nghe chăm chú " nuốt lấy từng lời
+Trên giừơng mẹ tôi ngồi đan áo,đôi tay khéo léo và nhanh thoăn thoắt.Nhiều lúc không cần nhìn xuống " mũi kim !" vẫn rất chuẩn và ! 2p"B " từng !"B kim mũi chỉ đều chứa đựng một tình "$ bao la mà mẹ dành cho chúng tôi
Khi tôi nghe bà kể chuyện xong,mẹ gọi tôi đến bên và hỏi:
“Hôm nay con không phải học bài à?.Tôi trả lời rằng hôm nay là thứ bẩy nên không phải học bài.Tôi thầm nghĩ nếu !"# mặc chiếc áo do chính tay cần cù chăm chỉ của mẹ tôi đan thì tôi sẽ hạnh phúc và tự hào lắm.Tôi chợt nhìn thấy đầu mẹ đã lốm đốm sợi bạc.Tôi liền chạy đi lấy chiếc nhíp và nhổ tóc sâu cho mẹ.Mẹ đã
Trang 7?Cảm xúc về việc làm của
bà ,của mẹ,nêu trách nhiệm
của bản thân em?
?Nội dung của phần kết bài
là gì?
phải làm việc vất vả để nuôi chị em tôi ăn học,tôi chỉ mong "Z sao cho tóc mẹ màu xanh mãi.Em tôi đang chơi đồ chơi,khi thấy mẹ khaen tôi: “Con gái mẹ nhổ tóc sâu giỏi quá”,nó liền chạy ra vơ lấy tóc mẹ.Khi thấy
có chiếc tóc sâu,hai chị em tranh nhau nhổ.Những lúc
ấy mẹ tôi lại ân cần nhắc nhở và tôi bao giờ cũng phải chịu thua em tôi một "Z23e hai chị em tôi vừa nhổ tóc sâu cho mẹ,vừa tranh nhau kể thành tích trong tuần:Em tôi kể chuyện nó !"# hai điểm 10 và đòi mẹ phải "w cho nó,tôi vừa kể thành tích học tập ,vừa kể những việc tốt tôi đã làm trong tuần.Nghe hai chị em tôi tranh nhau kể về mình,bố mẹ tôi lộ rõ niềm vui và tự
ngoan,vừa học giỏi(Cảm xúc của em)
-KB:Nêu suy nghĩ của mình về buổi tối thứ bẩy của
gia đình;
Buổi tối ở gia đình tôi " vậy đó.Tôi sẽ luôn nhớ mãi
và tôi mong rằng gia đình tôi luôn có những buổi tối thứ bẩy đầm ấm và hạnh phúc " vậy
D.Củng cố:-GV khắc sâu kiến thức ôn tập.
E.Hướng dẫn học tập về nhà:Viết thành bài văn hoàn chỉnh đề trên
Tiết 4: Thực hành kể chyện
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
-Củng cố các kiến thức về văn kể chyện với "$ thức biểu đạt chính là tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm
-Rèn kĩ năng viết văn bản tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể hiện cảm xúc của tác 0 "B viết
II.Chuẩn bị:
-Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án
-Học sinh học bài cũ,đọc *"Z bài mới
III.Tiến trình giờ học:
A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số.
B.Kiểm tra bài cũ:
?Thế nào là văn bản tự sự?Nêu bố cục của văn bản tự sự?
Trang 8TL: Tự sự(kể chuyện) là trình bày một chuỗi diễn biến các sự việc,sự việc này dẫn đến
sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa
Gồm 3 phần:
-MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện…Cũng có lúc "B kể
bắt đầu từ một sự cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật rồi "# lên kể lại
từ đầu
-TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì tình
tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến của câu chuyện
-KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật !"# nhận diện khá
rõ.Thể hiện suy nghĩ của "B viết đối với việc !"# kể
C.Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung dạy và học
GV:Cho đề "Z dẫn
học sinh làm các "Z và
viết thành bài văn hoàn
chỉnh
?Xác định thể loại của văn
bản?
?Nội dung chính cần biểu
đạt của văn bản?
?Phạm vi?
?Xác định ngôi kể và
"$ thức biểu đạt?
?Hãy nêu những ý chính
trong bài?
?Viết thử phần mở bài?
?Nêu rõ thời gian ,không
gian?
Đề bài :Kể về kỷ niệm ngày đầu tiên đi học của em
*Tìm hiểu đề:
-Thể loại:Văn tự sự.
-Nội dung:kỷ niệm ngày đầu tiên đi học của em
-Phạm vi:Dựa vào sự việc cụ thể trong ngày đầu tiên đi
học của em
-Ngôi kể số I:y" tôi hoặc em.
JKAL, thức biểu đạt:Tự sự kết hợp với miêu tả và
biểu cảm
*Tìm ý:
-Nêu lí do -Giới thiệu không gian,thời gian -Nêu diễn biến của tâm trạng và cảm xúc của em trong ngày đầu tiên đi học
*Dàn ý và lập dàn ý:
-Mở bài:
+Nêu lí do(tạo tình huống) +Dẫn dắt
Vd:Đã bao năm đi học,giờ tôi đã là học sinh cấp hai
*"B 22222222A*& quãng thời gian đi học ấy có biết bao nhiêu kỉ niệm vui,buồn,kỉ niệm nào cũng ghi lại trong
Trang 9?Kể lại các yếu tố khơi
nguồn cảm xúc?mạch cảm
xúc?
?Có thể kể lại chi tiết các
nhân vật và sự việc,cảm
xúc của em theo trình tự
thời gian và không gian
hợp lí?
Ec"- ý gì khi kể lại câu
chuyện của em?
?Nội dung của phần kết bài
là gì?
đáng nhớ nhất vẫn chính là những kỉ niệm trong ngày
đầu tiên đi học của tôi
-Thân bài:
-Thời gian,không gian,yếu tố khơi nguồn cảm xúc :
Cứ mỗi lần vào cuối thu, khi trời bắt đầu chuyển mùa, những cơn gió thu mát *"# thay thế cho những trận nắng mùa hè oi ả, nóng bức;khi ngoài !"B ngoài
"B thơm ngát "$ ổi G "$ cốm nồng nàn mời gọi và cảnh vật !"# tô điểm bởi màu vàng của quả thị chín lúc lỉu trên cành.Cũng là lúc tiếng trống *"B rộn vang thúc giục báo hiệu cho một năm học mới đã
đến.Lòng tôi lại " bừng rộn rã với những kỉ niệm của ngày đầu tiên đi học cứ tự nhiên ùa về,xôn xao,với biết bao những cảm xúc vừa quen,vừa lạ
" thế nào,mọi "B quan tâm ra sao
+Cảm nhận của em khi đi trên con !"B làng cùng mẹ +Kể lại những sự việc em !"# chứng kiến và cảm xúc
khi là học sinh của *"B J222 +Khi phải thực sự xa rời hỏi tay mẹ và !"# tham gia vào đoàn diễu hành của nhà *"B trong lễ khai giảng chào mừng năm học mới,có cảm xúc " thế nào
+Khi xếp hàng chờ vào lớp , khi ngồi trong lớp học và
!"# học bài học đầu tiên(chú ý cảm nhận về sự việc xung quanh và các bạn )
oc"- ý:Cần có sự đồng hiện giữa các cảm xúc của quá khứ và hiện tại,kết hợp các "$ thức biểu đạt tự sự,miêu tả,biểu cảm
-Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính hiện thực và hấp dẫn cho câu chuyện(các bạn,thầy cô giáo) -Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể hiện !"# tình cảm tâm trạng thích hợp khi nhớ về ngày đầu tiên đi học KB:Nêu suy nghĩ của mình về ngày đầu tiên đi học của em
Trang 10D.Củng cố:
-GV khắc sâu kiến thức ôn tập
E.Hướng dẫn học tập về nhà:
-Viết thành bài văn hoàn chỉnh đề trên.
Tiết 5:Thực hành kể chyện
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
-Tiếp tục củng cố các kiến thức về văn kể chyện với "$ thức biểu đạt chính là tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm
-Rèn kĩ năng viết văn bản tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể hiện cảm xúc của tác 0 "B viết
II.Chuẩn bị:
-Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án
-Học sinh học bài cũ,đọc *"Z bài mới
III.Tiến trình giờ học:
A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số.
B.Kiểm tra bài cũ(trong giờ) C.Thực hành viết văn bản tự sự:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung dạy và học
GV:Cho đề "Z dẫn
học sinh làm các "Z và
viết thành bài văn hoàn
chỉnh
?Xác định thể loại của văn
bản?
?Nội dung chính cần biểu
đạt của văn bản?
?Phạm vi?
Đề bài :Kể về ,A/ WFX,A/ 1.,A/ TF.,A/
thân sống mãi trong lòng em.
*Tìm hiểu đề:
-Thể loại:Văn tự sự.
-Nội dung:Một "B sống mãi trong lòng em:Có thể là
một "B 8 "B thầy hoặc "B thân…
-Phạm vi:Dựa vào các câu chuyện liên quan đến "B