Bài soạn GAL5-T19-CKT+BVMT+KNS+...

Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.. - Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp: phắc – tuya, Sat-xơ

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 5B - TUẦN 19

CC 19 Sinh hoạt đầu tuần

TD 37 Đi đều, đổi chân khi đi đều sai nhịp Trò chơi: Lò

cò tiếp sức và Đua ngựa Tranh m.hoạ, còi,

LS 19 Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ Tranh, ảnh tư liệu, …

BA

04/01

2011

h.tập,

TƯ

05/01

2011

TLV 37 Luyện tập tả người (Dựng đoạn Mở bài) Bảng phụ, phiếu, …

MT 19 VT : Đề tài: Ngày Tết, Lễ hội và Mùa xuân Tranh minh hoạ, …

NĂM

06/01

2011

CT 19 Nghe-viết: Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực Bảng phu, phiếu h.tập

TD 38 Tung và bắt bóng Nhảy dây kiểu chụm 2 chân

Trò chơi: Bóng chuyền sáu Còi, bóng,

TLV 38 Luyện tập tả người (Dựng đoạn Kết bài) Bảng phụ,

SH 19 Sinh hoạt cuối tuần

Trang 2

Thứ hai, ngày 03/01/2011 Tập đọc (PPCT 37) NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT.

I.Mục tiêu: -Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch,phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh

Thành,anh Lê)

- Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3 trong SGK (khơng cần giải thích lí do)

-HS khá, giỏi phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện tính cách nhân vật trả lời câu 4

- Yêu mến, kính trọng Bác Hồ

II Chuẩn bị:Tranh minh họa bài học ở SGK.Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK

20, bến Nhà Rồng Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra.

- Giáo viên nhận xét kết quả k.tra HKI

3 Bài mới: “Người công dân số Một”

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

đọc

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kịch

thành đoạn để học sinh luyện đọc

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?”

- Đoạn 2: “Anh Lê … hết”

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát

âm chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp:

phắc – tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba …

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và

giúp các em hiểu các từ ngữ học sinh nêu

thêm (nếu có)

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân

vật, cảnh trí thời gian, tình huống diễn ra

trong trích đoạn kịch và trả lời câu hỏi tìm

hiểu nội dung bài

- Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

- Em hãy gạch dưới câu nói của anh Thành

trong bài cho thấy anh luôn luôn nghĩ tới

- Hát

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Cả lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kịch

- 1 học sinh đọc từ chú giải

- Học sinh nêu tên những từ ngữ khác chưa hiểu

- 2 học sinh đọc lại toàn bộ trích đoạn kịch

- Học sinh đọc thầm và suy nghĩ để trả lời

- Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm ở Sài Gòn

- Học sinh gạch dưới rồi nêu câu văn

- VD: “Chúng ta là … đồng bào không?”

- “Vì anh với tôi … nước Việt”

Trang 3

dân, tới nước?

- Giáo viên chốt lại

- Tìm chi tiết cho thấy câu chuyện giữa anh

Thành và anh Lê không ăn nhập với nhau

Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn kịch từ đầu

đến “… làm gì?”

- Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm

đoạn văn này, chú ý đọc phân biệt giọng anh

Thành, anh Lê

- Cho học sinh các nhóm phân vai kịch thể

hiện cả đoạn kịch

- Giáo viên nhận xét

- Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua

phân vai đọc diễn cảm

4 Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong

nhóm tìm nội dung bài

5.Dặn dò: - Đọc bài.

- Chuẩn bị: “Người công dân số Một (tt)”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh phát biểu tự do

- Đọc phân biệt rõ nhân vật

- Học sinh các nhóm tự phân vai đóng kịch

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm thảo luận theo nội dung chính của bài

- Tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành

Toán: (PPCT 91) DIỆN TÍCH HÌNH THANG.

I.Mục tiêu : - Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan.

- Cả lớp làm bài 1a, 2a

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chu ẩn bị : Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK.

2 Bài cũ: Hình thang.

- Học sinh sửa bài 3, 4 Nêu đặc điểm

của hình thang

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Bài mới: Diện tích hình thang.

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

hình thành công thức tính diện tích của

hình thang

- Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp

ghép hình – Tính diện tích hình ABCD

- Hình thang ABCD → hình tam giác

ADK

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh thực hành nhóm

A B

Trang 4

- Cạnh đáy gồm cạnh nào?

- Tức là cạnh nào của hình thang

- Chiều cao là đoạn nào?

- Nêu cách tính diện tích hình tam giác

- Giáo viên lưu ý học sinh cách tính

diện tích hình thang vuông

Bài 2a:

- Giáo viên lưu ý học sinh cách tính

diện tích trên số thập phân và phân số

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

C H K

- CK → đáy lớn và AB → đáy bé

- AH → đường cao hình thang

- Lần lượt học sinh nhắc lại công thức diện tích hình thang

- Học sinh đọc đề, làm bài

- Học sinh sửa bài

- Học sinh đọc đề, làm bài

- Học sinh sửa bài – cả lớp nhận xét

THỂ DỤC: (PPCT 37)

ĐI ĐỀU, ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP

TRÒ CHƠI: LÒ CÒ TIẾP SỨC VÀ ĐUA NGỰA.

GV chuyên trách dạy

………

LỊCH SỬ: (PPCT 19) CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ (7-5-1954).

I Mục tiêu: - Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ.

- Trình bày sơ lược ý nghĩa của cuộc chiến thắng Điện Biên Phủ : Là mốc son chĩi lọi, gĩp phần kết thúc thắng lợi cuộc chiến chống thực dân Pháp xâm lược

- Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch

- Giáo dục lòng yêu nước, tự hào tinh thần chiến đấu của nhân dân ta

II Chu ẩn bị : Bản đồ hành chính VN Lược đồ phóng to Tư liệu về chiến dịch Điện Biên

Phủ, phiếu học tập

Trang 5

- Hãy nêu sự kiện xảy ra sau năm 1950?

- Nêu thành tích tiêu biểu của 7 anh hùng được

tuyên dương trong đại hội anh hùng và chiến sĩ

thi đua toàn quốc lần thứ I?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Bài mới: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

Hoạt động 1: Tạo biểu tượng của chiến dịch

Điện Biên Phủ

- Giáo viên nêu tình thế của Pháp từ sau thất bại

ở chiến dịch Biên giới đến năm 1953

* Nội dung thảo luận:

- Điện Biên Phủ thuộc tình nào? Ở đâu? Có địa

hình như thế nào?

- Tại sao Pháp gọi đây là “Pháo đài khổng lồ

không thể công phá”

- Mục đích của thực dân Pháp khi xây dựng pháo

đài Điện Biên Phủ?

- → Giáo viên nhận xét

- Thảo luận nhóm bàn

- Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt đầu và kết thúc

khi nào?

- Nêu diễn biến sơ lược về chiến dịch Điện Biên

Phủ?

→ Giáo viên nhận xét + chốt (chỉ trên lượt đồ)

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Chiến thắng Điện Biên Phủ có thể ví với những

chiến thắng nào trong lịch sử chống ngoại xâm

của dân tộc?

+ Chiến thắng có ảnh hưởng như thế nào đến

cuộc đấu tranh của, nhân dân các dân tộc đang bị

áp bức lúc bấy giờ?

→ Rút ra ý nghĩa lịch sử

Chiến thắng Điện Biên Phủ là mốc son chĩi lọi,

gĩp phần kết thúc thắng lợi cuộc chiến chống thực

dân Pháp xâm lược

Hoạt động 2: Làm bài tập.

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập theo

nhóm

N1: Chỉ ra những chứng cứ để khẳng định rằng

“tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ” là “pháo đài”

kiên cố nhất của Pháp tại chiến trường Đông

- Học sinh đọc SGK và thảo luận nhóm đôi

- Thuộc tỉnh Lai Châu, đó là 1 thung lũng được bao quanh bởi rừng núi

- Pháp tập trung xây dựng tại đây 1 tập đoàn cứ điểm với đầy đủ trang bị vũ khí hiện đại

- Thu hút lực lượng quân sự của ta tới đây để tiêu diệt, đồng thời coi đây là các chốt để án ngữ ở Bắc Đông Dương

- Học sinh thảo luận theo nhóm bàn

→ 1 vài nhóm nêu (có chỉ lược đồ)

→ Các nhóm nhận xét + bổ sung

- Học sinh nêu

- Học sinh nhắc lại

- Các nhóm thảo luận

Trang 6

Dương vào năm 1953 – 1954.

N2: Tóm tắt những mốc thời gian quan trọng

trong chiến dịch Điện Biên Phủ

N3: Nêu những sự kiện tiêu biểu, những nhân vật

tiêu biểu trong chiến dịch Điện Biên Phủ

N4: Nguyên nhân thắng lợi của chiến dịch Điện

Biên Phủ

4 Củng cố - Nêu ý nghĩa lịch sử của chiến dịch

Điện Biên Phủ?

5 Dặn dò: Chuẩn bị: “Ôn tập: 9 năm kháng

chiến bảo vệ độc lập dân tộc.”

→ đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

→ Các nhóm khác nhận xét lẫn nhau

- Thi đua theo 2 dãy

Thứ ba, ngày 04/01/2011

Toán : (PPCT 92) LUYỆN TẬP.

I Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình thang.

- Cả lớp làm bài 1, 3a

-Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chu ẩn bị : Bảng phụ, bảng học nhóm

2 Bài cũ: Diện tích hình thang.

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Bài mới: Luyện tập.

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc,

công thức tính diện tích hình thang

- Giáo viên ghi từng phần lên bảng

- GV nhận xét, sửa bài:

a) 70cm2 ; b) 1621m2 ; c) 1,15m2

Bài 3a:

- Giáo viên đưa nd bài tập lên bảng

- GV nhận xét, sửa bài

4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Về nhà làm các BT cịn lại.

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

- Hát

- Nêu công thức tính diện tích hình thang

- Lớp nhận xét

- HS đọc yc của bài tập

-3 HS lên bảng làm; cả lớp làm vào nháp rồi sửa bài

-HS đọc thầm nd bài tập + q.sát hình

-2 HS lên bảng làm Cả lớp thảo luận theo cặp rồi nhận xét bài làm trên bảng

Học sinh nêu lại cách tìm diện tích hình thang

Trang 7

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (PPCT 37)

CÂU GHÉP.

I Mục tiêu: - Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là do nhiều vế câu ghép lại ; mỗi vế câu ghép

thường cĩ cấu tạo giống câu đơn và thể hiện một ý cĩ quan hệ chặt chẽ với ý của những vế câu khác (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết được câu ghép, xác định được vế câu trong câu ghép ( BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép ( BT3)

- HSKG làm được BT2 (trả lời câu hỏi, giải thích lí do)

II Chu ẩn bị : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục 1 để nhận xét Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô bài

tập 1 ; 4, 5 tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung bài tập 3

2 Bài cũ: Ôn tập kiểm tra.

- Giáo viên kt sự chuẩn bị của HS

3.Bài mới: Câu ghép.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh lần lượt thực

hiện từng yêu cầu trong SGK

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào vị trí đầu

mỗi câu

- Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp tìm bộ phận

chủ – vị trong từng câu

- Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh:

- Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm chủ ngữ)

- Làm gì? Như thế nào/ (để tìm vị ngữ)

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên vào 2 nhóm:

câu đơn, câu ghép

- Giáo viên gợi câu hỏi:

- Câu đơn là câu như thế nào?

- Em hiểu như thế nào về câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảng tách bộ phận chủ ngữ, vị ngữ bằng cách gạch dọc, các em gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ

- Học sinh nêu câu trả lời

- Câu đơn do 1 cụm chủ vị tạo thành

- Câu do nhiều cụm chủ vị tạo thành là câu ghép

- Học sinh xếp thành 2 nhóm

- Câu đơn: 1

- Câu ghép: 2, 3, 4

- Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

Trang 8

- Có thể tách mỗi vế câu trong câu ghép trên

thành câu đơn được không? Vì sao?

- Giáo viên chốt lại, nhận xét cho học sinh phần

ghi nhớ

Hoạt động 2:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép

trong đoạn văn và xác định vế câu của từng câu

ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng

làm bài

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh

Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Cho HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi đề

bài

- Giáo viên nhận xét, giải đáp

Bài 3: - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên dán giấy đã viết nội dung bài tập lên

bảng mời 4, 5 học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng

4 Củng cố.

- Thi đua đặt câu ghép

- Giáo viên nhận xét + Tuyên dương

5 Dặn dò: - Học bài.

- Chuẩn bị: “Cách nối các vế câu ghép”

- VD: Không được, vì các vế câu diễn tả những ý có quan hệ, chặt chẽ với nhau tách mỗi vế câu thành câu đơn để tạo nên đoạn văn có những câu rời rạc, không gắn nhau nghĩa

- Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ

- Học sinh đọc đề bài

- Cảø lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép

- 3, 4 học sinh được phát giấy lên thực hiện và trình bày trước lớp

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu

- Học sinh khá giỏi phát biểu ý kiến

- VD: Các vế của mỗi câu ghép trên không thể tách được những câu đơn vì chúng diễn tả những ý có quan hệ chặt chẽ với nhau

- Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh làm việc cá nhân: viết vào chỗ trống vế câu thêm vào

- 4, 5 học sinh được mời lên bảng làm bài và trình bày kết quả

Học sinh nhận xét các em khác nêu kết quả điền khác

-HS đọc lại Ghi nhớ

- 2 dãy thi đua

(3 em/ 1 dãy)

KHOA HỌC: (PPCT 37)

DUNG DỊCH

I Mục tiêu: - Nêu được một số ví dụ về dung dịch

- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất

II Chuẩn bị: Hình vẽ trong SGK trang 68, 69.

Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài

Trang 9

2 Bài cũ: Hỗn hợp.

3.Bài mới: “Dung dịch”.

Hoạt động 1: Thực hành “Tạo ra một dung

dịch”

* HS biết cách tạo ra một dung dịch, kể tên

một số dung dịch.

- Cho HS làm việc theo nhóm

- Giải thích hiện tượng đường không tan hết

- Định nghĩa dung dịch là gì và kể tên một số

dung dịch khác?

- Kết luận: Dung dịch là hỗn hợp của chất

lỏng với chất hoà tan trong nó

- VD : nước chấm, rượu hoa quả

 Hoạt động 2: Thực hành.

* HS nêu được cách tách các chất trong dung

dịch.

- Làm thế nào để tách các chất trong dung

dịch?

- Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp

chưng cất đề làm gì?

4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Xem lại bài + Học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học

- Hát

- Học sinh tự trả lời câu hỏi

- Học sinh khác nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn:

Tạo ra một dung dịch nước đường (hoặc nước muối)

Thảo luận các câu hỏi:

- Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì?

- Dung dịch là gì?

- Kể tên một số dung dịch khác mà bạn biết

- Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối)

- Các nhóm nhận xét

- Dung dịch nước và xà phòng, dung dịch giấm và đường hoặc giấm và muối,… Dung dịch là hỗn hợp của chất lỏng với chất bị hoà tan trong nó

- Nhóm trưởng điều khiển thực hành ở trang

69 SGK

- Dự đoán kết quả thí nghiệm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li

- Chưng cất

- Tạo ra nước cất

- HS nêu lại nội dung bài học

ÂM NHẠC: (PPCT 19) HỌC HÁT: BÀI “ HÁT MỪNG”.

GV chuyên trách dạy

Trang 10

Đạo đức: (PPCT 19)

EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I.Mục tiêu : - Biết làm những việc phù hợp với khả năng để gĩp phần tham gia xây dựng quê

hương

- Yêu mến, tự hào về quê hương mình, mong muốn được gĩp phần xây dựng quê hương

- Biết được vì sao cần phải yêu quê hương và tham gia gĩp phần xây dựng quê hương

* GD TGĐĐ HCM (Liên hệ) : GD cho HS lịng yêu quê hương, đất nước theo tấm gương Bác Hồ.

TTCC 1,2,3 của NX 7 : cả lớp.

* GDKNS: KN Xác định giá trị ; KN tư duy phê phán.

II.Chu ẩn bị : Giấy, bút màu, các bài thơ nói về quê hương.

III Các PP/KT dạy học: Thảo luận nhĩm ; Trình bày 1 phút.

IV.Các hđ dạy học chủ yếu:

HĐ1: Tìm hiểu truyện “Cây đa làng em”.

Cuối cùng, GV kết luận: Bạn Hà đã góp tiền

để chữa cho cây đa khỏi bệnh Việc làm đó

thể hiện tình yêu quê hương của Hà

HĐ2: H.dẫn làm BT1.

GV kết luận: Trường hợp a; b; c; d; e thể hiện

tình yêu quê hương

HĐ3: GV h.dẫn HS làm bài tập liên hệ thực tế.

-Nêu câu hỏi: +Quê bạn ở đâu? Bạn biết

những gì về quê hương mình?

+Bạn đã làm được những việcm gì để thể hiện

tình yêu quê hương?

-GV k.luận, khen những HS đã biết thể hiện

tình yêu quê hương bằng những việc làm cụ

-Dặn: Mỗi em vẽ 1 tranh nói về việc làm của

mình để xd quê hương; các nhóm chuẩn bị bài

thơ, bài hát nói về tình yêu quê hương

Cả lớp hát 1 bài

Thảo luận nhĩm

-2 HS đọc truyện

-Thảo luận nhóm theo các câu hỏi ở SGK.-Đại diện nhóm trình bày k quả, cả lớp nx, bổ sung

-1HS đọc YC của BT

-HS làm bài theo cặp

-Đại diện 1 số cặp trình bày, cả lớp nx bổ sung

-Vài HS đọc Ghi nhớ (Trình bày 1 phút.)

-HS trao đổi theo cặp

-Vài HS trình bày trước lớp

-Vài HS đọc Ghi mhớ; nêu những việc làm thể hiện tình yêu quê hương

-Nhận xét tiết học

Trang 11

Thứ tư, ngày 05/01/2011 TẬP ĐỌC: (PPCT 38) NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT(tt).

I Mục tiêu: - Biết đọc đúng một đoạn văn bản kịch, phân biệt được lời các nhân vật, lời tác giả.

- Hiểu nội dung ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm đi tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành Trả lời được câu hỏi 1, 2 và 3( khơng yêu cầu giải thích lí do)

- HS khá giỏi phân vai đọc diễn cảm đoạn kịch, giọng đọc thể hiện được tính cách của từng nhân vật (trả lời câu 4.)

- Yêu mến kính trọng Bác Hồ

II Chu ẩn bị : Bảng phụ viết sẵn đaọn kịch luyện đọc cho học sinh.

2 Bài cũ: Người công dân số Một.

- Gọi 3 HS kiểm tra đóng phân vai: Người dẫn

truyện anh Thành, anh Lê đọc trích đoạn kịch

- Nội dung chính của phần 1 vở kịch là gì?

3 Bài mới: Người công dân số Một (tt).

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc trích đoạn

- Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kịch thành

đoạn để học sinh luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … say sóng nữa”

- Đoạn 2: “Có tiếng … hết”

- Giáo viên kết hợp sửa sai những từ ngữ học sinh

phát âm chưa chính xác và luyện đọc cho học sinh

các từ phiên âm tiếng Pháp như tên con tàu:

La-tu-sơ-tơ-re-vin, …

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp các

em hiểu thêm các từ nêu thêm mà các em chưa

hiểu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bộ đoạn kịch

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại toàn bộ đoạn trích

để trả lời câu hỏi nội dung bài

- Em hãy tìm sự khác nhau giữa anh Lê và anh

Thành qua cách thể hiện sự nhiệt tình lòng yêu

nước của 2 người?

- Quyết tâm của anh Thành đi tìm đường cứu nước,

cứu dân được thể hiện qua những lời nói cử chỉ

nào?

- Hát

- Học sinh trả lời

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kịch

- Nhiều học sinh luyện đọc

- 1 học sinh đọc từ chú giải

- Cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ khác (nếu có)

Học sinh đọc thầm và suy nghĩ để trả lời

- Học sinh nêu câu trả lời

Trang 12

- Em hãy gạch dưới những câu nói trong bài thể

hiện điều đó?

- Em hiểu 2 câu nói của anh Thành và anh Lê là

như thế nào về cây đèn

- Giáo viên chốt lại: Anh Lê và anh Thành đều là

những công dân yêu nước, có tinh thần nhiệt tình

cách mạng Tuy nhiên giữa hai người có sự khác

nhau về suy nghĩ dẫn đến tâm lý và hành động

khác nhau

- Người công dân số 1 trong vở kịch là ai? Vì sao

có thể gọi như vậy?

- Giáo viên chốt lại: Với ý thức là một công dân

của nước Việt Nam, Nuyễn Tất Thành đã ra nước

ngoài tìm con đường cứu nước rồi lãnh đạo nhân

dân giành độc lập cho đất nước

- Nguyễn Tất Thành sau này là chủ tịch Hồ Chí

Minh vĩ đại xứng đáng được gọi là “Công dân số 1”

của nước Việt Nam

Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn kịch

- Để đọc diễn cảm trích đoạn kịch, em cần đọc như

thế nào?

- Cho học sinh các nhóm đọc diễn cảm theo các

phân vai

- Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân vai

đọc diễn cảm

4.

Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm

tìm nội dung bài

5.Dặn dò: - Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Thái sư Trần Thủ Độ”

- Học sinh trao đổi với nhau từng cặp rồi trả lời câu hỏi

- Em phân biệt giọng đọc của từng nhân vật, ngắt giọng, nhả giọng ở các câu hỏi

- Học sinh các nhóm thi đua đọc diễn cảm phân vai theo nhân vật

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh trao đổi nhóm rồi trình bày

- Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm đi tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành

TOÁN: (PPCT 93) LUYỆN TẬP CHUNG.

I Mục tiêu: Biết : - Tính diện tích hình tam giác vuơng, hình thang.

- Giải tốn cĩ liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm

- Cả lớp làm bài 1, 3 HS khá, giỏi làm thêm B3

II CHu ẩn bị : Bảng phụ Phấn màu

Tiêu đề	Người công dân số một
Chuyên ngành	Tập đọc
Thể loại	Bài soạn
Năm xuất bản	2011
Thành phố	Sài Gòn

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	282 KB